我美麗的智慧學校四年級作文示例

在學習、工作乃至生活中，許多人都寫過作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。爲了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編幫大家整理的我美麗的智慧學校四年級作文，希望能夠幫助到大家。

我美麗的智慧學校四年級作文1

鄭大附小是我的智慧校園，它位於康復前街49號。

校門朝北，東西的兩面牆用紅色的大理石砌成，幾個鮮紅的“鄭大一附中”在屏幕上閃閃發光，特別引人注目，它們每天迎接着同學們蹦蹦跳跳地走進校園。

走進校園，迎面而來的是一條寬闊筆直的水泥路，路的盡頭是高高的升旗臺，那鮮紅的五星紅旗時刻提醒我們要努力學習，將來報效我們的祖國。

升旗臺的東邊是我們那寬闊的操場，鐵欄杆裏面的紅色跑道成橢圓形，跑道圍繞着裏面的籃球場，兩個籃筐相對，像兩個好朋友在說悄悄話。籃球場北邊還有幾個乒乓球檯，每次向乒乓球檯那邊看去，都會看見一羣同學圍在那裏激烈地比賽，那羣同學的叫喊聲久久地環繞在操場上。

升旗臺的西邊是我們高大的教學樓，它成“L”形，它靜靜地矗立在校園裏，一樓是天真的低年級教室，二樓是活潑的中年級教室，三樓是成熟穩重的高年級教室。我們在明亮寬敞的教室內讀數、學習，增長知識、吸收成長的營養。讓每一間教室裏都有朗朗的讀書聲在迴盪，它們吸引來了活蹦亂跳的小鳥，吸引來了明媚的春光，還吸引來了藍天上的朵朵白雲，動聽的讀書聲整齊而又優美，給寬敞的校園增添了無限風光。

教學樓前面是一片寬闊的.空地，每當下課鈴一響，同學們就如離弦的箭一樣衝到空地上，校園裏熱鬧極了！空地邊上高大的梧桐樹超過了三層樓，需要兩個小朋友才能抱得住。樹上的小鳥和梧桐樹依在一起，小鳥給大樹唱歌，大樹給小鳥帶來陰涼。梧桐樹如接受檢閱的士兵，站的整整齊齊，又如一排排綠色衛士，守護者校園，陪伴着我們健康、快樂地成長。

我們的校園是知識的海洋，是夜空中閃亮的星星，爲我們照亮了成長的道路，我相信，我們那朗朗的讀書聲和歡笑聲會永遠在這裏迴盪.........

我美麗的智慧學校四年級作文2

每個人都喜歡自己的學校，我也不例外。學校可以讓我們學知識，長本領，讓我們擁有更多的智慧。我喜歡學校的老師和同學，喜歡學校的一草一木。在我們學校，同學們都喜歡學校開設的、內容豐富的個性課堂，在個性課堂中，我們可以選擇自己感興趣的課程來學習，從而讓我們更快樂、更聰慧地成長。說不定你們看了我的故事，也會喜歡上我們學校呢！

我們學校的個性課堂內容有很多：陶藝、紙雕坊、象棋、舊物編織、籃球、沙盤遊戲、古箏、鋼琴、科學制作、航模、機器人、3Ｄ打印、書法、烹飪、花樣編髮等內容。我選擇的是烹飪。在烹飪課上，我學會了包餃子、包餛飩、米酒湯圓蛋花湯、水果沙拉、壽司、三明治、可樂雞翅等美食，印象最深的是做壽司。

