爭論初一作文(集錦15篇)
在學習、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編精心整理的爭論初一作文，希望對大家有所幫助。
爭論初一作文1
遜色，“我比你強!”它喊道。兩人就這樣吵起來……
“尺子啊，尺子啊，你到底有什麼資格說你的功勞大。”“哼”尺子不屑一顧，“你只會跟着人們手動，在紙上指手劃腳，根本就是好吃懶做。”“你敢這麼說我。”顯然鉛筆生氣了，“你只會用你那尖銳的角去衡量別人，是個討人厭的傢伙。而我，有一種紅燭精神，我時刻面臨着死亡。”說着它們便誰也不理誰了。
一次，小主人要畫一個三角形，找來了尺子和鉛筆，然後畫了起來，“嘩嘩譁”馬上就畫好了。可是卻是“畸形”的，鉛筆氣急敗壞地說：“你別動啊，讓我畫平點!”尺子反駁道：“你不能畫好點，虧我還一動不動地擺造型，看來是白費了!”兩人又吵了起來，後來硝煙更加濃重了，馬上便打了起來。“好孩子，別打了。”在一邊的鉛筆盒公公發話了，你們化干戈爲玉帛好不好?”“好好。”鉛筆盒公公義正嚴辭地說：“鉛筆是描繪藍圖的工具，而尺子也一樣，你們兩缺異步可。”終於化戾氣爲漿糊了。兩個好朋友又重歸於好了。
雖然尺子和鉛筆的故事是接進尾聲了，可社會上追名逐利是層出不窮，這將是他們永遠想要的東西，難道名聲真的那麼重要嗎?爲什麼不能像這個例子一樣爲了名利的人請擡起高貴的頭，不要再向一些虛榮低頭了。
爭論初一作文2
我們上品德課時,發生了一次有趣的爭論。
課堂上，老師指着書上的一幅圖：一個小女孩拉着媽媽想去兒童劇院看話劇，媽媽說：“看什麼話劇!回家看電視不是一樣的嗎?”。問：“同學們，你們認爲媽媽應該讓小女孩去還是不去呢?”話音剛落，班級裏立刻亂成了一鍋粥。
王浩川說：“應該什麼都不看，在家裏看書，增長知識。”沒等王浩川說完，吳雨澤便打斷了他的話：“我認爲應該看童話劇，電視和電腦的顯示屏有輻射。”
品德老師笑着說：“這兩位同學答得都很不錯，誰還有新的見解呢?說說看。”
我的好朋友邊曉璇搶着發言：“應該選擇看童話劇，一個人在家裏看電視沒意思。”
同桌梧桐樹也不甘落後，大聲喊：“在家裏看電視比較好，節省錢。”同學們聽了哈哈大笑起來。
還有的同學在小組裏嘀嘀咕咕議論了一會兒，站起來代表小組發表意見：“在童話劇院看話劇比較好，小女孩兒在學校學習了一週了，應該去看童話劇放鬆心情。”
我被這激烈爭論的氣氛逗樂了，高高舉起手說:“應該到兒童劇院看話劇，在那裏可以得到許多樂趣。”
我話音剛落，有個同學直接從椅子上蹦起來……
看着班裏“熱鬧”的情景，老師打手勢讓我們停下，說：“大家回答得都很好，其實看童話劇很好，因爲在劇場看戲，同學們能看到演員活生生的表演，臺上和臺下互動交流，遊戲性強，還會使同學們更加了解愛、勤勞、尊重和誠信，也更習慣在公共場合做個懂規矩、講禮貌的乖孩子。”
這時候，下課鈴不識趣得響了起來，一場爭論也在鈴聲中結束了。
爭論初一作文3
在日常生活中“爭論”是我們常見的話題。
今天我要講的就是一個關於老人摔倒了我們是扶還是不扶的話題。
