精選三年級樹葉作文彙總八篇

在平平淡淡的日常中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那麼你有了解過作文嗎？下面是小編爲大家整理的三年級樹葉作文8篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

三年級樹葉作文 篇1

媽媽經常說我粗心大意，不愛動腦子。可我認爲，我是一個聰明的孩子。星期天，我親自動手做了一張樹葉貼畫。

想要做好樹葉貼畫，必須要有富足的葉子，於是我來到大樹前採摘了各種五顏六色的樹葉:有的是紅色，有的是黃色，有的是綠色……採摘完畢，我捧着樹葉一蹦一跳地回家了。

我回到家裏，準備好一張白紙，開始貼起來。我要貼的是小白兔。我先剪好小白兔的耳朵、身子、腿和尾巴，把它們依次貼起來。哦，好像少了點什麼，眼睛沒貼，我用紅色樹葉剪好兩個圓圓的、小小的眼睛貼上，還剪了一個小蘿蔔，可愛極了!一隻小白兔，好像孤獨了點，於是，我再剪下了一個小白兔，當做它的夥伴在小白兔周圍，我貼上了漂亮的牽牛花、茂盛的小草，用幾片綠葉連成一棵高大的樹木，再用幾片紅葉子剪成一個個紅豔豔的果子貼在大樹上。在藍天中，我剪一個紅小圓片，旁邊帖上幾片紅葉子，貼成了一個紅的似火的太陽。我給它取了一個名字:小兔的家園，放在遠處看，還挺精緻的'，栩栩如生，漂亮極了!

我終於完成了我的小製作，我小心翼翼地拿着畫給媽媽看，媽媽開心地笑了。通過這次的樹葉貼畫，我不但煅煉了我自已，同時也懂得了一個道理:每個人做事必須要用心，並且有耐心，這樣，不管多難的事情都能做好。以後，我還要多做些小製作，開發自已的頭腦，煅煉自已的想象力，讓頭腦變得更加聰明。

清晨，我推開窗戶一看，哇，秋媽媽給我們家院子來了好多的禮物，不但有火紅的楓樹葉、細長的柳樹葉、金黃的梧桐樹葉，還有蠶寶寶愛吃的桑樹葉。這些樹葉，形狀、顏色各不相同，漂亮極了。

吃完早飯，我想做一幅樹葉貼畫，爸爸就和我一起到院子裏收集樹葉。等樹葉收集完畢以後，我就開始貼畫，我先把樟樹葉貼在紙上，做鴨媽媽的身子，再把修剪成圓形的梧桐葉做鴨頭，又選出一張黃葉做鴨子嘴巴，然後找了兩片楓樹葉做鴨爪，最後，我用黑色的水彩筆畫出了鴨子的眼睛。這樣，一隻活潑可愛的鴨子就貼好了。按這種方法，我在鴨媽媽身邊又一連貼了五隻小鴨子，還畫上了藍藍的湖水和綠色的水草。漂亮的樹葉貼畫就這樣誕生了，我給這幅樹葉貼畫取了個名子叫“鴨子戲水”。中午，我小心翼翼地把這幅樹葉貼畫卷好放在書包裏，我要把它帶回學校，讓同學們和我一起分享秋天的樂趣。

三年級樹葉作文 篇2

一個雨過天晴的早上，小螞蟻紅紅在一個池塘邊散步。突然，紅紅被一陣大風吹到了池塘裏。它在池中大喊：“救命，救命……！”正好被螞蟻米粒聽見了。

米粒很想救紅紅，可不知道怎麼辦。忽然米粒靈機一動，想：樹葉可以當船，那就把一片樹葉給紅紅不就行了？說幹就幹，米粒馬上爬上樹，採了一片葉子給紅紅，並對它說：“這片樹葉可以把你帶回岸邊，快爬上去！”

紅紅輕而易舉地爬了上去，隨着風飄回了岸邊。

紅紅上岸後，對米粒說：“謝謝你在我生死攸關的時候救了我。”

三年級樹葉作文 篇3

等我簽到好，就發現一羣人圍着老師。我也好奇地圍了上去，我看到老師在煮葉子！哈哈，原來我們今天做的葉脈標本要先煮過的啊！

等小朋友們到齊了，徐老師就開始講解制作流程了：配藥劑、煮葉子、去葉肉、上色、塑封。配藥劑和煮葉子老師已完成，我們就等着直接去拿葉子了。我挑了一片不大不小的，在清水裏漂了下，就開始用牙刷刷了。一開始，我想快點去掉葉肉，刷得太用力了，結果把一根葉脈也刷出來了。我有點着急，想問老師怎麼辦？剛站起來，看到鄰桌的.姐姐是用牙刷敲的，不是刷的。哦，原來如此啊！

