甘爲他人做雲梯散文範文

她，中等身材，穿着白色的羽絨服，寬大的毛領外翻着，均勻的平鋪在肩臂的兩旁，看上去既美麗又溫柔，白皙的皮膚，高高的鼻樑，柔順的長髮隨意飄逸，戴着一副寬大的邊框眼鏡，幾乎蓋住了三分之二個臉，透過眼鏡的玻璃鏡片，不難看出一雙大眼睛明亮有神，一笑起來，彎彎的，像月牙兒一樣，又漂亮又迷人。

這就是浚浚老師給我的最初印象。其實，她是智誠教育的名人，智誠教育業務上的尖子，也可以這樣說，她是智誠教育的一面招牌。不信？是不，那我隨手拈來隻言片語，就夠大飽眼福的：“智誠教育骨幹教師”、“智誠教育語文主管”、“智誠思晨創意寫作首席講師”、“立思辰大語文宜昌教學負責任”……這下你該心悅誠服了吧！

她，這個人做事很有條理。每次週三語文組全體教師都要聚集在403室， 大家一起反思過往的工作，再由浚浚部署策劃新的一週常規事務，語文教學方面各項工作。諸如:有關家長會籌備進度，有關教育宣傳，什麼研學，什麼考輔……最後她再三囑咐大家，無論做什麼事都要走心，使家長覺得你是一個有溫度的老師，上交的作品和資料，必須是真情實感。

要說我真正瞭解浚浚老師，還得感謝學校給了我一個學習的平臺，每週都要深入到各教室去巡課、調研、瞭解全校各科老師們的課堂教學狀況。

上週六，我早早地就來到了步行街學校總部，一個人坐在巷道邊的座椅上，翻閱着浚浚老師給我發過來的當天學校各位語文老師教學安排表，從教學內容、教學時間、教學場地以及任課教師，憑藉這份表格一看，一目瞭然。我暗自在心底佩服浚浚老師的雷厲風行作風，以及她做任何事情都是那麼走心，細緻入微。

我睜大着一雙眼睛，在表格中掃尋着、過濾着每一條信息，在心底大致對當天工作排了個序。

前面幾節課我像坐流水席似的馬不停蹄，分別聽了兩節語文課和一節數學課，簡單的在學校食堂吃完午餐，中午顧不得休息，徑直爬樓梯，來到了四樓，403教室就緊傍樓梯的右側，教室門虛掩着，陸陸續續有學生走入教室，來的可都是小大人，個頭比我都還要高。我有些疑惑，是不是我看花了眼，把教室給弄錯了。我再次翻閱手機上的安排表，沒錯啊！是403教室呀。

我鼓起勇氣走進了教室，一雙雙眼睛都望着我，我這時與這些“小大人”們一一微笑，他們可能覺得我並不是壞人，也就慢慢放鬆了警惕。

我在教室的最後一排，挑了一張緊靠牆角的位置坐定，浚浚老師這時也來到了教室，她環視了一下整個教室，與學生們打起了招呼：

“同學們，大家好！”

“浚浚老師好！”

“現在開始上課了。”

隨後，教室白板上閃現出幻燈，灰色的底幕。藍色的楷體字：“思晨創意寫作：高上秋”。看着這些孩子們，再看看幻燈中打出的字幕，這是一節九年級作文寫作指導課。

開課伊始，浚浚老師首先是逐一點評，同學們上次所寫的作文。老師每點評一位學生的作文，都要把老師對這位同學作文批改留下的圈點批畫內容展示給大家觀賞，你看那鮮紅的.波浪線，各種修改符號，娟秀字體的評語。給我、給同學們都留下了深刻的印象。

每當遇到同學作文中那些精彩描寫的片段，浚浚老師都要情不自禁的，旁若無人般的吟誦：

“風不在柔和，風一吹來，帽子吹走了。天色暗下來，熱鬧的場面像蠟燭一樣，越來越暗……”

“清晨，稍稍拉出微微一角……”

“……”

好有現場感的場景描寫，在不知不覺之中，我似乎也身臨其境一般，神思飛揚。

當然，浚浚老師並沒有一味地給孩子們都一一戴高帽子，而是實事求是的，嚴肅地指出了上次作文的不足，她說：

“上次作文中亮點值得欣賞，但也存在着四個方面的不足：描寫人物缺乏特點，沒有運用‘特點×3’；沒有抓住景物的特點，景物描寫沒有運用‘特點×3’；描寫周圍人、景時沒有運用‘五感’或‘五感’不明顯；景物描寫過於俗套，缺乏美感。”

這是浚浚老師回顧同學們對上節課“特點×3”在作文中運用的情況，點評過後便自然過渡到了新授內容《夢境指南Ⅲ之虛實分明＋道具過渡》

她說，日有所思夜有所夢，所謂“日思夜夢”就是這樣一個道理，要寫夢境和白天經歷之間的聯繫。夢和現實環境要有區別；從現實到夢境，從夢境回現實，藉助兩組道具銜接夢境和現實，道具需現實身邊真實存在的物體；醒來以後繼續對現實環境進行描寫，解釋對夢中景物的感覺及現實的來源。

我們這個現實世界就是第一層夢境，是爲奠基；另一個意思可能是指現實世界，宇宙的開端來源一個夢，而發夢的主人可能是你，也可能是其他什麼東西。

具體而言，首先要設懸念，關鍵點要回到現實；四套道具，多回一次現實，這裏包括風景、五感、物品；第一段精簡，畫面感要強，第二段使用最後三秒，推遲。爲了使學生們能聽懂她說的意思，便以粉色的茶杯來講解道具的運用。

隨後，她話鋒一轉進入到了“文學常識”：歐·亨利，美國短篇小說創始人與法國的莫迫桑，俄國的契訶夫並稱爲世界三大短篇小說巨匠。

以及歐·亨利的生平、他的歐?亨利筆名的來歷，浚浚老師都是如數家珍，一一娓娓道來。我算是服了她，除了佩服她的美貌，佩服她的儀表，更佩服她的博學和多才。

下課後，我隨着孩子們緩緩走出教室，走到教室門口，又停下腳步，湊到專心致志批改作業的浚浚老師跟前：

“浚浚老師，能否告知我，你的尊姓大名？”

她嫣然一笑，笑而不答，我也不便多問，於是，大步流星的走出了教室。

後來，浚浚老師在微信中告訴了我她的尊姓大名，但一再叮囑我不要把她的名字公佈於衆。因爲除了告訴了我而外，她的名字，在老師中還是個祕，在同學們中更是個祕密。大家只知道她的名兒就叫“浚浚”或者說“浚浚老師。”

漸漸地，在我的視線中又浮現出：中等身材，穿着白色的羽絨服，寬大的毛領外翻着，均勻的平鋪在肩臂的兩旁，看上去既美麗又溫柔，白皙的皮膚，高高的鼻樑，柔順的長髮隨意飄逸，戴着一副寬大的邊框眼鏡，幾乎蓋住了三分之二個臉，透過眼鏡的玻璃鏡片，不難看出一雙大眼睛明亮有神，一笑起來，彎彎的，像月牙兒一樣，又漂亮又迷人的最初印象。