我喜歡的一堂語文課三年級作文（通用37篇）

在日復一日的學習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。爲了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編爲大家收集的我喜歡的一堂語文課三年級作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

我喜歡的一堂語文課三年級作文 篇1

在所有課程之中，我還是喜歡那一堂語文課。

你們一定會問我：“語文課不是很枯燥，很沒趣嗎？”是的，我確實不喜歡語文課，我討厭背誦那長長的課文，但是，在那一天的那節語文課上，我改變了看法。

“叮鈴鈴！”隨着上課鈴聲響起，一些同學嘆着氣，說道：“哎呀，這節語文課肯定又要背課文了。過一會兒，老師依舊走進了教室，不同的是，手裏多了一個U盤。老師一邊把U盤插在主機上，一邊對我們說：“今天我們來學習第12課：《黃河頌》。”老師接着放起了雄偉的伴奏（U盤內的伴奏），我們也不知不覺地“雄偉”地念了起課文來。過了一會兒，我們讀完了課文，老師便隨着氣勢雄偉地伴奏，問道：“同學們，你們對黃河有什麼評價？”“氣勢磅礴！”“無邊無際！”“勇往直前！”老師連連拍手叫好。那幾個同學心裏高興極了。老師便大聲地說道：“同學們，你們用剛纔幾個同學形容的成語來背誦全文，行嗎？”突然被老師這麼一問，同學們先是一愣，再是異口同聲地回答：“行！”接着，我們開始背誦起來：“我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南。金濤澎湃，掀起萬丈狂瀾……”就這樣，這節語文課讓我感覺毫不枯燥，像唱歌一樣。呵呵！

同學們，看了這篇作文，你們也一定會喜歡語文課了吧！

我喜歡的一堂語文課三年級作文 篇2

老師先讀課文，然後讓學生自學10分鐘，然後讓學生聽寫。老師叫其中一個女同學在黑板上寫，讓其他同學寫在下面，然後交給老師檢查。老師把“聽寫”這個詞寫在黑板上後，讓女同學開始寫。老師報了“坐燭夜遊”，女學生寫了“坐燭夜遊”。老師滿意地點點頭，報了第二個字“倒黴”。女學生又正確的寫了一遍，然後又報了另外幾個字。看到後，老師立刻把“晴轉多雲”對女同性戀說：“張娜，你上課了嗎？”錯誤那麼多，快下去吧。”張娜聽了老師的責罵，所以張娜臉紅了，低下頭，回到自己的座位上。

老師一收集到學生的筆記本，大部分都和張娜寫的一模一樣。老師讓幾個學生知道發生了什麼事。事實證明，學生閱讀的廣告中的大多數成語都是廣告商根據形聲字作爲原話使用的，以推銷他們的產品。

我想對那些廣告商說：“請不要這樣。這不僅會使小學生學不到正確的知識，還會玷污中華民族豐富燦爛的語言！”

我喜歡的一堂語文課三年級作文 篇3

今天上語文課的時候，老師在津津有味地讀《中華聖賢經》，我趁老師不注意偷偷打開課外書看了起來，我正看得入迷，突然聽到老師叫我的名字，我嚇得渾身一抖，冷汗也冒了出來，擡頭偷偷看老師一眼。老師正皺着眉頭看着我，我慢吞吞地站起來，心想：壞了，今天少不了挨一頓批評。我乖乖地站起來低着頭，恨不得找個地縫鑽進去。可是，老師並沒有嚴厲地批評我，而是讓我拿起書來，生怕我落下知識。於是我站得筆直筆直的，想大聲告訴老師我知道自己錯了。

回到家，想起今天語文課上我的表現，我很懊悔。哎！老師辛辛苦苦爲我們講課，我卻沒有專心聽，還惹老師生氣，我想對老師說：“對不起，我以後一定 要專心聽講，請您相信我。”

我也希望每個學生上課專心聽講，別辜負老師和家長對我們殷切的希望。

我喜歡的一堂語文課三年級作文 篇4

今天語文課上潘老師高興的拿出一個四四方方的紅盒子。咦？裏面是什麼呢？我們有的說是班幣、有的說是小動物、還有的說是昆蟲……

令人驚訝的是一根羽毛，這根羽毛是灰色的，非常神奇，以前我們看到的都是很大一片片的。

好戲開始了，老師公佈了遊戲規則，先請了駱展羽和陸甜，老師把羽毛高高舉起，大家一起喊：“一、二、三，開始”然後她們倆爭先恐後奮力的吹起來，後來因爲陸甜太使勁吹了，羽毛就慢慢的飄到了地上，潘老師說她們只吹了三秒鐘。

第二組，老師請了劉昊琪和李啓豪，結果他們比第一組多出了47秒，好厲害啊。接下來林語和張育霖也一起玩，張育霖吹的太用力了，差點吹到電燈上，我們都大叫“好了！好了！別吹了”。

玩着玩着，不知不覺就下課了，時間過和好快啊！

我喜歡的一堂語文課三年級作文 篇5

在我的小學生活中，上過無數節各種各樣課。它們就像一艘大船，載着我在這知識的海洋裏遨遊：有的讓我學到新知識、有的使我視野開闊、還有的讓我瞭解了許多課本上學不到的知識，讓我大開了眼界……總之，這些課都給我帶來了無限的樂趣！

我最喜歡的一節課就是——郭老師的語文課，有人要說了語文有什麼好玩的？但是郭老師的語文課可不一樣了！在郭老師教我的一年多來，我雖然不是太積極發言，但我從來也沒聽厭過！因爲郭老師講起來繪聲繪色、百聽不厭，她講美景我們彷彿都在那裏；她講悲痛時讓人淚流滿面，把我們都帶動起來，讓同學們不舉手都難。

有一次是我覺得是最美好的一堂課，那是郭老師第一次給我們上課：我到現在還記得上得是1故鄉是北京這課是著名文學、劇作家、詞作家閻肅，這是他的代表作品。郭老師從字音到詞語一句一句的給我們講。