今天下午放學了之後，我和幾個同學一起準備回家，在回家的路上我們看到了一個老奶奶，當時老奶奶摔倒在地上，從她身邊走過了好多年輕人，有的人從老奶奶旁邊走過，還在那說着什麼，但始終沒有一個人走上前把老奶奶扶起來。當我準備上去把老奶奶給扶起來的時候，跟我一起回家的同學把我給攔住了，他說：你要幹什麼啊？我說：我要把老奶奶給扶起來啊！她那樣？倒在馬路上多危險啊要是哪個司機沒看到，一下子把老奶奶給撞了，那可就……
同學說：“你看從奶奶身邊路過了那麼多哥哥姐姐，他們都沒扶，憑什麼讓我們一個小孩來扶呢？”她有可能是一個碰瓷的，所以我們更應該離她遠一點，他這麼一說，還是有一點道理耶我到底是扶還是不扶呢？眼看時間也不早了，天馬上就要黑了，同學催着讓我趕緊走，要不然回家晚了，又要捱罵了。
看到老奶奶在馬路上哀叫着，我的內心是很想上去把她給扶起來的，我突然想到了一個好辦法，你們不是怕老奶奶是一個碰瓷的嘛？我們可以把手機拿出來，拍照或者是拍視頻都可以啊！免得我們把她扶起來之後她訛我們，同學說這是一個好辦法，他們把手機拿出來了準備拍照，我上前去把老奶奶給扶起來了。老奶奶特別感動，但是她感動的差點眼淚都有流出來了，她雙手緊握着我們說：從她身邊過去了很多人，但沒有一個人願意上去扶一把。
這件事我們可以看出來不是每個人倒在地上都是碰瓷的，有的人是，有的人不是。我們遇到種事情的時候，應該拿出手機或者是找個路人給你作證，這樣我們就可以安安心心的把人給扶起來了。
爭論初一作文4
那天，我坐車去醫院看望生病的外婆，路上遇到了一件最讓我難忘的一件事。
也不知怎麼回事，那天坐車的人特別多，我在人羣中“掙扎”了很久，終於爭取到了一個座位，兩條象灌滿鉛一樣的腿，終於可以舒展開了，我一邊看着窗外的風景，一邊用手捶着自己的兩條腿，想使兩條僵硬的腿放鬆一些。就在這時，汽車靠站了，上來一位抱着嬰兒的阿姨，懷裏的嬰兒還在不停地哭鬧，只見她一邊哄小孩說“寶寶別哭了，馬上就要到家了”，一邊掏錢買票。這時售票員用她那清脆的聲音喊到：“誰能給這位抱嬰兒的婦女同志讓個座位?”我本想給她讓個座位，可是回味一下剛纔站的滋味實在太難受。我正猶豫着，一個略顯蒼老的聲音打斷了我的思緒，我朝着聲音的方向望去，我旁邊的一位老人顫顫巍巍地站了起來，用手拍了怕座凳說：“你坐這兒吧!”那個阿姨看起來有點不好意思，推辭道：“老人家，您腿腳不好，還是您坐吧!”可那位老爺爺只是揮揮手，示意不用，那位阿姨不好推辭，只好硬着頭皮坐了下來。這時，我才注意到老人，一頭的銀髮，臉有些消瘦，但是眼睛炯炯有神，一身筆挺的軍服，有些舊，但很乾淨，腳上的皮鞋的皮，早就脫落了不少。我突然覺得椅子上有很多“刺”，刺得我再也無法安心地坐下去。我站起來，想把我的座位讓給這位老人，突然一個急剎車，我沒站穩，一下子踩到這位老人的腳上，奇怪!他怎麼一點反應都沒有。
這時，車上的喇叭響了，“__-__醫院到了。”我急忙下了車。看見那老軍人也一瘸一拐地走了下來，腿是那麼僵硬。啊!原來是假肢。我驚呆了，一直望着他消失在茫茫人海中。
這件事雖然已經過去了，但是給我的印象很深。他使我知道了“要以樂於助人來做爲培養個人品格的標準。”
爭論初一作文5
“嘩啦啦!嘩啦啦……”聽!秋媽媽隨着美妙的交響曲來到了人間，她有三個孩子，大姐是風娃，二姐是雨娃，小妹是霜娃。
