三年級的科學作文合集9篇

在現實生活或工作學習中，大家一定都接觸過作文吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。那麼，怎麼去寫作文呢？以下是小編爲大家整理的三年級的科學作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

三年級的科學作文 篇1

今天是星期二的下午，第一節課是科學課，我們教的是導體與絕緣體。什麼是導電呢?就是電路碰到某一樣物體，小燈泡會亮。絕緣體就是電路碰到東西，小燈泡不會亮，這就是導體和絕緣體。

開始上課了，先發下了實驗品，裏面有電路、鐵圈、銅片……主要是電線碰到物品，小燈泡會亮還是不會亮。我拿出了鐵圈試了試，“會亮啊!”我高興的叫起來。嚴珂欣哈哈大笑地說：“真的是電線與電線碰着了，小燈泡當然會亮了。”真是“山重水複疑無路，柳暗花明又一村。”我恍然大悟，我再次拿起電線往鐵圈的兩側靠去。咦!小燈泡不會亮，我又試了試，還是沒亮，我帶着好奇心想：鐵圈不會亮，那玻璃就更別說了，我試了試玻璃，啊哈!原來玻璃會亮的，真是不可思議，我的眼睛瞪了一會，就拿起銅片試了試，嚴珂欣嚴肅地說到：“鐵圈不可以，銅片肯定不可以。”聽她這麼肯定地說，我還是得試一試，果然沒錯，銅片真的不可以。我心想：嚴珂欣是不是試驗過，居然說的這樣明確，科學真是奇怪呀!

這節課我得到了好多知識，學校真是智慧的搖籃，讀書的天堂。

三年級的科學作文 篇2

星期日，我們在教室裏做了一個關於“看未來科學家的照片”的活動。

首先，老師出示了一個黑色的神祕袋子，讓我們猜猜是什麼？有的人說是文具，有的人說是生活用品，還有人說是食品……可是大家都沒有猜對，。直到後來陳子豪說“是照片”時，老師豎起了大拇指，並獎勵了他一個小禮物。這時，老師在黑板上寫下一行“未來科學家的照片”的大字時，我們更加疑惑了。未來科學家是什麼樣子呢？是穿着白衣服？還是戴着白帽子？或者是穿着黑皮鞋？我覺得他應該是戴着眼鏡的，因爲科學家是有知識的人肯定看書多，所以會有近視眼。

同學們開始輪流看“未來科學家的照片”。同學們一個個都很好奇，期盼着早點看到科學家的形象。第一個走上講臺的是一位男生，只見他看完後捂住嘴巴不敢笑出聲來，微笑着走回座位。第二個就輪到我了，我好奇地走上講臺，想看看未來的科學家到底長什麼樣子？我朝袋子裏一看，裏面只有一面鏡子？我大吃一驚，迷惑地望着老師。老師微笑着對我說“你再仔細看看，鏡子裏面的她就是未來的科學家啊！”我又朝鏡子裏看了看，發現鏡子裏自己的影子，我才恍然明白，原來未來的科學家竟然是我自己啊！

三年級的科學作文 篇3

今天的科學非常有意思，是一節生物觀察課，我們班選的對象是蚯蚓。還要準備材料，一個鞋盒子，裏面要裝上土，加上一個平平的紙板，還要裝上三至五條蚯蚓。

科學課上，老師說：“咱們來做一個實驗，這個實驗怎麼做呢？有兩個選擇，一是驗證溼土和乾土蚯蚓到底喜歡哪個。我們把紙板放入盒子溼土和乾土的中間，把蚯蚓放到紙板上面，看看它到底往哪邊爬。二是驗證黑暗和光明蚯蚓到底喜歡哪一個。用一張紙把盒子的一半蓋上，再把紙板放到影子與光線之間，看看蚯蚓是爬到黑暗裏還是光亮裏。這兩個實驗任選其一，大家開始吧。”

我們小組選了第一個乾溼土的實驗。放了四條蚯蚓到紙板上，結果它們無一例外全都爬到了溼土裏。做彙報的時候我舉了手，老師讓我彙報，我說：“我們發現蚯蚓喜歡生活在溼土裏。”之後老師又叫了很多人，他們的答案也都和我一致—蚯蚓喜歡在潮溼的土裏生活。之後老師讓我們自己觀察蚯蚓，在觀察中我又發現，蚯蚓全身爲棕紅色，身體細長，呈圓桶狀，而且全身很柔軟，沒有骨頭。它移動自己的身體靠爬行，一縮一伸地，笨笨的樣子很好玩。