在壽司課上，烹飪老師教我們先把做壽司用的小竹簾平鋪在案板上，再把做壽司用的紫菜放在竹簾上，然後用勺子把蒸熟晾涼的米飯鋪在紫菜上，用勺子輕輕按一按米飯，儘量把米飯鋪均勻、鋪平整，然後把事先備好的火腿條、黃瓜條、雞柳或肉鬆擺放在鋪好的米飯上，接着用手把放好食材的紫菜捲起來，邊卷邊用竹簾輕輕地壓一壓，讓食材儘量緊緊地聚攏在一起，我小心翼翼地邊卷邊按，看着就要成形的壽司，可真想咬上一口，可還沒有切塊兒呢。老師讓我們用左手按着壽司卷，右手拿着刀，一刀一刀慢慢切開，哈哈，有的同學因爲卷得鬆，切成塊兒的壽司就變形了。我覺得我做的壽司還可以，切開之後食材還緊緊地粘在一起，一塊塊兒壽司在我的刀下靜靜地躺在案板上，切完之後，我迫不及待地抓起一塊兒塞進嘴裏。哇，一口咬下去，味道真是好極了！黃瓜的清爽、米飯的清香、火腿的鹹香、肉鬆的酥香……不同食材的味道齊涌而來，自己親手做的就是好吃。同學們津津有味地品嚐着自己做的壽司，相互欣賞着彼此的勞動成果，興奮地交流着……這真是一次有趣又充實的烹飪課，我終於學會做壽司啦，回家之後一定要做給家人嘗一嘗。

怎麼樣？我們的壽司課有意思吧。既鍛鍊了我們的動手能力，又提高了我們的生活技能。如果你們有時間，歡迎來看一看、嘗一嘗我們做的美食。

我美麗的智慧學校四年級作文3

學校是讓我增長知識和智慧的地方，那裏綠樹成蔭，鳥語花香，充滿了歡聲笑語。

進入學校大門，首先看到的是升旗臺，每週一我們都在這裏進行升旗儀式。

往右邊走，有一片小竹林，這是我最喜歡的地方，小竹林可漂亮了！春天小竹林的竹子剛剛冒出芽來，嫩嫩的、綠綠的；夏天，小竹林的葉子更密了，夏天天氣炎熱，在書吧裏看書的同學就轉移到這裏看書；秋天，竹子的葉子變黃了，可它還是不幹枯，彷彿在說：“生命只有一次，我要活下去”！冬天來了，一片冰天雪地，竹林裏的竹子被凍僵了，像一根根白色的冰柱，挺立在那裏。

沿着小竹林再往裏走，大老遠就能聽到陣陣讀書聲在你耳邊迴盪，那就是我們上課的地方——教學樓。

我們在課堂上吸收着不同的知識，來充實我們的小腦袋，可最有趣的就數那節課學科了。

記得那一天，王老師剛走進教室，就對我們說：“孩子們，今天我們來上一節實驗課，大家自己動手來做好不好？”我們歡呼：“好！”老師把我們六人分成一組，並給我們發了實驗用的槓桿尺和鉤碼。讓大家先動手試一下，怎樣才能槓桿尺保持平衡！”我們紛紛開始實驗，我們把相同數量的鉤碼分別放在槓桿尺兩邊，槓桿尺居然傾斜了。爲什麼呢？我們困惑了，這時，王一豪靈機一動，咱們的槓桿尺都沒調好，支點沒在橫杆中間！我們馬上調整好槓桿尺，並把兩個5克的鉤碼分別放在槓桿尺兩端，槓桿尺輕輕的晃了2下，慢慢平衡了。“yes，成功啦！”老師告訴我們，這種現象叫做槓桿原理，槓桿原理還分爲省力槓桿，費力槓桿，既不省力也不費力槓桿。我們聽的都入迷了……這時老師提出了一個問題：“大家知道生活中都有那些是槓桿原理嗎？”“剪刀，稱，蹺蹺板，開瓶器……”大家七嘴八舌，爭先恐後，在這充滿歡樂的教室裏，我們一點點涉取知識的養分，一天天成長。

我們的校園風景如畫，我們的校園歌聲清脆，我們的校園書聲朗朗，我們的校園歡聲笑語，我愛我那美麗的，帶給我們知識與智慧的，充滿歡樂的校園！