四年級上冊作文(彙編15篇)

在平凡的學習、工作、生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編幫大家整理的四年級上冊作文，希望能夠幫助到大家。

四年級上冊作文1

這個暑假終於要過去了，有點玩累的我開始期盼着開學的日子。這個暑假裏發生了很多有趣、新奇、快樂、有意義的事情，而最有意思的是學溜冰。

這個暑假裏，我學會了溜冰，這讓我的這個暑假過得充實。

當我還是最一二年級的時候，每次晚飯後，爸爸媽媽帶我到小區外面的廣場上玩的時候，我總能看到好多大哥哥大姐姐們穿着溜冰鞋，在廣場上溜冰，或疾馳如風、或翩翩起舞、或悠閒自在地玩着。每次看了我都很羨慕，每次都捨不得回家，想多看幾眼，也希望我快點長大，可以和他們一樣，自由自在的廣場上溜冰。

暑假裏，爸爸媽媽還是經常帶我去廣場上玩，滑滑梯、鞦韆、木馬之類的幼稚遊戲我玩夠了，把多沒意思。

一天晚上，當爸爸媽媽也在誇獎廣場上玩溜冰的哥哥姐姐們時，我藉機向他們說，我也要學溜冰。

原以爲他們會拒絕我，會用一些等長大了再學，比較危險還是不要學的幾口來打發我，可是，他們居然一口答應了，當時我非常高興。

第二天，爸爸就帶我去報名了溜冰輔導班，還去商場幫我挑了一雙很好的溜冰鞋和全套配件，我等不到回到家裏就開學玩起來，

扶着家裏的沙發，我還能站起來，可一鬆手，哎喲!我跌倒了，屁股真痛啊!腳上穿着溜冰鞋，我爬起來都困難。雖然一開始就摔跤了，我還想學。爸爸說，在家裏玩可不行，會踩壞地板的，於是我只好收起溜冰鞋，等到晚上去輔導班學。

難熬的半天，吃過晚飯後，我們就早早來到了廣場上，等着教練教我們。

教練一邊示範，一邊對我說：“重心要平衡，滑的時候要形成八字步來滑，剛學的人速度要慢一點。”然後，教練用一隻手拉着我，慢慢地往前滑，過了一會兒，我有點會滑了，教練便慢慢的放開了我的手，我也稍微加快了一點速度。忽然，我遠遠看見有一個人向我衝來，我心一慌，又摔了下去，那人卻在離我一兩米的地方使了一個急轉彎。我真是又氣又急，心想：“總有一天我會比你滑得更好、更棒!有什麼了不起!”於是趕緊爬起，又滑了起來。時間過的可真快，不知不覺地上課時間到了，我不得不脫下溜冰鞋，依依不捨地回家了。

接下來的一個星期，每次去學溜冰我都非常認真，認真聽教練講原理，講注意點，認真看他的示範動作，自己練得也非常認真。一個星期下來，我已經溜得很好了，已經能和我以前羨慕的大哥哥大姐姐一樣在廣場上自由的飛梭了。

我幾乎每天都去廣場上玩，直到開學的時候，雖然開學了，但是我忘不了這個暑假，忘不了我在這個暑假中學會了溜冰。

真是世上無難事，只要有心人啊!只要我們用心的付出努力，就一定會成功。

四年級上冊作文2

每個人都有自己愛去的地方，如人山人海的天安門廣場；氣勢磅礴的萬里長城；清榮峻茂的三峽；“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的西湖；和“造化鍾神秀，陰陽割昏曉”的泰山……這樣的地方自然是數不勝數，但我卻對它們沒有十分的愛戀，只是深深的愛上了那個地方……那裏的山雖然沒有華山似的高，險，但那裏的山重；那裏的水雖然沒有三峽之水似的“雖乘奔御風，不以疾也”，但那裏的水清，那裏的四季與別處不同，因此，我才深深的愛上了它。

那裏的春天在舊年未盡時已隨着風兒輕悄悄的趕趟兒一樣來了。漫山遍野，花草樹木好像先是有點害羞，又經過一段時間纔敢偷偷地從土裏鑽出來。它們把自己裝扮得漂漂亮亮的，準備去參加植物界中一年一度的比美大賽。那裏青青的小草能賦予你欣喜，色彩繽紛的花兒能賦予你情愫，依依的樹木能賦予你柔媚……

上山的路是很窄的，一不留神就會掉入荊棘堆中。但即使是站在那裏最高的山之頂，也只能望見很小的一部分，因爲每一個部落都被身邊的羣山放在了一個搖籃中，別人根本看不見。山下流淌着的溪水清澈透底，從西向東流着，其中還能看見一些魚和泥鰍呢！

夏天在春日的夢後醒來，太陽公公把大地照得暖烘烘的。樹枝上，一些知了不停的叫着，成千上萬的五顏六色的蝴蝶正在翩翩起舞，辛勤的小蜜蜂在花叢中採着蜜。這時候，雨突然襲擊了，有的像牛毛，有的像細絲，有的像花針，密密的斜織着，還有些沒完沒了，儘管這樣，但那兒的人們還會個個都披着蓑，帶着笠，在水中默默的工作。天終於晴了，但溪水卻見漲，這裏的“水中將軍”——螃蟹從石縫裏爬到了石縫上，享受着陽光照耀在身上的暖和，享受大自然給予的舒坦，享受着美好的新鮮空氣。

