狠一狠心孩子就長大了散文

說來好笑，這對家長竟然是來要求把自己已經入托在幼兒園寄宿的孩子接回家的，理由呢，更是讓人啞然失笑。孩子的爸爸不好意思地說：“王老師，真是對不起了，今天我不把兒子接回家，他奶奶就要死要活了!”

經瞭解：要接回家的這個孩子名叫琪琪，今年4歲，是本期新入園的孩子。孩子的爸爸媽媽長期都在外地打工，家裏只有孩子的爺爺奶奶照看，這個孩子是爺爺奶奶的一口氣，含在嘴裏怕化了，摟在懷裏怕飛了……開學的時候，琪琪的爸媽特地請假把孩子送進了幼兒園，爲了減輕爺爺奶奶的負擔，堅持放在幼兒園全託，這幾天集體生活下來，在老師的精心照看下，孩子很快就適應了幼兒園生活。可是，孩子的奶奶在家卻呆不住了，天天流淚，幾天不吃不喝的。老是擔心孫子在園吃不好，睡不好，而且怕他不習慣沒有奶奶在身邊照顧的日子，最後逼着孩子的爺爺給琪琪在外地打工的爸爸打電話，讓他立即回來接琪琪回家，否則，就見不到孩子的奶奶了!於是呢，就有了本文開頭的那一幕……

當班主任張老師把琪琪帶到她父母面前，介紹琪琪這兩天在幼兒園的表現的時候，我注意到張老師對琪琪的表現並不怎麼看好，她說：與同齡幼兒比較，琪琪的思維、語言、動手能力發展相對緩慢，表現在與小朋友交往的時候，語言表達比較遲鈍，課間活動時喜歡一個人靜靜地坐着，不像其他的孩子那樣天真活潑、生龍活虎的，而且進餐的時候，特別慢，好像還不太會自己拿勺子吃飯……但是呢，這兩天，孩子的進步特別明顯…張老師的話還沒有說完，琪琪的媽媽就接着埋怨起來：還不是琪琪爺爺奶奶慣的，從小啊，這孩子就一直跟着他們，老人家對孩子過度地關愛，什麼事都是爺爺奶奶包辦，如此下去，怎麼得了哦……!

話雖這樣說，琪琪還是被帶回家了，從此，由全託轉爲了半托，每天由爺爺奶奶負責接送上學。

望着他們逐漸遠去的背影，我陷入了沉思：目前，隔代教育幾乎成了農村幼兒園的主力軍。數據顯示，我園100多名入園幼兒，隔代教育竟然佔百分之六十五左右，這是一個多麼龐大的陣營!雖然這種情況與我們鄉鎮特殊的經濟結構——“打工經濟”有着直接關係，但是天長日久，隔代教育的弊端已日漸明顯：

一是祖輩對孩子包辦代替，過度溺愛。曾有專家做過一個研究，將從小在託兒所、幼兒園長大的孩子，與祖父母或外祖父母帶大的.孩子進行心理比較，發現有很大的不同。那些在幼兒園長大的孩子羣體意識強，適應能力好，社交圈子寬，膽子大，能吃苦，許多事都能自己動手做。而由祖父母或外祖父母帶大的孩子則不然，有的已經二三年級了，還要老人接送，事事不願動手，像提書包這樣的事都要別人代做。稍不如意撒嬌哭鬧，甚至和同齡孩子都難以相處。

二是祖輩爲孩子“護短”，不講原則。一些老人帶孩子往往溺愛無度，任何規矩都不放在眼裏，孩子自然變得任性頑劣。當父輩批評教育孩子的時候，祖輩老人卻反過來袒護孩子，當着孩子的面責怪他們的父母：“對孩子那麼兇幹嗎?你忘了你小時候啦?尿牀、打架、逃學，還不如你兒子聽話呢!”

三是老一輩思想觀念比較陳舊落後，重男輕女思想嚴重，教育理念方法跟不上時代要求。

四是容易導致親子隔閡。時間久了，與爺爺奶奶比爸爸媽媽親，再者，父輩的嚴格管教與祖輩的過分寵愛已發展爲隔代教育矛盾的焦點。

我無權評判這對家長做法的對錯，但是很是替他們擔心，更是爲琪琪的未來擔憂，作爲幼教工作者，我不能坐視不管，幾經思索，我斷然決定下星期的幼兒家長會——家教知識培訓主題定位爲：隔代教育揚長避短好處多!希望對所有的爺爺奶奶有所幫助……

在這裏，我想對所有的爺爺奶奶說：狠一狠心，孩子就長大了!