這堂課是我喜歡的一堂課，也是我最最歡的一堂課！

我喜歡的一堂語文課三年級作文 篇6

今天的語文課徐老師給我們講了一個新的知識點——“移步換景”。

這個詞是我們學第4課《七月的天山》中講的：進入天山；再往裏走，天山深處的不同景象。老師說，其實就是不同的地方有不同景象。老師說，其實就是不同的地方有不同的樣子、景色。

老師在講這個知識點的時候，全班鴉雀無聲，同學們聽的可認真了，不像平時有的課老師大聲對我給我們開大會“講題”。有的同學小聲開小會，可老師講新知識的時候。同學們都被吸引住了。我們中國的文字博大精深，真是很有道理。比如一字多音，一字多解··· ···等。就說我們寫的小文章吧，很普通的一篇文章，用上幾個像“移步換景”這樣的好詞語，會有畫龍點睛的作用。

讓我們好好學習新知識，在知識的海洋裏遨遊吧。

我喜歡的一堂語文課三年級作文 篇7

今天在花園校區舉行市級語文古詩朗誦公開課，我們班的語文朱老師也參加這次公開課，他給我們上課。

教室前方的大屏幕上寫着“詩情畫意”，朱老師說這節課的主要內容是看圖畫背古詩。朱老師先讓我們看圖畫裏所給的提示背古詩，然後帶領我們學四首新的古詩。他讓我們看兩幅畫，想一想爲什麼用“出”而不用“伸”。第二首詩只有三句，我們很奇怪，朱老師說：“我想讓你們看着這幅圖畫來想象一下怎樣寫最後一句。”同學們有的說可以描寫雪花，有的說可描寫天空，還有的說可描寫江河的景色。誰知最後一句是“正是河豚欲上時。”講第三首古詩時，朱老師讓我們看着詩詞，想一想可以畫些什麼，大部分的同學都猜對了。朱老師讓我們一起跟着音樂吟誦最後一首古詩，剛開始時我們的聲音很小，到後來就越唱聲音越大了。

這次語文公開課上得非常成功，連一向非常嚴格的劉老師也表揚了我們。

我喜歡的一堂語文課三年級作文 篇8

星期一下午，我們在多功能教室上了一堂有意義的語文課。

老師是從外校來的。首先，老師在黑板上寫了一個“命”字，問同學們：“看到這個‘命’字，首先你會想到什麼？”

同學們有的說：生命。有的說：命運……

“看到這個字，我們首先想到的一定是生命。”老師在黑板上寫了“生命，生命”四字。“今天我們就學習這篇課文。

老師先讓我們齊讀了一遍課文，我們深深的體受到生命有多麼的重要，其中有名句：雖然生命短暫，但是，我們可以讓有限的生命體現出無限的價值。於是，我下定決心，一定要珍惜生命決不讓它白白流失，決不讓它白白流失，這樣才能體現出活着的意義。

讀完這篇課文，我深深的感受到了生命的價值，並把我震撼了。生命是有限的、頑強的……

今天這堂課，我學到了怎樣珍惜生命。別的課我只記得一次品社課，唯獨這堂課我記憶猶新。

我喜歡的一堂語文課三年級作文 篇9

課堂就像一條船，老師在大風大浪裏，滿載着知識和力量駛進同學們那一個個心靈的港灣。課堂就像一把鎖，老師帶了許多適合每一個同學的鑰匙，巧妙地用這些鑰匙去開啓每一個同學的心竅。

老師在課堂裏的親切話語像那早晨的甘露，滋潤着我們這些祖國的花朵。潛移默化，鑄就了我們的一顆顆誠實、勤奮、善良的心。在課堂里老師孜孜不倦的教誨，像那播種機，不斷地在我們心田裏撒下理想和知識的種子。老師的話兒不多，份量卻很重，“學而不厭，誨人不倦。”學而不厭是好學生，誨人不倦是好老師。“上課！”老師走到講臺前，一揚頭，只聽“唰”地一聲，全班同學齊嶄嶄站着，靜得連吸氣的聲音都聽得清清楚楚。“老師好！”這聲音那麼自然，那麼清脆，那麼響亮，在課堂裏久久迴盪。

我喜歡我的課堂，因爲課堂就是我們的知識海洋，每天傳授給我們不同的知識，傳都傳不完。這就是我喜歡的課堂！

我喜歡的一堂語文課三年級作文 篇10

今天是王梓曄小組講課，他們組有韓瑞萱、杜俊賢和王昱博，那是在下午第二節課。王梓曄先給我們說了顏色在生活中的作用，然後“字老師”王昱博來給我們講字。

王昱博講字用的時間非常的長，拿的是PPT，我給他的建議是：“以後看見同學們說的磕磕絆絆就說：‘坐下，聽別人講。’”他給我們講了易寫錯的字、形近字、易讀錯的字……我覺得王昱博講的挺好的。王梓曄又說：“下面有請詞老師韓瑞萱。”

韓瑞萱給我們講的很詳細，這個詞的意思，這個詞的近義詞，這個詞的反義詞，他拿的PPT很好看，還給我們提問，在她講完的時候，我才知道紅、黃、藍是三原色。

杜俊賢講的時候，他既沒有PPT，又沒有準備好，講的磕磕絆絆，連語言都沒有組織好。我希望他以後能先準備在講課。

給組長王梓曄講了，她講的是結構，使用童話的結構寫出三原色的組合色，她還讓我們討論了很長時間，我們得出了很棒的結論 。

今天的語文課真有趣。

我喜歡的`一堂語文課三年級作文 篇11

語文課上，王老師提了個問題：“奔馳的近義詞是什麼？”班上好多同學都舉手搶着要回答。王老師請平時不太舉手的姚嘉豪回答，姚嘉豪從座位上站起來說：“奔馳的近義詞是奧迪。”全班先是一愣，然後就是一陣陣排山倒海的狂笑，本來還有點沾沾自喜的姚嘉豪，這一下不知所措地呆在那裏。老師大喝一聲：“安靜，坐下，錯了。”王老師忽然看見又有人舉手，王老師就請他回答，那個同學站起來，大聲說：“寶馬。”這下子，同學們再也憋不住了，笑聲一陣高過一陣，笑得是人仰馬翻，上氣不接下氣。王老師把眼睛一瞪，再也忍不住了，大聲說：“這個奔馳不是汽車的牌子，而是很快地奔跑。它的近義詞是飛馳或飛奔。”同學們也終於恢復了安靜。