如詩如畫的秋天趕來了，山上山下，落葉飛舞着。溪水依舊嘩嘩的流着。這個時候，那裏是一幅豐收的畫面，每個人都手持鐮刀，興高采烈的割獲着金黃色的莊稼。到處碩果累累，我每次去那裏，都會到山上游玩，順便摘幾個蘋果呀，梨子呀，棗子呀，柿子呀，橘子呀什麼的，味道都好極了，當然，這與人們是緊密相連的，因爲這是此處的人們辛勤勞動的結果！

冬姑娘來了，山中變得一片寂靜。一場鵝毛大雪過後，那裏到處都被晶瑩純淨的雪花所包裹住了。每當這個時候，我就會叫上家人一起去那裏爬雪山，打雪仗，堆雪人，尋找冬天的無限樂趣。小溪蓋上一層厚厚的白棉被，準備入睡了。人們已經忙活大半年了，總該休息休息了，他們都在家中生起了火，做好充分的準備，要與家人們一起度過春節。

“冬天麥蓋三層被，來年枕着饅頭睡”，不錯的，那裏就如同此話所說！那裏，就是時柯橋，我深深的愛上了它！

巴蜀小學四年級:xxx

四年級上冊作文3

一、學生基本情況

通過三年級的作文起步教學，本班同學能在老師的指導下進行選材、組織材料、完成習作。大部分同學也養成了看作文書，做摘抄積累語言的習慣。但從習作內容看，仍存在立意不新，選材不典型，層次不清楚，表達不詳細，語句不通順，錯別字多等不足之處。

二、教學內容分析

本冊“習作”共安排了8次。這8次習作，有4次與口語交際和並安排。結合課文的學習，安排了4次小練筆。其特點是：

1，在習作的類型上，兼顧的寫實和寫想象。

2，注意激發興趣，讓學生不拘形式地自由。

3，重視習作以後的交流和展示。

4，注意引導學生修改自己的習作。

表達“以貼近學生生活，注重實踐、體驗“爲宗旨，在內容安排上富有兒童情趣，在呈現形式上力求靈活多樣，在操作練習上提供多各選擇，以利學生能夠輕鬆愉快地習作，並在習作的過程中不斷增強自信心和創新意識。

三、教學目標

1、留心周圍的事物，樂於書面表達，增強習作的自信心。

2、學習有順序、比較細緻地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

3、能修改有明顯錯誤的句子。從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號。

4、學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。

5、能不拘形式地寫下見聞，感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深，最受感動的內容。

6、願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

7、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感受的詞句。、

四、具體措施

1.堅持每天一段話（字數不限，自由表達，清楚即可，），每週兩篇作文（課堂作文和週記）的制度，格外重視習作交流點評。

2、閱讀教學中滲透寫作方法的教育，結合課文佈置片段寫作。

3、與課外閱讀相結合，在閱讀中積累語言，在閱讀中尋找素材，在閱讀中習得方法。

4、鑑賞優秀作文，誦讀、積累適當的優作，學習寫作的方法

5、繼續實行作文量化評價制度，定期予以表揚。

6、強化面批，對寫作基礎差的學生給予高度的關注；鼓勵寫作好的學生繼續投稿，或參加各級作文競賽，以增強學生寫作的信心。

7、進一步提升學生自改習作、互改習作的意識，懂得好文章是改出來的。

五、教學進度安排 略

四年級上冊作文4

我家對門有一位苗族奶奶，她的兒女都在外地工作。她雖然經濟不困難，但有一些事不能及時幹，出門還不方便。

媽媽是個熱心腸的人，總是幫老奶奶洗衣服、買生活用品。媽媽還經常讓我幫老奶奶乾點兒活。以前我還小，只能掃掃地、擦擦桌子、擦擦玻璃。現在我長大了，可以幫老奶奶洗洗衣服、買生活用品了。

那天，我寫完作業，想起老奶奶昨天換下的衣服、牀單還沒有洗，我就揹着竹簍，到河邊把衣服洗淨，又回到院子裏，我正在曬衣服時，老奶奶走過來，笑眯眯地說：“孩子，你們這樣幫助我，我該怎樣感謝你們呢？”

聽了這話我的臉紅了，忙說：“沒什麼呀，我們每個人都會幫助老人的。”老奶奶聽了，高興地說：“你們不但是我的鄰居，更是我的親人呀！”

和平路學校四年級：張曉婧

我們家樓下住着兩個鄰居，一個是一位漢族的小女孩，叧一個是一位苗族的老奶奶，老奶奶很大歲數了，行動不是很方便，家裏又很窮。鄰居們經常去幫助她，尤其是那個漢族小女孩。

星期天，樓下那位漢族小女孩寫完作業，心想：鄰居老奶奶這幾天的衣服還沒洗，我去幫她洗一洗。於是，她來到了老奶奶家，悄悄地把髒衣服撿到盆裏，拿到水池邊仔細清洗乾淨。然後又拿到老奶奶家晾曬起來，正當小女孩在晾曬時，老奶奶回來了。她看了看洗好的衣服，又看了看正在晾衣服的小女孩，心裏明白了是怎麼一回事了。老奶奶把柺杖放在一邊，走上去把小女孩抱着，用自己熱乎乎的臉貼着小女孩的臉上，說：“你對我真是比我的家有人還親啊!我該怎麼回報你呢絨”小女孩答道：“這些都是我們應該做的，以後，我還要爲您做更多的事。”這時，老奶奶的眼眶溼了……

這真是不是親人，勝似親人。

我們村有幾十戶人家，大部分都是苗族，只有我們家是漢族。

我們家的鄰居是一位老奶奶，快80歲了，老奶奶只有一個女兒在外地工作，一年纔回來幾次，老奶奶因爲上了年紀，腿腳不靈便，所以該買的東西不能買，該做的事不能做。媽媽是個熱心腸的人，常常從地裏回來，都要去老奶奶家看看有沒有需要幫忙的。

