難忘的一課（範文）

難忘的一課（範文）1

今天下午，咱們班上了一節獨具匠心的語文課。和以往上課的不同之處在於我和學生進行了角色互換。

由於我已經讓孩子們提前預習了新課，上課伊始，我直奔主題，問同學們：“你們誰願意當小教師上來講課？”同學們你看看我，我看看你，小臉漲得通紅，還有的孩子縮着腦袋，沒人敢舉手。我鼓舞孩子們：“要勇敢，這可是一個難得的展現自我的機會。”總算有孩子舉手了，我第一個點到了王娟娟，這是一個陽光向上的女孩。她信步走上講臺，用擲地有聲的聲音說：“同學們，今天咱們學習36課《中國結》，請同學們自讀課文，標出天然段，劃出生字新詞。”同學們被她有板有眼的話語逗樂了，個個臉上都掛滿了天真的笑容，讀書的聲音也比平時響亮了許多。

書讀完了，教師問：“課文有幾個天然段？”“五個”，孩子們異口同聲地回答。“你畫的好詞有哪些？”“壽桃結、同心結、繩結記事”小手林立，課堂氣氛比我上課還熱烈，“下面說說你不理解的詞語。”舉手，指名回答，課堂教學有條有理地進行。俄然，一個孩子說“琵琶是什麼意思？”冷場，沒人回答。該我出場了。我也情不自禁地舉手：“琵琶是一種樂器。”大概孩子們沒見過教師也舉手回答問題，都禁不住哈哈大笑起來，有的孩子意猶未盡，說：“教師，你坐到座位上更像學生。”“好，我就徹徹底底地當一回學生。”我坐在了王娟娟的座位上，又一次讓孩子們開懷大笑。教師又開始提問了：“每個天然段寫什麼？”孩子們回答，我舉手總結，配合的天衣無縫。

“叮鈴鈴”，下課鈴響了，一堂課在輕鬆歡快的氛圍中結束了。有同學說：“教師，我還想聽這樣的課。”望着同學們開心的笑臉和戀戀不捨的表情，我不禁在想：教無定法，改變傳統的教學模式，嘗試靈活多樣的教學方法，讓學生變被動接受常識爲主動探求常識，或許會有意想不到的收穫。教學是一個不斷摸索的進程，能讓學生快樂地學習常識，不僅是課堂教學的成功，也是教師的成功。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

難忘的一課（範文）2

星期六上午，由學校組織我們在學校操場上了一節關於“感恩”的課。 今天上午，原本寧靜的操場，一下子變得熱鬧非凡起來。廣場上播放着激動人心的音，讓人們沉得格外開心，今天，小樹林裏的樹兒顯得更加挺拔了；我的心情也格外地高興。可是，誰又會想到，帶給我們的是一場淚流滿面的場景呢！

今天學校請來了著名的教育家孫雲老師來學校演講，主題是學會感恩——成就精彩人生。孫雲老師先給我們講了幾個有趣的笑話，把大家逗得哈哈大笑，大家沉浸在一片喜悅當中。

孫雲老師開始了他的演講。他首先問我們爲什麼要學習，學習是爲了什麼？有很多同學及家長都有回答說：我們爲了自己以後有一個好的將來而學習，長大以後能考上清華、北大。找到一份好的工作，去報答我們的祖國，我們的父母。孫雲老師肯定地說，你們的心願很好，可是他說，他所看到的不是這樣，他說：我看到一些父母日夜勤勞地工作，掙錢供孩子讀書，而他們的孩子卻用他們辛苦掙來的錢去泡網吧，玩遊戲，成天沉溺於網吧！

孫雲老師講了一個真實的故事。在每天學生們開開心心地學習的時候，有一個高三的學生卻在網吧裏玩遊戲，父母親好言相勸過，用棍棒也打過，可他就是不聽。最後，他的母親實在沒有辦法，爬上了十層樓頂，從樓頂跳下來摔死了，他的母親想用死來換回兒子的醒悟，可是，她的兒子卻還是若無其事地繼續玩他的遊戲。孫雲老師告訴我們，父母親們辛勤地勞動，希望的是她膠的孩子能健健康康的生活，開開心

心地學習，而不是用她們的血汗錢去遊戲廳玩樂，希望我們每個同學都有能引以爲誡，以後認真學習，爭取成功。

孫雲又向我們講了一個感人肺腑的故事，還記得200X年的四川汶川大地震，有一對母女在樓上看電視，可是一眨眼功夫，要如天壤之別，地震來了，母親用雙手擋住了要命的杆子，讓女兒安全地蹲在下面。在一堆亂石中，救援人員發現她們時，母親仍然絲毫不動地繼續堅持着，而她的女兒卻安然地睡着了，好象什麼事兒也沒發生似的。 生活中有很多事、很多人值得我們感恩。