哦，我可愛的同學們！你們真讓人哭笑不得。

我喜歡的一堂語文課三年級作文 篇12

什麼是語文課？在大多人的理解當中，語文課就是在學校學習的過程。課室裏，我們坐在課桌上，而老師在講臺上爲我們講授有關文學的知識。這就是語文課。但是，語文課不一定是要在學校裏，不一定要有課桌，講臺，在生活中，在我們處處可見的街道上，小河邊，都可以是教室，而那些“老師”，更是無處不在……

要說大街上的錯別字啊，那可真是無奇不有啊。就我附近的這大街，我只是在逛街的的時候稍稍留意了下招牌，我就瞬間石化，目瞪口呆，我和我的小夥伴們都驚呆了！

一般來說，公廁的廁字大家應該都認識，而且都會寫。但是，就在我路過公廁時擡頭的那一望，天哪！公廁竟然寫成了公則！‘你說你會跟你的同學們說，哎我要去公則小便一下麼？不可能的事情。但是’竟然連廣爲人知的公廁兩字都寫錯，讓我不得不對我國的文盲人數產生深思。

我喜歡的一堂語文課三年級作文 篇13

今天上語文課上《小稻秧脫險記》這課，老師讓我們分角色朗讀課文。老師還沒分好角色呢，女生就在下面高興地笑了起來。我們男生演除草劑，我們一個個高興地屁滾尿流，都不知道自己姓什麼了。然後老師又宣佈：“你們女生聽好了！女生演雜草！”女生一個個氣得喲，我們組的楊同學氣得把腰一掐，我同桌氣得把嘴一揪，都能掛油瓶了！哈哈！

讀完了《小稻秧脫險記》，老師讓我們做練習。練習中也有一個分角色朗讀的短文，裏面講的是一個癩蛤蟆和青蛙的故事。老師又說：“男生扮演青蛙，女生扮演癩蛤蟆。”女生一聽，又氣成剛纔那個樣子，我們男生高興地手舞足蹈地喊：“哈哈！女生是癩蛤蟆！”老師總讓我們男生演好的，哈哈！還沒高興過頭，只聽老師又說：“好，那換一下吧，男生演癩蛤蟆。”老師可能考慮到自己也是個女的了。現在輪到我們男生生氣了。我們氣得手直捶桌子，差點把桌子給捶裂了！

我喜歡的一堂語文課三年級作文 篇14

星期三，柯老師在語文課上給我們講了一個關於我們其中一篇課文“小木偶的故事”的續編故事。

柯老師剛剛講起這個故事，我們大家夥兒就都專心致志在聽了起來。一開始還不是什麼高潮部分，但是等到柯老師講到吃木頭的小妖怪時，我們大家夥兒的“胃口"就馬上被吊了起來。

但是，等到柯老師講到一個“高潮”的時候，我們大家夥兒就馬上鬨堂大笑了。因爲，柯老師講到小妖怪用他的魔法手杖對一塊破木頭施了魔法。讓破木頭念出了一首超級爆笑的“詩”：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。吃塊大木頭，味道真是好。”當講到這裏的時候，我們全班幾乎就沒有一個不爆笑的！

今天的這節語文課，讓我們聽到了一個有趣的故事，還讓我們大家笑得前仰後合。寓教於樂，多麼有趣的語文課啊！

我喜歡的一堂語文課三年級作文 篇15

“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課鈴聲響起來了。這節課是語文課，平時上課從不遲到的朱老師，竟還沒來上課。

過了一會兒，同學們身上都像惹了蟲子似的，動來動去，顯得十分難受，之後，這堂語文課就像變成了自由活動課。同學們有的在黑板上亂塗亂畫，有的在做作業，有的在唱國歌……總而言之，教室裏亂成了一團，都快把整個教室給翻了。

“啊！老師來啦！”隨着一聲尖叫，整個教室都安靜了下來，所有同學都回到了座位。老師看了一眼凌亂的教室，不禁嘆了一口氣。“今天，其實是老師考驗你們的，果然，不出我的所料。”老師黑着臉，失望地對我們說。

剛纔在教室裏瘋狂玩耍的人，臉都紅成了一片，滾燙、滾燙。老師對他們說：“犯錯誤沒有關係，知錯就改就可以了。”老師話音剛落，同學們就紛紛保證，下次再也不會了。

是呀，每個人都有犯錯的時候，但只要你改掉它就行，你依然可以做到最好的自己。

老師點評：真沒想到一堂語言課實則是一堂考驗課，你對大家的表現採用了動作和表情描寫，前後形成對比，從而突出結尾畫龍點睛之筆！

我喜歡的一堂語文課三年級作文 篇16

叮呤叮呤上課了，同學們從體育課的歡笑中甦醒過來，準備迎接這節心驚膽戰的語文課，因爲老師要公佈我們的成績了，我很緊張。

到了教室後，大家都坐在座位上討論起自己能考多少分，過了幾分鐘後一個身影快速地走進了教室，啊，原來是語文老師呀，可是老師爲什麼還掂着一個鼓鼓的黑袋子？我好好奇呀！老師把東西放到講桌上後，微笑着對我們說:“對不起，同學們，老師來晚了。”說完，老師把大家的語文成績都念出來了，哈哈，我考了一百零八分，語文可是第一名哦！而且我們班成績還是全年級第一名呢，怪不得老師那麼開心，我那顆懸在半空中的心終於安心的放下了，唸完成績後，那個令我好奇的袋子終於“出場”了。只見老師從裏面拿出了四包不同口味的棒棒糖發給了大家。還剩下了幾個棒棒糖，老師把他們發給了進步大的和考得好的同學，所以有的同學有兩個，嘿嘿！我就有兩個，老師還給我們拍了張照片呢！啊！這節語文課太開心了！

