因你們而羞恥初一作文九篇

　因你們而羞恥作文一

昨天下午，萬老師臨時召開了一次以“壞人遭唾棄，好人受歡迎”爲主題的班會。班會一開始，老師就把吳、喻兩人請上了臺。老師讓吳、喻兩人道出事情的具體經過。聽這兩位同學慢慢道出事情的經過後，我對整件事情有了充分的瞭解。

事情是這樣的：昨天上午，第二節課下課後，吳、喻兩位同學一起去上廁所。這時，喻同學看到十五班的張同學好像正在欺辱自己曾經的同窗好友，頓時怒髮衝冠，在張同學的胳膊上打了一巴掌。張同學也十分生氣，打了喻同學一巴掌。他們兩個人就這樣，你打我，我打你。漸漸地，他們兩個人互相地罵了起來。當張同學正打算離開時，喻同學追上去，在後面踹了張同學一腳。張同學的怒火被“瞬間點燃”了。他轉過身又和喻同學廝打起來。這時，吳同學過來了，看見自己的同學和別人打起來了。爲了所謂的“江湖義氣”，吳同學不但沒有及時制止他們打架，反而用胳膊勒住張同學的脖子，將他扳倒在地。張同學心裏很不服氣，站起來罵了吳同學。吳同學聽見了，再次將張同學扳倒在地。他們之間的打鬥越來越激烈。這時，上課鈴響了，如同一場“及時雨”將這場“大火”撲滅了。

上廁所這件普普通通的小事，卻被吳、喻兩人鬧得這麼大。在這件事上，吳、喻兩人都有錯；喻同學錯在不該和張同學發生矛盾並和其大打出手。吳同學錯在不該沒有制止喻和張的行爲，反而和喻同學一起打張同學。雖然是喻同學犯錯在先，但吳同學的錯誤要更大一些，吳同學本來和這件事沒有任何關係，置身事外的他本應該制止他們這種打架鬥毆的行爲，讓“大事化小，小事化了”，但他卻參與了這件鬥毆的事件。這種“唯恐天下不亂”的心理，是我們學生絕對不應該有的。

萬老師通過調查發現，吳、喻兩位同學在小學時從來沒有過打架鬥毆的現象。或許是因爲剛升入初中，思想有些細微的變化，才發生了這種事。這件事本身因該交給學校處理的，但萬老師念其是初犯，給這兩位同學“口頭教育記心間”的處分，我們也要引以爲戒。

這次班上同學的打架鬥毆事件，讓我明白了：我們作爲學生，要遵守學校的校紀校規，不應該與別的同學發生矛盾，更不應該打架鬥毆。遇到別的同學打架要及時勸阻，並報告老師，不讓事件擴大化。我們要做一個文明守紀的好學生，只有這樣，我們的校園才能更文明，更美麗！

　　因你們而羞恥作文二

今天下午第四節課，萬老師臨時決定召開題爲“壞人遭唾棄，好人受歡迎”的主題班會，因爲我們班上的兩位同學今天嚴重違反了“十類不良行爲”，你們知道這是怎麼一回事嗎？

事情是這樣的：今天上午第二節課下課的時候，我們12班的兩位同學喻、吳一起去上廁所。本來這是一個非常平常的事情，可是這兩位同學竟造成了嚴重的後果。吳、喻兩位同學一起去上廁所，喻在廁所看到七年級15班的一位同學馬上就要把他小學原來的同班同學給欺負侮辱了，他上前去把那個15班的同學給打了一巴掌，那個15班的同學又立馬轉過身去把喻給打了一巴掌，喻心中感到不甘心，又把他踹了一腳，兩人之間原本的鬧着玩兒慢慢地變成了矛盾，開始了兩人之間你一拳我一腳的打架事件。這時，吳發現兩個人正在打着架，不但沒有第一時間做出正確的選擇，上前去阻攔兩人，竟然還替喻打抱不平，幫着喻一起去與15班的同學鬥毆。吳把那個同學扳倒在了地上，那個同學心中很不舒服，又立即站了起來，很生氣地罵了吳同學，吳同學又把那個同學扳倒在了地上，這件普通平凡的一件小事就釀成了現在的這個後果。