我們要愛護身邊的每一個人，更要熱愛我們偉大的祖國！

難忘的一課（範文）3

鈴鈴鈴，我的鬧鐘響了，啊，該起牀了，今天是我去新班級的第一天，我可不想遲到！

抓緊時間整理，然後快步出門，一路飛奔過去，連早餐我都沒有買，其實我也吃不下。自從我在家休息地這一段時間以來，懶散地我已經連早餐這一重要環節都忽略了。

鈴鈴鈴，哦，對了，該進教室了。一走進去，哦，天啊，無聊地教室，無聊地同學，無聊地老師，在我懶散地身心下，一切都顯得虛無縹緲。

還是那些老套地話語，還是那些老套地行爲，在我以前轉的學校裏的老師那，我就已經領教過了。現在的我直覺地忽忽時間，碌碌光陰。

哦，天啊，我以後的生活不會都要像昨天那樣度過了吧！極不願意地我依然要去重複昨天那無聊地生活。又是一節節無聊地課，又是一個個新面孔。哦，天啊，是語文課嗎？這一節？真的是啊，好吧！無奈啊！

鈴鈴鈴，正式上課了，哦，沒想到這的老師這麼幼稚，第一節課竟然是要上安徒生的《醜小鴨》，那我在小學的時候不就已經學了初中的課文了嗎？

老 師開始上課了，她拿起粉筆，在黑板上寫了5個大字‘生命的意義’，她讓我們討論有關於生命意義的問題。這時，我不知怎麼的，心裏有一種奇妙的感覺，好像以 前從不曾看過《醜小鴨》這篇文章似的。接着，我們通過對安徒生本人的瞭解才得知他筆下的醜小鴨原來就是他自身的真實地寫照。安徒生就像醜小鴨一樣以自身不 懈地努力和頑強地意志終於成爲了‘天鵝’。

老師講到這，我再按捺不住自己內心的衝動，好像有一團熊熊地烈火要涌出我的口鼻一樣。從這一刻起；從這一課起，我內心地鬧鐘真的響了起來，鈴鈴鈴，鈴鈴鈴

後來我知道了，教我們語文的這個老師姓林，叫林近。

原本無聊地教室；原本無聊地老師；原本無聊地同學剎那間如同一股春風撞進了我的心田。

林老師是聖人嗎？這我不得而知，但她對生命地理解；對生命意義地理解；對生命價值地理解無疑是叩開了我心靈的大門。

鈴鈴鈴，鬧鐘響了！

鈴鈴鈴，上課鈴響了！

鈴鈴鈴，下課鈴響了！

鈴鈴鈴，我心靈深處的鬧鐘也響了！

難忘的一課（範文）4

她是個賣甘蔗的女孩，可就是這樣一個毫不起眼的農村小姑娘，卻給我上了難忘的一課。

那天，我們一家四口在逛街。突然，妹妹興奮地大叫起來：“甘蔗，甘蔗！”原來，她看見路邊有人在賣甘蔗，嘴饞病又犯了。哇，不遠處自行車上的兩捆甘蔗，外皮紫裏透亮，閃閃發光，多麼誘人啊！妹妹拉着媽媽懇求道：“媽，給我買一根吧，就一根！”還沒等媽媽傳“聖旨”，妹妹就向我發出“請柬”，拉着我一溜煙跑到甘蔗攤前。見顧客上門，小姑娘急忙站起來，笑着說：“小朋友，你要買甘蔗嗎？我給你挑一根最甜的！”

這時，我才細細地打量起這個賣甘蔗的小姑娘來：一頭烏黑的短髮顯得有些凌亂，身上穿着一件又髒又寬的半袖衫，腳上套着一雙肥大的破皮鞋，還沾了不少泥巴，手裏拎着一隻鼓鼓囊囊的蛇皮袋。她說話時總是低垂着頭，有點靦腆，黝黑的臉上沾着少許塵土。

不一會兒，爸爸媽媽也跟了上來。媽媽問小姑娘：“小姑娘，你賣的甘蔗新鮮嗎？”“可新鮮哩！”說着，她隨手抽出一根，指着上面的泥巴說：“是俺剛下地砍了運來的，您瞧，靠近根部的這幾節還沾着溼漉漉的泥呢！”媽媽看了看，滿意地說：“稱一根吧！”小姑娘挑了一根又粗又長的甘蔗，過了稱。接着，只見她用胳膊夾緊甘蔗，拿起一把專用刀，將甘蔗長滿“鬍鬚”的根部一刀剁了下來，然後開始削皮了。她的動作又快又準，甘蔗皮一條條落了下去，既不傷到甘蔗內裏，又能把皮完全削去，真是恰到好處。遠看就如快刀削豆腐，“刀光劍影”，輕鬆自如。不一會兒，一根甘蔗削好了。看着她那麻利的動作，我們情不自禁地讚歎：“你可真能幹！”