有一天，三姐妹來到了人間，過了幾天，她們又回到了天庭，開始爭論誰對人們最有用，大姐搶着說：“我對人們最有用了，人們把衣服曬在欄杆上，我使勁吹幾下，衣服馬上就幹了。還有呢!當天氣炎熱的時候，我能給人們帶來清涼……”二姐馬上打斷了大姐的話：“哼!姐姐，你也會給人們帶來災難啊!比如颱風，會毀壞人們新造的房子，房子倒塌了，樹都東倒西歪了都快被折斷了。有時，龍捲風來了，有可能還會出人命呢!像我，我可比你好多了!我能澆灌莊稼，讓果實變得五顏六色，我還能供給人們許多水，讓人類沒有缺水的一天，人們洗衣洗澡都會用到我呢!”大姐聽了，有些生氣，便生氣呼呼地說：“你也有壞處啊!比如雨下得太大，雨水流進了菜園中;流進了田野中;流進了果園中……把農民伯伯的勞動都淹沒了……”
兩個姐姐看小妹坐在一邊一言不發，便異口同聲地問：“小妹，你怎麼不發言呀?”小妹害羞地說：“你們對人們的好處有那麼多，而我、我、我對人們只有害處……”
兩個姐姐聽了小妹的話，慚愧地低下了頭。
就在這時，秋媽媽走了過來，她說：“孩子們，你們的談話我都聽見了，每個人都有自己的長處，可是，你們也要發現自己的短處。”風娃和雨娃聽了媽媽的話，臉漲得通紅。
從此，孩子們都聽母親的指揮，再也不亂跑了。秋媽媽看着人間風調雨順，國泰民安，人們生活得十分快樂，會心地笑了。
爭論初一作文6
那是一個夏天的中午，烈日炙烤着大地，悶熱的天氣連同人的心裏都是燥熱的。
“哈哈，你們追不到我吧！”一個得意的聲音傳來，男生騎車的身影從我身旁閃過。“咣——”，只見那位飆車的學生和一位叔叔的電動車“親密”接觸，路上的人們也因這一小小的變故紛紛駐足回頭。“你這娃娃咋搞的，車蹬那麼快乾嗎？”叔叔眉頭緊皺，滿臉的不悅。“不就撞了你一下嗎？跟誰欠了你多少錢一樣。”男生理直氣壯，臉上寫着不屑。本來一句“對不起”可以解決的事，只因男生的態度而爭執不下。
雙方脣槍舌劍不見有絲毫停息，叔叔面紅耳赤，顯然是被那男生氣的，而那個男生卻越說越來勁。周圍的人開始指指點點，而一旁觀望的學生則選擇明哲保身。“你這小子哪個學校的，你們老師就是這樣教育你的嗎？”叔叔喘着氣，眼睛瞪得老大。“呵，問我學校幹嗎？你又能把我怎麼樣？”男生十分囂張，不甚在意。只見那叔叔挽起袖子，雙手握成拳頭，大跨步向男生走去。那男生見勢不妙，走爲上策，蹬着車子跑了。路人趕緊過來勸叔叔，你一言我一語地指責那位落荒而逃的男生，“這孩子沒教養！”“別和沒有禮貌的孩子計較！”“學校老師不知咋教的？”
隨着責罵聲的減少，人們也漸漸散開，這場鬧劇才終於結束。回家的路上，我回想剛纔的一幕，思緒萬千。他們爭吵了大約十多分鐘，原本男生說一句“對不起”就可以解決的事，卻硬生生招來一頓責罵，父母、老師也跟着受譴責。唉，到底誰之過？
爭論初一作文7
主人要去參加小夥伴組織的叢林槍戰遊戲，他會帶誰呢?誰是主人最喜愛的玩具槍?
小黃先開口：“你們知道的，我是二戰時期各項功能名列前茅的98K狙擊步槍，主人肯定最喜歡我。”
“啊?就你那一身黃皮，槍栓都上鏽了吧?主人最愛的槍非我莫屬，我可是人稱超級馬格南的AWM狙擊步槍啊!”小綠表示不服。
平時沉默寡言的小黑，也忍不住開了口：“你們兩個都沒我厲害，射程遠、威力大、後坐力小的我——M416突擊步槍，第一次將M14A1和G36突擊步槍完美融合，你們也應該知道，我爲槍低調，也實事求是，從不吹大牛!”
M14A1和G36突擊步槍急了，異口同聲：“要是沒有我們倆，還沒有你呢!”