“叮鈴”，“叮鈴”放學的鈴聲響起了，我們放學了，這次的獎勵不光是獎賞我們，還是鼓勵我們下次再接再厲，讓我們一起爭做學習標兵吧！我們能考出這樣的好成績，可多虧了我們的老師，老師，我們一定會再接再厲的，讓我們一起加油吧！

我喜歡的一堂語文課三年級作文 篇17

課要講學習大視野嗎？老師說今天晚上講學習大視野，於是在黑板上寫了21和22，我們正疑惑，老師說請兩組（學習小組）同學上來把答案寫出來，不過有個前提，那就是，同學們一個挨着一個舉手，一直向後推，在誰哪一組卡住了就是他們那組來寫。

舉手開始了，在桂強那卡住了，他們那組上去的時候，全班爆笑，呵呵。從桂強那又向後推，到我那又卡住了，又一次全班爆笑，所以我這組也要上去寫一課，倒黴！我們那組一點也不團結，各寫各的。桂強那組寫着寫着不寫了，桂思佳那組當了一回替補，呵呵！我們這組好不容易纔寫完。桂思佳那組好團結，每個人都分配好工作了，不想我這組。寫完下來後，老師又叫同學相互檢查，看有沒有錯別字或句子，改對了加一分，這回大家有共同目標了，呵呵，一蜂窩地擁上去改，改完後老師就講改對了沒有。我寫的4道題有兩道題被改了，不過，老師說那樣做也可以，就放過我了，嘻嘻，真命大。老師這麼一折騰，大家都喜歡上語文課了。

我想如果老師辦一個qq羣，召集廣大教師一起討論教學方案，那該多好啊，一舉兩得，何樂而不爲呢？呵呵！

我喜歡的一堂語文課三年級作文 篇18

時光飛逝，我們已經從小學生變成了一個初中生，進入了人生的第一個轉折點。

下一節課，就是我升入初中來第一堂語文課，語文老師會是什麼樣子呢？她會不會喜歡我呢？

就這樣想着，上課鈴聲響了。語文老師大步走進了教室，她一身黑白條紋上衣，深藍色的牛仔褲，看起來幹練又溫柔，我心中不經暗喜。老師進門後，簡單介紹了自已，就開啓了第一堂課。

白板上赫然出現八個大字――“面朝語文，春暖花開。”簡單八個字，卻讓人感覺到春風拂面。緊接着是第一個問題：“語文是什麼？”經過一會兒沉默，有同學舉起了手，我正思索着，老師叫起了我，原本想好的話早已跑到九霄雲外去了。

接下來是幾個謎語，有一個對聯是二三四五，六七八九。我很快發現謎底是缺衣少食，真是有趣！然後是歌德的故事，講他的仇人和他在一條狹窄的小路上的對話，仇人：“我是不會給傻瓜讓路的。”歌德側到邊上：“我正好相反，我專門給傻瓜讓路。”逗得大家哈哈大笑，我不禁佩服起歌德的智慧來。這時，上操鈴聲響了，我戀戀不捨的離開了教室。

站在操場上，我開始盼望下一節語文課的來臨了！

我喜歡的一堂語文課三年級作文 篇19

光陰似箭，日月如梭。我已經度過了六年的小學時光，進入激動的中學生活，開學了，肯定會有新老師、新同學、新課堂。而我被分到了301班。

“叮零零”上課，接着我的語文老師走上了講臺，我和我的語文老師見過一次面。那天清晨，老師走過來讓我們寫報名冊，我剛下筆可是畫風突變，我的語文老師竟然走錯了班。老師開始上課了，老師先提問我們，“在我們心目中語文是什麼？”我覺得，語文是一種溝通方式，它是一種交流的方式，它可以讓素不想識的兩個陌生人，變成有話可談的朋友，語文更是一種思想，語文更是把作者思想和情感用書面表達出來。

理解了語文，感受了語文的魅力，接下來老師給我們送了三句話：語文很重要，語文很簡單，語文很神奇。

這三句話，讓我們明白了語文並不像其他學科那樣，有一定的答案，它的靈活性很強。語言是祖先所留下的瑰寶，我們要好好把它們繼承下去，不能把它們埋沒在歷史的長河中，我們是炎黃子孫的後代，語言是屬於我們的瑰寶。語言的博大精深，值得我們學習……

我喜歡語文，喜歡這第一堂語文課！

我喜歡的一堂語文課三年級作文 篇20

穿着乾淨的校服，揹着嶄新的書包，踏着歡快的步伐，走進了吉縣二中的大門。進去後，我不再是一名小學生，而是一名中學生了，進教室後，老師進來爲我們發下了書，這就意味着開始新的一個學期了。

第一節課我們上的是語文，那節語文課令人印象深刻，老師走上講臺，打開播放器，跟我們說：“面朝語文，春暖花開”。之後，問了我們一個問題：“怎樣理解語文”？這個總是使很多人疑惑不解。有的人說：語文可以使人與人溝通。也有的同學說：語文是一種境界，一種魔力。是啊，如果沒有語文，那人與人就不會相互幫助、理解，更不會團結精神，所以，我們必須學好這門功課。

語文它有兩種重要含義，一：語文中語是語言和言語上的一種美；二：文是文章與文字上的美，如果閉了眼，就可想象出文章中的栩栩如生的畫面，體會從中的意思，是一件多麼美妙的事呀！

接着，老師提出問題，所有同學都舉起自己高高的手，爭先恐後的搶答，我們答的都很正確，課堂的氣氛也變得生動起來，老師和我們相處很融洽。可是，一節課總是有始有終。我們初一的第一堂語文課就這樣結束了，但我們永遠記得那堂語文課。