有一次，過星期天，我看見老奶奶在洗衣服，我就急忙跑過去，幫老奶奶洗衣服。洗完衣服，老奶奶親切地抱住我，用熱乎乎的臉貼在我的臉上，笑着說：“你真是個好孩子，你們總是幫助我，照顧我，比我的親人還要親，我都不知道該說什麼好了。”我笑着說：“老奶奶，您太客氣了，這是我們應該做的。”

是啊，“遠親不如近鄰”現在我終於明白這句話的含義了。

四年級上冊作文5

當運動員經過努力拼博奪得名次時，你會爲他豎起大拇指；當你看過一場精彩的表演後，你會爲表演者豎起大拇指；當同學取得優異的成績時，你也會爲他豎起大拇指。那麼你是否爲自己的成功而堅起大拇指呢？今天，我就要和大家分享一下我爲自己豎起大拇指的故事。

那是一個星期五下午，放學後我帶着心愛的乒乓球拍去訓練室打乒乓球。

剛踏進場地，我就聽見“乒乒乓乓”的擊球聲，教練看見了我，對我說：“孫玉普，你也學了不少時間了，今天是該檢驗一下你的學習成果了。”我疑惑地問：“怎麼檢驗呢？”“去跟杜安琪打一場球賽。”杜安琪？那可是班裏的“乒乓健將”啊！別看她是女孩子，打起球來真有一套呢！

我熱了下身，活動好筋骨，便和杜安琪展開了場對決。老規矩，還是11分制，五局三勝。只見杜安琪左手橫握球拍發了個漂亮的下旋球，哼！程咬金的斧頭——就這麼兩三下子。對付這種球我早有妙招，輕輕地搓了過去。但她卻把球挑了過來，但是因爲下旋的影響，球彈過來很高，我急忙用力一抽，啊！由於太興奮了居然忘了壓腕，球便跳崖自殺（球出界）。

我不甘示弱，發了一個直線的超快球，我以爲她的反手會變得反應遲鈍。但是，我低估了她，她一個反手撥，把球擋了回來，我迅速跑位，但還是沒接到這一刁鑽的上旋球。

就這樣，杜安琪利用我長期以來的弱點，連勝了兩局。這時的我已滿頭大汗，臉上火辣辣的燙，連輸兩局使我心急如焚。這時，教練對我說了一句話：“一定不要着急！”教練的話彷彿一盆冷水，使我快速冷靜下來，是啊，太急燥就只會拼力氣，不會動腦筋。怎麼會贏呢？於是我便調整了心態，認真對待每一個球，就這樣，我連勝兩局，把大比分追平了。

該決勝局了，我已瞭解杜安琪的弱點，便發了個側上球，這個球發得又低又快，杜安琪或許以爲是下旋球，一搓，把球搓得很高，天賜良機，我不會再犯同樣的錯誤，往後退了一步，使勁扣了過去，一上來，我就給她了一個下馬威，杜安琪輸了一球。接下來，杜安琪一搓，我一削，一打，我一撥，她一拉，我一打。把比分打到了12比11。

就差一球了，我心裏嘀咕着，全場比賽，成敗在此一舉，杜安琪發了一個側下球，我把球瀟灑地搓了過去，我料定她會拉球，於是便後退一步，準備接球。果然不出所料，她穩重地往上一拉，球在空中劃過一條優美的弧線，我瞅準空檔，以迅雷不及掩耳之勢狠狠地抽了一個直線12：10，我勝利了！

每當我想起這場球賽，就會爲自己豎起大拇指。我戰勝了內心對比賽的不安，超越了自己，反敗爲勝，便在心中默默地說着：“你真棒，你真棒。”

就到這裏結束了，同學們在欣賞的同時也要注意積累知識，多寫多練，願您能寫出優秀的作文。

四年級上冊作文6

親愛的媽媽：

您好！

首先女兒祝媽媽心想事成，永遠平安。

媽媽，您的節日即將來臨，三八婦女的節日，也是全國所有媽媽的節日。在這裏，我祝全國所有的媽媽，身體健康，節日快樂。

3月8日，是個特殊的節日，我們的學校也開展了四個一活動。一個會心的微笑；一句真心的問候；一次傾心的溝通；一次力所能及的家務；作爲送給媽媽的禮物，我要把媽媽給的愛，在行動上。要把媽媽給的愛永存在心間。作爲激勵自己的力量。以前，也許是我沒有長大的童心，總是惹得媽媽生氣；也許是我的任性，嬌氣，忘記了媽媽的操勞；也許是我的無知，總覺得媽媽的話忠言逆耳；媽媽，我錯了；現如今，女兒已長大。懂得了您的那份操勞，叮嚀，關愛和教誨；懂得了您的一個眼神，一個擁抱，一件微不足道的小事，都能讓我感覺到你，一個偉大母親的愛，唯一的一份母愛。

媽媽，您總是早早的起牀，把早餐準備，爲了上學讓我吃好；送我上學時，擁抱一下說，寶貝，上課時可要認真聽講，聽老師的話；您總是在送我上學到校門口時，看着我走進學校的大門，直到我走進教室已看不見我的身影；放學時，當我排着隊走出大門時，看見你會心的眼神，我知道，那是您一個母親對孩子的期盼和等候；媽媽，我更忘不了晚上睡時，您總是輕輕的吻我的額頭，還說，寶貝晚安，祝願我做個好夢；有時，我的無理取鬧，忠言逆耳，您總是耐心的給我講解，和我溝通，直到我懂得什麼是對，什麼是錯，什麼是好，什麼是壞。怎樣學會做人的道理；