突然，小姑娘仔細瞧了瞧那根甘蔗，皺起眉頭來，然後毫不猶豫地把它扔在了一邊，又重新挑了一根又粗又長的甘蔗削了起來。“咦，這是怎麼回事？”我疑惑不解地拉了拉媽媽的手，媽媽也莫名其妙地搖搖頭。不一會，一根又白又嫩、滲着晶瑩甜汁的甘蔗就削好遞到我和妹妹的手裏了。我奇怪地問：“爲什麼要把那根已經削好皮的甘蔗扔掉？”“那根甘蔗有點壞了，吃了要拉肚子。”小姑娘有些不好意思地低下了頭。

我們恍然大悟之餘，滿是感動。善良、樸實的她給我上了難忘的一課，她教育了我，也教會了我應該怎樣做人

難忘的一課（範文）5

揮手告別歡樂的假期，迎來新的學期。初入中學的我們面臨着巨大的考驗——軍訓。

我們的到來，打破了安靜了一個暑假的操場的寧靜，此時此刻我們無比的激動，一個個伸着脖子，彎着腦袋，睜大眼睛，懷着好心，注視着教官們走來的方向，在心裏不斷告訴自己：“淡定，淡定……哎呀，教官們太酷了，太帥了吧！不做迷妹，天理難容啊！”

我們的教官姓張，我們叫他張教官。課時我們叫的親切，心裏卻是無數個埋怨。爲了讓我們安靜下來，他因此讓我們站軍姿。站就站吧，站好休息不就好了，他雞蛋裏挑骨頭，非要找出亂動的人才肯罷休。找就找吧，我們站好不讓他找到就好了，有人還非得往那槍口上撞，一撞不要緊，可把我們撞慘了。那更加痛苦的蹲下那就老老實實受着吧，一蹲就是十幾分鍾，一個人動還加時間，可把我這小身板累慘了！

張教官比發明家還厲害，新花樣玩起來厲害得不得了。就好比，他讓我們玩一塊磚，就是把腳的四分之一站在臺階上，腳後跟不着地，我們晃的跟不倒翁樣兒，可好笑了。

我們這幾天學了很多東西，齊步走、敬禮、蹲起……就比如齊步走，我們總把起步和踏步搞混，把教官氣的一個一個教鼓鼓的，可是沒辦法啊，爲了軍訓彙報取得好成績，他還得一個一個教。但是，教完後還是原來的配方，還是原來的樣子……

時光流轉，稍縱即逝。到彙報演出了，一切的努力就看今天了。但是天空不作美，陰陰森森，低低沉沉的就像我們的心情，緊張、激動、慶幸、不捨，可謂五味雜陳。終於輪到我們班了，天空中飄來了幾滴雨，雨慢慢落下，越落越大，越落越密，最後直接傾盆而下，但是，即使風再大，雨再猛，也阻止不了我們前進的腳步。

“一二一，一二一”整齊的步伐邁向成功的彼岸。“一二三四”有力的口號代表我們的希望。這麼多天的訓練，這麼多天的汗水，膚色是最好的證明。

難忘的一課（範文）6

大家在上過的課中，一定有最難忘的一課。也許是在上語文課的時候；也許是在活動課的時候；還也許是在上數學課的時候……我當然也有最難忘的一堂課，不過我的最難忘的一課可能和你們不一樣：你們的這一課是在校園裏，並且只有小朋友，而我呢？那就不一樣了。我是在健身中心裏，並且還是沒有年齡限制的。你們猜：我的最難忘的一課是在那裏？哈哈，還是讓我來告訴你吧——就在學跆拳道的時候。

記得那一天晚上的第一節課，教練先讓我們熱熱身——繞着整個健身中心跑３圈，然後在做一做操什麼的。緊接着就是壓揉軟。我心想：這下子我完了，壓揉軟可不是我的強項呀！接着，教練就大聲說道：“豎岔——左腳在前，右腳在後，開始！”我連忙壓下去，因爲教練就在我的旁邊。頓時，隆雷般的聲音傳入我的耳朵裏：“我一排一排地看過來，誰通過了，誰先休息；如果你壓得好，我就會請你做小教練，幫人壓。”一說完，他就開始看了。第一排就是我，我的心開始跳了。當教練的目光轉向我時，我用盡全身的力氣向下壓。果然，我的一時之機好像有效果了：我的大腿碰到毯子了！接着，教練就指着我說：“你壓得還可以，當小教練去吧”說完，我就拍拍我的屁股，站了起來，心別提有多高興，站起來的時候，高興的差點摔交了呢！幸好沒被發現。