我喜歡的一堂語文課三年級作文 篇21

在所有的課程中，我仍然喜歡那個語文課。

你肯定會問我：“語文課不無聊嗎？”是的，我真的不喜歡語文課，我討厭背誦那篇長課文。然而，在那天的那個語文課上，我改變了主意。

“丁鈴鈴！”上課鈴響，有同學嘆息說：“哦，這個語文課一定要背一遍課文。過了一會兒，老師還是走進了教室。區別是他手裏有u盤。老師對我們說：“今天，讓我們學習第十二課：《黃河頌》。“老師接着彈了一段華麗的伴奏(u盤伴奏)，我們不自覺地看了課文。過了一會兒，我們看完課文後，老師氣勢磅礴地陪着問：“同學們，你們覺得黃河怎麼樣？”“宏偉！”“沒完沒了！”“勇往直前！”老師一遍又一遍地鼓掌。那幾個學生心裏很高興。老師大聲說：“同學們，你們能用剛纔幾位同學描述的成語背誦全文嗎？”突然被老師問到，同學們先是目瞪口呆，然後異口同聲地回答：“好！”然後，我們開始背誦：“我站在山頂，看着黃河滾滾，向東南方向走去。陶金洶涌澎湃，掀起巨大的浪潮.“就這樣，這節語文課讓我覺得沒有什麼無聊，就像唱歌一樣。哈哈！

同學們，看完這篇作文，你們一定會喜歡語文課的。

我喜歡的一堂語文課三年級作文 篇22

今天，開學第一天。一大早，才六點，我就起牀了。我以飛快的速度洗漱，吃早餐，便和朋友急速地進了學校。我看自己在哪個班後，懷着好奇的心情走進教室。那時還早，人不是很多。

同學們，有的嬉笑，有的閒聊，有的低下頭不知在寫些什麼。但很顯然，初中的學習生活在他們心中仍很神祕，但還是存有一份期待。

時間過得飛快。隨着上課鈴聲響起，大家急忙回到位置，等待老師來上課。第一堂語文課上，老師變成了一位良友，提出了一項項忠告與建議。她詳細地解釋着每一個環節。

然後，我們打開語文課本，整個單元都在圍繞着四季之美來展開。第一篇課文是朱自清的《春》，這是朱自清的一篇散文。老師詳細地給我們解釋了怎樣去朗讀一篇課文。想讀一篇好文章，要從這篇文章和作者的身上找出特點。就像《春》這篇課文，寫的是喜悅的心情。讀這篇課文的時候要用喜悅，激動的心情，有感情地去描述朱自清筆下的春。接着我們用多媒體看到了老師所說的，所想的，心裏所感受到的四季之美。

這初中的第一堂語文課，我印象很深刻。從老師慈善的面容中體會到了老師誨人不倦的精神，我深深理解老師的希望與期待。所以，我要做的更好。

我喜歡的一堂語文課三年級作文 篇23

今天是我第一次踏進這個新的校園。今天我也上了我升入中學的第一堂語文課。

語文老師並沒有想象中的那麼嚴厲，古板，反而像春風一樣柔和。這堂語文課也沒有想象中的那麼無趣，反而異常的活躍。

上課前老師提出了一個問題，語文是什麼？這個問題令同學們深思，但不一會兒，同學們就開始踊躍舉手發言，每個人的心中對語文都有着不一樣的見解，有的同學認爲語文是一種境界，一種高度，是作者傾訴者地方，還有歷史承載的地方。

當然，以上說法我都贊同，現在在我的心中，我卻認爲語文是一扇窗，可以讓人與人之間互相瞭解，十一條通道，可以讓一個人走進另一個人的心裏，更是我們爲人處事的一種態度，一種精神，一種典範，還可以讓別人從我們的言語中，知道我們的幸福是什麼的樣子，瞭解到我們的性格行爲與習慣，也是我們人生中的一種昇華，語文不僅僅是一門學科或是一本教科書，語文可以讓我們變得有文采，有水平，更可以讓我們達到一種忘我的境界。

這一堂課豐富了我們的思想，開闊了我們的視野。我們的第一堂語文課，像一條小船載着我們進去浩瀚的知識海洋，又像是一位循循善誘的良師，萌發我們對語文的熱愛。

我喜歡的一堂語文課三年級作文 篇24

今天我們上了一堂有趣的語文課，老師上早讀課的時候拿來一個橙色的袋子，裏面裝的是什麼呢？老師打開袋子，裏面是一個楊桃。楊桃穿着一件黃中帶綠的外套，從一端看像一顆五角星，從側面看像一個橄欖球。

這個楊桃大約有我的手那麼大，摸起來涼絲絲的呢，還有一點粗糙。

老師讓我們摸完了，也觀察完了，老師就讓我們嘗一嘗。老師又挑選了四位幸運的同學，但是這個楊桃怎麼分給大家呢？老師又從袋子裏掏出了已經切好的楊桃，一開始老師已經讓我們洗好了手呀！我們的心情一下子從山頂跌到谷底，我鬱悶極了。我想老師怎麼能這樣呢？但是老師不會這樣的，可能是開玩笑吧！我錯了，老師把楊桃分給了四位同學。老師竟然還讓我們寫作文！還讓我們寫楊桃！我很不情願的開始寫作文。

作文才剛剛寫到一點，老師又讓我們洗手，說每人分一小片楊桃。我想：老師難道又開玩笑？所以我並沒有去洗。老師又說了一遍，我只好去洗手。我一邊洗，一邊想：老師這又是在幹什麼呢？

老師竟然又掏出三大袋切好的楊桃！我興奮極了，嚐起來甜甜的，又有點酸，味道很不錯。

今天的課堂真有意思呀！

我喜歡的一堂語文課三年級作文 篇25

今天，柳老師給我們上了一節別開生面的語文課。

老師莫名其妙地在教室裏轉了兩圈，我們心想，應該上課了呀，是不是我們沒坐好呀？我們趕緊坐得端端正正的。老師悄悄地請了一位同學出去。老師讓同學們猜猜：“我請了哪位同學出去了？”同學們異口同聲地說：“羅黃薇！”老師讓我們介紹羅黃薇。