媽媽，您還記得小時候的一件事嗎/當時天氣很冷。晚上當我告訴你我還有七篇日記沒寫時，你很生氣。就連回叔叔家的路上，你還生氣的批評我，您跟奶奶和叔叔說，在學校，班主任和語文老師都很喜歡我，因爲我的學習成績一直在班裏前列；也因爲期末考試的成績，您和爸爸都覺得爲我嬌傲；當您說到這裏，媽媽，您哭了，您流下了怕我不爭氣的眼淚；媽媽，當您流淚時，我也很難受，知道自己錯了，所以不敢出聲。我明白也知道，您是怕我過節的時間，又開始了貪玩的童心，忘記了學習，怕我在班裏的成績會滑下去。媽媽，是我錯了，現在我已經長大，懂得你的教誨。報答您的養育之恩。

媽媽，是您給了我人世間最真，最可貴的愛。讓我在這個世界裏充滿了陽光，忘記膽怯和恐懼；也是媽媽您偉大的母愛，讓我的生活更加美好甜蜜，溫暖幸福。

此刻，我只想對你說，媽媽，我愛你！

最後，祝媽媽永遠年輕漂亮！

您的孩子：

四年級上冊作文7

大家好！我是你們這次遊覽的導遊。大家可以叫我小陳。

秦兵馬俑在西安的臨潼出土，它舉世無雙，都是精美的藝術珍品。誰知道它的佔地面積有多大呢？對，就是20000平方米，大概有50個籃球場那麼大，坑內有兵馬俑近八千個。大家想不想知道他的來歷呢？讓我來告訴你們吧：以前有幾個農民相約一起打水井，發現了有一些陶片，他們繼續打井，發現那是一條通道。他們陸陸續續下去察看，就發現了‘秦兵馬俑’。好！大家一起參觀一下吧！

兵馬俑不僅規模宏大，而且類型衆多，個性鮮明。你們看，那些身材魁梧，頭帶鶴冠，身披鎧甲，手握寶劍是什麼俑？他就是將軍俑。那神態自若的樣子，一看就知道他們是久經沙場，重任在身的領軍人物了！

大家跟我來。那些身高1。8米什麼俑，體格健壯，體形勻稱，身穿戰袍，披掛鎧甲，手持兵器的是什麼俑？對，就是武士俑。

誰知道身着短甲，下穿緊口褲，左手握弓箭，右手執繮繩的又是什麼俑？錯了，是騎兵俑。你們看，每一個兵馬俑都是極爲精美的術珍品。仔細端詳，他們神態各異，惟妙惟肖，走近他們身邊，似乎還能感受到他們輕微的呼吸呢！哈哈！！！！

好了，還有很多精彩的東西，大家自由參觀，自己欣賞吧。活動時間，請大家注意安全！

人教版四年級上冊六單元作文：好孩子

“助人是快樂之本”人間處處有需要幫助的老人。

小蘭的姑娘的鄰居是一位年邁的苗族老奶奶，她姓王，人們都叫她王奶奶。

小蘭經常照顧王奶奶。這些天王奶奶常常頭暈。這天她洗了一會衣服感覺不舒服便走到牀上躺下了。小蘭做完功課，聽到王奶奶家沒動靜，很不放心，就走到她家看看。她一進門，就看到王奶奶在睡覺，陽臺上卻有一堆髒衣服。她想：對了！王奶奶這些天身體不好，那我就幫她洗吧！於是，她輕手輕腳走進了王奶奶家的陽臺，關上了陽臺的門，悄悄地洗起衣服來。儘管天氣並不炎熱，但一顆顆黃豆般大小的汗珠還是從小蘭的臉上、背上滑落。不一會，衣服洗好了。她還看到旁邊有一罐天藍色的顏料和一張白色的布。她又把白布給染好顏色。

過了一會，王奶奶醒了。她慢慢地走了過來，看見小蘭忙得滿頭大汗，衣服都溼了，感動得熱淚盈眶。她感激地說；“真是太感謝你了，好孩子！”小蘭說；“不用謝，助人是快樂之本嘛！”說完就開心地笑了起來，臉上像一朵綻開的花兒。

四年級上冊作文8

大家好！今天我帶你去游泳。它是重慶目前唯一的世界文化遺產。唐宋時期有一萬多尊莫言雕像。與敦煌、雲岡、龍門、麥積山四大著名石雕相比，大足石刻不僅保存完好，藝術精美，而且達到了中國石雕藝術的巔峯。

在參觀之前，我們首先知道大足這個地方。四川大足是石雕之鄉。全縣有石雕40多件，雕像5萬多尊。它規模大，內容豐富，造像集中，技藝精湛，呈現出“神的人性化，人的神化”的.特點，據說敦煌在北方，敦煌在南方。其中有兩個著名的也是最大的，一個是保定山，一個是北山。

據說北山有近萬件石雕。這些石雕的特點是雕刻精美，形象生動，其中觀音、文殊、莆仙等幾尊雕像最爲精彩。可惜時間太短，我們去不了。

讓我們和我一起去參觀保定山的石雕吧。看，這是保定山的石雕。這在中國石窟藝術中是罕見的。它在風格上與北山有很大不同。這裏的版畫大多是用一組雕像，連續表現一個或幾個不同內容的佛經故事，不僅內容豐富，而且有很強的生活氣息。

好了，我們來看看田園石雕《牧牛道場》，充滿田園生活。這是一個精彩的故事。它展示了放牧兒童訓練牛的整個過程。一個一個看就能明白意思。牛的粗短，牧童馴服牛後的無憂無慮的表情，都非常生動傳神。

