我的奇蹟作文

我的奇蹟作文1

還有一次，就是校長和教育局裏有大人物要來我們班聽課，我們班主任是一個實習生。講課也很好但是愛緊張。後來聽說這件事後嚇得病倒了。他們來了以後看到班主任遲遲不見蹤影。

如果我們班聽課不成功，可能還會影響到我們學校。於是我又想到上次替女生參加運動會。我就脫下校服走向講臺。雖然面對同學們有點尷尬，但是校長們竟然連聲叫好。

面對萬丈深淵，瀑布選擇微笑，當它縱身飛躍時，創造了飛流直下三千尺，疑是銀河落九天的壯麗景觀；面對鳴沙山，月牙泉選擇微笑，於是有了沙夾風而飛響，泉映月而無塵的沙漠奇蹟。人生是一條蜿蜒的旅途，前方是希望，是黎明，而路面上部不乏有荊棘和坎坷，面對這些，我選擇堅強地微笑，因爲微笑給予我走出逆境的力量。

我的奇蹟作文2

還記得上次那個運動會，人山人海。項目也很多，不過我是沒有報任何一個項目。因爲我要當主持人之類的。

後來比賽中途中，王小忽然慌慌張張的跑來主席臺告訴我:“轆，李萱她腳腕崴了，但是下一場就是女子組四千米！怎麼辦啊！”

當時我也是很慌張的，畢竟像她那樣跑得快的女生真的很少。那些女生們都不願意代她。說是，都不想落後，但是跑得快樂會很醜，還會長肌肉。

世界上大多數人可沒有像歌詞中那樣堅韌、樂觀、自信的精神。而且他們最怕的就是風雨，最不相信的就是自己能創造奇蹟。爲何如此呢？因爲他們怕了，被猛烈無情的挫折打怕了！曾幾何時，他們也是壯志滿懷、豪氣沖天的衝向社會，去創造自己的傳奇。可是挫折使意志不堅定的他們止步了。被挫折打得一撅不振。

我更是着急，這事關我們班的榮譽。畢竟我們班是全年級第一，最優秀的一個班。

但是後來我想了想，既然女生不願意代替，那男生呢？

於是我就替李萱上了女子組，帶上帽子。雖然很丟人，還拿了第一。但是我感覺挺尷尬的。畢竟是和女生比賽。

我的奇蹟作文3

我的高考算是一個“奇蹟”。我是海淀區20xx年高三理科生，“一模”考試成績421分，按分數線只能讀“三本”；“二模”407分，按分數線只能讀高職；6月高考後，成績上升到496分，超過了一本線，被西南政法大學傳播學專業錄齲

有同學好奇：“你怎麼做到超水平發揮的？”其實，這既是偶然，也是必然。我的朋友中，超水平發揮的也有一些。我們的共同特點就是考前擁有良好的狀態。

“模考”成績差師長不言棄

我的兩次“模考”成績都一塌糊塗，且一次不如一次。父母嘴裏沒說什麼，但我知道他們很無奈。當時，父親幫我搜索的信息主要是一些“三本”和專科院校。看到班裏考得好的同學歡喜的樣子，我心裏很不是滋味。

一天中午，班主任把我叫到樓道里，問我想上哪所大學。我說不知道。班主任說：“距離高考還有不到兩個月時間，衝上去絕對沒問題。”按說，這對我是一個很及時的鼓勵，但那時我受“一模”打擊太大，並沒領會老師的期待。直到“二模”來臨，我依舊整天迷迷糊糊。這導致“二模”成績比“一模”還差。

我清晰記得，“二模”後，由於成績太不理想，爸媽只說了一句，“有個學上就行了。”這時距高考還有一個月。媽媽對我說：“生活是你自己的，你以後幹什麼我們不管，但你要想清楚，以後聚會時，你準備以什麼面目見大家？”爸爸顯得深沉些。一天，上學路上，他說了那句我至今記憶猶新的話：“條條大路通羅馬，高考不是人生的終點。你以後的日子會很精彩，但爲了更加精彩，你要抓緊時間好好學習。”

他們用各自的方式激勵了我，讓我頓悟：“爲什麼別人能上更好的大學，我就不行？我一定要加倍努力。”從此，我真正進入狀態，像充足了電的機器，每天鉚足了勁兒學習。我對自己說，如果連一個月都堅持不下來，那以後還成什麼大業？所以，堅定信念是最關鍵的。我們要堅信，不到最後一刻，什麼都可能發生，什麼奇蹟都可能出現。這需要同學們在考前繃緊弦，堅持到底不鬆懈，不能拿就要高考了作鬆勁兒的藉口。

剖析薄弱點分分都計較

現在想來，認清、剖析弱點並重點突破是讓我非常受益的一個方法。

分析“一模”和“二模”試卷後，發現理科綜合是我“命門”所在。它的總分爲300分，而我當時的成績只有150—160分，原因是選擇題錯得太多，一次能錯9道。一題6分，我在選擇題上就比別人少了54分。那時老師總有一句話“一分一個操場的人”，我就想，這些分數能讓我落在54個操場的人之後了。

