四年級下冊作文9篇

在日常學習、工作抑或是生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文可分爲小學作文、中學作文、大學作文（論文）。你知道作文怎樣寫才規範嗎？下面是小編精心整理的四年級下冊作文9篇，歡迎大家分享。

四年級下冊作文 篇1

一、明白習作要求

我們都愛自己的校園，它也許像一座美麗的花園，綠草如茵，花團錦簇；它也許僅有幾座平房，幾棵老樹，一個小操場。不管怎樣，在可愛的校園裏，我們都度過了許許多多歡樂的日子，讓我們到校園裏走一走，看一看，選一處景物，仔細觀察一下，再把觀察到的按一定的順序寫下來。注意把內容寫具體，語句寫通順。

如果不想寫校園裏的景物，也可以寫別處的景物，或者寫寫發生在校園裏的難忘的事。

二、指點習作方法

校園好比美麗的花園，校園是我們成長的樂園，求知的殿堂……不論校園是什麼樣的，校園已經成爲同學們的第二個“家”了，怎樣才能寫出校園的特色呢？

1.確定觀察對象，找準觀察點。

我們生活在校園中，熱愛自己的校園，一提起校園就會感到格外親切，覺得可寫的景物有很多，比如校園的草地、小花園、假山、美麗的小花壇、常去的葡萄架、內容豐富的宣傳欄、形象生動的雕塑等，你選擇哪種景物呢？從中選擇自己喜愛又熟悉的具有特色的景物作爲描寫對象，找準觀察點進行他細觀察，以完成本次習作練習。因爲觀察點不同，所見景物的面貌、特點就不一樣，找到了最佳觀察點就可以更真切地呈現出校園的容貌。

2.按序仔細觀察，抓住景物特點。

無論是觀察校園，還是觀察校園的一角，都要按一定的順序進行。觀察的順序主要有三種：一是以時間推移爲序，可以按一年四季的變化來寫，也可以寫某一段時間的景色變化；二是以空間方位爲序，可以採用由遠到近、從上到下、從左到右、從外到內等空間方位順序來描寫景物；三是移步換景爲序，即隨着觀察者立足點的移動來描寫不同的地方看到的景色——先到了什麼地方，看到了什麼景色，後到了什麼地方又看到了什麼景色。只要按順序把觀察到的景物合情合理地寫出來，校園的美景自然會呈現在讀者眼前。

誰都知道,不同的校園有不同的風格,不同的特色。只有抓住校園中那些別具一格的事物或獨一無二的景物，仔細地觀察，生動形象地描述，才能使人看出它與其他校園的區別，呈現出它的風格與特色，也才能給人留下鮮明而深刻的印象。總之，可以從事物的種類、大小、數量、形狀、色彩、構造、聲音等角度,或者從事物的靜態動態等方面去發現特點，展現特點。

3.展開合理聯想，表達真情實感。

無論是觀察還是描寫校園的山山水水、花草樹木時，都應該放飛自己的心靈，展開合理的聯想，藉助比喻，擬人、誇張、排比等修辭手法，把景物的特徵生動形象地展現出來。不僅如此，還要把自己的感受融入在景物之中——既可以借景抒情，又可以直抒胸臆，這樣別人讀了你的作文才會產生情感上的共鳴——跟你同喜同憂呢。

三、點撥習作思路

思路1：——小導遊式的介紹。觀察景物時要選擇那些最能看清景物特徵的地方作爲我們的觀察點，介紹的.時候就按照觀察的順序像小導遊一樣將自己觀察到的景物一一介紹出來。它的好處是使人如臨其境。

思路2：——再現多彩的圖畫。這種寫法就是用文字再現一幅幅畫面，是你觀察到的能夠打動你的畫面。讓讀者在你描繪的畫面中看到鮮豔的色彩、美麗的姿態，聽到動聽的聲音……

思路3：——以時間爲序描述。習作先整體描寫某處景物，然後按照時間的順序具體描寫這處景物的特點，這樣寫的好處是條理非常清楚。

四年級下冊作文 篇2

當一株小草從土裏悄然鑽出來，當一隻蝴蝶破繭而出時，生命便從此開始了……生命是一次驚險而富有樂趣的旅程，在這生命的旅程中，許許多多的東西都會讓我們感悟到生命。

我家有一株石榴樹，因爲蓋房子的原因，他被拔了出來，它像一根枯木，躺在角落裏，在幾個月的時間裏它完全被人遺忘了。等新房子蓋起來了，將它再次栽倒土裏時，它身上散發着枯萎的氣息，當時我對它沒報的多大的希望。