接下來，我們來看另一組。這是《父母恩重經變像》的石雕。它展示了父母撫養孩子的過程，從懷孕、分娩、哺乳到孩子長大、結婚、離別，分別有十一組雕像。每組代表一個主題，人物、思想、感情刻畫得生動細膩，都刻有文字說明。我們在這裏看石雕，彷彿在欣賞古老的連環圖畫。你有這種感覺嗎？哈哈，孩子們都點頭了！

大家慢慢來。上樓。注意安全。再看看這個羣！這個《釋迦降生圖》挺有意思的。釋迦牟尼出生後，坐在一個石盆裏，旁邊走着兩個力士。上面刻有九個龍頭，中間的龍頭吐水給王子洗，取名“九龍浴王子”。水從哪裏來？原來，這個懸崖上有一個水池。根據這個地形，不適合懸崖雕刻，因爲時間久了會侵蝕懸崖。但是精明的古代石匠們卻熟練地用雕刻把水龍頭裏積攢的水排幹，化不利爲有利。這種別出心裁不禁讓人覺得佩服。

除此之外，還有很有教育意義的故事，比如：酗酒有罪，勸導更有罪；會做事的人聽大事，不聽小事，看大事不看小事，等等。你看了收穫很大！我的解釋到此爲止。請自由參觀，注意保護文物，保持環境清潔。

四年級上冊作文9

一天，森林裏非常熱鬧，似乎發生了什麼有趣的大事。原來，一直忠心陪在獅子國王身邊的大元帥不久前去世了，國王決定重新選舉一位大元帥。

大家都紛紛推薦自己，說自己本領大，不肯謙讓。國王看他們似乎個個能力不分上下，左右爲難。經過大家討論，最終，國王決定通過才藝比拼，選出三位優勝者，然後由三位優勝者公平競爭，各當一天試試，誰表現最好，誰當選新大元帥。

八仙過海，各顯神通。經過激烈爭奪，層層篩選，終於決出了三位優勝者，他們就是智慧的鼠袋先生、機靈的小猴子先生和聰明的小松鼠先生。最後就是他們的精彩對決了。

第一天，是袋鼠先生試當大元帥的日子。他看見大部分動物都是跨步走着，而只有少數動物像自己一樣是跳步走着，心想：我的走路姿勢多有激情啊！於是，他在森林中立下了第一條嚴格規定：所有動物都必需像本元帥一樣跳步走，如有違者，一律捉去坐牢兩年！

這天，除了獅子大王，森林中處處都是蹦來跳去的動物。動物們雖然覺得這規定非常不合理，但大元帥的命令不可違抗。終於大家艱難的熬過了這痛苦的一天。

然而，第二天他們也沒有好日子過。這天是小猴先生當大元帥。好吃懶做的小猴先生一掛帥，就命令森林裏所有動物都把家裏好吃的香蕉奉獻上給他吃。這些香蕉可是大夥歷經千辛萬苦種出來的，由於精心打理，非常可口，他們都捨不得吃。但大元帥的命令，誰又能違抗呢!動物們依依不捨把家裏的香蕉，上交給了可惡的小猴。貪吃的小猴一條接着一條，不一會就把大夥奉上的香蕉吃得一乾二淨。晚上，小猴又命令大家給他送去桃子、玉米、西瓜。

到了第三天，小松鼠先生當上了大元帥。大家不敢想象小松鼠葫蘆裏還會賣什麼藥，“會讓我們用松果當晚餐嗎”？“會讓我們在樹上生活嗎”？“會讓我們……”他們腦海中紛紛冒出各種各樣離奇古怪的想象。 “大家各忙個的事，我不像前面兩位元帥，我對你們的要求只有一個，那就是：大家和平相處，共創一個和諧的美麗森林！”一竄清脆的聲音在森林中響起。這是松鼠先生的話嗎？大家簡直不敢相信自己的耳朵。當大夥確認這話千真萬確出自松鼠先生之口時，森林裏立即像炸開的鍋，沸騰了起來：松鼠大元帥萬歲！松鼠大元帥萬歲！松鼠大元帥萬歲！

最終，小松鼠先生當上了大元帥。在松鼠的就職大典上，老牛村長意味深長地說：“衆望所歸啊，順民意者必勝，逆民意者必敗啊！”

從此，森林中的動物們又過上了和平、幸福的生活。

四年級上冊作文10

今天是星期一，我在家裏玩着手機，忽然一陣南風颳到我家，我嚇得六神無主，一個藍白色生物出現在我的面前。仔細一看，竟然是哆啦A夢，我嚥了咽口水說:“請問，你是哆啦A夢嗎？”那個藍白色生物說:“我就是多啦A夢，沒想到有這麼多人認識我。”我問他:“你爲什麼來到這，大雄不要你了，還是你離家出走了？”哆啦A夢說:“都不是，只是我無意中聽到了你的願望，不就是想和我玩一天嗎？所以我就來了。”原來如此，那哆啦A夢豈不是要陪我玩一天？我心裏美滋滋地想着。