看下來之後，教練並沒有發現比我好的，於是，他就讓我走到最前面，讓我再做一邊哪個豎岔。我心想：“我能堅持多久呀！哎！我將馬上被揭穿我的那一層薄薄的輕紗嗎？”我努力地壓了下去，大家都不約而同地喊了一聲：“哇！好厲害呀！”我不竟驕傲起來。在自我陶醉的時候，我差一點就露出來馬腳。最後，我靠着大家對我的讚歎聲，而堅持到了最後。

這節課讓我出盡了風頭，一瞬間，彷彿這一班的師兄妹都認識了我，我好像在一剎那成爲了小名星似的。

難忘的一課（範文）7

在日常生活中，總有一些事情鐫刻在在記憶的殿堂裏，揮之不去。而最近讓我印象特別深刻的那件事發生在一個十分普通的地方——教室。

記得那是幾天前，冬陽特別燦爛，似乎連窗外的花兒都格外漂亮。我們像往常一樣坐在教室裏上着課，同學們炯炯有神地盯着黑板，教室裏十分安靜，只聽見陳老師的講課聲，真是連一片樹葉掉在地上也能聽得一清二楚。

“嗡嗡……”一隻“不速之客”——蜜蜂飛進了教室，不知是誰喊了一聲“快看！有蜜蜂！”51雙眼睛馬上被吸引了過去，“快開窗！快開窗！”“快看！在那邊！”整個教室頓時亂得像一鍋粥。有的同學一邊目不轉眼地盯着蜜蜂，一邊大聲喊着什麼；有的同學一手拿着課本，東張西望地找着蜜蜂；還有的同學則在躲着那隻徘徊的蜜蜂，生怕蜜蜂會一口把他給吃了……說話聲、尖叫聲響成一片。

這時，陳老師笑着說：“蜜蜂一定是被我們的課吸引了，這是六年四班第52名‘學生’，怎麼能趕走它呢？它也有權利在這上課，難道不是嗎？”此話一出，同學們頓時哈哈大笑，還有一位同學乘機打趣道：“這第52名‘學生’好像沒有交學費啊”。同學們個個笑得上氣不接下氣，有的同學甚至一邊笑，一邊抱着肚子。玩笑歸玩笑，教室很快又安靜了下來，繼續上課，而這位“新同學”絲毫沒有要走的意思，看來真的是被課堂吸引來的。有了這位“新同學”的到來，同學們似乎更加專心了，個個專心致志地看着黑板，沒有一個人看蜜蜂了。蜜蜂也不去打擾同學們了，在天花板上聽着語文課。下課後，同學們纔想起“新同學”。瞧啊！“新同學”還在呢，不過它好像還沉浸在剛剛的課堂中呢……過了好一會兒，“新同學”才“依依不捨”地離開了教室。

一堂課，51名同學，1只蜜蜂，構成了一幅美好的畫面，構成了一堂難忘的課。

難忘的一課（範文）8

星期四下午，我們迎來了一批特別的客人----30多位武警叔叔。他們可是參加過國慶六十週年閱兵儀式的軍樂團的成員。

下午1點15分，穿着深綠色衣服，頭戴綠色帽子的武警叔叔們向我們走來。他們的步伐是那麼整齊，那麼精神，手上的樂器擦得鋥亮，簡直能照出人影來。

樂團的指揮叔叔簡單介紹了他們參加大閱兵的事蹟，最激動人心的時刻到了，叔叔們要爲我們現場演奏。第一首是《軍歌》。指揮做了個手勢，叔叔們就齊刷刷地起立，又齊刷刷地拿起手中的樂器，做好演奏的準備。那動作，那叫一個“齊”啊！看得我們目瞪口呆。指揮叔叔又做了一個手勢，叔叔們就開始吹奏起來。我們不由自主爲他們打起了拍子。隨着激昂的樂聲，我彷彿又看到了國慶閱兵時的場景，就是這些武警叔叔，用鏗鏘有力的樂曲聲，爲我們展示了中國軍人威武的雄姿，展現了改革開放以來的新中國煥發出的生命活力，使我們終生難忘。

趁着演出的間隙，老師告訴我們，這支樂隊組建才一年。也就是說，這支隊伍裏有些叔叔在一年前根本沒有碰過現在手上的樂器。而現在，他們不但成長起來了，在這次國慶閱兵中還獲得了中央軍委的特別嘉獎。可想而知，在榮譽的背後，他們付出的努力一定是艱辛的，他們一定是早也練，晚也練，甚至夜半三更，我們已經進入夢鄉的時候，他們還在練……