叮呤呤……下課鈴響了。我們依依不捨地把蚯蚓收起來。課下，我們還想繼續觀察它。

三年級的科學作文 篇4

叮叮叮，上課的鈴聲敲響了，同學們紛紛跑進教室，金老師從辦公室走來到講堂邊高聲地說：“今天我們上科學課，內容是尋找小昆蟲”。金老師並叫同學們到草地上開始尋找。於是同學們拿着昆蟲盒飛快的向操場跑去。

看來找昆蟲也不容易啊，我找了十分鐘也沒找到一隻，但有的同學已經捉了五六隻了，後來，再我專心致志地尋找下，終於捉到了一隻蝸牛。剛好這時金老師叫我們回教室。金老師說“同學們，你們都捉了什麼小昆蟲啊！”同學們嚷開了，有的說蝴蝶、有的說蜻蜓、有的說蝗蟲、有的說蚱蜢、等等。

還有許多不知名的昆蟲。金老師又說：“你們找的昆蟲真多啊，但是，你們知道那些昆蟲是益蟲，那些是害蟲嗎？它們平時的生活習性又是怎樣的呢。”聽了這句話，同學們都紛紛討論起來。經過大家的討論，使我懂得了更多的昆蟲知識，掌握了更多的昆蟲生活習性。

這真是一節有趣的科學課啊！我熱愛科學，熱愛我們 的大自然。

三年級的科學作文 篇5

星期二上午，老師帶領我們前往湘鄉一中南校區，參觀了一個有趣的科技展，使我在探索中發現了科學的神奇魅力，親手收穫了知識和快樂。

從學校出發，沿着漣水河漫步了不到二十分鐘，我們來到了目的地。大家興致勃勃地涌入一個很大的展廳，一進門，彷彿進入了一個神奇的世界。展廳裏展出了許多有趣的科技知識和科學應用，一張張展覽臺，一樣樣稀奇物事，讓人目不暇接。這些東西像磁鐵一樣吸引着我們，大家四散開來，爭着要玩展臺上的器材。我眼明手快，迅速搶佔了一個沒有人的展臺。臺上有個盒子，按照牌子上書寫的'使用方法，我輕輕搖動盒子旁邊的轉盤，頓時，盒子裏亮了起來。這下我看清楚了：盒子裏是一條彎彎的長廊，每隔幾釐米就有一支玫瑰花，一直向左延伸。真是讓人難以置信，這麼小的盒子，怎麼可能裝得下這數不清的玫瑰呢？我又仔細觀察了好一會兒，才發現了其中的奧祕：原來盒子裏只有一支花，但是擺放了兩面相對的鏡子。花的影像被兩面鏡子不停地反射，不斷疊加，就使我看到了沒有盡頭的空間和無窮無盡的花朵。

接下來，我又看到了許多不可思議的現象：重力是向下的，可是錐體在滑道上卻向上滾動；兩點之間直線最短，但是兩個重量、體積都一樣的鐵球，放在兩條滑道上，直滑道上的鐵球落下的速度竟然比彎滑道上的慢；一把豎琴沒有弦，只有幾根光束，手指放在光束上面，居然發出了聲音……太神奇了！我饒有興趣地看看這個，摸摸那個，在一次次好奇的發現中，陶醉在科學的神祕世界裏。

這次的科技展讓我大開眼界，真是一次快樂的體驗式學習啊！離開的時候，我有些戀戀不捨，期待着下次爸媽能帶我再來，我還有好多知識沒有探究夠呢。

三年級的科學作文 篇6

啊!好無聊啊!我呆呆地聽着科學老師講“水”，都快睡着了。科學老師突然說：“現在，我們來玩一個遊戲......”教室裏頓時變成了菜市場，一個又一個聲音，猶如無數只無形的手，快把屋頂給掀翻了。 “停停停!”科學老師敲了好幾聲棍子，叫了好幾聲“停”，才讓我們安靜下來。

接着，他開始用屏幕給我們看遊戲規則：不能打開袋子或破壞杯子，識別出袋子裏分別裝的是什麼。每組的組長來領裝着黑袋子的盒子。 詹弘馬上跑去，搶走了最前面的盒子。我們四人看着盒子，有種說不出來的不對勁。詹泓提起一個袋子，下面滴着液體。“漏了”我們四人異口同聲地說。“趕緊換那!”我大叫。

還好，還有一個盒子。 “這個是啥?” 我摸了摸一個袋子，聞了聞。裏面是液體，沒味道。“我知道了，這個袋子裏裝的是.......”