“對了，我來都來了，你也不請我喝瓶飲料呀。”哆啦A夢扮了個鬼臉。我疑惑地看着哆啦A夢說:“你不是有百變袋嗎？”哆啦A夢尷尬地說:“我這不是剛來嗎？想看看外面的風景。”我看了看哆啦A夢，又看了看外面的太陽，難爲情地說:“你看一看外面太陽那麼大，出去不曬黑都不可能。”哆啦A夢若有所思地說:“擦點防曬霜不就好了。”“可是外面太陽太熱了，溫度是室內的10倍。”我辯解道。哆啦A夢掏了掏他的口袋，說:“嘿嘿，既然這樣，我得使出我的祕密武器了，那就是冷寶霜，擦上它既能防曬，又能使身體變得更涼快。”“真的嗎？真是爽爆了。”我開心地說，擦上冷寶霜，準備出去。哆啦A夢急忙叫住我:“這樣子過去，你難道不累嗎？”“那怎麼辦？我又沒有交通工具。”我無奈地說，哆啦A夢又掏掏口袋說:“你難道不想飛過去嗎？”我激動地叫着：“好呀。”我們帶上竹蜻蜓一起飛向藍天。

我們來到飲料店，我摸了摸口袋，說:“那個，哆啦A夢，要不然咱們不喝飲料啦。”“爲什麼。”哆啦A夢疑惑地說，我紅着臉說:“因爲我沒有拿錢。”“沒事兒。”他走向前，向小姐姐要了一元，然後拿出印刷機複印了下來，我拿起一看，怎麼變成真錢了？付完錢，我問哆啦A夢：“你是怎麼辦到的？”哆啦A夢翹了翹鼻樑說:“你難道不知道我會變出任何東西嗎？”

回到家，多啦A夢變出一扇門，說:“進去吧。”我走進去，來到冰川世界，可真涼快。“哆啦A夢，你給咱們做兩碗冰沙吧，再做兩個沙發，一個桌子。”我喊道。不一會兒，哆啦A夢就把所有的東西準備好了，沙發是紫色的，桌子是綠色的，上面擺着葡萄味和蘋果味的冰沙。

吃完冰沙，哆啦A夢說：“時間不早了，我要回去了，拜拜。”我說：“拜拜。”他消失了。

四年級上冊作文11

童年的趣事像一首歌，時時迴響在我的耳邊；童年的趣事像七彩的貝殼，閃爍着那美麗的色彩；童年的趣事像百寶箱，珍藏着我美好的回憶……

記得那是個星期六，我和楊勐愷、王子寒等一行人打算到嶺上去玩，我們騎着自行車通過了好長一段上坡、下坡路，終於到達了目的地。

哇！，嶺上盛開着大片大片金燦燦的野菊花，遠遠望去，好像一張張黃色的大絨毯鋪在上面一樣。最讓我們高興的是，附近竟然有一片剛收過的紅薯地，我們在那地裏來回“搜”了幾趟，竟然意外發現了好幾個紅薯，這可樂壞了我們。格格還說，一會兒要烤紅薯吃，一說到吃，我的口水都想往外冒。

再看我們撿到的紅薯，它們可真是形態各異：有的兩三個小圓球連成一串，像糖葫蘆一樣;有的是單個的，但個頭挺大，和平時買的紅薯差不多;還有的是兩個細長的紅薯“藕斷絲連”地粘在一起，像根雙節棍一樣。媽媽們要去採野菊花了，留下一位阿姨陪我們來烤紅薯。

我們先找來了一些枯樹枝和草葉，攏到一起，燒了一堆火。格格把一根樹枝一頭插在紅薯上，手拿另一頭，把紅薯放在火上烤，十幾分鍾後，紅薯就被烤熟了，那香味飄進我們的鼻子裏，嗯，可真好聞呀！我們圍攏上來都要吃，可是那紅薯太小了，還不夠給我們幾個男生塞牙縫呢，怎麼辦？那就自己動手烤紅薯吧！

我們紛紛效仿起格格的辦法來，我找來一根樹枝，把紅薯穿在上面，也放到火上烤起來。我們幾個圍着火堆蹲着，手裏拿着樹枝烤紅薯，嘴裏還埋怨着別人把有利的地形給佔了，自己的紅薯老是烤不到。就這樣，一邊打鬧說笑着，一邊烤着紅薯，只聽“啪”一聲響，悲劇發生了，我那樹枝經受不住火的“考驗”，它斷了，我那可憐的小紅薯立馬葬身火海了，王子寒他們還在一旁偷笑，急得我眼淚都想出來，阿姨安慰我說：“沒事兒，等火燃盡了，咱們再把那紅薯取出來吃，燒得時間越長，越好吃！”

一會兒工夫，他們幾個的紅薯都烤好了，阿姨也幫忙把我那小紅薯給取了出來。只見那小紅薯被烤得渾身焦黑，我們用紙巾墊着，小心地把紅薯皮剝掉，露出裏面那黃黃的，香香的美味來，也不怕燙了，用手拽下一小塊兒，趕緊往嘴巴里放，燙得我們“唏哩嘩啦”的也不管，只管吃，還不忘記說上一句：“好吃，真香呀！”，“nice，nice！very，very nice！”大家你看我，我看你，都樂了，你猜怎麼着，原來我們一個個都長出了可愛的“黑鬍子”。

這件趣事過去一段時間了，可我每逢想起時，還是會忍不住想樂。

四年級上冊作文12

說道我們班，那可是名副其實的“好”班，這個“好”是從何而來的呢？請聽我一一介紹吧！

“好”點一：抄作業族

我們班的抄作業風波是由周銘宇，所引起的，因爲他不想做作業，又想蒙過爸爸媽媽的雙眼，於是他便當起了抄作業“主謀”，隨後越來越多的同學因不想寫作業，和不想認真思考，想一回家就玩，便當起了抄作業“小兵”，從而使那些抄作業的同學在考試後，得到了許多的紅叉叉。然而他們的家長一而再，再而三的認爲只是學習不認真，並沒有考慮到自己的兒子或女兒平時的小練習得到的“優”都是抄襲別人的。得到了這個教訓的“主謀”又想到了另外一個好點子叫別人幫他做作業，這樣自己就懶得寫了。但是“小兵”們並沒有這樣做，所以“主謀”和幾個幫他做作業的同學，被罰寫檢討了。爲了防止老師再次發現互相做作業，和家長對於考試紅叉叉的疑惑，“主謀”又想出了個鬼主意：在考試時偷看他人的試卷，這個主意沒有多少人知道，因爲“主謀”正在實踐這個主意時，就被我們的“千里眼”——數學周老師發現了。雖然“主謀”接受了教訓，但還是有些人在“搶奪”另一個“主謀”的位置。