我們全校同學聽得非常投入，遇上熟悉的歌，還會小聲地唱起來。時間過得飛快，解放軍叔叔們要和我們說再見了。我們依依不捨地向他們告別。

隨後，一批身着新四軍服裝的爺爺奶奶來到了我們中間，他們唱紅歌，說相聲，跳舞，歌頌新中國成立60週年祖國發生的巨大變化，他們唱得那麼認真，那麼投入，深深地感動了我們。

感謝武警叔叔們，感謝爺爺奶奶，這一課，深深地印在了我的腦海，我永遠都忘不了。

難忘的一課（範文）9

“啪啪啪”，幾聲清脆的掌聲突然劃破了教室的寂靜。正埋頭寫作業的同學們像被電擊一樣“刷”地一下擡起頭，又“刷”地一下向教室後面轉過去。

“同學們暫時停一下，我們來一次特殊的參觀。”語文老師站在教室後面滿臉嚴肅地說。

“參觀？”同學們面面相覷，一頭霧水。

“對，參觀！請大家按座位次序依次來這裏參觀。”老師用手指着最後排李維明、鄭仁波的座位一本正經地說。

難道那兒有什麼奇異風景不成？老師這葫蘆裏要賣什麼藥啊？我心裏納悶着。看看大家也跟我一樣丈二和尚摸不着頭。

“不管三七二十一，看了不就知道了？快點呀！”快嘴王宏偉一語驚醒了夢中人，第一組開始去參觀了。我在第二組，只得等一會兒。

“哇！”第一個參觀過的同學驚歎一聲，接着的同學也都驚歎“太厲害了！”“太壯觀了！”

“這就是一座垃圾山啊！”不知是誰的話終於讓未及參觀的'同學明白了今天要“參觀”的是什麼“風景”了。大家幸災樂禍地看着李維明、鄭仁波，三三兩兩地交流起了“觀後感”，教室裏一下子熱鬧起來。

李維明尷尬地笑着，臉上紅一陣白一陣，他低着頭，左一下右一下搖晃着。本來就有“煤哥”之稱的鄭仁波臉色更黑了，他把頭埋在兩隻胳膊中間去了。

終於輪到我了。只見那紅的、白的、綠的、黃的各色紙片、食品袋、飲料瓶，有的粉身碎骨，有的齜牙咧嘴，有的偃旗息鼓，此時都聚在一起，委屈而又無奈地迎接一個個“參觀者”，聆聽一聲聲“禮讚”。

鄭仁波拼命想隱藏這些讓他無地自容的“肇事者”，他想用腳把它們踩住，無奈垃圾太多，踩不住；他試着用腳向前排推，可那桌椅板凳腿此時也“落井下石”，與他作對。

參觀接近尾聲，同學們的興致稍微減退些，議論聲、驚歎聲小了下去，先前的幸災樂禍變成了同情，有幾個同學在撿自己座位上的垃圾，有的同學開始了沉默。

忽然，鄭仁波“呼”地一下站了起來。我心裏一驚，他該不會忍受不了這奇恥大辱跑出去吧？只見他走到教室後面，拿起掃帚和撮箕。我懸着的心放了下來。他把自己座位邊的垃圾掃乾淨倒進了垃圾桶，又把垃圾桶周圍掃了個淨。

“我們是不是該爲鄭仁波鼓掌？”一直冷眼看參觀的語文老師臉色總算溫和了些，有了點笑意。

“同學們，剛纔這堆垃圾至少說明我們缺失兩種重要的品質——節儉和文明。‘靜以修身，儉以養德’，節儉不只是經濟問題，更是品質問題。至於亂扔垃圾之類的不文明行爲已經讓我們這個具有文明古國之稱的民族蒙羞。許多國外景點、公共場所專門用中文書寫警示標語。我們剛剛學過劉備給他兒子的遺言：不以善小而不爲，不以惡小而爲之。講文明就要從點滴小事做起！”

教室裏一片沉靜。

啊！這次特殊的參觀，這難忘的一課！

難忘的一課（範文）10

有一堂課，在我的記憶中總是那麼的美好。

那是一個星期一的下午，語文老師早早地來到教室。他手裏帶着小黑板呀什麼的，可與往日不同的是手裏還有一副鮮紅的對聯，一把碩大的扇子。這對聯和扇子是幹啥用的呢？我心裏納悶着。

時間一分一秒地過去，老師教了我們兩首古詩後，像變戲法似的從講臺上拿出一把碩大的扇子粘在黑板上。我一看，扇子上題的不就是我們早已學過的《涼州詞》嗎？可是怎麼少了一個“間”字呢？是老師寫錯了？不可能。