“你們不用爭啦，主人霸氣十足，而我又是遊戲中王者的突擊步槍，主人喜歡我，理所應當!”旁邊的GROZ突擊步槍接話。
M249輕機槍看不慣GROZ：“看你那弱小的樣子，再看看我這強壯的身體，我不僅威力大，射程遠，還可以實現遠距離的火力壓制。”
……
最後，巴雷特看看身邊的槍友們說：“兄弟們啊，我們都是同類，何必計較高下，戰鬥有山地戰，平原戰，山谷戰，沙灘戰，巷戰等等，大家各有各的用武之地啊!像我，雖然威力大，但體型笨重，就不方便隨身攜帶。尺有所短，寸有所長，我們保持好自己的性能，發揮自己的特殊作用，我們就都是最厲害的……”
話音未落，主人推門進來，拿起了巴雷特，裝滿了水彈，瞄準了家裏的一扇窗戶，拉動了槍栓，輕輕釦板機，只聽見咚的一聲，子彈飛了出去，正中窗戶上的蜘蛛網中心，主人滿意地撫摸着巴雷特，說道：“這把巴雷特可真是把好槍，果然名不虛傳呢!”
是啊，巴雷特真是把好槍，大家都這麼想。
爭論初一作文8
一天， 我和騰舸冉爭吵了，就是爲了一支筆，他不小心把我的筆頭弄斷了，我一氣之下就不和她玩了。
我和他吵了一個星期，見面就爭吵，我這一星期，我幹什麼都在想我和騰舸冉一起玩的情景。可是，我不知道爲什麼一見面就爭吵，晚上寫完作業，就想給騰舸冉打電話，說說話什麼的。
第二天，我想通了，不就是一支筆嗎！沒什麼大不了的呀！我上完體育課，就想想她道歉，我是我一到他旁邊，他就說：“對不起我把你的筆能壞了。” 原來他也想今天就跟我道歉，就這樣我們就和好了。
又有一次，把我的微機書弄丟了，那是因爲他的微機書弄丟了，就拿我的微機書去複印最後把我的也弄丟了。第二天，到了學校一見到我，她對我說：對不起，尹江姍，我一不小心把你的微機書也弄丟了，不知道弄哪裏去了，對不起！我一聽，怒火萬丈，一氣之下，我就不和他玩了，還指責了她，我又和她冷戰了二個星期，見面我也不搭理她，她看我這樣，也不敢和我說話，怕我在次燃起怒火指責她。這二星期，我一直在想，我到底做的對不對，我應不應指責她，畢竟她也不是故意的，我也不知道爲什麼和她一見面，就不想搭理她，一天，晚上我和媽媽說了這件事情，媽媽並不贊同我們兩個爭吵，媽媽說：姍姍，你應該和你的同學和好，因爲同學畢竟是你的也是你的最好的`朋友，你們在一起這麼長時間，爲了這一本微機書就鬧僵了，這樣不好。你可以在借一本，別人的微機書我去給你複印一本不就好了嗎？
我聽了媽媽的話，第二天我借了別的同學一本微機書，去複印了一本，原諒了騰舸冉，我們又像以前一樣，還是好朋友。
爭論初一作文9
一天，我把寫好的作文給媽媽看。媽媽看着看着，就皺起了眉頭。
她指着一個字對我說：“這個‘咯’不能讀‘lō‘，應該讀‘gē’吧？”
我說：“電視上、報紙上經常有讀這個音的。你總不能把‘太好lō‘，讀成太好‘gē’吧？“
“我說的是描寫人‘咯咯地笑了’是讀 ‘gē’的。難道我錯了？”媽媽說道。
“你怎麼能肯定它就一個讀音呢？說不定它是個多音字呢？”我反駁道。
“你說得有道理，”媽媽接着說，“只是我沒印象這個字有‘lō‘這個音呀。“
“那我們去查查字典吧，”我說，“這樣，我們就看清它的‘廬山真面目’啦！”
“說得對！”媽媽笑道。
我們迫不及待地翻開了《新華字典》。
“哈！找到啦！”我興奮地叫起來。
原來“咯”字有三種讀音，三種釋義不不盡相同。第一種讀音念“gē”，是擬聲詞，如“咯噔咯噔”、“咯咯地笑了”等；第二種讀音念“kǎ“，意思是用力使東西從食道或氣管裏出來，如“咯痰”、“咯血”等；第三種讀音是“lō“，是助詞。如“太好咯！”
看完字典，我和媽媽終於恍然大悟。