在今天的主題班會上面，兩位同學已經真誠地懺悔了。這件事情兩人都有錯。喻同學不該去主動惹事打人，應該去阻止15班的同學，也不該跟那個同學打起來。我認爲吳的問題比喻更大一些，他發現了兩人正在打架，應該衝到兩人之間平息兩人的心情，大事化小，小事化了，但是他並沒有這麼做，不僅沒有上前去阻攔兩人，反而還把15班的那位同學扳倒在地。他們兩人嚴重地違反了茂華中學禁止學生“十類不良行爲”中的第二類打架鬥毆。他們在班會上鄭重地承諾，以後再不會犯這樣的事情，在9個小組的意見下，給予兩位同學這次事件的處分是：口頭警告記心間。希望吳、喻這兩位同學經歷今天這件事情以後，能夠知錯就改，遵紀守法，講文明，努力學習，成爲一名優秀的好學生！

通過今天吳、喻兩位同學的這件事，更提醒了我自己，要做一個自律的人，文明守紀，做一個好學生，爭取在今後的日子裏努力學習，爲班爭光，爲校添彩！

　　因你們而羞恥作文三

今天上午第三節課下課，吳、喻二人欺負（15）班一個姓張的同學，我們都不知道這件事情，直到下午班會時我們才知道，剛開始我們都不知道老師葫蘆裏面賣的什麼藥？之後老師逐漸把事情講了出來，全班同學才知道了整個事情，老師把事情還原了。

聽老師一說，我雖然沒有在場，但是我大概知道了事情的經過。經過是這樣的：喻同學看張同學脫同班同學的褲子，之後打了張同學一巴掌，張同學馬上“回敬”了一腳，正好被吳同學看到了，爲了“江湖道義”吳同學“路見不平，拔刀相助”，吳同學把張同學重重的摔在了廁所的地板上。張同學起來之後很生氣就罵了吳同學一句，吳同學再次把張同學扳倒，他又重重的摔在了地上，直到上課鈴聲想後他們才“依依不捨”地離開，受欺負的同學緊跟其後，向萬老師說明情況，萬老師的臉馬上從晴轉陰，他們兩個人的心情忐忑不安，全班都被嚇得“毛骨悚然”，老師大發雷霆。下午我們一節精彩、美好的語文課因爲他們兩個人而改爲班會課。班會開始了，萬老師也是經過精心準備的，班會的主題是：壞人遭唾棄，好人受歡迎，老師說過不要打架鬥毆他們偏要打，好吧那就給你一個處分吧！A是口頭警告、B是記入檔案。我們組選擇的是A，因爲他們只是初次犯錯，給他們一次改過自信的機會。可是，他們犯下的過錯我們會銘記在心，引以爲戒。

他們不光爲七（12）班抹了黑，又給整個學校抹了黑，愧對了萬老師對我們的希望。因爲萬老師帶過的班從沒有出現過打架的現象，單單他們打破了紀錄，這樣別的班會怎麼看我們班呢？你們做事情的時候有想過後果嗎？想過我們班嗎？想過萬老師嗎？如果這些都沒有想到，你們不是背誦過“茂華中學禁止學生十類不良行爲”嗎？第二條就有不準打架鬥毆這一條，你們想到了嗎？萬老師平時對我們雖然嚴厲，但是在他的課上我們總是可以哈哈大笑，你們記得嗎？我們雖然纔來到學校10幾天，但我們已經和萬老師培養出了深厚的感情，我喜歡萬老師給我們講的每一節課，老師爲了我們每天備課、上課、批改作業，所以我們不能爲我們充滿關心、充滿愛的班抹黑，讓我們從小事做起，從自我做起，相信萬老師一定會爲我們而驕傲的，因爲我們是中華的驕傲，祖國的驕傲。

從這件事情我收穫到了：作爲一名學生做事情要文明禮讓，不能像吳同學一樣，如果吳同學忍一忍，事情就可以過去，就不會讓矛盾進一步升級，把小事情鬧成大事，讓我們從今天起做一個文明的中學生，你可以做到嗎？加油你一定能做到的。

