關於四年級書法作文4篇

在日常生活或是工作學習中，許多人都寫過作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。爲了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編收集整理的四年級書法作文4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

四年級書法作文 篇1

我國的傳統文化豐富多彩，例如：武術、茶道、剪紙、京劇、書法……其中，我最喜歡的就是書法了，因爲從小就經常看見爸爸在家激情洋溢，揮毫潑墨，如行雲流水，羨慕之情油然而生。

有時，爸爸會帶我去看書法展：有方方正正的楷書、有一波三折的隸書、還有龍飛鳳舞的草書，一筆一劃，都有着不同的魅力。當你進入這扇浸染着墨色芬芳的大門時，就會發現，那一撇一捺多麼值得我們敬仰。書法，不是詩而有詩的韻味，不是畫而有畫的靈動，不是舞而有舞的火熱，不是歌而有歌的悠揚！書法是圖解的詩，抽象的畫，紙上的舞，眼中的歌。

爲練就一手好字，我努力練習書法。剛開始時，我的字歪歪扭扭、軟綿綿的，手中的毛筆彷彿是一個不聽話的搗蛋鬼，既要控制好力度又要掌握好握筆的姿勢，才能寫出一幅完美的作品。我有點猶豫，想打退堂鼓。我知道自己對書法的喜歡只能算是一種“葉公好龍”式的喜歡，口裏唸叨，但真正拿起筆，紮實地去練，卻沒有那份恆心和毅力。爸爸發現後，不僅語重心長地告訴我書法能修身養性，還給我找來許多書法家勤學苦練的故事。我最終選擇了學下去。

我爲中國有這麼悠久的傳統文化感到驕傲和自豪。我要學好書法，爲弘揚和傳承中國傳統文化貢獻一份力量！

四年級書法作文 篇2

今天，我在朱老師家與胡正揚、孫寧一起玩耍。我們玩的是“寫毛筆字”。

起初，大家用自己的方式寫毛筆字，我選擇了木棒。我提來一桶水，把木棒的一頭往水裏一浸，有了水，我就可以寫了，我寫了我最熟悉的“葉”字，因爲“葉”字方方正正，有好寫。“吱吱吱”幾聲過去後，我寫好了。該到孫寧了，只見她拿着一枝毛筆，蘸了蘸水，又在桶邊“舔了舔”，便開始了，她不愧是學過書法的，一筆一劃都有筆鋒。該到胡正揚了，他寫的“胡”字，它是用最最最老土的方法，甚至沒有比這個方法更老土的了，那就是——手。他用手蘸上水在地上寫，不一會三個人都寫完了，朱老師看了看，說：“孫寧寫得最好，葉禕凡也不錯，胡正揚的‘月’字太粗了，都成‘月胖子’了。”我聽了捧腹大笑。

接着朱老師變了方法，但“紙”與“墨水”不變，而那又細又輕的筆，變成了又粗又重的“拖把”。朱老師說：“現在我們用拖把來寫，把字擴大，看誰寫得好。”

我自告奮勇地第一個寫。朱老師先把拖把浸溼，我拿着拖把讓拖把上的水不滴下來。我帶着拖把找了個地方寫出一個方方正正的“口”字，又寫了一橫，最後寫了一個長長的豎，這一豎啊，不得了，讓我退了好幾步呢！輪到胡正揚了，只見他一手拿着拖把，一手在找地方。他找了個合適的地方開始寫，半個“胡”字寫得很好，朱老師連連稱讚。要寫“月”字了，胡正揚不管三七二十一，快速地寫，結果不出我所料，“月”字太扁了，引起我和孫寧的笑聲。孫寧也不甘示弱，拿起拖把就往水裏浸，又提起來。她看可以了，便拿起來在一個寬敞的地方寫了一個“孫”字，這字我看了後，目瞪口呆，孫寧用拖把竟寫出如此好的字，我打心底佩服她。最後朱老師也來試了試，不過朱老師說來說去還是老師，字寫不好纔怪，它不僅比孫寧寫得好，而且這麼一個“朱”字足足佔了四平方米呢！