等到第二年的春天，它竟然還活着，枝幹上還長有斑斑點點的新綠，不過一年之中它並不像其他植物一樣開花﹑結果，只是有幾片少得可憐的葉子，但對於我來說這已經是萬幸了。

幾年之後，它比別的樹開的花﹑結的果更多。我被這堅強的生命所震撼了。

我又如往常一樣施肥﹑澆水，讓它變得高大。我看到它那百折不撓的精神了，我相信它又會生機勃勃的，因爲生命本來就是一樁奇蹟。

四年級下冊作文 篇3

其實，我們每個人都有很多心裏話要說。可是，苦於一直沒有機會告訴別人，但是，今天機會終於來了。

我真想自己快快長大，因爲，長大了就不用做作業了。

我認爲爸爸、媽媽最幸福，因爲他們不用讀書，寫作業。可是有一次，我看見爸爸、媽媽在幹活的時候，累得滿頭大汗，這時候我知道爸爸、媽媽不是最幸福的，而是最辛苦的。這時，我想既然爸爸、媽媽不是最幸福的，那奶奶一定是最幸福的，可是有一天，我看見一位老奶奶被摔在地上爬不起來，沒有人去扶她，真是太可憐了。這時，我才知道誰都沒有我們這個時代的小孩子幸福。這下我總算弄明白了：要想得到幸福，並不是記有錢是最幸福的，幸福是靠勞動得來的。難道我真的不想做作業嗎?那是以前，但現在我不怕做作業了，我要用優異的成績去回報父母，讓他們的臉上永遠洋溢着燦爛的笑容。

“誰言寸草心，報得三春暉。”我知道我報答不了爸爸、媽媽對我的關愛。是啊!我是春天裏的小草，爸爸是春天的陽光，小草怎麼能報答得了春光呢?我是一棵柔弱的小草，媽媽是溫暖的大地，一年四季把我抱在懷抱裏。即便是在寒冷的冬天，爸爸、媽媽依然用他們那顆溫暖的心融化了我身上的冰雪。

啊!爸爸、媽媽，是你們給了我快樂的童年，是你們讓我懂得了溫暖的含義。你們真偉大!

四年級下冊作文 篇4

自然，就像可以生長的詩，但是，一但生長的詩被破壞了，人類將面臨着不可“支付”代價。

在一個沙漠裏，一隻血紅色的蜥蜴用着悲傷的眼神張嘴望着頭上的仙人掌時不時地覺得覺得這株神奇的植物會把它心心念唸的水滴下來，可終究還是失敗了，那植物絲毫不動情，看到漫天黃沙裏小小的“紅色雕塑”，你，會不會想要伸出“援助之手”，給蜥蜴一捧讓它渴望的清水，讓它飽嘗生命的甘甜，讓它知道，人類，是一種叫做“救世主”的生物？

然而，你認爲“應該是救世主做的事”，從天而降的“雨露”卻會讓適應了乾旱的蜥蜴因肌體紊亂而死亡。那一雙雙看似因善意而伸出的手，反而將它們推向死亡的深淵。

對於我們，只會把這種事情當做遊戲看待一樣，可是對於那些動物們，我們的做法來對待它們，就像是玩夠了就可以丟棄的玩具，我們總愛用自己的方式去幹涉那些無辜的動物們，對於它們，也可以用另一種方式來說——違背了自然。

人們經常自作主張地“除惡揚善”，這是一種無法讓人用其他詞語替換的詞語——愚蠢！

善意的救贖並非都是以歡喜收場，種下菩提子，有時會結出黑蓮花。

自然的規律，人類是不可違背的，希望我們人類不要再無緣無故地破壞——自然之道了。

四年級下冊作文 篇5

各位同學，你們想過沒有，果園裏的果農們最大的煩惱是什麼?成羣的蟲子侵害果樹，把果樹統統害死。就算灑下再多的農藥也無濟於事，而且也會因爲農藥殘留而導致中毒。森林裏的啄木鳥也不會一棵一棵樹地吃害蟲。想到這兒我有一個啓示，聽我慢慢給你講。

我要設計一種和啄木鳥很相似的機器，有着又長又尖的嘴巴，嘴裏還有一個彎鉤似的舌頭。它的肚子裏有一個電腦芯片，可以探測到害蟲的位置。只要我們按一下按鈕，就可以開始工作了。它先從嘴裏吐出一個很鋒利的鑽頭，挖一個小洞，然後伸出舌頭把蟲子鉤住吃掉。這樣蟲子就又會變成電來用，循環使用。

