再見的作文

一個身着整潔校服的中學生正收拾着書包。一陣陣寫字聲、用修正帶的聲音在教室裏迴響。老師說了，最先寫完，最先回家。他站了起來，背起了書包，年輕的身軀略向前傴了傴。“老師再見！”“再見，別忘了作業。”他走向教室門口，剛想開門，卻又遲疑了。他看着那六七個奮筆疾書的同學，似乎正等待着什麼，又似乎想說什麼。但當老師的目光又一次和他相遇時，他又轉過身，開了門，走了。

這一次，我們的主人公不是那位中學生，而是他的那六七位同學。

那位中學生正在等待着什麼？在我看來，兩個字，“再見”。那麼我們的問題就是：爲什麼他們的同伴離開時，他們卻一言不發？問題的答案似乎很簡單：他們缺乏禮貌。但仔細一想，卻又不是這樣。那些衣着整潔，正受着高等教育的學生，怎麼會缺乏這最基本的禮儀常識呢？我覺得，這絕不是禮儀的問題，是他們——對友情麻木了。

爲什麼這樣講？兩個人素不相識，一個人走了，絕不會互相道別；兩個人有過一些簡單的交談，一個人走了，有禮貌的一方可能會與對方道別；兩個人有過很多交談，一個人走了，有禮貌的一方一定會與對方道別；兩個人是朋友，一個人走了，兩人都會互相道別。這是最平常，也是最適用於情景假設的情況。回到我們的問題，六七個人是同學，取其中兩人，因爲學生常不缺乏禮貌，所以缺乏禮貌的因素暫且忽略不計。兩人是同學，其關係若無朋友的親密，至少也算有過很多交流，那麼兩人爲什麼不道別？我想原因在於那剩餘的四五個人。那些人和不開口的那個人一樣，都受着他人的影響，別人不說“再見”，我也不說。那爲什麼沒有人當那第一個呢？這裏的原因又在於前面講到的“若無朋友之親密”。同學相處時間之長，絕不是萍水相逢的陌生人可比擬的，若人人主動交流，怎麼可能“無朋友之親密”呢？所以只有一種可能，他們不願意建立友情，他們對友情麻木了。根據科學家們關於“注意力轉移”的理論，對於一件事物的麻木，必定是因爲對另一件事物的過度專注。

我們常常可以聽到：“你看人家怎麼考那麼好？”“這次一定要超過他！”我想問題就出在這裏，家長的`過度期望，以及其副產品——學生過強的競爭意識及其所導致的學生壓力過重，學生無法將自己的注意力分配給對自己同樣十分重要的方面——友誼及其影響的性格塑造。最終，青少年天性被扼殺，性格塑造出現嚴重問題。更可怕的是，在前面的情景中，也許每個人都願做第二個道別的人，但就因爲沒有那“第一個”，本對友情的渴望的他們，開始認爲這理所當然，從原來的不願主動交往，變成了徹底對友情麻木。也就是說，這種心理在一個羣體中的影響力是很大的。如同一種病毒，不久之後，就會出現一代對人情麻木，不喜歡交往的工作機器。

所以，道別時，請真誠地說一聲“再見”。