最後朱老師發現：胡正揚身材胖，字也寫得胖；而孫寧瘦小，寫得也小；我比較高，而又瘦，寫得也很大，而且方方正正。大家聽了，都露出了快樂的微笑。

這真是“字像其人”啊！如果來一次吉尼斯大字比賽，比得是字的大小，那我寫得能進入世界紀錄排行榜嗎？

四年級書法作文 篇3

在我的日記裏，記錄着許許多多的事情，但令我記憶深刻的是欣賞書法。

那一年的我還不到六歲，我去舅爺爺家玩，只看見爺爺揮舞着“牙刷”，點了點黑色的液體，就一筆一畫地寫了起來。那一橫剛勁有力，完全看不出一點破綻。接着又是一豎，那一豎像一位站得筆直的.士兵。我不禁讚歎一聲，嘴巴張成了“O”形。不一會兒，一個有力的鵬字便呈現出來。看着這個鵬字，我彷彿看到了一隻大鵬。它好像就在我眼前翻飛盤旋，它又在空中滑過一條白線。哦！原來是爺爺在寫下一個字了。

看了許久，我的脖子酸得都擡不起來了。可爺爺還在揮舞着手，一顆顆大豆似的汗珠從爺爺的臉頰落下來。過了許久，爺爺寫完了。我一讀“鵬程萬里……”這看着入了迷，這幾個字就像有魔法一樣，把我深深地吸引了。

我不小心碰到了書，書掉到了地上，這時，爺爺才發現了我。我真佩服爺爺達到了一種忘我的境界。

“姐姐快來！”這叫喊聲把我從加憶中拉了回來。原來是爺爺又要揮舞他的“牙刷”了。

四年級書法作文 篇4

書法、國畫、京劇都是中國傳統的藝術文化，其中我對書法更是情有獨鍾。

我家隔壁有個書法班，爸爸經常帶我書法教室玩。我看着教室裏那些大哥哥、大姐姐持着筆，神情專注，毛筆在他們手中一頓一起，黃黃薄薄的毛邊紙上立刻出現了一個個字，蒼勁卻又不失圓滑，讓我看得心裏直癢癢，什麼時候我也可以這樣呢?

那天，爸爸答應我晚上放學回家去書法老師處報名，我興奮了一天，就等放學了。放學的時候外面下着大雨，我在教室焦急的等待爸爸來接我，終於等到了爸爸的出現，我急不可耐的撲到爸爸懷裏，叫嚷着去書法班報名。可爸爸說：今天雨太大了，明天去吧!我哭了，說好的，大人說話不算數，爸爸扭不過我，只好冒雨帶我去書法班報名了。

爸爸和我約定好了，報了名就要學好，不能途而廢。嗯，我一定會做到的，不就是寫字嗎。

按規定，每天放學後我到書法教室練字，從橫、豎、撇開始，練了幾天，一點都不好玩，小朋友在外面踢球、玩遊戲、捉迷藏，我沒有寫好老師不許我參加，我一邊寫一邊看，心理很懊惱，不報名多好啊，我可以天天玩，因而一個星期下來一點也沒有進步。爸爸看出了我的心思，就告訴我，你寫的時候要靜心寫，不要顧及窗外的事，寫完就可以玩了，這樣即能寫好字又能和小朋友一起玩。我記住爸爸的話，控制好自己的注意力。咦!真的這樣，我能以很快的速度完成老師的要求而且受到老師的表揚，還能盡心地玩。

天天如此，我的進步很快，老師把我的字貼到了牆上，給小朋友們看，家長們也用我的字鼓勵自己的孩子，我心裏別提有多開心了，對自己的要求也更嚴格，在自己的努力下現在已經通過了“十級”書法考試。

練書法讓我明白，做事要盡心，這樣能做得又快又好。學習也是這樣，讀書的時候，我沉浸書的海洋裏;作業的時候，我會排除所有的干擾，認真完成，準確率高;玩時候，我會盡情地玩，充分放鬆我的心情。

我愛書法，書法，能夠陶冶人的情操，修身養性。雖然我已經通過考級，但是放學後我還是天天去書法教室練一會筆再回家做作業。