你們是否看見過螞蟻搬運食物回到巢穴裏，這在我們眼裏是一件非常小的事。螞蟻，生來就弱小，被輕輕一壓，生命就到此結束了。可是當一隻螞蟻遇到很大的食物，自己搬不動時，就會立刻返回巢穴叫上所有的螞蟻一起來搬，一定會把食物搬走的。這是多麼強大的團結力量啊!雖然一個人的力量很渺小，但是很多人的力量加起來，就會非常強大。

大自然對人類的啓示不光有這些，還有如：抗荷飛行服、空對空響尾蛇導彈等等。總之一句話，大自然對我們的啓示是深刻的。

四年級下冊作文 篇6

20xx年春節，我在寧波溪口的奶奶家過年。正月初一早晨，我還在做美夢時，爸爸用打雷似的聲音把我從美夢裏“拖”了出來：“下雪了！下雪了！”我趕緊從被窩裏“彈”起來，急急忙忙出門看雪景。

我踏着六七釐米厚的積雪，來到村旁溪邊的防洪堤上。我擡頭遠望，哇！雪後的小山村披上了銀裝，閃閃發光。小山村依山傍水，這時，山、樹、溪、水、橋都披着白色的新衣裳，真是美極了！

遠處的山野、菜地、屋頂都蓋上了雪，一些綠樹的樹冠上也頂着潔白的雪，被雪洗過的樹葉顯得更青更綠。小鳥在屋頂上嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳，留下一串“楓葉”似的腳印。一縷縷炊煙從屋頂上升起來，飄過小村，飄入山中，和薄霧一起跳舞，也讓我聞到了奶奶家飯菜的香味。田野的一角，兩株盛開的紅梅，在雪地裏開得更紅更豔。一株茶花的葉片上結着薄薄的冰，隨手摘下一張葉片對着天空一照，就像一塊鏡片，很好玩。

最好玩最好看的還是雪後的溪灘。一塊塊鵝卵石上的積雪，就像一塊塊雪糕。一些小草從雪地裏探出頭來，顯得嬌嫩可愛。小溪水嘩嘩地流着，唱得更歡了。天很冷，但小魚照樣在清澈見底的溪水裏快活地游來游去。鴨子也不怕冷，它們成羣結隊在小溪裏戲耍，時而追來追去，時而跳起水中芭蕾。我在溪灘上堆了四個小雪人，把它們排成一行，就像在訓練它們一樣。

快到中午時，爺爺帶我到自家屋後的雷竹園裏挖雷筍。我和爺爺扒開竹園裏的積雪，找呀找，不一會兒，就挖了五株雷筍。那雷筍的筍殼嫩黃嫩黃，非常新鮮。爸爸說：“這是真正的綠色食品！”中午吃飯時，奶奶用剛挖的雷筍做了一道菜，那筍吃起來還真有點甜呢！

小山村的雪景，就像童話故事裏的仙境，令人陶醉，讓人難忘。

四年級下冊作文 篇7

20xx年3月11日，日本發生了9.0級地震。

瞬間，房屋開始猛烈搖晃，大地開始顫抖。原本寬闊平坦的道路斷了，露出了深深的傷口，成了一道無法填補的疤痕；原本整齊的屋子晃了，人們從樓上飛奔下來……

如果說地震來勢突然，那海嘯只能用兇猛來描述了。當咆哮的海水奔向這座曾經繁華的城市，當烏黑的海水涌進這座曾經寧靜的小鎮，一瞬間出現了那麼多讓我們詫異的景象：汽車翻了，它們在海嘯的衝擊下歪歪扭扭，是那樣的不堪一擊，是那樣的脆弱；輪船毀了，曾以爲輪船可以不怕海嘯，可是我卻看到它們一個個都像玩具一樣被海嘯玩弄，看到它們像小蟲子一樣被海嘯這隻巨手左右，相互撞擊，體無完膚；房屋淹了，高大的房屋在海上漂浮着，像一塊塊浮冰，相互碰撞，然後變得七零八碎，浮在海上，然後下沉……這些都沒了，更可況人呢？我突然意識到人在自然面前是那樣的渺小，那樣的不堪一擊，簡直就是微不足道，小得讓自己都不敢去想。