坐在羅黃薇後面的高靜雯舉起手說：“羅黃薇又黑又瘦，一雙大眼睛很有神，頭上還有兩個髮夾，真是可愛極了。”柳老師說：“這樣的同學，我們班還有很多。如何含冰、蔣玥繇。”王玥晨補充道：“她有一個小鼻子和一張小嘴巴。她穿着白色的上衣，頭上扎着兩個很短的小辮兒。”老師讚許地說：“觀察得很仔細，不過範圍小了一點。”

過了一會兒，同學們爭得不可開交——-因爲羅黃薇的衣服。有人說她穿得是長袖，有人說是中袖，也有人說是短袖。

這時，羅黃薇走了進來。我們端詳起她來。只見她大眼睛，鼻直口圓，又黑又瘦，粉色的上衣，藏青的牛仔褲，白色的鞋，笑眯眯地站在講臺前。

“叮叮叮……”下課了，我才知道，老師上這節課是爲了讓我們會觀察身邊的人、身邊的事，養成仔細觀察的好習慣呀！

我喜歡的一堂語文課三年級作文 篇26

有人說“語文是一條小溪，從遠古流向未來，清澈而又透明，都孕育着生機”在課堂上，我們學到了許多知識，帶我們遨遊知識的海洋;在一堂語文課上，我們不知不覺又給大腦補充了新的營養。我們將要迎來又一年的期末考試。

現在，我們進入了緊張複習階段。“鈴…….”同學們陸續走進教室，緊緊等待着老師來上課，周老師彬彬有禮地走進教室，我們的語文老師非常幽默，連不聽話的同學也聽得入迷了，學習成績不斷提高，使我們有了質的飛躍。

這節課是背書，老師想了想，用幽默的口語說：“我們班有許多姓氏，我們按姓名來背書!”這還是第一次“特殊的訓練”，班裏炸開了鍋，像燒開了的水左撲右跳;像鍋裏的魚左翻右滾……大家一個勁兒的高興，有的歡呼雀躍，有的手舞足蹈，有的笑得彎下腰……。“第一個姓氏是”班裏頓時鴉雀無聲。“唐”，老師清了清嗓子說。唐玥、唐恬、唐一琦……唐氏的全都上去了。輪到我了，我的心像潮水一樣又來又回，心中的大石頭高高掛起緊張的一刻過去後，心裏懸着的大石頭終於放下了，心裏輕鬆多了。今天我認識了班裏所有的姓氏：唐、蔣、李、楊、劉、鄧…….心裏別提有多高興了。我喜歡這堂有趣的語文課

我喜歡的一堂語文課三年級作文 篇27

“丁玲玲……”鈴聲響了，所有的學生都坐在座位上。然而，我們等了很久，沒有看到鄧先生。正在這時，王先生進來對我們說：“同學們，鄧先生今天生病了。這門課可能不會來。請先自學。”說完，走了出去。教室立刻炸開了鍋；摺紙，說話，唱歌.這就是一切。

但是好景不長。不一會兒，走廊裏又響起熟悉的腳步聲。“是鄧老師。”不知道誰哭了。我們立即坐在座位上，開始閱讀。鄧老師邁着沉重的腳步走進來，用親切的聲音說：“嗯，今天的表現不錯。”說完，開始給我們上課。上課的時候看到鄧老師摸了一會額頭。雖然老師的聲音很低，但我們仍然能清楚地聽到她。雖然她頭痛得很厲害，但她仍然在侃侃說話。坐在下面，忍不住被老師的一舉一動感動，忍不住流下激動的淚水…

是的，老師“抱一顆心，不帶半根草”的敬業精神深深打動了我們，給我們上了生動的一課。

以前，我對老師上過的很多課都沒有印象，但是這個課在我的記憶中仍然記憶猶新。鄧小姐用她的行爲給我們上了一堂生動的語文課。

這門課真的讓我難以忘懷！

我喜歡的一堂語文課三年級作文 篇28

“哈哈哈…”全班一片歡笑，是趙本山演了一個小品，還是大兵說了段相聲？告訴你吧，我們正在玩“張冠李戴”的遊戲。

剛上語文課，老師就神祕地說要玩個小遊戲，我們真是丈二和尚摸不着頭腦。老師講了“張冠李戴”這個遊戲的規則後，班裏一片議論，有的說老師唬人，有的卻異常興奮，我默默坐在位上，一言不發，一邊撕紙一邊想，老師到底要幹啥呀？正在這時，遊戲開始了，老師分別叫了四名已經寫好詞語的同學上臺，我們都不知道老師的葫蘆裏賣的啥藥。臺上的同學也不知道老師唱的哪齣戲，互相愣了好大會兒，纔開始按老師的要求念自己準備的詞語“某某某，在垃圾箱裏，悲傷地，吃冰淇淋”“哈哈哈…”全班被這句話逗得鬨堂大笑，你看張藝騰笑得合不攏嘴，劉奕辰笑得樂不可支，還有朱可爲，他都笑得趴到了桌子上，我也笑得手舞足蹈。下面的同學變得更加踊躍，積極舉手上臺胡謅八扯，讓我們捧腹大笑，一直笑到肚子疼。

這個遊戲給我們帶來了歡樂，同時也讓我明白了：要適當用詞，要是用詞不當，就會鬧出許多笑話。

我喜歡的一堂語文課三年級作文 篇29

在我的腦海中有許多令我難忘的事情，但是最令我難忘的還是一堂語文課。

在一堂語文課上，老師發給我們兩張卷子，並讓我們把這兩張卷子背面朝上，不讓我們先看內容。我們盯着好奇的眼睛看着老師。有的同學跟別的同學竊竊私語；有的同學扒開一小角想看看；還有的同學問老師到底是什麼。我心想：老師葫蘆裏到底賣的是什麼藥呢？但老師只是微微一笑，什麼也沒說。

