老師病了作文

在日復一日的學習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能爲他人所理解的外部語言形式的轉化。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的老師病了作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

老師病了作文1

“今天是星期五，明天就放假了”雅軒心想。自己是這個學校人最少的班的一員--全班只有22人。還全是女生，只有8個矮小的男生

叮鈴鈴上課鈴響了。雅軒的心思被拉了回來。張老師走了進來。“…。同學們。.上。.課”張老師用異樣的聲音芳上課。“今天我們將…”忽然張老師用一隻手用力的按在胸口，另一隻手撐着講臺，臉上蠟黃，嘴脣發白，豆大的汗珠從她的頭上流下來。漸漸地老師緩慢的蹲下，發出痛苦的呻吟。我們嚇壞了，有人馬上跑出教室去找隔壁班的老師。老師來了，他想將張老師扶起來，可老師剛站起來便立刻昏死過去。校長訊趕來，當機立斷的撥打了120.救護車很快就到了，他們將張老師擡上了擔架。校長說：“班長”我應了一聲“你和救護車一起去吧，照顧好你們的老師。”我滿口答應了。‘其他同學自習’

在救護車上，校長對我說：“雅軒啊，你們張老師身體一向不好，她父母死的早，自己孤身一人。全校只有你和張老師是住校的，因爲最近天一直很冷，教育局決定在明後兩天就提前放寒假，你父母都在外國，就有你來照顧張老師好嗎？”“好”

我堅定地說。

在搶救室外校長去交錢，漫長的8個小時後天黑了，張老師終於被推了出來。她雙目緊閉，嘴上帶了呼吸機，身上插滿了管子。老師看起來毫無生氣，像一個精緻的娃娃。校長拍了拍我的肩膀說：“張曉嵐我就交給你了，加油，對了，你的生活費我包了。我還有事先走了。”

病房中……。老師艱難的呼吸着，旁邊的儀器在工作着，維持着老師的生命。不知過了多久，老師困難的睜開了眼睛。看着我，用盡全身力氣說：“雅軒……。你…。怎麼…。怎麼…在……在這裏”我把校長交代我的全對老師說了。張老師微笑了一下，又沉沉的睡去……。

後來，老師康復了，又開始教我們了。

老師病了作文2

“你們知道嗎？張老師病了。”班裏“小靈通”張義氣喘吁吁地跑進教室說，消息象悶雷，在教室裏久久滾動，同學們有的呆若木雞，有的急切地問：“張老師得的什麼病？”張義喝了口水，輕聲說：“聽說得了眼病，如果治療無效，那麼，張老師的眼要瞎掉，就不能教我們了。”大家唉聲嘆氣，我心裏也別提有多着急。我班是個差班，換過七八個數學老師。自從張老師來了，我班的數學成績纔有了明顯的提高。如今，張老師病了，該怎麼辦呢？

在一邊沉默的班長終於說話了：“我建議，每人帶個雞蛋，64人就有64個雞蛋。我們選幾個代表把雞蛋給張老師送去，讓他補補身體，病可以好得快些。你們說好嗎？”

“好！”64個同學異口同聲回答。

午飯後，中隊長帶來了3個籃子，同學們紛紛把雞蛋放進去，我也帶來了4個。中隊長一數，啊！超額完成，籃裏有86個雞蛋多了22個。誰去送呢？大家爭論不休。我出了個主意：“來個不記名投票。”結果我、張義、班長和李英當選爲代表。

放了學，我們四人拎了雞蛋急衝衝去醫院，分頭尋找張老師的病房。我想一定要先找到。找呀找，看啊看，終於找到只見張老師躺在病牀上痛苦地閉着眼睛。我不願打擾張老師，輕手輕腳地叫來三位小夥伴，悄悄商量一陣後，我便伏在樓梯上寫了一封短信。

張老師：

得知你生了眼病，我們很着急，全班同學送來了86個雞，希望你吃了眼睛好得快些，早日來教我們。

祝您

早日恢復健康！

您的64位學生

我們把信連同雞蛋一起放在張老師牀邊，悄悄地退出了病房。

樓後，當我擡頭看四樓窗口時，只見有個熟悉盼身影，是張老師，我們四人情不自禁地喊道：“張——老——師！”

老師病了作文3

丁零零，丁零零，上課鈴響了。

同學們爭先恐後地衝進教室，坐在自己的位置上，同學們坐得端端正正，教室裏靜悄悄的，等待老師的到來。不一會兒，老師走進了教室，不停的在咳嗽。臉色蒼白，嘴脣發紫，顯得很憔悴。老師原本娓娓動聽的聲音，今天卻讓我們感覺沙啞又有氣無力。小玲心想：“老師生病了，還在用心的給我們上課，那得多辛苦啊？”丁零零，丁零零，下課鈴響了，一堂課結束了。

