【實用】樹葉三年級作文彙編七篇

在平時的學習、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能爲他人所理解的外部語言形式的轉化。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編收集整理的樹葉三年級作文7篇，歡迎大家分享。

樹葉三年級作文 篇1

星期六一大早，我從牀上一骨碌爬起來，急急忙忙穿好衣服，就下樓撿樹葉去了，因爲今天要做樹葉貼畫。瞧，地上撒落着各種各樣的葉子，有心形的，圓形的，還有手掌形的……我把一大堆樹葉像寶貝似的捧回了家。

再過幾天就是哥哥的生日，我想做一張樹葉貼畫作爲生日禮物送給他。貼什麼好呢？我左思右想，終於想到了一個好題材——“龜兔賽跑”。我邀請爸爸、媽媽一起參加。媽媽奇怪地問我：“爲什麼要選‘龜兔賽跑’呢？”“現在不告訴你。”我故作神祕地說。

我們先把樹葉洗乾淨，然後放到陽臺上曬乾。開始製作貼畫了。我和爸爸、媽媽分工合作，爸爸負責選樹葉，媽媽和我負責把選出來的樹葉剪成各種形狀。不一會兒，兔子的頭、身體和烏龜的貝殼、尾巴就剪好了。接着，我們小心翼翼地把剪好的圖案貼在大白紙上。在我們的共同努力下，一張栩栩如生的樹葉貼畫終於大功告成。這時我才告訴媽媽選“龜兔賽跑”的原因。原來，暑假裏哥哥來我家，我告訴他自己不怎麼會寫日記。哥哥一臉驕傲地說，他的作文每次都是四顆星。這次送他“龜兔賽跑”的樹葉貼畫，就是想告訴哥哥，不能像兔子一樣驕傲自大，因爲烏龜也有超過兔子的時候。

我想，哥哥收到這張畫，一定會明白其中的含義。

樹葉三年級作文 篇2

美麗的秋姑娘已經悄悄地來到了人間，她給大地換上了一件新裝，你瞧，馬路圍上了紅圍巾，校園戴上了紫帽子，田野、山坡穿上了黃外套……啊！真漂亮啊！

秋風一吹，樹葉紛紛落下，多像一隻只蝴蝶在空中翩翩起舞，再看，又似乎是一隻只小鳥在空中自由自在地飛翔。它們有的飄向天空中，要和白雲＝交朋友；有的飄向小河裏，給小螞蟻當小船；有的飄向大樹根，給大樹當肥料。

一片葉子飄到了我的懷裏，我輕輕地拿起它，是一片銀杏葉。瞧，它金燦燦的，像一個元寶；它小小的，像一把扇子；它驕傲地伸展着，彷彿一隻美麗的孔雀。真美麗啊！我要把它帶回家，做成書籤，讓它永遠留在我的身邊。

樹葉落下了，它迴歸大樹地下的根，化作泥土養育萬物，讓明年的春天更加美麗、興旺。

啊！我愛這美麗的秋天，更愛這美麗的落葉。

樹葉三年級作文 篇3

有一天，小螞蟻點點掉進了河裏，它大聲地喊：“救命，救命！”

正走在河邊的螞蟻紫紫看見，着急地想：“怎麼辦，再不想個辦法的話，點點就要淹死了。”紫紫急地團團轉，突然，它靈光一現，有辦法了！紫紫趕緊爬上河邊的大樹，摘下一片樹葉，朝河裏扔了過去，大喊：“點點，快點爬到葉子上來。”點點聽了，使勁地往樹葉上爬，它費了九牛二虎之力，終於抓爬上了樹葉。點點乘着樹葉船，慢慢地靠了岸，紫紫拉着點點的手，把它拉了上來，點點的眼裏還含着淚水呢。

樹葉三年級作文 篇4

隨着一陣習習秋風吹過，我嗅了秋天的氣息。啊！秋天已經靜悄悄地到來了！

看！金燦燦的銀杏葉似一把金黃的摺扇，小巧精緻，惹人喜愛。它們有的在枝頭舞蹈，有的躺在大地媽媽懷裏休息。一陣微風吹來，伴隨着“沙沙沙”的聲響，一片片美麗的樹葉騰空飛舞，像一羣美麗的精靈。

秋天的楓葉火紅火紅的，楓樹林給大地鋪上了紅紅的地毯，一陣秋風吹過，地上的落葉便迎風起舞，好像一隻只蝴蝶，正在翩翩起舞。我從地上撿選出一片完好的楓葉，捧在手裏仔細地觀察：它的形狀像一把小巧玲瓏的扇子，又像鳳尾魚的尾巴。粗粗的葉柄，紅色中透出綠意;乳白的葉脈從葉柄中伸展出去，大紅色的葉片和葉脈緊緊連接在一起，像一對永不分離的好朋友。

