靈性散文

從六年級帶到初一，期間，因爲學生的課業太多，主動提出停課一段時間。

如今，再去給學生上課。三次課下來，這位同學，給我最大的感觸是：靈性少了許多。

我在思考是什麼原因造成的，上課時間太晚？學生作業太多？還是教學方式？

另外，在六年級和初一的小組課上，也遇到不少這樣的同學，從一開始的靈性少，到後面慢慢凸顯靈性，敢於開口表達出不同意見，時不時的能說出讓老師眼前一亮的答案。

結合以上學生的課堂反應，以及與學生、家長的交流。學習靈性缺少的原因，總結如下：

1.在課上接受多了灌輸式的教育方式，平時思考太少。很多課下作業，過手不過腦。

2.在課下接受過多娛樂，淺薄的信息，包括沉溺於遊戲，大腦是需要放鬆，但如此放鬆大腦是放縱。

3.學生性格內向，不管是課上還是課下不願意多開口講話。我覺得這點只是個藉口，是有內向的孩子，但沒有不願意過多表達自己的孩子。遇到他們感興趣的話題，或者志趣相投的同學，會有強烈表達慾望。而且，他之所以不愛表達，除了性格，肯定是有其他外在因素造成的，畢竟，他還是個孩子。

4.習慣了表達的對與錯，以及標準答案。這點多是老師在課上的.引導問題，我聽學生講起，有語文老師讓他們用背答案的方式，記住答題模板，還有語文老師在課上不是啓發學生思考萬事萬物，而是跟着她一起憧憬掙2.9個億。如果老師在課上，不能開啓學生的思維，點燃他們的想象，課下再沒有合適的引導，學生如何有發散思維和擁有想象力？

5.平時的深度閱讀和思考太少。關於這點，大部分學生的會說：作業太多，沒有時間閱讀。包括五年級的學生都會找沒時間閱讀的藉口，都如此說，想來是讀書時間確實少了。相對於抄寫和背誦作業，真應該給學生布置多一點閱讀和思考筆記作業。

綜上，先簡單總結幾點。這幾點深深困擾着我的教學，我也在自己的教學實踐中努力去做調整，堅守課外培訓，爲學生提供一個可以自由呼吸和表達的課堂。一直相信，興趣永遠是最好的老師，使盡渾身解數，也要打開同學們學習語文的大門，再任由你們在語文天地裏，肆意馳騁。

《殺手不太冷》

願各位同學，看到世界的一草一木，不是無動於衷，而是可以感同身受，與它們一起感悟生命。

願各位同學，看到人間的悲慘和不公，不是麻木不仁，而是可以動情任性，感動或者憤怒，與他們一起讓時間多一點美好。

願各位同學，可以在閱讀、音樂、影視作品裏，收穫的不止是笑聲，還是人類智慧的結晶，與他們一起，構建自己的精神世界。

最後，願各位同學，永葆赤子之心，守住自己慢慢丟失的靈性！

頭髮雖白，人羣裏，他還是個孩子。