我敲我漂，我敲我漂，經過幾次反覆後，我看看葉脈都已經透亮了，就停下來了。我拿去給老師看，徐老師說：“小姑娘，做得很棒，可以上色了！”聽到老師的表揚，我開心極了。我給葉脈上了美美的紅色，晾在一邊。我又去拿了一片樹葉，我還要再做一片紫色的！

我把晾乾的葉脈拿回家去，讓媽媽幫我塑封成書籤。我還想收集更多的漂亮葉子，做更多的葉脈標本，送給身邊的朋友們！

三年級樹葉作文 篇4

星期六一大早，我從牀上一骨碌爬起來，急急忙忙穿好衣服，就下樓撿樹葉去了，因爲今天要做樹葉貼畫。瞧，地上撒落着各種各樣的葉子，有心形的，圓形的，還有手掌形的……我把一大堆樹葉像寶貝似的捧回了家。

再過幾天就是哥哥的生日，我想做一張樹葉貼畫作爲生日禮物送給他。貼什麼好呢？我左思右想，終於想到了一個好題材——“龜兔賽跑”。我邀請爸爸、媽媽一起參加。媽媽奇怪地問我：“爲什麼要選‘龜兔賽跑’呢？”“現在不告訴你。”我故作神祕地說。

我們先把樹葉洗乾淨，然後放到陽臺上曬乾。開始製作貼畫了。我和爸爸、媽媽分工合作，爸爸負責選樹葉，媽媽和我負責把選出來的樹葉剪成各種形狀。不一會兒，兔子的頭、身體和烏龜的貝殼、尾巴就剪好了。接着，我們小心翼翼地把剪好的圖案貼在大白紙上。在我們的共同努力下，一張栩栩如生的樹葉貼畫終於大功告成。這時我才告訴媽媽選“龜兔賽跑”的'原因。原來，暑假裏哥哥來我家，我告訴他自己不怎麼會寫日記。哥哥一臉驕傲地說，他的作文每次都是四顆星。這次送他“龜兔賽跑”的樹葉貼畫，就是想告訴哥哥，不能像兔子一樣驕傲自大，因爲烏龜也有超過兔子的時候。

我想，哥哥收到這張畫，一定會明白其中的含義。

三年級樹葉作文 篇5

春天來了，我們的快樂也就多了。 一個吹面不寒楊柳風的下午，趁陽光正好，我們到大自然去尋找春天的快樂。

其實快樂就在我們身邊，河堤上那千條萬條隨風盪漾的柳枝就是我們的快樂，柔嫩的的枝條，嫩黃的新葉，我們站着，不說話就已經很好。我們折下柳枝，編織成草帽，美美地戴了一個下午，我們調皮的爬上樹幹和大柳樹來個親密的合照，我們還把婀娜多姿的枝條當做鞦韆，緊握着成把的柳枝蕩過來，蕩過去，玩的不亦樂乎，歡快的小聲也傳遍了楊柳依依的小河。

綠草如茵的草坪更是我們的快樂，剛從泥土裏探出小腦袋的小草把大地裝扮的勃勃生機，我們也懶懶地躺在鬆軟的草叢裏，時不時的打個滾兒，翻個跟頭兒，想怎麼樣，就怎麼樣，想怎麼快樂，就怎麼快樂！

賞花就更是快樂了！春天是花的世界，花的海洋，桃花，杏花，櫻花，海棠花，廣玉蘭花紅的紅，黃的黃，紫的紫，綠的綠......各有各的姿態，各有各的美麗，就這樣你不讓我，我不讓你的競相開放着，看得我們如醉如癡，心曠神怡。突然我注意到了花叢裏的小桃樹，枝條上還殘留着幾瓣兒已經落敗的花片兒，嫩綠的枝條卻倔強地向上挺立着，枝條的末梢還長出了一簇簇嫩紅的新葉。桃樹葉不都是綠色的'嗎？就算是紅葉也應該是秋天的事情呀？還有腳下矮小的刺柏怎麼長出的新葉卻又是鵝黃色的呢？

回到家後我還對這些嫩紅的，鵝黃的新樹葉念念不忘。帶着疑問，我打開了電腦，搜尋其中的奧妙。原來新長出的嫩紅鵝黃的嫩葉含有大量的花青素，可別小看了這些花青素，不但可以有效預防強烈的紫外線照射下對嫩葉的損傷，還可以有效保護自己，避免牛羊的誤吃，因爲那些食草的動物，只對綠色的植物感興趣，是不會去觸碰剛長出的紅色嫩葉的。隨着溫度的升高，花青素就會慢慢轉化爲葉綠素，最後紅色的樹葉也就又變成了綠色的樹葉。