“好”點二：瘋瘋癲癲

我們班的瘋瘋癲癲可是出了名的，大隊輔導員錢老師，都已經把我們班的“瘋子”叫進了她的辦公室，並且好好地教育他們，可是那些同學就是不聽還在錢老師的自然課上裝“瘋子”。王老師因這件事而好好教育過我們，可是當面一套背後一套，還是有些同學沒有聽從王老師的“指揮”。既然上課瘋瘋癲癲，那麼下課一定更瘋了，王老師“限制”我們只能呆在座位上，可是大多數人都在教室裏走來走去，哈哈大笑，根本沒有做些下課該做的事。

“好”點三：遊戲羣體

說我們班是遊戲羣體那可一點也沒錯，我們全班同學都在玩遊戲，像“奧雅之光”、“奧拉星”、“奧比島”、“賽爾號”、“美食大戰老鼠”……總之，大家玩的遊戲很多很多，大家還記得抄作業“主謀”嗎？他，一沒事幹就玩電腦，早上在家裏時，他也玩電腦，玩電腦還不說，他還拿奶奶的錢，買那種10元的多多卡！這多浪費錢啊！一定要讓它改正這個壞習慣！

“好”點四：典型豬窩

爲什麼說我們班是典型豬窩？那我告訴你，因爲咱們班的衛生倒數一名！爲什麼倒數第一名？因爲我們班的值日生根本不負責！

還有更多更多的“好”班理由，但我真切的希望，我們班是個真正的好班！

四年級上冊作文13

已經開學三個星期，可我至今都還記得開學時的換座位風波。那天，我揹着書包來到學校，看到同學們端端正正的坐在椅子上等待老師，我也坐下了。沒一會兒，老師就來了，“同學們，今天我們要換新的座位了。這回破例一回，大家可以自己選擇同桌。”大家都驚奇的睜大了眼睛，要知道，每年換座位，都是老師精心安排的，最要好的不可以坐在一起：愛講話。總愛斤斤計較的不可以和爲一點事情就生氣的坐在一起：愛打架。這回老師怎麼讓自己選擇同桌?難道他不怕上課的時候亂成一鍋粥嗎?老師看出了我們的疑問，帶着相信的口吻說：“我相信同學們可以做到好好聽講。”大家都十分感激老師的信任，決心一定好好學習。

“好了，大家可以選擇同桌了。”老師一聲令下，同學們就立刻揹着書包，尋找着好友，準備坐在一起。我和我的朋友白雨仟都是人緣很好的人。很多同學都喜歡和我們玩，甚至還搶，看來這回，避免不了一次搶座位風波了，我暗自想着。我迅速找到白雨仟，剛要坐下。就來了一個同學：“你可不可以和我一起坐?”我有些爲難，同意吧，就不能和最要好的朋友坐在一起了，不同意，人家會說我不重情誼，該不和我玩了。思考了不到幾分鐘，就又來了一個想和白雨仟坐的：“白雨仟，我想和你坐在一起。”白雨仟也是很爲難，他看看我，又看看旁邊的同學，就是決定不了。眼看着大家都已經找到合適的同桌，而我們還在爲難，我有點着急，就拒絕了那位同學：“可我和白雨仟已經說好了呀!”那位同學很傷心的走了。白雨仟看我這麼果斷的拒絕了那個同學，也當即拒絕了想和他同桌的同學，我們兩個又坐在了一起。

可是，下課了以後，那兩個平時一下課就纏着我們的兩個同學不再理我們了，我認爲我失去了一個朋友，想去解釋清楚，我…。”“你別說了，看來，你就是不想和我做朋友，你永遠想和白雨仟在一起!”我還沒說幾個字，那個同學就毫不客氣的打斷了我，然後扭頭跑了。看看白雨仟那邊，和我的情況一樣。我轉過身去，想去追回那位同學，可這時上課鈴卻響了起來。課表上標的是體育，我心中不免一真狂喜：太好了!這樣就可以和那位同學說清楚了!

不出我所料，體育老師果然讓我們自由活動，我找到那位同學，繼續和他講：“其實，我不是那個意思，我只是想和白雨仟坐在一起，可以一起學習而已。你還是我的朋友的。”那個同學有點動心的問我：“你是說真的?那好吧，我相信你!”很快，她就融入了我的遊戲，我高興極了。

有的時候，往往會有些人會吃醋，但如果和她講清楚，他就不會責怪你了!