隨着老師的一聲令下，我們翻開卷子。一看，原來是看圖猜成語呀！我們開始急急忙忙的做了起來。

第一幅圖是一個人張着嘴，心卻飛出來了，這太簡單了，是口是心非嘛！第二幅圖是兩個箭頭，第一個是承，第二個是啓，承在上面，啓在下面，承上啓下。還有許多許多，比如說：張燈結綵，搬弄是非，蜻蜓點水，春暖花開，良藥苦口，笨鳥先飛，畫餅充飢……總之，這些成語都很有趣。

但最有趣的還是最後一個，上面幾個月，下面幾個年。我想了一下，什麼年什麼月呢？對了，是鼠年馬月。但等到老師公佈結果時，我才知道是積年累月，老師告訴我們，這幅圖裏沒有猴也沒有馬，怎麼能是鼠年馬月呢？經過一陣沉默後，大家都笑了起來。

你們看！這就是我最難忘的一堂語文課，你們覺得怎麼樣呢？

我喜歡的一堂語文課三年級作文 篇30

今天班主任郭老師給我們講課文《搭石》。一開始上課，郭老師就拿出來幾個彩色圓環。咦？這是要幹什麼呢？

同學們都迫不及待的等待郭老師的講解，同學們，你們愛自己的家鄉嗎？是啊，家鄉的山美水美，誰不愛自己的家鄉呢？劉章爺爺的家鄉也是個美麗的地方。你瞧，那裏有連綿起伏的山巒，鬱鬱蔥蔥的樹林，還有一條清澈見底，潺潺而流的小溪，可是劉章爺爺覺得最美的還是家鄉的——搭石。

“搭石”！難道這圓環是要給我們做遊戲模仿課文裏的過河搭石頭嗎？我的心開始激動起來。

沒錯，郭老師把我們按小分隊分好，每個小隊的同學一起上臺並且排好隊，由隊長把“石頭”搭好，然後每個人踩着搭好的橋走過去，真的是模仿課文裏的搭石！

到我們小隊了，隊長首先把圓環一個個擺好，像石頭搭在河中一樣，然後大家一個一個的踩着走過講臺，當我踩在圓環上的時候，才發現平衡的重要性，真正感受到了過搭石的樂趣。

這堂課不但讓我對課文《搭石》有了深刻的理解，上課的快樂更是讓我記憶深刻難以忘懷，我太愛上語文課了，更愛我的班主任郭老師，是她帶給我不一樣的課堂。

我喜歡的一堂語文課三年級作文 篇31

今天上語文課前，老師叫兩位小朋友在黑板上畫了兩個大大的熊貓寶寶，可是它們卻沒有嘴巴。我們知道下面的語文課肯定是上《給熊貓畫嘴巴》了。

丁零零，老師已經笑眯眯地站在門口了。接着老師給我們講了一些話，我一句都沒聽清。心裏一直在想：但願老師能讓我上去!彷彿過了好久，老師纔對我們說：“下面老師要叫兩位小朋友來給這兩隻熊貓畫上嘴巴……”話還沒說完，全班小朋友都舉起了小手。我更是舉得高高的，生怕老師沒看見。“葉丁鵬”老師叫到了我的名字，我連忙走了上去。一切都準備好了以後，隨着“一、二、三”的口令。我和那位同學都開始行動了，下面的同學靜悄悄的。我憑着感覺畫了上去，只聽得同學們給了我掌聲，我想這回肯定是畫對了。可是手中的粉筆不聽使喚，怎麼也畫不出來，同學們也困惑地看着我。我緊張極了，真想把布拿掉看看是怎麼回事，但我還是用力地畫了起來……老師也不相信地走了過來，一看我手中的粉筆，笑得說不出話來了。同學們也鬨堂大笑。我睜開眼睛，媽呀，這哪是粉筆，簡直臭到家了。

你們知道我當時拿的是什麼嗎?原來是一個筆蓋。

我喜歡的一堂語文課三年級作文 篇32

今天，我們上了一節語文課，這節課可不是一般的語文課。

以往，我們上語文課時，都是學一些課本上的知識，先學課文，然後再學生字，接着學詞語，最後佈置作業讓我們來寫。而今天，一上課，老師就對我們說起了一個古老的傳說，老師講了很久，我們也聽得入了迷，個個都呆若木雞。老師講完了傳說，突然，我的腦海裏“蹦出”了幾個問題，老師爲什麼不用以前一樣的方式來教我們呢？老師爲什麼不說出這個傳說的名字呢？我把這幾個問題一五一十地說了出來，老師對我們說：“不要忙，你們先把語文書收起來，我再講”。我們帶着好奇心，收起了語文書，老師問我們：“你們有誰知道這個傳說？”我們一聽，都鴉雀無聲了。老師公佈了答案，原來，這個傳說名字叫夸父追日，幾個同學迫不及待地拿出書，並翻開一看，呀！這個傳說的名字不就是我們正要學的三十二課課文《夸父追日》嗎？我們非常吃驚，老師笑了笑，對我們說：“不要太吃驚了，以後我會用更多新奇的方式來教育你們的。”我們這纔不那麼吃驚了。

這真是一堂名副其實的特殊語文課。

我喜歡的一堂語文課三年級作文 篇33

今天是星期四，下午董老師在語文課上大聲地宣佈我們要從上課玩到下課，班裏的同學們都歡呼了起來。

董老師說遊戲的名字是“郵遞員送信和母雞找小雞”。接着，老師講了遊戲規則：先由董老師把一個漢字卡片放到小朋友的桌前，讓小朋友大聲讀出手中漢字卡片上印的漢字，再讓小朋友把漢字卡片送給另外一個小朋友。然後董老師會說一句話“雞寶寶快快來，媽媽找的好心急”，手中有字卡的同學馬上跑上去把字卡交給董老師，遊戲就結束了。