想不到小小的一片樹葉也藏着這麼大的學問，感謝這片紅葉，讓我在快樂中增長了見識，開闊了視野。我們還應該感謝生活，只要我們處處留心，一切皆是學問。

三年級樹葉作文 篇6

悄悄的，悄悄的，秋天不知不覺地來到了我們身邊，落葉在林中飛舞，大地鋪上了金黃的地毯，我收集了一些樹葉，準備做樹葉貼畫。

今天，老師帶了各種各樣的樹葉，我和同學們一起製作樹葉貼畫。

我打算做蠍子，我先挑了兩個紅彤彤的小果子，圓溜溜的，單做眼睛。我再找了許多許多的紫色葉子，反面顏色黑黑的，正面紫色的，橢圓形的，用來當蠍子的腳和尾刺。接着拿了一個金黃的大葉子，拿來剪刀把葉子剪成鉗子樣的。還有一片灰褐色的樹葉，又大又圓，當做蠍子的身體，蠍子的腳離它身體最遠的`那一隻腳是尖的，是用葉柄來代替的，我做完後，老師給了我雙面膠，我貼上去覺得不是特別好，沒有小草，小花等，顯得很單調。但是老師說：“這樣已經很好了。”這樣，一隻活靈活現的蠍子就完成了。

幾片葉子也可以做出形態各異的圖畫，原來看似沒用的東西，也能創造出美麗的作品。

三年級樹葉作文 篇7

我是一片小樹葉，一片嫩綠的梨樹葉。

春天，樹媽媽的身上開滿了一朵朵雪白的花兒。那淡雅的花兒散發出陣陣清香，引來了許許多多的蝴蝶和蜜蜂。他們圍着我轉圈！和着它們美妙的歌曲，我翩翩起舞。

我是一片小樹葉，一片綠油油的梨樹葉。

夏天，我長得更結實了。和大哥哥大姐姐們一起手拉着手，擋住灼熱的陽光。我喜歡看小院裏跳舞的老奶奶，還有在窗戶旁彈鋼琴的`大姐姐。

我是一片小樹葉，一片金色的梨樹葉。

秋天，在秋姑娘的“指揮”下，我們調皮地圍着媽媽打轉轉。一會兒爬上媽媽的肩；一會兒親吻媽媽的臉；一會兒飛到媽媽的頭頂。在秋陽的照耀下，我們輕靈地旋轉、舞蹈，訴說着自由的快樂。

我是一片小樹葉，一片筋疲力盡的梨樹葉。

冬天，鵝毛大雪漫天飛舞。我們被上了雪白的衣服。默默的躺在大樹媽媽的腳下睡覺，做着我那甜美的夢……

三年級樹葉作文 篇8

一、教學要求

1學會本課10個生字，認識3個生字。

2能正確讀寫要求學會的詞語。

3正確、流利、有表情地朗讀課文。

4理解課文內容，知道助人爲樂是一種美德。

二、教材說明

本課講了一件發生在美術課上的事。李麗和林園園是同桌同學，李麗要畫樹葉時找不到綠鉛筆，她向林園園借，林園園找出各種理由不願意把自己心愛的綠鉛筆借給她，後來李麗只好用藍鉛筆畫出一片片藍樹葉。林園園看到後，感到很難爲情，不由得臉紅了。

課文內容真實、生動，貼近兒童生活，有着較強的生活氣息。

本課教學的重點是學習生字新詞，朗讀課文，懂得要有助人爲樂的好品德。

三、教學建議

（一）課前準備

生字、生詞卡片，教學掛圖或投影片，課文朗讀錄音磁帶。

（二）識字、寫字教學

1識字教學。

重點指導以下生字。

趴：不要讀成bā。

吐：多音字，在本課讀tǔ，不讀tù。

“借、吐、趴、削、由”幾個字，可藉助熟字“錯、土、八、消、田”識記字形。注意提示“眉”的外邊不是屍字頭。“吞”要和“蠶”區分字形。

2寫字教學。

“等、斷、盒”三個字不容易寫好，要重點指導。

等：第九筆“橫”要長。

斷：先寫“”，再寫“”，最後寫“”。

盒：上面的“合”要寫扁一些，整個字體不能太長。

（三）詞句教學

詞語教學要遵循兒童的認知規律，切忌讓學生死背詞語解釋。注意引導學生在具體的語言環境中去體會、想象詞語的意思，不必要求學生清楚地說出某個詞的意思，如“連忙”一詞，可採用讓學生換詞的方法理解，“連忙”就是馬上、立刻、急忙、趕快的意思。理解“吞吞吐吐”一詞時，可以讓學生想象當時的情景，通過朗讀體會，知道林園園不願意把筆借給李麗。