秋天的林蔭小道上，滿地的梧桐葉編成了一片黃色的地毯。一片梧桐葉落在我的身上，我捧起它，細細觀察，它有三個大角，葉邊還有許多小角，葉脈縱橫交錯，曲折有序，用手摸一摸，葉子的表面似乎可以摸出細細的葉脈。

秋天，被五顏六色的樹葉打扮得十分美麗。

樹葉三年級作文 篇5

秋天來了，紅樹媽媽和黃樹媽媽都非常高興，因爲它們的孩子就要離開它們去旅行了，但她們又有點捨不得。

紅樹媽媽說：“真擔心，我的孩子在旅行的時候會不會受傷呀？”

黃樹媽媽說：“對呀，一想到我的孩子要離開我遠去，我真是……哎！”

日子一天天地過去了，孩子們紛紛從樹媽媽的懷抱中往下落，有的往遠處飄去，有的在空中打圈，還有的就落在地上好像給大地披上了一條長長的圍巾，有紅有黃真美呀！

可是，還有兩片葉子娃娃在樹媽媽的頭頂上掛着，一片在紅樹媽媽的頭上，一片在黃樹媽媽的頭上。

樹媽媽問它們兩個：“你們爲什麼不走啊”？

“我們不想走，我們聽到媽媽說的話後，就有了不想走的念頭。”兩片葉子娃娃脆脆地異口同聲地回答。

樹媽媽們聽了，就盡力去說服兩片樹娃娃，說什麼外面的世界很精彩啦；說外面的世界很好玩啊；說離開了樹媽媽的懷抱可以交到許多新朋友啦……終於把兩片小樹葉寶寶給說服了。

但是，小寶寶還是不肯飄到遠處去，就落入了樹媽媽的腳下，慢慢地沉入泥土，在泥土中繼續陪伴在樹媽媽的身邊。

樹葉三年級作文 篇6

一、教學要求

1學會本課10個生字，認識3個生字。

2能正確讀寫要求學會的詞語。

3正確、流利、有表情地朗讀課文。

4理解課文內容，知道助人爲樂是一種美德。

二、教材說明

本課講了一件發生在美術課上的事。李麗和林園園是同桌同學，李麗要畫樹葉時找不到綠鉛筆，她向林園園借，林園園找出各種理由不願意把自己心愛的綠鉛筆借給她，後來李麗只好用藍鉛筆畫出一片片藍樹葉。林園園看到後，感到很難爲情，不由得臉紅了。

課文內容真實、生動，貼近兒童生活，有着較強的生活氣息。

本課教學的重點是學習生字新詞，朗讀課文，懂得要有助人爲樂的好品德。

三、教學建議

（一）課前準備

生字、生詞卡片，教學掛圖或投影片，課文朗讀錄音磁帶。

（二）識字、寫字教學

1識字教學。

重點指導以下生字。

趴：不要讀成bā。

吐：多音字，在本課讀tǔ，不讀tù。

“借、吐、趴、削、由”幾個字，可藉助熟字“錯、土、八、消、田”識記字形。注意提示“眉”的外邊不是屍字頭。“吞”要和“蠶”區分字形。

2寫字教學。

“等、斷、盒”三個字不容易寫好，要重點指導。

等：第九筆“橫”要長。

斷：先寫“”，再寫“”，最後寫“”。

盒：上面的“合”要寫扁一些，整個字體不能太長。

（三）詞句教學

詞語教學要遵循兒童的認知規律，切忌讓學生死背詞語解釋。注意引導學生在具體的語言環境中去體會、想象詞語的意思，不必要求學生清楚地說出某個詞的意思，如“連忙”一詞，可採用讓學生換詞的方法理解，“連忙”就是馬上、立刻、急忙、趕快的意思。理解“吞吞吐吐”一詞時，可以讓學生想象當時的情景，通過朗讀體會，知道林園園不願意把筆借給李麗。

二至四自然段是課文的重點。要抓住李麗向林園園借綠鉛筆時，林園園說的四句話和說話時的態度、動作來理解。

課文第五自然段，理解林園園看見李麗畫藍樹葉爲什麼臉紅了，是本文的難點。可以指導學生觀察第二幅圖。課文結尾以“藍”、“紅”作對比，說明林園園已經認識到自己的做法不對。教師要結合課文內容，使學生知道林園園不借綠鉛筆給同學，只是有些捨不得，並不是存心不幫助別人，並且她已認識到自己的錯誤，相信她以後會成爲一個助人爲樂的好孩子。