看到漆黑的海水一點點的蔓延，我的心也緊緊的揪着，我知道海嘯每經過一處，就會吞沒一處的生氣……

過了很久，海水終於一點點的退去，留下一片狼藉，這片曾經是那樣繁華的工業區，這塊孕育了無數夢想與希望的小鎮。這裏，恢復了寧靜，靜的沒有一點生機……

但這一切，還沒有到此結束。沒過幾天，就聽到電視上陸續傳來這樣的聲音——“福島一號核電站發生了爆炸，出現了核的泄漏”……

幾天過去，福島的核電機組的四臺核電站已經全部出現了核的泄漏，出現了嚴重的核輻射。於是，核輻射的陰影成了一張無形的網，拉扯在灰暗的城市上空，人們開始陸陸續續的轉移，匆匆忙忙的經過一道道檢查，離開了小城……

人們在這些自然災害中，無能爲力，已經不可能阻擋這些危害了，人的力量原來是這樣的渺小……

在這些廢墟中，危險中，一羣人倒下了，卻有另一羣人挺身而出——那些依舊在覈電廠工作的敢死隊員們。他們雖然穿着高科技防輻射的衣服，但它們是那樣的微不足道，在強烈的核輻射下，他們依舊專心地檢查海水是否正常注入核電站。雖然他們知道，會有70%的人會在10天內失去生命，但是他們爲了保護更多的人的安全，寧可自己站在第一線，用自己的生命換取更多的生命……這些英雄是值得我們敬佩的，這樣的敢死隊員是值得我們敬仰的！讓我們默默祝福這些偉大的勇士們，祈福平安！

日本的地震，帶給了我太多的感想：我清楚的意識到了人的力量之微弱，自然災害的力量之強大；我由衷的敬佩那些堅守在崗位上的官兵們，那些用自己的健康和生命換取別人平安的勇士們；我深深的明白了我們應該學習日本的防震建築，減少傷亡……我想，這是日本地震帶給我們的啓示，我們是否應該好好想一想呢？

四年級下冊作文 篇8

奶奶我想對你說，你對我們幾個孩子都很好，每個人的東西都是平等的，一點都不多，一點也不少，我們都會喜歡你。

記得在那次暑假的時候，我們快開學了，可是我想把家鄉的一些特產帶到我住的那個城市，因爲到了那裏就吃不到家鄉的食物，即使有的媽媽也會做，也還是沒有奶奶做的好吃。

這次正好姑姑要提前到城市裏去上班，你知道我們拿不了這些東西，你就讓我姑姑幫我們捎了回去。姑姑要走了你在這忙忙，在那忙忙，姑姑上了車你纔來送她，對姑姑說了幾句話。姑姑走後，你又開始幫我們裝起了行李。行李裝好了，你又去做飯了。醫生說你有着病，需要治療，還不能幹太多活，看着你那樣辛苦，一個人要做十幾個人的飯，媽媽他們過去幫你做飯去了，讓你去休息。

奶奶你真愛我們，我們喜歡你，我真希望你能健健康康的。

四年級下冊作文 篇9

母愛無價！它想像蔚藍的大海，無邊無際；它又像一支蠟燭，把最後那一點點微弱的光芒無私奉獻給孩子。我的好媽媽，親切之中蘊含着認真，嚴肅之中包含着關心，把我內心深處小小的心給融化了……

……

一個寧靜的夜晚，狂風呼呼吹得花草樹木左搖右擺。我靜靜地躺在大牀上，心裏不知道怎麼回事兒，一點也不舒服。頭上和小臉蛋紅紅的，摸起來十分燙，媽媽用手輕輕地撫摸着我的小額頭，驚訝地大叫一聲：“怎麼會這麼燙。”緊接着，媽媽快速地把我給抱起，匆匆地走出家門給我看病。媽媽飛跑在路上，瑟瑟發抖，哎！老天故意跟我們作對，天有不測風雲，烏雲漸漸地你“低沉”下來，黑暗之間不時閃爍這雷電，“砰砰砰”，傾盆大雨伴隨着電閃雷鳴降臨人間。這時，媽媽不顧寒冷和危險，毫不猶豫地脫下外衣給我穿上，我睜開了朦朧的昏眼，只模模糊糊看見媽媽身穿一件單薄的內衣，她的額頭隨着光陰的歲月“泛”起了一道道皺紋，原來烏黑光亮的頭髮裏夾雜着絲絲白髮。我深受感動，眼眶裏情不自禁地掉下一滴滴晶瑩的淚水。只見媽媽那精疲力盡的樣子，我緊緊地抱住媽媽，大喊了一聲：“媽媽，謝謝你，我愛您，媽媽，我一定會好好學習，天天向上，報答您的養育之恩！”媽媽聽了，用那和藹可親的目光凝視着我，然後繼續前往醫院……

頓時，我的心裏立刻涌起一股暖流，至今，媽媽的行爲讓我倍感親切，難以忘懷，我懂得了：母愛無價啊！