發生在我家的一次爭論小學作文

【篇一：發生在家裏的一次爭論】

今天，我們家發生了一場激烈的爭論。

事情的起因是這樣的：爸爸在給我檢查語文單元測試卷時有幾個字拿不準，便去問媽媽，媽媽二話沒說，就批語我：“上課肯定沒認真聽課，這麼簡單的問題都不會。”“就是這麼讀的！”我毫不示弱，便和媽媽爭論起來。可是話又說回來，我只是大概記得，並沒有絕對的把握，所以還是有些心虛。

看我們爭論的問題吧：問題一，桃李爭妍的妍，我讀yan（第二聲），媽媽偏讀yan（第四聲），說她們老師就是這麼教的；問題二，再接再厲的厲，我說是厲害的厲，媽媽偏說是勵志的勵，媽媽又說她們老師就是這麼教的；問題三，舷梯的舷，我讀xian（第二聲），媽媽和爸爸都讀xuan（第二聲），媽媽還說她們老師就是這麼教的。就這樣，我們一家爭得天昏地暗、面紅耳赤，爭來爭去，還是沒有結果。

最後，我們只好請來我們共同的老師——字典來幫忙。第一個問題的答案出來了，我勝利了，第二、第三個問題又是我贏，我高興得蹦了起來。媽媽很不服氣，說道：“怎麼回事，我們老師以前就是這麼教的呀？”還是爸爸說了句公道話，“還是寶寶聰明，我們以後要多向寶寶學習。”

通過這次爭論，我悟出了“真理越辯越明”的道理。

【篇二：發生在我家的一次爭論】

“親愛的觀衆朋友們，大家好！”隨着這耳熟能詳的開場白，兩位主持人出現在了我家的電視大屏幕上，七點鐘準時開播的新聞聯播開始了。

“我們來了解一下今天的新聞簡訊——小夥好心扶老人反被訛……”

聽到這兒，爸爸的眉頭不禁皺了起來，他扶了扶眼前的眼鏡，說道：

“咳，這個社會風氣真是，這樣的老人可扶不得！”

“這可不對啊！”沒等爸爸說完，急性子的媽媽便忍不住了，插嘴道，“訛不訛是一回事兒，扶不扶又是一回事兒了，這兩者怎麼能夠相提並論呢？遇到這種事情，該幫忙的還是得上前去伸出援手的。”

“沒錯！畢竟這可是條人命，要是害怕被訛可以用手機拍下照片或者是視頻爲證據啊！現在科技那麼發達……”

“呵拉倒吧，真出了事兒我看你們倆哭！別說得比唱的好聽！”

唉，真是公說公有理，婆說婆有理。我和媽媽同爸爸對於“扶——不——扶”的問題爭論了起來。媽媽認爲訛人雖然是老人的不對，但是不扶就是我們的不是了，要是人人都按爸爸的思想來做事，那麼這個社會會變成什麼樣子啊？而爸爸則秉着“少管閒事”的思想和冷漠旁觀的態度來苦口婆心的勸戒我們。

那麼到底是扶還是不扶呢？這看似簡單的問題如今卻好似與“我和你媽媽掉水裏，你先救誰？”一樣成爲了一個世紀難題了。

老人摔倒了，去扶、去幫助的好心人一個個反倒遭殃，人們心裏總是想着：他（她）不會敲詐我吧！？還是不要多管閒事好。就這麼想着，就像我的爸爸，他們把原先中華民族助人爲樂的品格取而代之成了拿出手機，拍下照片上傳微博，來控訴這個社會的冷漠的路人，成了一個“屏幕前的英雄”。

也許一開始，也許一開始有人跨出第一步，打算伸出援手，將那或躺在滾燙柏油馬路，或坐在凜冽寒風中的老人扶起，可眼見周圍的人，周圍的人的.態度是何止冷漠可以形容？有人竊竊私語，有人指指點點。所以說輿論是一種可怕的東西，不是麼？於是乎，那個原來的好心人心裏一陣猶豫。那些猶豫的好心人中有些堅定的跨出了步伐，而有些收回了腳步，成了圍觀羣衆中的一份子。

老人乾裂的嘴脣一張一翕“謝謝，謝謝，你真是一個好人啊！”那個好心人心裏美滋滋的吧，就像一個孩子獲得老師誇獎時一樣。可是哪裏知道第二天就收到了老人家屬打來索要鉅額賠償金的電話。前一天的老人好像失憶了一樣，機械的指着你“就是你撞的我。”

於是每當這個時候，那些路人在心中慶幸：還好我沒有多管閒事。

這種心情像瘟疫一樣在人民心中傳播着，隨着這種負面新聞的播出，原先瘟疫緩慢遲鈍的腳步變得靈活迅速起來了。要杜絕這種社會現象提高社會風氣，不僅僅需要我們的努力，更需要那些老人提高自身素質！