正當我百思不得其解時，老師神祕地說：“同學們，標點符號有時候可以救人一命呢！”老師指了指扇子說：“這把扇子是模仿當年一位書法家爲掌管朝廷大權的慈禧太后的題詩。可是這位書法家由於一時疏忽，漏了一個‘間’字。慈禧見狀勃然大怒，這位書法家可面臨着‘欺君之罪’呀！可那位書法家不僅書法蒼勁有力，而且膽識過人。他急中生智，連忙解釋說：‘老佛爺，我這是用王之煥的詩意填的詞。’並當場吟誦出這則詞來：‘黃河遠上，白雲一片，孤城萬仞山。羌笛何須怨，楊柳春風，不度玉門關。’慈禧聽了，不僅沒責怪他，還賞賜銀子。”

小小的標點符號，由於位置不同，竟能引起如此精妙絕倫的變化。我興奮極了，還沒等我從剛纔的趣事中回過神，黑板上又出現了一幅鮮紅的對聯。上聯是“養豬大如山老鼠頭頭死”，下聯是“釀酒罈壇好做醋缸缸酸”。老師讓我們猜測這幅對聯寓意，同學們有的說是吉祥的對聯，有的說是晦氣的對聯，爭論不休。接着老師又給我們講了‘窮秀才智鬥吝嗇財主’的故事……

我喜歡語文課，喜歡琅琅上口的古今詩歌，喜歡娓娓動聽的童話故事，喜歡詼諧幽默的歇後語，喜歡啓迪智慧的成語典故，寓言故事……而這堂語文課卻讓我終身難忘，難忘那把碩大的扇子，難忘那幅鮮紅的對聯，更難忘語文課上那小小的標點符號……

難忘的一課（範文）11

“啊，真嚇人！感覺心都要跳出來了！”攝像機在教室裏掃射出閃電般的“鐳射光”，每個人的心都提到嗓子眼了，整個教室出奇地安靜，連地上掉根針都能聽見。

正聚精會神上着英語課的我們，渾然不覺“危險”正在悄悄逼近……剛剛做完一個英語筆記，只聽一聲：“看，外面有人！”不知哪個眼尖的同學驚恐地低聲喊道。

我們立刻齊刷刷地將目光都轉向了外面的過道，只見一個身穿黑衣，手拿攝像機的“不速之客”赫然出現在我們的教室門前。我不禁倒吸一口涼氣：什麼情況？學校裏怎麼來了這幾位“大人物”，門衛沒有攔住他們嗎？我的心跳不禁加速起來。

他們“破門而入”，一位黑衣人邁着穩重的步伐走到英語老師面前，嚴肅地對着她：“班主任華老師呢？”英語老師一臉愕然，不知如何以對。正在這時，似乎是華老師收到了我們的求救信號一樣，她早已凌波微步般地神速到位，泰然地站在講臺前面。一看救星來了，緊張的我們情不自禁地放鬆了下來。隨後，華老師朝英語老師打了個手勢，英語老師便很默契地走出了教室。

只見華老師不緊不慢地把黑板上的文字擦去，重新寫上了《狐狸和葡萄》，便提出了一個問題，狐狸會用什麼辦法來摘葡萄呢？沒等華老師板書完，“砰”地一聲，我們不禁向右望去，一架攝像機已經在教室的正中間悄無聲息地安裝完畢。我吞下了口水，心裏想着老師的問題，我差不多全忘了，腦海裏只浮現着那漆黑的攝像機。我大氣不敢出，正當我胡思亂想的時候，攝像機已經轉向我了，我立即把腳放好，腰板挺直，眼睛瞪大，嘴巴閉緊，似乎能聽到我的心在“撲通撲通”地跳着，不敢亂動一下。我用餘光瞄了下鏡頭，當我與它視線相對時，就好像看到“惡魔的爪子”向我撲來。

有人舉手，不慌不忙地站了起來，回答了老師的問題。剛說完，攝像機就搬走了。大家也都鬆了口氣，剛剛還坐得筆直的他們，這會都癱軟在桌面上了。華老師最後纔跟我們解釋，原來學校拍宣傳片，定點拍五年級。

今天這一堂課，真是讓人提心吊膽，但結果卻讓人出乎意料，哎，真是嚇死寶寶們了！

難忘的一課（範文）12

那是一節語文課，我們正在聽寫詞語，一位“不速之客”闖入了我們的視線。很明顯，它無意打擾我們的學習。因爲它從前門輕快飛入，進去一下就飛快地想向外面飛去。但課堂上太安靜了，這樣細微的動作仍引起了我班不少同學的注意。

“老師，教室裏有隻小蟲。”我們的“搗蛋鬼”恆恆馬上大聲宣佈他的發現。

所謂的“小蟲”是我們這裏對麻雀的俗稱。其實發現麻雀的不止他一個，我們只是忙着寫詞語，沒有時間細看罷了。他一發言，全班四十多雙眼睛都齊刷刷地聚集到這隻無辜的麻雀身上。老師一看大家的注意力都集中在這隻麻雀身上了，就建議大家認真觀察一下，寫一篇觀察日記。