老師一說完遊戲規則，大家都紛紛舉手想參加。老師首先請付喆、朱召敏、楊其雨、李玉曾參加遊戲。他們從老師那裏領了漢字卡片，再將每張卡片發給了一位同學。我發到的漢字卡片上寫的是漢字“我”，我開心極了，因爲這個字我早就認識了。我大聲地念出了這個字，之後就把卡片交給了我的同桌。她也認識，她大聲讀出後，就跑上講臺把卡片交還給了董老師。我們得了第二名，我們激動得差點跳了起來。

這真是一堂有趣的語文課，你想參加這個遊戲嗎？

我喜歡的一堂語文課三年級作文 篇34

星期五的下午，我們學了《畫楊桃》的課文，老師爲了加深我們的印象，帶來了兩個真的楊桃讓我們親自體驗一下。

老師把楊桃放在講桌上，我坐在前排所以看得非常清楚。楊桃有五個棱角，身披黃綠色的外衣，表面油光發亮。摸一摸，它潤滑的表面上有點凸凹不平，聞一聞，一股清香撲鼻而來。

老師讓我們先畫出楊桃的樣子。從我的角度看上去楊桃是五角星的形狀，但別的同學從不同角度看楊桃像宇宙飛船的樣子。這就告訴我們從不同的角度看待事物的結果也就不一樣。

接着，老師把楊桃切成一片一片的。淡綠色的果肉晶瑩剔透，大家個個都垂涎欲滴，饞得口水直流。說實話我還是第一次吃楊桃呢！老師發到我手裏的時候我迫不及待地品嚐起來，咬一口那酸酸甜甜的汁水立刻涌入整個嘴巴。再咬一口感覺甜味蓋過了酸味還水份十足。雖然不是特別喜歡這種酸甜，但是我吃得津津有味。

楊桃不但外形獨特，味道清香爽口，而且營養價值也很高。富含多種維生素，果酸，生津止渴，促進消化。

我想我永遠不會忘記它的味道了。

我喜歡的一堂語文課三年級作文 篇35

“上課了，快閃！”“無頭蒼蠅”們在教室裏四處亂竄。彈指間，老師已在門口等候多時了。

開門見山，直入主題，郭老師指着三幅“核舟”，像是天氣預報員在熒屏裏指點江山。最搞笑的核舟當數第八組的作品。富有創意的第八組同學愣是讓一座摩天大樓在一葉扁舟上拔地而起。船頭的五星紅旗熠熠生輝。沒錯，就是五星紅旗，至於你信不信，我反正是信了！第七組的核舟很是精美，可左看右看橫看豎看，是怎麼看都不對勁啊。船伕兩個人，船尾兩個人，船頭三個人，難道“人五”成了“人七”了？

看一看，瞧一瞧，穿越好戲上演了。“文靜哥”爲追求正版不惜自毀形象，拿着薯片筒就往帽子裏塞。估計“文靜哥”的峨冠比原版蘇軾的還要高。我的峨冠是一個粉紅色的購物袋，這個顏色與現場和諧狀況極度不搭調，於是我開始了無止境的笑場......

全場亮點——偉哥登場。繼上次傻子唸書之後，偉哥再次奉獻上獨家大戲——“飛機頭”版蘇軾。灰色的峨冠加上與生俱來的諧星氣質，第N屆奧斯卡最佳男主角是彭偉亮！

下課鈴的到來打斷了精彩的表演，語文課結束了。

我喜歡的一堂語文課三年級作文 篇36

丁零零，上課了，黎老師笑容滿面地走進教室。老師說：“今天，我們來玩一個遊戲。”我們都很開心。

老師叫我們拿出一張紙條，然後給三個大組分配了任務，一個組寫一個人，一個組寫一個地方，還有一個組寫一件事情。我在紙上寫了“高爾基”這個名字。然後，老師把我們的紙條全都收了上去。我心想：老師葫蘆裏賣的是什麼藥？正當我們疑惑不解的時候，只見老師叫了一名同學上講臺，讓他分別從三疊紙條中各抽取一張。抽完後，老師讓他把紙條上的文字連成一句話讀出來，那位同學說：“高爾基在西山羣島吃飯。”我們一聽，先是一愣，隨後頓時笑成一片。之後，被老師叫到的同學們又上去念了一些好笑的句子，比如說：“邵思文在美麗的亞洲撓癢癢。”有的同學笑得眼淚都流出來了，直叫肚子疼，有的笑得趴在桌子上。我也笑得前仰後合。教室變成了歡樂堂。最後，老師告訴我們句子的基本成分，還說不能亂搭配，否則就要像課堂上這樣鬧笑話。

從這個有趣的遊戲中，我學到了知識。

我喜歡的一堂語文課三年級作文 篇37

以前，《搭石》我只在書中讀到過。但，今天語文老師給我們上了一節有趣難忘的校園搭石課。

書中寫道：一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯結着故鄉的小路，也聯結着相親們美好的情感。而今天，我們的搭石，正是聯結着校園的小路，也聯結同學們美好的友誼的橋樑。

郭老師先給我們搭石的原材料：項圈。我們細心地把項圈交叉擺好，呈S型，然後按學習小分隊分組輪流過搭石。開始，我不以爲然，心想：這有什麼可怕的，不就是過個搭石嘛，肯定不會掉下去的！準備走搭石了，我前面的人一個個的都過了，我好擔心，我會掉下去嗎？我的心不停地打鼓着。快點，別害怕！同學們的喊叫聲，把我突然驚醒。聽到同學們的鼓勵，我回過神來，鼓足勇氣，徑直走了上去，開弓沒有回頭箭，我快速地通過了搭石。

哇就在這時，我後方傳來一聲呼喊，我瞬間回過頭，只見緊跟我後面的同學要落水了，我急忙轉身，俯身一拉，一把把後面的同學拉了回來，我們隊終於順利到達對岸。耳邊傳來同學和老師的歡呼聲，我定了定神，向他們揮手致意，感謝他們的鼓勵。

此刻，我更能體會到那句緊走搭石慢過橋的含義了，諸如我們一個團隊的成功，離不開同學們的團結、鼓勵、協作和謙讓。