陽光年華散文

春日、秋日、冬日，午後的陽光暖融融，天空藍格瑩瑩。一羣活潑可愛，天真無邪的孩子蹲在教室前面向陽的開闊地，左手拿着語文課本，右手用五號電池芯子，在自己的眼前圈出一塊領地，吸溜着鼻涕，用眼睛丈量着尺寸，在圈出來的領地裏打上格子，然後，嘴裏念一個生字，手裏便快捷準確地寫着拼音、字和組詞。教室裏，老師正在給其他年級的學生上課。等上完課後會出來逐個檢查孩子們寫在陽光下刻在大地上的作業。

這是烙在我腦海裏三十年前的片段記憶。家鄉村小，老師少，學生也少，於是就把兩個年級合到一個班級授課。比如，二年級和五年級合到一塊的班級就叫二五班。老師上課時，會說，現在給二年級的學生上課，五年級的學生先複習等等。等把二年級的課上完了，五年級的學生接着上課。一般，老師就會給二年級學生布置作業讓孩子做，遇上好的天氣，孩子們就可以特赦到院子裏一邊沐浴陽光清風，一邊遨遊知識海洋。

倘若在夏天，孩子便會在樹蔭底下找到自己的知識園地，認認真真地寫字，或者搬了凳子坐在屋檐底下的涼快處背課文。此刻，有蝴蝶飛過來停落在課本上，有蜜蜂在眼前飛舞，有麻雀嘰嘰喳喳在樹枝上唱歌，有鄉親們趕着牛或者羊從山坡上慢悠悠下來，有狗兒在汪汪叫着......孩子們開始還很矜持，不知是誰先起個頭，孩子們追會兒蝴蝶，然後比賽着在地上畫畫；比誰寫字好看；比誰字寫得快；比誰把生字不用看書能默寫下來，或者比賽誰能以最快的速度背熟較長的課文，在這快樂而無拘無束的學習過程中，孩子們領悟到了許多學習的方法，感受到無邊的學習樂趣。

兒時，時常要找用完電的五號電池。找到後，打開，取出裏頭的黑芯子做爲我們寫在大地上的筆。這樣做即環保，還省紙張。那時，即便是一毛錢一張的大白紙，我們都很節儉。每當買回大張白紙後，自己計劃着用針線訂成十六開或二十四開的本子，再從訂好的本子裏撕下一張白紙，用尺子在白紙上認認真真打上格子，墊在本子裏要寫的紙下面，這樣，一方面避免把墨跡印到下一張紙上，另一方面也可以保持書寫時行間距有序，看起來比較整潔美觀。事實上，當時，除了正規的作業本用現成的本子，練習冊都是學生自己動手裝訂的。這就養成了一種節儉，自己動手動腦的.好習慣。

冬天，那個冷啊，現在還記憶猶新。那時候，幾乎沒有手不裂口子的孩子，更有甚者，有些孩子臉上都有凍瘡。爲了給孩子們增加一點溫度，老師讓同學們在教室裏自行生土爐子。於是，冬日早上，每倆個孩子輪流值日和負責生爐子。生爐子的柴火得孩子自備，而且在其他孩子早自習開始前得把爐子生好，以免同學們來上課了，還煙熏火燎的。懶孩子會在自家的柴垛上抽一些乾柴拿去完任務，大多數孩子都是早早起來邊走邊從路邊撿拾柴火，或是頭天下午就把柴火撿好了，這樣大大鍛鍊了孩子的動手能力、生活能力和責任心。

學校有三位老師，倆民辦，一公派老師。民辦老師上完課得回家幹農活，在家裏吃飯。公派老師一般是外村的，離家遠，學校提供一間帶廚房的宿舍，吃住在學校，天氣好，農閒時，公派老師會轉悠到學生家去嘮嘮。鄉村人家厚道，只要有空，就讓孩子下午放學把老師叫上，一塊到家裏吃一口熱乎乎的面。

記得有一次我抱作業去老師辦公室，只聽老師說，哎呀，沒蔥了，這咋熗鍋呀？我一聽，心裏就有了主意，我家菜地裏有蔥，是奶奶栽的。我要拔一些送給老師。因爲老師一般半個月回一趟家，用自行車馱來生活用品後，自己做飯洗衣服。當時的鄉村基本上都是自給自足的自然經濟，買東西得逢集到市場上去選購。

可是，一到菜地，看着兩行蔥，我卻下不了手，想着奶奶的辛苦和蒼老，我不忍心去拔，但是，老師那裏我也於心不忍。前思後想，最後狠下心拔下蔥送給了老師。現在想想，那時的老師真是不容易，工資低，條件差，但是他們都很敬業，對孩子很愛也很嚴厲，老師，從小在我的心目中就是崇高、偉大、可敬和慈祥的。

一晃三十年過去了，陽光的記憶依然在心裏很清晰，我的小姥爺，當時語文老師在他六十二歲時患胃癌去世，其他幾位老師也不知道是否安康？兒時的夥伴如今都失去了聯繫，家鄉也改變了容顏。我想，那兒時陽光、藍天、白雲，那些深深淺淺印在地上的知識，那些陽光下的甜美遊戲，那些遨遊在知識海洋的快樂時光，那些單純而美好的童年永遠不會遺忘，我不會，我的夥伴也不會，家鄉的黃土地更不會。

三十年歲月變遷，光陰荏苒，回憶纏綿。我記憶中的美麗溫情村莊，我曾經鮮活的如今逝去的親人......如今，雖滄海桑田，物是人非，但卻是永遠深藏在我心中最陽光最踏實最純真的樂園。我記着你，在我生命的最深處，在我最美好無忌的陽光年華里，在我一生一世的思念與夢中。