於是，我們都屏住了呼吸，仔細觀察，生怕錯過了那個細節。老師不失時機地提醒我們，注意麻雀的顏色、神態、動作，如果你是這隻小麻雀的話，面對這麼多的眼睛，你會想些什麼呢？他在教室裏面飛來飛去，想幹什麼呢？

我們正在思考、交流，不知是誰提議，“它總是亂動，要不我們逮住它認真觀察吧。”

教室裏又一次安靜下來，同學們把目光都集中在老師的臉上，等着她一聲令下。

老師看着大家，非常嚴肅地地問道：“還記得我們上次寫過的閱讀理解嗎，小畫眉的媽媽爲什麼要毒死自己的孩子？”

“它堅信它的孩子死了，也比活着做囚徒好。”不少同學回答。

“對麻雀來說，也是這樣，他們都是渴望自由的。”老師繼續問道：“如果你是這隻小麻雀，你願意被人捉住，拿在手裏認真觀察嗎？”

“不願意。”同學們異口同聲地回答。

“將心比心，我們也不可以這樣做。不過我們可以怎麼來幫一幫小麻雀？”

“打開所有的門和窗戶，讓它飛走吧。這麼多人看着它，感覺它有點兒害怕我們。”不知是誰建議。於是，教室裏又響起了開門、開窗的聲音。終於，在大家的幫助下，我們的這位“不速之客”飛出了教室，大家也跟着鬆了一口氣。

小麻雀，希望你能永遠自由自在地飛翔！

直到現在每次看到小麻雀，我都會不由自主地想起那節課。

難忘的一課（範文）13

語文課我已上過無數節了，然而，有一節特殊的語文課卻讓我很難忘。就是禮拜五老師給我們上的那節“畫圈圈”的語文課。

“叮鈴鈴、叮鈴鈴……”伴隨着上課鈴的打響，語文老師走進了教室。

“上課了”老師說：“這天我們換一種講課的方式，改成畫圈圈的方式。”“畫圈圈？”同學們驚訝了，瞬間都七嘴八舌的議論起來。“不錯，就是畫圈圈的方式。”老師得意洋洋地點點頭說。老師在黑板上寫上‘東東’又在‘東東’字的外面畫了一個圈圈，老師之後說：“這篇主人公東東的特點是什麼？”“是真誠”同學們異口同聲的回答。“那從哪裏看出來他真誠”老師邊問邊把“真誠"圈起來。“從他給老師指出錯誤裏看出來的”。有一位同學繼續說道。老師之後追問說：“他爲什麼給老師指錯？”老師又把'指錯"畫了個圈“因爲那個老師在東東眼裏很有水平，東東很敬重他，但老師卻把“釀”讀錯了，東東感到很惋惜，便給老師指出了錯誤。”

一位同學驕傲的說。“好，請坐。”老師邊說邊又把“釀和敬重”畫上了圈圈。“那麼東東還有哪些特點呢”？“小主人公還有些冒失”我舉手站起來說。“那怎樣看出來他的冒失呢”老師邊畫圈邊問。“他從不舉手突然站起來給老師指錯，導致了氣氛被破壞，從那裏看出來冒失的”有同學回答說。“那麼氣氛被破壞後，老師怎樣樣了呢？”“老師有點吃驚，皺了皺眉頭，顯得很不開心。”“對，那麼我們就瞭解東東了。東東很誠實，因爲他大膽的給老師指出錯誤，他很敬佩老師卻又很冒失，不舉手就站起來給老師挑毛病，鬧的同學們議論紛紛，老師也很尷尬。”老師邊說邊把“氣氛破壞、冒失、老師吃驚皺眉、議論紛紛、不開心、”都畫上了圈。這時下課鈴響了，老師對我們說：“此刻明白畫圈圈是什麼意思了嗎？畫圈圈就是爲了讓你們更好的理解課文。”我們這才醒悟過來，明白了老師的用心良苦；才明白畫圈圈是爲了讓我們更加的明白理解課文的資料，學到更多的知識。

這次老師講課的方法真的是即特殊又搞笑，不但讓我們更好的瞭解到課文裏面的所有，還能夠提高我們對學習的興趣，真是太好了，老師的這個辦法真是妙！我太喜歡這節語文課了，這節課讓我受益匪淺！這真是讓我難忘的一節課阿！