　　因你們而羞恥作文四

俗話說的好“大事化小，小事化了。”而在昨天上午第二節課的課間，發生了一件與這句話恰恰相反的事。

我班的“吳、喻”兩位同學去上廁所，喻以前的同學好像在受別人的欺負，便“不由分說”地上去將自己曾經的同學張某打了一下，張某也不甘示弱，轉身打了喻一巴掌，就是這兩下，引燃了一個大大的炸彈，使我們12班的名譽被抹黑，使別人眼中的優秀班級變成了有“搗蛋分子”的“差班”。這件事還沒有完，只見兩人你打我一下我打你一下。不知道是什麼時候不知道是因爲什麼，張某想離開，喻某便在張某轉身時，踹了張某一腳，本來這件事是可以在此時結束的，但因爲喻的這一腳，使這件違章的事進一步惡化了。張某迅速轉身踢了喻，而這一幕，被喻的好友吳看到。吳二話不說，用所謂的“江湖義氣”將兩人的矛盾升級了。

吳先是將張某拉倒在地，腦袋一下子磕在地上，張某站起後，罵了吳和喻，吳很氣憤，便又把張某摁倒在地。當張某再次站起時，吳又再次將張某摁倒在地上……突然上課鈴響了，這輕脆的鈴聲和這惡劣的事件極不搭配。吳、喻二人聽到鈴響後，便不在欺負張某，飛快地跑回班了。

如果不是受傷的張某前來告狀，恐怕我們的班主任萬老師還會被繼續矇在鼓裏，老師也就不會把一天中最後一節語文課，也是一天中在學校最後的學習時間，改成了對吳、喻二人的“批評會”課了。

我認爲，這件事不應該發生在一所充滿和諧與希望的中學裏的。而且，這件事是可以用文明解決的。解決此事的第一時間是在喻拍張某之前，喻可以上前詢問，勸說並調解。第二時間是在吳發現並一起打架之前，他可以上前調解或向老師報告，可他卻加入了這場和他毫無關係“戰役”，並對一個“互不相識”的人大打出手。用老師在班會上說的那個詞來說就是心狠手辣，包括喻，他能對自己曾經的同學出手。並且，據同學們反應，他們二人小學並未發生過類似情況，爲什麼昨天會發生呢？那就是因爲衝動﹗如果不那麼衝動，什麼事都不會發生；如果不那麼衝動，自己就不會受罰並給本組扣分；如果不那麼衝動，也不會造成這麼嚴重的後果，就連我這個沒有親眼見到場面的人通過老師和他們的描述，就有了“毛骨悚然”的感覺。何況他們是當事人呢？

對於這件事，我有了一個感想；做事不能太沖動，如果見到像打架等事已發生，可以上前調解或找老師來處理。但不可以在一場會誤傷自己的事裏摻和。千萬不可以像吳和喻那樣以多欺少，像吳那樣起鬨。我保證會做一名合格的不違章不違紀的好學生。努力學習，和同學和平相處，見有人有困難並在自己能幫助的範圍內時一定去幫助他，不管是哪個班的，不管是教師還是學生。

老師、同學們，你們說呢？

　　因你們而羞恥作文五

昨天下午第四節課，萬老師臨時召開了“壞人遭唾棄，好人受歡迎”的班會。我們都不知道萬老師葫蘆裏賣的是什麼藥。當喻、吳兩人被“請”上講臺我們才恍然大悟。

就在昨天上午第二節課下課，喻、吳二人結伴去上廁所，剛進廁所喻看到張某正在欺負慕某，慕某又是喻的小學同學，於是喻便“路見不平、拔刀相助”兩個箭步衝上去打了一下張某的手臂，張某毫不猶豫地“回敬”了喻一下，兩方就這樣打了起來，你不讓我、我不讓你，雙方僵持着。這時，張某以退爲進準備離開，可喻心有不服向張某的臀部踢去，張某氣勢洶洶地回頭踢了喻的肚子。這時，吳進來了看見張某將自己的腳踢去，吳爲了所謂的“江湖義氣”，二話不說扳起張某的頸勃、腳再一踢張某就被撂倒了。張某深知雙拳難敵四手，站起來罵了一下吳，誰知被吳聽見，真是外甥打燈籠——照舅（舊），張某的頭又被重重地摔在地。這時上課的鈴聲“叮...叮...叮”的響了，好象在對喻、吳二人說“快回去吧，要上課了”。喻、吳二人像離弦的箭一樣飛奔回了教室。而張某已看到喻、吳二人是我們班的。接着張某就把搗蛋分子喻、吳二人的“路見不平、拔刀相助”的“光榮事件”的來龍去脈給萬老師說了，就有之後的“壞人遭唾棄，好人受歡迎”的班會。