通過這次爭論，我感悟到：字典就是最好的老師。當我們遇到不認識或不理解的字時，就要找這位好“老師”幫忙，它一定會不厭其煩地告訴我們答案，使我們茅塞頓開，遇到的問題就會迎刃而解。在學習上，就要有這種“打破砂鍋問到底”的勁頭，即要學，也要問，才能學到真學問。
爭論初一作文10
有一天，我和爸爸發生了一場爭論。
一開始，是因爲我寫作業的問題。爸爸說我爲什麼要留着那些題目不做，是留下來做種嗎？對於這件事，我真的是冤枉！我只是暫時留着，不想把時間浪費在比較難做的題目上面而已。好了，他便像抓住“救命稻草”一樣抓住了我的“把柄”，說：“難道不會的題你就永遠空在那裏嗎？”我只好耐心地跟他解釋道：“我不是永遠留在那裏，我只是想稍微緩一下，等我把簡單的題目先做完，然後再來做這些比較難的，這可以節省時間，不好嗎？”爸爸立刻說：“平常都一直叫你，不要留，按順序做下去，你怎麼就不聽呢？”我回了句：“爲什麼不可以呢？我又不會忘記。”爸爸就說：“我就怕你忘記。”我真是無言以對。
吵了一段時間之後是短暫的平靜，等我把作業寫完，新的爭論又開始了。老爸見我作業一放進書包就看課外書，開口就罵：“看這些書幹嘛？學習又學不好，作業也做不好，還看什麼？”他指着我的《魯濱孫漂流記》，“天天一大早起來，不讀英語，就知道看這些書，有什麼用！你學習不好，還有心思看小說？”老爸憤恨地看着那本書，像要把那本書撕掉似的。我已經煩透了，懶得說話。
這時，媽媽由訓斥我的一方，變成了爲我辯護。她說：“這些書，還是要看的，又不是說什麼壞東西。”老爸還是嘀咕：“學習都沒學好，還看什麼！”
爸爸，什麼時候你才能理解我呢？
爭論初一作文11
說起爭論，我想起一件難忘又生氣的事情。
今天，媽媽爸爸帶我和弟弟來“商業街”裏的“海之子”吃晚餐。我們點了很多菜，非常豐盛，當然也有我們愛喝的飲料，還有大人們愛喝的啤酒。吃完飯，我們準備走了，但是，在拿到發票時，媽媽才發現我們一開始點了生蠔，服務員卻沒有給我們上。
於是，媽媽把服務員找來了，對她說：“一開始我們點的生蠔沒有上。”服務員一臉驚奇地說：“不可能呀！我們一定拿過來的。”瞧她那神情，好像我們吃了說沒吃似的。這時，一位最愛吃生蠔的叔叔站起來說：“我們都沒吃到生蠔，所以你一定沒有上。”這下，那服務員急了，她扯高嗓門說：“怎麼可能點了沒上呢？”聽了她的話我們一桌人都很氣憤。於是，一位阿姨找到了老闆理論。不一會兒，老闆笑眯眯地走過來，看到我們一桌人都正在和服務員爭論，她的臉馬上變得嚴肅起來。她聽到我們說沒吃到生蠔，很驚訝，而此時站在她身旁的服務員似乎還在嘀咕着什麼。一位阿姨不耐煩了，站起來說：“你這個服務員，這是什麼態度呀！”服務員馬上大聲吼道：“我怎麼了？”這下，一桌人都站起來，紛紛加入了這場爭論，整個餐廳只聽得見一片爭論聲。
在老闆的勸說下，我們坐了下來。老闆表示確實沒給我們上生蠔，她願意把多收的錢退給我們。爲了表示她的歉意，還免費贈送我們口香糖。
唉，好好的吃頓飯，卻引來了這麼一場無聊的爭論，多沒意思啊！
爭論初一作文12
守規矩王國和無規矩王國是兩個王國，因爲兩個王國對道德的不同看法，經常爭論不休，令兩個王國不得安寧，兩個王國的人都覺得自己纔是最有道德的王國。就是這時，一位天使來到這裏，並與兩位國王協商，舉行一場辯論賽來判定。
“我先來吧！”守規矩國王清了清喉嚨，“那天，我出去巡視，看到一個女孩在路邊吃東西，我見她快吃完了，便跟着她，看她會怎樣處理手中的垃圾，只見她一路尋找垃圾箱，直到找到垃圾箱才把垃圾扔進了垃圾箱裏。我覺得這是一種有道德的行爲。”天使微笑着對道德國王點了點頭。