難忘的一課（範文）14

那一節，是語文課，那一節，在我心中的確有些與衆不同，讓我感受到詩意的美，讓我產生了朗讀的興趣，讓我收穫了太多太多。想着想着，我的思緒不禁又回到了那節語文課。

那是上午的第三節課，“叮……”上課鈴又打響了，我嘆着氣，“唉，這節課是語文課，肯定是一節催眠課！”抱着這樣的態度我坐回了座位。只見老師推門而入，手裏抱着他的筆記本電腦，我從座位上稍稍擡起些身子，看看老師會有什麼動靜，“喲，投影講課，應該會比單調的一黑板字要有趣得多吧！”我抱着自己的期待等老師說話。他咧咧嘴，笑着說：“今天我們來講《某某》一課，”隨後，按着電腦，出現了一幅閃着亮光的星星的圖，在那"漆黑的夜晚"中格外耀眼。我撇了撇嘴，拿起筆，正準備趴在書上寫筆記時，老師接着說：“同學們，這節課我們主要來掌握一下‘有感情朗讀’的幾個要點，”他在鍵盤上快速地敲着，隨着他那“砰砰”的聲響，熒幕上羅列出了幾項。我瞪着眼睛、託着下巴，蠻好奇的朝屏幕方向看去，細細的理解每個句子的含義，不時推推眼鏡或者撓撓後腦勺，往常的睏意馬上消失得無影無蹤，心裏充滿了跳動的勁頭。

老師看着我們認真的樣子，馬上作起了“輔導”，他拿起書說“讓我們回到文中，帶着這種美妙的情感來讀一遍，我先做個示範。”我閉上眼，老師配着音樂讀了起來。他晃着身子，眼睛不時的一睜一閉，我也不禁晃起了頭，彷彿我就在那樣的夜晚，坐在田野上，仰望着繁星閃爍的天空，好像我一伸手就能摸到他們似的。我在詩中美妙的文字中享受着；我在音樂中輕柔的旋律中徜徉着；我在老師甜美的誦讀聲中靜靜的幻想着。說真的，我被陶醉了，我第一次產生了這樣美好的感覺。

老師讀完了，但我還覺得那種感覺在我周圍盪漾。老師鼓勵我們說：“誰想來試一試？”這時，我才被驚醒，心裏早就抑制不住那份激情，我高高地舉起了手。

我挪挪了椅子，站起來，手捧着書，向老師那樣，一種幽靜的腔調穿梭在我的朗讀聲中，好像要把自己的整個心都讀出來似的。“不是身臨其境，而是比身臨其境更要形象，”直到我坐下，心還在怦怦的跳……

我相信，那一節語文課，會讓我永生難忘！

難忘的一課（範文）15

星期五上午最後一節課，王老師帶我們去多媒體教室上了一堂語文課。

《搭石》這篇課文昨天晚上我已經讀得滾瓜爛熟了，相信沒問題。跟隨王老師來到座位前，我的心裏像裝了一隻小兔子似的怦怦直跳。

一陣優美的音樂輕快地飄進我們的耳簾，忽然之間，我感覺到了無比的輕鬆。上課了，第一個內容是讓我們自由朗讀課文，思考以下幾個問題：

一、什麼是搭石？

二、爲什麼要搭石？

三、如果沒搭石會怎樣？

不一會兒，大家便忙開了，有的同學大聲朗讀；有的同學拿起筆，在書上畫些什麼；還有的用筆敲着頭，彷彿要把頭敲開，找找裏面有沒有答案。。。。。。五分鐘很快就過去了，王老師示意我們停下來，教室裏立刻鴉雀無聲。王老師輕盈地走到我的跟前，微笑着問我：你知道什麼是搭石嗎？我急忙站起來回答：進入秋天，天氣變涼，家鄉的人們會跟據誰的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的距離，在小溪裏橫着擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。王老師微笑地摸摸我的頭，我高興地坐下。王老師又問道：那麼，誰來說讀了第三自然段你感受到了什麼呢？我高高的舉起了右手，王老師又讓我回答，我平靜地站起來說：讀了第三自然段，我感收到了和諧。對了！王老師一邊說，一邊轉身把和諧兩個字寫在黑板上。

接着，王老師讓我讀清波漾漾，人影綽綽我讀得有聲有色，同學們聚精會神地聽着。王老師問金錦程：請你來回答，聽陳婧同學讀這兩個詞語，你眼前彷彿浮現出了一幅什麼樣的景色呀？金錦程不慌不忙地說：我彷彿看見了溪水很清，清得能看見溪底的沙粒，威風一吹，溪面上泛起層層漣漪。人的影子倒映在水中，美麗極了。王老師再讓張芮和沈靜茹來表演第四自然段面對面走到溪邊的情景，她們表演得繪聲繪色的，表演完後響起了熱烈的掌聲。

不知不覺中，40分鐘的語文課過去了，我們戀戀不捨地離開了多媒體教室。