四年級上冊作文14

我密切關注他。他看起來很脆弱，耷拉着兩隻瘦骨嶙峋的腳，雙手撐着飯碗，強壯而毫無生氣。飯碗生鏽變色了。可以清楚的看到，飯碗的一面有一種鮮豔的顏色——藍色。其實這個破飯碗並沒有摔壞家。飯碗後面，有兩隻金色的紙鶴。我非常喜歡紙鶴，因爲紙鶴充滿了一段美好的友誼故事。他看起來很冷，整個人都縮成一團，時不時還會打個小冷顫，因爲今天太冷了。於是，我不自覺地對他產生了好奇和興趣，打算回來後和他搭訕。我不在乎他的地位有多低，也不在乎他的身體有多髒。

回來的時候，媽媽不在身邊。我看見他坐在石榴樹下拿着一本破破爛爛的書，那是《魯迅漂流記》。他像拿鑽石一樣拿着書。他用雙手小心翼翼地拿着它，仔細閱讀。我走過去，走到孤獨的石榴樹下和他分享那本書。他可能太專注了。根本沒找到我。

石榴樹的樹枝是棕色和灰色的。綠葉中有一朵紅色的石榴花。褪了色的石榴花像小號，花瓣中間淡黃色的花心在晃動。它在金色的陽光下看起來非常漂亮。

我趁着這點陽光，又仔細看了看他。他的臉非常英俊，眼睛裏充滿了渴望。他突然發現我手裏拿着一本書。令人驚訝的是，他沒有驚訝地看着我，而是給了我一個可愛的微笑，並說等一下，然後他繼續讀他的書。路過這條小街的人把目光轉向我，看見我和一個乞丐坐在一起。他們都聊個沒完：“這孩子怎麼跟乞丐在一起了……”突然，一個呆了一年多的老太太向我們走來。她讚賞地看着我，問小男孩：“你媽媽呢？”小男孩立刻放下書，回答說：“他不在。”老奶奶憐惜地說：“你就這樣吃一輩子嗎？”小男孩不好意思地低下頭，臉紅得很厲害，說：“不……我不知道，我很想讀書，但是我不會寫也不會讀，家裏沒錢……”小男孩說不下去了，結結巴巴地說到這裏。“那你媽媽會來接你嗎？”小男孩扭過頭說：“也許不會！”“可憐！孩子，雨下得很大。你會怎麼做？看天上烏雲密佈，馬上就要下大雨了，小心着涼！”奶奶離她頭很遠，嘆氣。“我可以找個地方避雨！”剛說完，小男孩一遍又一遍的看着自己的腿說：“可是。但是我不能走！”奶奶更難過。她離開了。臨走前，她說了十七個字，小男孩頓時開心起來。那十七個字是：“如果你是我的孩子，我不會無情地拋棄你。”

這時我突然發現我手裏的傘，於是我興奮地對他說：“沒關係，小男孩。我這裏有一把雨傘。我們可以一起用。”於是他感激地說：“謝謝姐姐。”他又對我笑了笑，從他難得的書包裏拿出一張藍色的紙，一會兒就折出一隻漂亮的紙鶴。我拍了拍手，很快鼓掌，於是我告訴他我曾經在一所學校裏有過的美好友誼。他感動得流了兩行淚，說：“真感人！你的友誼紀念品是紙鶴？你。很神奇，你在半個學期內已經摺疊了四個數字—1001。”他用衣服的一角擦了擦眼淚。

四年級上冊作文15

教學目標：

1、讀懂習作要求，知道本次字作是寫按自己心願設立的一個節日，而不是現實中的一個節日。

2、能把設立的這個節日的原因和怎樣渡過這個節日的過程寫清楚。

教學重點： 能把設立的這個節日的原因和怎樣渡過這個節日的過程寫清楚。

教學難點： 想象人們怎麼渡過節日的情景，交待具體。

教學過程：

一、聯繫生活，激趣導入。

1、師：我們日常生活中接觸到的節日很多，大家說說看，你知道哪些節日？

2、學生談談自己知道的節日名稱。

3、教師相機詢問節日的來歷、傳說或節日裏的特殊活動，學生交流。

4、師：每個節日的創設無不寄託着人們的美好情感與願望，剛纔大家說到的那些節日，寄託了人們怎樣的情感呢？

5、學生知道哪個就說哪個。

二、展開想象，指導說。

1、引導學生看圖，讓學生自己聯想是要設立什麼節。

（1）設立“愛鳥節”——鳥兒是人類的朋友，我們要保護它。

（2）設立“豐收節”——農民們慶祝豐收。

2、引導學生聯繫生活，想想還可以設立什麼新的節日。

（1）學生獨立思考一會兒，確定一個節日的名稱。

（2）集體交流。（重點指導學生爲節日取一個恰當的名字。）

（3）啓發學生髮現問題：要想讓大家對你想設立的那個節日也感興趣，進而贊同你的意見，你認爲應該從哪些方面來介紹一下你的想法呢？

A、爲什麼要設立這個節日？

B、想象自己或別人怎樣渡過節日的情景。（節日當天的特殊活動）

C、節日設立的意義。

3、學生練習口頭表述。

（1）自己根據以上幾點組織語言。

（2）四人小組內說一說，然後互相提建議。

（3）指名說，集體評議。（強調“聽”，圍繞上述幾點評議，修改）

（4）教師讀範文《快樂的體育節》，學生聽後談收穫。（*要把想象的過節時的情景說具體。）

（5）自己再次完善表述。

三、理清條理，練習寫。

1、師：我們把自己想要設立的節日說出來了，下一步，咱們就要把說的內容寫下來。回憶一下，你認爲想寫好這篇習作，應該注意些什麼呢？

2、學生回答，補充。

（1）寫出設立什麼節日，設立的原因，過節時的情景，以及節日帶來的意義。

（2）由條理地寫，語句要通順。

（3）寫完後要認真修改。

3、學生獨立完成習作草稿，教師巡視，相機個別指導。

四、師生評議，完善習作。

1、請寫得快的學生念自己的習作草稿，採用師生、生生互評的方式，評議習作的優點與不足。

2、學生修改習作，然後定稿、謄寫。