喻、吳二人這次的打架行爲主要原因是由於一件小矛盾引起的，喻如果有把矛盾大事化小、小事化了的優良作風就不會有後面的一系列的事情發生。我認爲，這次打架事件不僅是可以避免的，而且喻、吳二人還可以受到表揚。第一時間，喻在發現張某在欺負慕莫完全可以去告知一下他，張某也不會“死纏爛打”；第二時間，張某走時，喻就適可而止，不再激化矛盾；第三時間，吳當一名和事佬，不對張某大打出手，東勸一句、西勸一句，等雙方氣消了事情就解決了，並且吳還會受到表揚，是多麼和諧。可吳卻未這樣做，爲了所謂的“道義”衝上前去爲喻“報仇血恨”，結果“殺故一千自損八百”，要不是大家心軟，他倆打人的事件就會存入檔案，後果將會很嚴重。有一句話叫事不關己、高高掛起，其實吳只用袖手旁觀的態度就沒有這麼多事。打架，不僅影響班級聲譽，而且還可能引起一些大矛盾。學生，學生最重要的自然是學習。對於喻、吳來說打架首先影響學習，其次受到批評心裏不平衡。所以，只有好好學習、遵紀守法纔是一名好學生！

“壞人遭唾棄，好人受歡迎”，壞人易做、好人難當，但這十個字好象初升的太陽，照亮我內心的光明。

　　因你們而羞恥作文六

“壞人遭唾棄，好人受歡迎。”這句名言警句告訴我們壞人永遠沒有好下場，好人無論到哪裏都會受歡迎。對於我們中學生來講，文明守法纔是我們的美德，今天我們就用這句名言警句來作爲班會的主題，這是爲什麼呢？

事情發生在第二節課的課外休息時間，“喻，吳”同學相約去上廁所。可是當“喻，吳”二人走進廁所時，“喻”眼尖的發現“張某”正在扒同班同學的褲子。喻看見後，“路見不平，拔刀相助”一巴掌拍在張某的右臂上，張憤怒不已，反手一巴掌，打在喻的身上。

事發過程被喻與同行的吳看見，出於“江湖中的哥們兒義氣”，突然衝上前去，將張某扳倒在地，張某的頭部磕在了瓷磚上，矛盾進一步被激化。張某剛爬起來，便開始辱罵喻，吳二人。喻氣憤至極，一腳踢在了張某的肚子上，張某立即“回敬”了喻某一腳。吳一看，再次將張某的頭磕在瓷磚上。二人實行暴力“五分鐘”，直到上課鈴響後，才“依依不捨”地回到班級上課。

在這件事情中，喻因“路見不平，拔刀相助”的“精神”毆打了張某。難道喻是在行俠仗義嗎？不，不是的，喻不但沒有化解矛盾，反而還因此打架鬥毆。如果“喻”事先阻止張某，與張某講道理，事情不但會圓滿解決，喻還會受到表揚的。其次，事件本來與吳毫無關係，吳卻因所謂的“江湖道義”，“火上澆油”的激化喻、張二人矛盾，成爲其“幫兇”，將事情發展到不可挽回的地步。但是在這事件中，吳的責任極其重大，不但沒有阻止喻，還進一步升級矛盾，親身參與了此次打架鬥毆事件。

我們作爲一名中學生，已經不小了，我們做事情要講道理，三思而後行，不能一時衝動，圖一時手快，出心中一口惡氣，表面“行俠仗義”，實則造成終生後悔。我們要做一名文明守法講美德的好學生、少年。

　　因你們而羞恥作文七

今天下午第四節課，萬老師決定臨時召開一次班會，主題是：“壞人遭唾棄，好人受歡迎”。你們知道這是爲什麼嗎？

事情是這樣的：上午第二節課下課後，我班的吳、喻二人結伴去上廁所，喻進門就發現小學朋友（15班的）張某在扒他小學同學慕某的褲子，喻見慕某面露怒色，便想要“打抱不平”。