二至四自然段是課文的重點。要抓住李麗向林園園借綠鉛筆時，林園園說的四句話和說話時的態度、動作來理解。

課文第五自然段，理解林園園看見李麗畫藍樹葉爲什麼臉紅了，是本文的難點。可以指導學生觀察第二幅圖。課文結尾以“藍”、“紅”作對比，說明林園園已經認識到自己的做法不對。教師要結合課文內容，使學生知道林園園不借綠鉛筆給同學，只是有些捨不得，並不是存心不幫助別人，並且她已認識到自己的錯誤，相信她以後會成爲一個助人爲樂的好孩子。

（四）朗讀指導

本文內容比較簡單，學生理解起來沒有多大困難。教學時老師應注意留足時間讓學生多讀，通過朗讀去體會林園園不願借筆而多次找藉口，後來看到李麗畫的藍樹葉時又不免有些內疚的心情以及李麗急於借到筆的誠懇態度。進行朗讀指導時，可藉助書上的'彩圖和老師描述性的語言把學生帶入課文的情境中，讓學生去體會林園園和李麗的不同心情，然後通過朗讀表現出來。可組織學生同桌分角色讀，培養學生合作精神。全班分角色讀時，可讓學生自由選擇讀的角色。

這篇課文主要是通過人物的對話來反映人物的思想，讀好對話是這篇課文朗讀指導的重點。如李麗說的三句話分別要用請求、商量、誠懇的語氣來讀；林園園的四句話分別讀出矛盾、擔心、吝嗇、不樂意的語氣。教師要指導學生扣住人物說話前的提示語，練習朗讀，例如：李麗說話時是“小聲”地、“連忙”說；林園園是“吞吞吐吐”、“皺着眉頭”說。反過來，在理解課文的基礎上再指導讀。例如：林園園說“還要畫小草？”就不能只讀出問話的語氣，還應讀出不高興的語氣。在教學中，教師不要簡單強調學生用什麼語氣讀，而應讓學生在反覆讀中去充分感受、體會。

（五）練習提示

第一題，有表情地朗讀課文。可在學習課文，瞭解內容的基礎上練習。

第四題，讓學生談談在生活中遇到這樣的事會怎樣做。要啓發學生說真話。即使有不當的想法或做法也沒關係，教師可以給予引導。

（六）擴展活動

收集同學之間互相幫助的小故事，開一個“誇誇XX”的主題會。

（七）課時安排

教學本課可用2課時。

四、教學設計舉例

（一）引題激趣。

教師可以從學生生活實際入手，提問：你們見過的樹葉有什麼顏色？在學生回答後，教師出示課題，請學生找疑點質疑：樹葉爲什麼是藍色的呢？喚起學生對學習課文的好奇心，促使他們到課文中去尋找答案。

（二）初讀課文。

充分發揮學生的主體作用，讓他們充分去讀。其目的：（1）藉助拼音，讀準字音；（2）整體感知課文內容。

（三）再讀課文，抓住人物語言理解課文內容。

1讓學生自由輕聲地讀課文，勾出李麗和林園園說的話，並思考：（1）這句話是在什麼情況下說的？（2）是怎樣說的？（3）從中你體會到什麼？

通過抓對話，使學生了解李麗和林園園的想法，並在朗讀中感受體會。

2在學生抓住每一處對話，發表了自己的意見後，再進行朗讀。讓學生在讀中體會人物思想，從而達到理解課文內容，並在理解課文的基礎上練習有表情地讀對話。

3緊扣課文最後一段，以“林園園的臉爲什麼會紅”這個問題展開討論，讓學生充分發表意見，認識到當別人需要幫助時，找藉口推卻是不對的。我們從小就應養成助人爲樂的好品德。

（四）指導朗讀。

1放課文朗讀錄音磁帶。

2指導學生進行對話練習。

3同桌練習分角色表情朗讀。

（五）進行識字、寫字教學。

（六）完成課後練習。

對於課後第四題，教師可適當創設情景，再讓學生回答。如：在街上遇見了一個走失的小弟弟，你該怎樣做？如果你的同桌忘帶橡皮了，你該怎樣做？儘量使學生的回答有針對性。