我決定對理綜重點突破。在那一個月裏，我把有關“一模”和“二模”的試卷翻出來，每天做一套理綜選擇題。我做的是北京歷年高考題，沒做其他省市的題，因爲題型和出題思路不一樣。不管對了還是錯了，我都逐題分析。如果題目要求選擇正確的，我就寫出其他三項的錯因。我發現，選擇題注重細節，有時多一個字，答案就會有變化。一星期後，我的選擇錯題降到了5道，這對自己是個很大的鼓勵。最終高考時，我的理綜分數達到了從未有過的217分，比“模考”提高了60分。

我的經驗是抓住每道有把握的題，不丟每一分，分分都計較。

考試狀態好百戰纔不殆

高考不僅考查基礎知識、學習能力，也考查耐性和心理素質。我認爲，從現在到考試結束期間的良好狀態非常關鍵。我把它歸爲兩點：

其一，考試狀態是一種做題的手感，比如選擇題有選擇題的做題技巧，大題有大題的做題技巧。這些老師已傳授給了我們。同學們可以想一想，自己是否已經掌握，還要了解自己常錯的知識點。我有時會發現，這個題總做錯，做三遍，錯三遍。那麼接下來我就會對它格外關注。

其二，考試狀態也是種心理狀態。我在考試前沒考慮過能不能考上。既然志願報完了，想也沒用。我關心的是，對有把握的題要做對。有些不會的題，任你怎麼絞盡腦汁也不會。所以，大家不要把時間浪費在這些題上，多檢查做過的題、會做的題。我們平常都有體會——這道題我馬虎了，那道題我能對，但就是答錯了。高考也同樣。

如果你總是出現這種情況，就說明你內心不夠平靜，可能比較浮躁、着急。其實大可不必。雖然綜合科目時間較緊，但做對有把握的題的時間還是夠用的。我們要爭取做一題對一題，在考場上想做完所有題再回頭檢查幾乎不可能。慌亂，是考場大忌，時間再怎麼不夠，也不能慌張。記得考英語時，坐我旁邊的兩位同學最後一篇小作文沒時間寫了，但成績也不錯。既然已成事實，再想還有什麼用？我們只要關注卷子上的題就好了，其他什麼都不要想。這纔是積極的心態。

說實話，我在高考前一天還在看電視，因爲老師和家長都鼓勵我要放鬆心態。但自己雖然表面上在看電視，心裏還是在思考：語文作文可能要寫議論文，論點和論據要清晰；數學的有些公式要再背一遍，比如三角函數的公式；理綜的物理要好好分析物體的運動過程；化學常考的方程式要會寫；生物還有些名詞記得不牢；英語的完形填空的弱項，要先通讀一遍全文，然後再做題……

現在，“二模”還沒開始，高考還有40多天。成績不理想的同學，請不要氣餒，請記住：不到最後一刻，勝負難分；不與他人比較，只與自己比較；知足常樂，將每次進步都化爲前進的動力。

只要努力，奇蹟就會出現。

我的奇蹟作文4

“你，靜靜地離去

一步一步孤獨的背影

多想伴着你

告訴你我心裏多麼地愛你

花，靜靜地綻放

在我忽然想你的夜裏

多想告訴你

其實你一直都是我的奇蹟”

——題記

當我在鍵盤上敲擊出這個題目時，我的眼前浮現出的是女兒瘦弱的身軀，緊蹙的雙眉，沮喪的神情……

就在上週，剛進行完了全縣中考“一模”，個別科目的'成績上週末已經改了出來。結果出人意料，女兒考得很不理想。尤其是理化綜合，糟得讓我簡直要大跌眼鏡！

心，拔涼拔涼的。無論對我，還是對她，都一樣。

週末兩天在家，對着女兒，我怎麼也按捺不下內心的焦慮和緊張。也想平心靜氣地和她好好聊聊，探討一下考砸的原因，希望能從中總結出失敗的教訓，但說着說着，我的情緒就漸漸失控了。從最初的探討到後來的批評最後演變成指責，我的態度原來越壞。女兒開始還回答個三言兩語，最後竟然保持沉默。任憑我再怎麼說，她始終繃着臉，抿着脣，一言不發。看着她滿腹委屈的小樣，我的心，突然一下子就軟了下來！於心底長嘆一聲：千言萬語，終至無語！

猶記上週四上午，第一場語文考完後，中午回家吃飯。在餐桌上，女兒一臉興奮地對我說：我今天的作文題目叫《其實你一直都是我的奇蹟》，想知道我寫的是誰嗎？我笑着說：不想知道，愛說就說，不說拉倒。我知道女兒最怕激將，我越說不想聽，她就越急着要說給我聽。果然，她說：我寫的就是老媽你啊！其實這話我聽了一點都不奇怪，因爲同樣的題目，女兒不久前還寫給我看過，文章的主人公同樣也是我。