老師邁着沉重的步子，走向辦公室。小玲衝出學校，直奔附近的藥店，買了一盒感冒藥，又急匆匆地跑回學校，把剛買的藥放在了講臺桌上。又寫了一張紙條，上寫着：“老師：請少說話，多休息，我們愛您！”小玲把紙條壓在感冒藥的下面邊。老師走進教室，看到了講臺桌上的感冒藥和紙條，心裏感到一陣溫暖，感動地流淚了。

一陣微風吹來，小玲的紅領巾隨風舞動，好像在說：“小玲，在別人需要幫助的時候，你就伸出一雙援助之手，在別人需要溫暖的時候，你就獻上一顆火熱的心，真是個懂事的孩子。”

辦公室。小玲衝出學校，直奔附近的藥店，買了一盒感冒藥，又急匆匆地跑回學校，把剛買的藥放在了講臺桌上。又寫了一張紙條，上寫着：“老師：請少說話，多休息，我們愛您！”小玲把紙條壓在感冒藥的下面邊。老師走進教室，看到了講臺桌上的感冒藥和紙條，心裏感到一陣溫暖，感動地流淚了。

一陣微風吹來，小玲的紅領巾隨風舞動，好像在說：“小玲，在別人需要幫助的時候，你就伸出一雙援助之手，在別人需要溫暖的時候，你就獻上一顆火熱的心，真是個懂事的孩子。”

老師病了作文4

今天早晨第一節課，李老師剛進教室，細心的.同學們就發現也面色蒼白。她強打精神爲同學們講課。忽然她一手捂在胸口，一手扶着講臺，面色蠟黃，汗珠直往下淌。同學們清楚地看見她扶着講臺的手顫抖了。終於，李老師再也支持不住，年倒在講臺上。

這時，我們都驚呆了。好半天才緩過神來，大家不約而同的跑向講臺，圍在老師身邊，好多同學都痛哭起來。只見班長快速的跑出教室，不一會兒，校長和班長一塊兒跑進了教室，校長一看到暈倒在講臺上的老師立刻拿出手機打了“120”，並讓我們幾個男生把李老師攙扶下來，坐在椅子上，一個女同學給李老師端來了熱氣騰騰的開水。不久，救護車來了，醫護人員用擔架把李老師擡走了。

望着空空的講臺，同學們你看看我、我看看你都有些不知所措，校長對我們說：“老師病了，這節課你們先上自習吧！”

今天這節自習課，沒有一個同學在教室裏亂跑，也沒有一個同學大聲說話，大家都安安靜靜的坐在自己的位置上。很長時間教室裏鴉雀無聲，大家都在那兒發呆。我也在發呆，心裏想着：李老師多好啊！她都病成那樣兒了還堅持給我們上課，都怪我們平時不聽話，把老師累病了。想到這裏我不由得愧疚的低下了頭。

放學後，我們全班同學拿出了自己平時的零用錢，買了一些東西，我和班上幾個同學去醫院看望老師。進了病房，李老師還在掛着吊針，同去的幾個女生不由小聲哭了起來，我的心裏也不好受。聽到哭聲，李老師睜開了眼睛，她一下愣住了。我們扶老師坐了起來，李老師驚訝而又感動的說：“你們怎麼來了？老師沒事。天快黑了，你們快回家吧！免得爸爸媽媽操心。”看着老師那張蒼白而又虛弱的臉，我們不禁都淚流滿面。

老師真得像蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。

我一定要努力學習，長大以後成爲一個有用的人，這樣纔對得起我們的好老師。

老師病了作文5

那是一節數學課，上課鈴聲響過，張老師還沒有來，教室裏異常混亂。班長徐子揚站起來說：“同學們，今天張老師病了，恐怕不能來上課了，我們更應該自覺上好自習課，讓老師放心。”

班長話音剛落，張老師就走進了教室，說：“同學們，對不起，我來遲了。”周素芳驚奇地問：“老師，您的病……”“你看，我現在不是很好嗎？”可是老師的臉色蠟黃，嘴脣乾裂，顯然還發着高燒。

“我們繼續學習應用題……”張老師吐出的每一個字，講的每一句話，仍然是那樣地清晰響亮，根本看不出他是帶病上課，難道是我們看錯了？我們正聽得人神，突然，幾顆豆大的汗珠從老師那和善的臉頰上流了下來，接着，聲音也低了下來，再後來就什麼也聽不見了。只見張老師政手扶着講桌，頭深深地低了下去，好像是在看教案。透過他的頭髮縫隙，我看見他雙眼微閉，眉頭緊鎖，顯然痛苦正無情地折磨着他。同學們你看看我，我看看你，都爲老師捏一把汗。猛然間，張老師擡起頭，面帶笑容，又講起來。

“丁零零……”一陣鈴聲響起，張老師鬆了一口氣，拖着疲憊的身體走下講臺，坐在同學的椅子上，手扶着頭，臉上依然帶着微笑。是啊，張老師正是以強烈的責任感和對我們真摯的愛才上完這短暫而又漫長的一課啊！我們被老師的精神所感動，眼裏噙着晶瑩的淚花，不約而同地把張老師團團圍了起來......