“砰”! 一聲巨響打斷了我的話。 第十組和十一組的跑開了，我定睛一看，水池子中間的那個水龍頭爆了。科學老師焦急地拿起一塊抹布，捂住了水龍頭。水壓太強了，老師的袖子全溼了。老師叫我們把其它的水龍頭都打開，又把所有的男生轟出實驗室，讓女生把地上的水拖乾淨。這水暫時能止住了。

我聽別人說，是某個同學不知把什麼東西扭了一下，水龍頭上的塑料防不住了，水就衝出來，弄得滿地都是。

我愛這節“溼淋淋”的科學課!

三年級的科學作文 篇7

今天，老師帶來了兩個白色帶花紋的紙杯，一個方頭方腦的打火機，還有一個胖嘟嘟的紅色蠟燭。老師神祕的說：“今天，我們來做一個科學實驗。”我們高興地一蹦三尺高，全班同學都興高采烈的，我也在那歡天喜地的等待着。

只見老師先拿出蠟燭，用打火機把蠟燭點燃。再拿一隻空杯子把它放在火上烤，不到一分鐘杯子底下就爛了一個大洞，一股難聞的氣味撲鼻而來。接下來，老師又拿一個裝水的杯子，放在點火的蠟燭上。老師問大家：“你們說杯子底會不會燒爛呢？”大家議論紛紛，有的說能，有的說不能。到底能還是不能呢？當老師實驗的時候我看見萬絲雨虎視眈眈的盯着杯子，看着黃色的火焰烤着紙杯，我的心“噗通噗通”直跳，生怕紙杯再被燒着。過了很長時間杯子仍然是安然無恙。同學們嘰嘰喳喳議論着這到底是怎麼回事呢？老師說：“杯子裏的水吸收熱量，這樣紙杯達不到燃點，所以杯子不會被燒着。”

原來是這麼回事。這真是一節有趣的作文課。

三年級的科學作文 篇8

五月十九日，科學名師石頭老師來到了我們的校園，給我們小記者團帶來了一堂生動有趣的科學實驗課。石頭老師說，我們上課表現好的組會給我們每人一塊水晶，我們都興奮極了，我想我們小組等下一定要好好努力，爭取拿到獎品。

“水的張力”篇

上課開始了，石頭老師先給我們表演了一個魔術：讓水乖乖的聽他的話。只見他取來一隻裝滿水的瓶子，將一塊紗布用牛皮筋紮在瓶口，把瓶子倒立豎起來，神奇的事發生了：水竟然一滴沒有倒出來！我們都驚歎不已，這是什麼原因呢？我們心中疑惑不解。石頭老師讓我們親身實踐一遍，以便找到問題的答案。老師給我們佈置了任務，每個組上臺領取實驗材料，完成這一個有趣的實驗。我們組只有三個人，但我們相信，肯定能行。我們一步一步的按老師剛纔做的，倒下去，成功了！同學們在實驗後紛紛提出了自己的想法，有的同學認爲是有一個力把這水給托住了。最後，石頭老師給出了答案，原來托住水的是水的表面張力。

“水的密度”篇

接着，石頭老師又給我們看了一個神奇的試管，裏面的水竟然分了層，原來是用食用色素使這兩層水變得清晰。但老師告訴我們，這只是普通的水。老師給我們演示了一下，沒想到裏面加了鹽，但是這兩層加的鹽量都不同。我想起了馮老師在科學課上講的濃鹽水比一般的水重，一般的水會浮在濃鹽水上面，怪不得會分層呢！我的說法得到了老師的讚揚。石頭老師又給我們講解了不同濃度鹽水的密度不同

老師最後獎了我一塊紫水晶和一塊蛋白石，因爲我們組的紀律好，且實驗也都成功了。今天真開心呀！

三年級的科學作文 篇9

科學，一個總不能破解的謎，但在研究它時，能感到一絲髮現的快樂。

4月29日放春假的第一天，一早我們來到東城小學進行第二課堂實驗活動。

走進第一間教室，有一個大姐姐在做實驗。這個我們學過，是液體熱脹冷縮的原理，使燒瓶中的水噴出來。我試了好幾次，都沒有讓水噴出來。姐姐說，可能是因爲管口裏的水已經變熱了，所以她把水換了以後，我一做試驗瓶中的水就能噴出來了。

第二個實驗是讓我們把“百變魔王”變成三種樣子就算通關。我對照着參考圖，在那裏絞盡腦汁地去思考。最後真不行，我就變了一個正方形，免強過關，由此讓我深刻知道了豐富課外知識的重要性。

通過這次的第二課堂實驗活動，我真正感受到科學是神奇的，它能解釋不懂的問題；科學是快樂的，它能讓我們感到研究過程的成功與收穫；科學是自由的，想研究什麼就研究什麼。

最後臨走時，管理員要求我們在留言板上留言：通過這次活動，我感受到領悟科學真諦時的快樂！