喻走上前去，“啪”地一巴掌打在張某的右手臂上，張某迅速轉過身來，毫不猶豫地還了喻一巴掌。於是，他倆都很不服氣地你打我，我打你地打起來，以致於矛盾更加激烈了。

就在張某轉身欲離開之時，喻又悄悄地趁張某不注意時，一腳踹向張某的臀部，張某也“毫不遜色”地“回敬”了他一腳，於是，他們又你一腳，我一腳地拉開了“戰鬥”，這幾腳彷彿是兩根“導火線”，快速引爆了兩個“炸彈”，他們越踹越惱火，並且開始了“語言攻擊”。

這一幕被後腳進門的吳看在眼裏，逐起了“行俠仗義”之心，便悄悄地走到張某身後，猛得一下用手臂勒住張某的脖子，並將其往後一拽，只聽“咚”的一聲，張某便被扳倒在地了。張某掙扎着爬起來，開始咒罵吳、喻二人，吳聽了怒髮衝冠，又一次把他扳倒在地上，張某又一次爬起，三個人相互怒視着，廁所裏充滿了“火藥味兒”。

就在這時，上課鈴聲適時地響了起來，彷彿是發現了事情的危害性在升級，而故意提醒他們：“快回去，上課了”！

於是，張某在回班前來到我們的教室，向萬老師報告了這件事情。

萬老師爲了對吳、喻二人進行“愛的教育”，並讓我們全班同學引以爲戒，就臨時召開了一次班會。

事後，我對他們所作所爲的危害性進行了分析：這件事不僅會傷害到自己、別人，還會給學校、班級、萬老師及個人抹黑，更會有損他們小學母校的良好形象。

萬老師調查了一下，吳、喻二人在小學裏並沒有打過架，可現在爲什麼會發生這種事呢？其實，都是因爲他們心中所謂的“哥們兒”、“義氣”，以及一時的衝動與不理性造成的。

通過“吳、喻鬥毆事件”，我明白了：要做一個明禮守法的好學生，千萬不能因爲“哥們兒”、“義氣”，以及一時的衝動與不理性，爲學校、班級、老師、家長、個人及母校抹黑。

　　因你們而羞恥作文八

今天下午第四節語文課時，萬老師臨時召開了“壞人遭人唾棄，好人受人歡迎”爲主題的班會，想知道是爲什麼嗎？

事情是這樣的，今天上午，在第二節課下課後，喻、吳二人去上廁所,因看不慣15班某同學的行爲,先是與人發生了口頭上的爭執,繼而又對別人大打出手,造成了惡劣的影響。這件事不僅傷害了他人,還讓大家交口稱讚的七(12)班名譽受到損害,爲班集體抹黑,爲萬老師抹黑.

記得還未踏進茂華大門,便時常看到有關班主任萬老師的報道;走進茂華的第一天,大屏幕上便展示着萬老師”茂華名師”，”市級優秀教師”等稱號，能成爲他的學生是我們多大的榮幸和驕傲。進入十二班，萬老師爲我們召開了第一次家長會，也是我們跟萬老師的第一次交流，洋洋灑灑的幾千字裏，有萬老師對我們的殷切希望，也對我們提出了明確的要求，更讓我們看到了他的良苦用心。明確提出要“講文明，守規矩”，爭創雙優班級。我在心裏默唸：不讓萬老師失望，不爲班集體抹黑，是我們每一個十二班人必須做到的。可是，僅僅開學兩週，喻、吳同學就幹出如此“驚天動地”之大事，讓我們整個班集體都被蒙羞。唉，真不知道兩位同學現在作何感想，反正我的心裏是爲你們感到羞恥和難過的。

只因爲你們的一時衝動，卻給班集體造成不良影響，在你們看來打架是個人行爲，可是給班集體，給萬老師帶來的影響是你們沒有考慮的。你們把萬老師的話當作耳邊風，把他讓我們牢記的茂華“禁止學生十類不文明行爲”拋在腦後，不僅沒有爲創雙優班級做出貢獻，反而幹出了有損集體榮譽的事。連我們也要浪費一節寶貴的語文課，來開這次班會，寫着這樣的“認識”，我的心裏十分“難過”。

