再談讀書抒情散文

學海無涯，活到老就要學到老，纔不會落伍，永葆自己的心態“年輕化”，用時髦的話說，就是與時俱進。說實話，天天看點書，人會感到很充實，即便是一個很自負的人，也會變得謙虛起來。中國歷史上太多出類拔萃的優秀人物，看看他們留下的足跡，讀讀他們的著作，在學習、陶醉其中的時候，默默地那種曾經有過的自詡頗高、浮躁的情緒就煙消雲散了。讀書既可增長自己的知識，陶冶性情，還可以使自己永遠處於一種“無友不如己者”的境地，不斷地鞭策自己自強、自新。讀書的好處真是太多了，罄竹難書！

不過，也得切記“學而不思則罔”的至理名言。光是讀書，不能學以致用，就容易食而不化，一知半解地掉書袋子，達不到讀書啓迪人智慧的妙用！雖然說知識是海洋，博學多才沒有止境，多多益善；但對於普通人來說，還是少而精一點，更加實際。而且，按古訓，如果一個讀書人遇事不能舉一反三，則“孺子不可教”。就是說不能死讀書、讀死書，古往今來，這一點已成爲了大家的共識。再者，光學不用，自己就不會有那種日日有所長進的感覺和體會。說來好笑，又不再是個小孩子了，還求什麼長進？！其實，這一點很重要。每天都有“日增其所無”的感覺，可以極大地增強一個人的自信心，使他持之以恆、自得其樂地堅持學習下去。

近三年來，我研讀唐宋詞數千首，默誦數百首，邊學邊忘，但貴在堅持，天天耳濡目染，現在終於有些熟悉了。七十多歲的人了，並不求什麼無師自通，純粹是興趣和愛好。不過，也不全然如此，只是苦於求師無門，而且還是一名高齡的“學子”。如果有高手點撥、輔導一下，進步應當會快些；或者有一班愛好者相互切磋、互勉也應會更加提高學習的興趣和效果。這都只是我一廂情願想當然的設想，沒有什麼實際的意義。一步一個腳印地實幹，纔是“功夫不負有心人”的。在電腦上把學過的詞按詞牌或者按作者分類編輯一下，除了學習唐宋詞外，還學習了漢字的正音，發現自己以前很多漢字的發音是錯誤的。錯誤的發音，拼音必然錯誤，漢字就找不出來，必須正音後纔可以查出來。另外，學習詞韻的同時，對漢字的平上去入四聲初步有了一點感覺；尤其是入聲韻的漢字，有些是要熟記的。年紀大，死記硬背已沒有意義了；多看多查詞韻典籍，勤能補拙，慢慢地也有些入門了。

天天沉浸、陶醉在唐宋詞的文學寶庫中，固然是一種無可比擬的精神享受，但也有很大的弊病：讀了崔顥的黃鶴樓詩，面對黃鶴樓，李白不也曾傷心地讚歎“眼前有景道不得，崔顥題詩在上頭”嗎！在唐宋名家的門下，高手如林，寄人籬下，哪能不低頭！時間長了，除了欣賞、學習外，自己一點動筆的欲一望都沒有了。其實學習的目的，旨在提高自己的水平。讀書貴在能夠“出神入化”，不能夠僅僅停留在天天搖頭晃腦賞吟古人的名篇佳作的階段，要入乎其內，取其精華，但又必須出乎其外，走自己的路，形成自己的風格。那怕青出於藍，做不到勝於藍，也必須別開蹊徑。誠然知識淵博、學問好，是值得羨慕的事情；但太多的學識，往往會把一個人壓得透不過氣來，掩飾、沖淡他的才氣的。能寫賞心樂事好文章的人，肯定是很有學識的，但一定不是學富五車的。這大概就是作家、詩人和學者的區別吧。一個是要挖空心思地發揮自己的想象，自己吐絲來編織美麗的故事或詩篇；一個則是要聚精會神地去研究、總結前人浩瀚的典籍和成果，以寫出可以指導未來發展的學術專著來。一個貌似瀟灑悠閒；一個身顯辛苦操勞。最終，殊途同歸，在走向成功的道路上，都是樂在其中的。

讀了幾年書，收穫不淺。尤其深感不能只讀不寫。搖筆桿子寫起來，實際上也是在消化讀過的書，可以加深理解的。明清年代琳琅滿目的古人詩話、詞話和筆記小說，很多的.就是作者的讀書筆記，記錄了作者讀書的心得體會，對後人也很有啓發的意義。踏着前人的腳步，走自己的路，我也不妨大膽地來試試筆。

唐詩、宋詞、元曲，號稱是中國古代文學藝術上三大里程碑式的奇葩，隨着歷史的前進，改朝換代，文體也在演變，每個朝代都有自己壓倒前朝、光照千秋的文體。而且隨着時代的進步，社會的發展，從詩歌到詞，再到曲，文體似乎變得更加散文化、通俗化了。話有點多，走題了，就此剎住。

按王國維先生“人間詞話”的說法：一種文體通行時間一長，染指的人多，就會自成習套，難出新意，因此後來的豪傑之士，就會再創新體，以求解脫。所以，一切文體都會是始盛終衰的。當然，不是說文學藝術後代不如前朝，但是就某一文體來說，卻是後不如前，“固無以易也”的！雖說如此，但就詞體而言，詞在南宋滅亡後，在元、明朝有些衰亡的跡象，但在清朝似乎又有些“死灰復燃”、發達起來。

詞，舊瓶裝新酒，不知是否還有“鳳凰涅槃”的機會！