（四）朗讀指導

本文內容比較簡單，學生理解起來沒有多大困難。教學時老師應注意留足時間讓學生多讀，通過朗讀去體會林園園不願借筆而多次找藉口，後來看到李麗畫的藍樹葉時又不免有些內疚的.心情以及李麗急於借到筆的誠懇態度。進行朗讀指導時，可藉助書上的彩圖和老師描述性的語言把學生帶入課文的情境中，讓學生去體會林園園和李麗的不同心情，然後通過朗讀表現出來。可組織學生同桌分角色讀，培養學生合作精神。全班分角色讀時，可讓學生自由選擇讀的角色。

這篇課文主要是通過人物的對話來反映人物的思想，讀好對話是這篇課文朗讀指導的重點。如李麗說的三句話分別要用請求、商量、誠懇的語氣來讀；林園園的四句話分別讀出矛盾、擔心、吝嗇、不樂意的語氣。教師要指導學生扣住人物說話前的提示語，練習朗讀，例如：李麗說話時是“小聲”地、“連忙”說；林園園是“吞吞吐吐”、“皺着眉頭”說。反過來，在理解課文的基礎上再指導讀。例如：林園園說“還要畫小草？”就不能只讀出問話的語氣，還應讀出不高興的語氣。在教學中，教師不要簡單強調學生用什麼語氣讀，而應讓學生在反覆讀中去充分感受、體會。

（五）練習提示

第一題，有表情地朗讀課文。可在學習課文，瞭解內容的基礎上練習。

第四題，讓學生談談在生活中遇到這樣的事會怎樣做。要啓發學生說真話。即使有不當的想法或做法也沒關係，教師可以給予引導。

（六）擴展活動

收集同學之間互相幫助的小故事，開一個“誇誇XX”的主題會。

（七）課時安排

教學本課可用2課時。

四、教學設計舉例

（一）引題激趣。

教師可以從學生生活實際入手，提問：你們見過的樹葉有什麼顏色？在學生回答後，教師出示課題，請學生找疑點質疑：樹葉爲什麼是藍色的呢？喚起學生對學習課文的好奇心，促使他們到課文中去尋找答案。

（二）初讀課文。

充分發揮學生的主體作用，讓他們充分去讀。其目的：（1）藉助拼音，讀準字音；（2）整體感知課文內容。

（三）再讀課文，抓住人物語言理解課文內容。

1讓學生自由輕聲地讀課文，勾出李麗和林園園說的話，並思考：（1）這句話是在什麼情況下說的？（2）是怎樣說的？（3）從中你體會到什麼？

通過抓對話，使學生了解李麗和林園園的想法，並在朗讀中感受體會。

2在學生抓住每一處對話，發表了自己的意見後，再進行朗讀。讓學生在讀中體會人物思想，從而達到理解課文內容，並在理解課文的基礎上練習有表情地讀對話。

3緊扣課文最後一段，以“林園園的臉爲什麼會紅”這個問題展開討論，讓學生充分發表意見，認識到當別人需要幫助時，找藉口推卻是不對的。我們從小就應養成助人爲樂的好品德。

（四）指導朗讀。

1放課文朗讀錄音磁帶。

2指導學生進行對話練習。

3同桌練習分角色表情朗讀。

（五）進行識字、寫字教學。

（六）完成課後練習。

對於課後第四題，教師可適當創設情景，再讓學生回答。如：在街上遇見了一個走失的小弟弟，你該怎樣做？如果你的同桌忘帶橡皮了，你該怎樣做？儘量使學生的回答有針對性。

樹葉三年級作文 篇7

我是一片小樹葉，一片嫩綠的梨樹葉。

春天，樹媽媽的身上開滿了一朵朵雪白的花兒。那淡雅的花兒散發出陣陣清香，引來了許許多多的蝴蝶和蜜蜂。他們圍着我轉圈！和着它們美妙的歌曲，我翩翩起舞。

我是一片小樹葉，一片綠油油的梨樹葉。

夏天，我長得更結實了。和大哥哥大姐姐們一起手拉着手，擋住灼熱的陽光。我喜歡看小院裏跳舞的老奶奶，還有在窗戶旁彈鋼琴的大姐姐。

我是一片小樹葉，一片金色的梨樹葉。

秋天，在秋姑娘的“指揮”下，我們調皮地圍着媽媽打轉轉。一會兒爬上媽媽的肩；一會兒親吻媽媽的臉；一會兒飛到媽媽的頭頂。在秋陽的照耀下，我們輕靈地旋轉、舞蹈，訴說着自由的快樂。

我是一片小樹葉，一片筋疲力盡的梨樹葉。

冬天，鵝毛大雪漫天飛舞。我們被上了雪白的衣服。默默的躺在大樹媽媽的腳下睡覺，做着我那甜美的夢……