班會上，萬老師也對他們進行了批評教育。通過這件事也讓我懂得，遇事要冷靜，不要衝動，圖一時嘴快活、手快活，做出過激行爲，既傷害他人，又損害集體榮譽，要做一個文明的學生，做一個有集體榮譽感的學生，把“班榮我榮，班恥我恥”牢記心頭。時刻記住我們的雙優目標：做更優自己，創更優班級。相信通過這次班會，喻、吳同學會對自己的錯誤能夠深刻反省，也是對我們集體每個人的一個警醒，以後不會再有類似事件發生。也希望我們每個人都會像愛家一樣愛着我們的十二班，讓我們真正成爲一個人人稱讚的“十二班人”！

　　因你們而羞恥作文九

今天下午第四課，萬老師臨時決定開展一次班會。我們開始都不明白老師葫蘆裏賣的什麼藥，當老師把張某、喻某請上了講臺之後，我們纔在老師的講解下恍然大悟。

原來，今天上午第二節課下課後，張某和喻某去上廁所，喻某走進廁所，看見15班張某在扒同班慕張某的褲子取樂，出於同學情面講“義氣”，便上去象徵性地在張某的胳膊上，打了一巴掌，張某也“回敬”了喻某一下，於是就這樣打來打去，矛盾逐漸升級，最後張某扭頭就走。

正當張某欲出門時，喻某一腳就踢在了張某的臀部上，張某火了，也同樣回了一腳。這一幕正好被剛進門的張某看了個一清二楚，不只是因爲喻某是他的“鐵哥們兒”，還是因爲他想幫喻某一把，於是就趁張某欲踢第二腳的時候，吳某上前從背後一下子用胳膊卡住了張某的脖子，向後一甩，手一鬆，張某重重地摔倒在地。

張某起來之後，自知不是他倆的對手，於是就沒有還手，但在走向教室的時候罵了他們一句，張某一聽，再度衝上前，又一卡一甩，張某重心不穩，後腦勺着地，“咚"的一聲響。張某知道自己下手太重，趕忙溜回了教室，誰知張某已經看到了他們在哪個班，於是就來到了我們班找萬老師"告狀"，萬老師是對學生要求極其嚴格的人，得知這件事後，萬老師很是生氣，當即讓二人停課反省寫說明，並在當天下午召開了題會“壞人遭唾棄，好人受歡迎”這個班會。

在討論給予他們二人怎樣的處分時，老師讓我們民主決定，是給班內記過處分還是口頭警告處分，我們組不到十秒鐘就統一了意見。我們和其他八個小組一致建議給予他們二人口頭警告處分，讓他們改過自新，況且他們二人認錯態度非常坦誠。萬老師採納了我們的建議。

吳、喻二人打架之事，理清來龍去脈後，我分析了打架所帶來的危害性表現在以下四個方面：

其一、破壞了我們12班的聲譽。雖開學不到兩週，12班可是已經名響全校，入學教育開門紅，力挫羣雄，首摘隊列隊形比賽之冠。摘冠沒過兩天，吳、喻二人竟然無事生非、打架惹事，真是給老師抹黑，給我們班集體抹黑，給我們七年級抹黑。

其二、損害了我們的母校張振武小學的聲譽。張某是從張振武小學畢業的，這會讓我們身邊從實驗小學畢業的同學說：看，那就是從張振武小學畢業的學生，品行多麼差！

其三、吳、喻二人的行爲，已經完全證明了他們已經把入學教育時熟記的，我校“禁止學生十類不良行爲”的提示，忘得一乾二淨。我真懷疑，那十句話他是不是真的記在了心間。這十句話可是每個茂華學生必背、必做到的啊。

其四、張某的行爲。我認爲他是三人中最不對的。假如他到廁所看到喻某在和別人發生爭執，他的第一反應就就應該去阻止他們，做一個和事佬，而不是去幫喻某把張某摔倒，而讓矛盾升級；或者迅速向老師報告，幹嘛要去踢人家呢？

望着黑板上十個醒目的大字：壞人遭唾棄，好人受歡迎。相信經過這件事後，我們都能理解這十個字的含義。