點評：本文選取張老師帶病堅持完成教學任務的典型事例，讚揚了張老師強烈的責任感和對學生真摯的愛。本文開頭班長宣佈張老師病了不能來，而張老師卻意外地出現在教室裏，小作者對張老師的外貌、表情作了細緻的描繪，最後寫出了“我們”被張老師的精神所感動。開頭教室的混亂與結尾學生把張老師團團圍住的情景形成鮮明的對照，在同學們晶瑩的淚花中，我們看到了濃濃的師生惰。

老師病了作文6

這一週，魯老師生病了，我們都想讓老師安下心好好養病，班上的同學都希望老師快快好起來。在老師生病的期間，我們該怎麼辦？請聽我慢慢道來。

早上，老師實在是堅持不住了，只好不監督我們做操。這也是出於無奈，我們現在本來就不能再在做早操時扣分了，老師說那全靠我們自己。既然老師這話都說了，我們當然也要讓老師輕鬆下。我們排好隊伍安安靜靜地走出了教室，這時只要有一個人說話，他旁邊的人便會立刻提醒他，在我後面的劉宇在樓梯口說了幾句話，但只要一出樓梯口他馬上就閉上了自己的嘴巴，他也害怕給班上扣分，我們來到操場老師不顧病痛仍站在走廊上來觀察我們做操。

老師望着安安靜靜的我們，疲倦的臉上露出一絲笑容，隨着音樂我們做起了早操，我彷彿覺得這時候的音樂比任何時間的音樂更美妙更好聽更動人。我站在隊伍的中間，我會自己好好做操，監督我周圍喜歡說話的同學，時刻提醒他們。

中午，老師來到教室來給我們講題，我們看見老師臉紅通通的，我們猜測到肯定是老師發燒，所以臉上才這麼紅，望着老師那紅通通的臉，我心裏如刀割一般，我想：“老師都病成這樣了，我們也可以自己做好作業，讓老師好抽出時間來休息一下。”有些同學也竊竊私語的說：“老師對我們真是太好了！”老師說我們已經五年級了再過1年多就要離開老師了，老師捨不得我們，說到這老師再也說不下去了，有些女同學忍不住了，一滴滴晶瑩的珍珠落了下來。

下午，放學了我們在操場上打籃球，老師拖着疲憊的身體還在給同學輔導功課，難道老師不曾想過回家好好休息一下嗎？……

我多想變成一杯熱氣騰騰的咖啡，可以幫助老師提神，讓老師提起精神，好好給我們上課；我也想變成一隻百靈鳥，偎依在老師身邊，給老師唱一首歡樂的歌聲；我還想變成一粒感冒藥，讓老師的病快快好起來……

老師病了作文7

張老師是我們三年級的數學老師。

有一天張老師沒來給我們上課，我覺得很奇怪，聽在醫院工作的媽媽說，張老師生病住院了，患的是腰椎間盤突出。

下午上學時，同學小華悄悄地對我說：“小月，張老師生病住院了，放學我們一齊去看她好嗎？”我正有此意，沒想到她先提出來了。我連忙說：“好，好！”她又告訴我說：“張老師住在外科九號病房。”然後我又告訴了班上的“小靈通”小雪，她見誰就說這件事，一傳十，十傳百，全班都知道了。放學後幾十個同學一窩蜂地趕到大鎮醫院的住院部樓下，大家都想看望張老師．忽然想起醫院有規定，要肅靜，因此我們一個個悄悄地來到九號病房門前．我們輕輕地敲開了門，病房不大，我和小華、小雪先進去看望張老師．沒進去的就踮起腳，趴在窗戶外看。老師一見到我們，欣喜若狂，我們問她的病情怎樣了，她沒有直接回答，而是關心我們的學習情況，上課認不認真等，我們都一一作了回答。我看到老師的病牀邊掛着兩個大秤砣，老師流露出痛苦的神情，臉色慘白。看着病牀上的老師，我傷感地流下眼淚，老師說：“我患的是腰椎間盤突出，沒什麼大病的。這是用來吊開我的腰，讓突出的腰椎間盤復位。小煜，別哭啊．”我不知怎樣安慰老師，忍住傷感地說了一句：＂張老師，你安心養病吧！我們會好好學習的．＂回到家後，我一直惦記着老師的病情，爸爸開導我說張老師年輕的時候就有嚴重的腰椎間盤突出，如今勞累過度，舊病復發。

第二天上午來到學校，同學們正在議論怎樣才能使張老師早日康復，大家一致認爲：張老師就像辛勤的園丁．現在她病了，我們應該努力學習、遵守紀律，再也別讓張老師操心了．下午放學後，我們再次來到醫院，張老師激動地說：“謝謝了，同學們，我沒什麼事了，不用經常來看望我了。”然後我們都走了，怕影響老師休息。

經過精心療養，張老師很快就康復了。一個星期以後，張老師回來給我們上課了，全班同學像小鳥一樣歡呼起來。