那是一個月前，我出差去銅陵時她寫的一篇週記。篇幅很長，從得知我週四啓程前她就開始動筆，直到我週五下午歸家後才真正寫完。據她說，一篇週記，在我離家的兩天裏，她分成好幾個時段斷斷續續地寫。寫文的時候，就是她想念我的時候。因爲想念，所以文思泉涌。

從銅陵回家後的第二天早上，我到她牀上陪她臥談，她從桌上拿起週記本給我看。一篇週記，洋洋灑灑千餘字，滿紙寫的都是一個女兒對媽媽的想念。看着看着，淚水漸漸地模糊了我的眼眶。“多想告訴你：其實你一直都是我的奇蹟”——這個點題句在文中反覆多次出現，一唱三嘆。每一次出現，都包含着女兒對我深深的牽掛、依戀和感恩。同在一個屋檐下生活，十餘年的休慼與共，血濃於水，骨肉情深。從來都沒指望我數年如一日無怨無悔的付出會有所回報！更沒料到在女兒的心目中，我就是她生活的依靠，精神的支柱，快樂的源泉，情感的寄託！在我心裏，我一直都把她當成一個永遠長不大的小女孩：天真，單純，無憂，快樂！我隨時可以像很久很久以前那樣摟她在懷裏，輕撫着她的背，喊她“小寶寶”，哪怕現在她的個子已經比我高出一截……

說心裏話，女兒確實特別懂事，也特別上進，她知道自己身上承載着的是父母怎樣熱切的期盼。或許，對於女兒，這份期盼太沉重了，沉重得讓她過早喪失了體味成長的快樂。不知從何時起，女兒的雙眉蹙起來了，話也少了許多。尤其是初三這一年，過重的課業負擔，壓得她一直喘不過氣來。每天十點下晚自習後，她還要埋頭題海，挑燈夜戰，不超過十一點決不休息。夜裏臨睡前，看着她伏在燈影裏瘦弱的背影，我心頭無數次掠過的，除了不忍，還是不忍！那樣的時刻，除了幫她鋪好被子，給她一個擁抱，叮囑她早點睡覺，注意休息之外，我，作爲一個母親，就再也沒法替她分擔了！

就在今天傍晚，“一模”成績全部出來後，葉第一時間就打來電話，告知女兒的成績及全校排名。總分雖有幾十分的退步，但大家都在退，因爲卷子難度太大，尤其是理化。學校排名退到第六，上學期末是第五。女兒的語文、政治是全校第一；理科整體偏差；英語因爲粗心，失分較多。這樣的結果，比我先前預想的要稍好一些。我想，學校排名出來後，女兒應該能稍微放鬆一下這些天來一直繃緊的心絃，安心地睡一覺了。至於我，也一樣。

此時此刻，在校園靜靜的深夜裏，閉上雙眼，回想起女兒每天離家出門上學時總不忘說的那句：“老媽，我走了！”，回想起女兒獨自一人快步走出院門、穿過馬路、消失在拐彎處瘦弱的背影，回想起女兒在經歷考試失敗後沮喪落寞的神情，我的心又一次感覺到了疼！

耳畔，有熟悉的旋律在迴盪：“你，靜靜地離去，一步一步孤獨的背影。多想伴着你，告訴你：我心裏多麼地愛你。 花，靜靜地綻放，在我忽然想你的夜裏。多想告訴你：其實你一直都是我的奇蹟……”

我的女兒，一定要記着：你，是我生命的奇蹟！永遠都是！

我的奇蹟作文5

一年前，我們的語文老師換成了侯老師，她有一張靈巧的嘴巴，一雙大大的眼睛和一雙靈巧的手。

侯老師來之前，我們班的語文水平整體都不好。但是侯老師會讓人喜歡語文，讓人學會寫作，讓人愛上讀書。她總會一直在你旁邊幫助你、指點你。侯老師是一位好老師！

就寫一下她讓我改變的經過吧！一天放學，老師讓我們寫一篇作文。第二天，侯老師對我說：“這個作文把它的標題換成魔鬼式的，再把裏面的內容變得有趣一些，你照這個寫一下，明天，你一定會有收穫。”

晚上，我按照侯老師的方法改了許多，把標題改了，內容也改得有趣了，我發現，我會寫作文了，還破了紀錄，寫了整整三頁紙。當我第二次交給老師，老師對着我說：“找到收穫了嗎？”“是作文”我說。老師點點頭，笑嘻嘻地說：“你會寫作了嗎？”我說已經會了。從那次以後，我作文就有了進步。

你們說侯老師是不是一位奇蹟老師，聽了我的介紹，你們喜歡上了我們的侯老師了嗎？