“別得意了，我還沒說呢！”無規矩國王驕傲地說“我們王國的小孩成天都在牆壁上塗鴉，可以鍛練小孩子的動手能力和想象力。”
聽到這裏，天使壓住自己心中的怒火，說：“請您告訴我，您覺得這樣對嗎？”“對呀！”無規矩國王不假思索地說：“小孩子們都很開心。”“可是您破壞環境，破壞了大家的美麗家園！”可是，無規矩國王仍舊是一幅無所謂的樣子！
數年後，天使來到了無規矩王國，只見一面面牆壁畫着各種各樣的塗鴉；小草小花被踐踏，不停地哭泣着；女人穿睡衣，男人打赤膊在外行走大有人在；人們隨地亂扔垃圾；無視紅綠燈，亂穿馬路……看到這兒，天使無奈地搖搖頭，飛走了。天使又來到了守規矩王國，就像來到了美麗花園一樣！到處鳥語花香，乾淨整潔；人們遵守交通規則；講文明，有禮貌……
又過了許多年後，天使驚訝地發現無規矩王國滅絕了！最後只剩下美麗富饒的守規矩王國————地球。
爭論初一作文13
我有些坐不住了，一心盼望着下課鈴響起，爲什麼呢？因爲我和同桌一起研究數學題，觀點不一致。所以，在上一節課課間，我們相約一起討論。
“叮鈴鈴”，下課的鈴聲終於響了，我們圍在課桌兩邊，開始爭論起來。同桌搶先說：“我認爲，這道題肯定是你算錯了，你看書上有例題，用一樣的方法解就可以了，如果你的是對的話，”同桌對着我，眯着眼睛微微一笑，“請問怎麼驗證呢？”“能驗證！”我也毫不示弱，反駁說：“把我的答案代回原題就能驗證！”邊說，我拿出草稿紙，在紙上寫下過程，往同桌手裏一地，“不信，你看看。”同桌接過草稿紙，仔細地閱讀，不再吱聲。
我沾沾自喜，又不敢表露出來，生怕哪裏出了一點破綻，只見同桌的額頭上已經出了一層密密的汗珠。這時，同桌發話了：“可是我這個也對！”“不對！你自己檢查一遍！”“我這檢查真沒錯！”
“鈴……”上課鈴響了，我們都沒有說服對方，我們都暗自決定，回家後多找一些資料，以證明自己的說法是正確的。
到家後，我把前因後果給爸爸講了一遍，問他誰說得對，爸爸說：“誰說的對還需要你們去思考，我沒法判斷。可是，你們兩個在思考、查找資料、辯論的過程中，肯定會學到很多知識。我相信，你們一定能夠利用自己學到的知識，來解決這個問題。”我恍然大悟，我們要敢於爭論，在爭論中瞭解更多的知識，在爭論中成長！
爭論初一作文14
在一個幽靜的夜晚裏，小主人甜甜地進入了夢鄉。就在這時，他的五官卻爭吵起來，打破了寧靜的夜晚，一陣陣吵鬧聲飄來…“看我，多漂亮啊！主人多虧有我的襯托呢！”眉毛柔了柔身體，在自言自語的說。但這話卻被眼睛聽到了，他很不服氣，不甘示弱地說：“是嗎？要是沒有我，你的存在對主人來說還有何意義呢？呵！我的本領可比你大多了！”眉毛被惹怒了，生氣地彎了彎身體，大聲吼到：“什麼！我可是在爲你和小主人奉獻哪！如果沒有我給你擋着滴下來的汗珠，你現在還能看到這麼美麗的世界嗎？”這時，它們的對話不巧被鼻子聽到了它也插嘴說：“你們別這麼傻了，好好想想吧，要是沒有了我，主人怎能呼吸？維持他生命的永遠是我呢！哪能跟我比？”嘴巴更是高傲十足，他故意大聲地說：“嘿，要是失去了我，主人怎能與他人溝通？這樣的主人就沒有生活下去的信心和力量，而你們卻是無能的！”
耳朵也趁着機會，得意洋洋地說：“告訴你們吧，要是沒有我傳播信息給主人，會給她造來數不盡的麻煩。那個時候，你們得逞不了啦！”他們就這樣沒完沒了地爭吵着，誰也不讓誰。身體就語重心長地說：“各位，別再吵了，你們快清醒過來吧！其實大家都各有長處，各有短處，都會有自己的特色！大家對主人來說都是不可缺一的，我們要好好配合主人的工作，默默地勞動！我們一定要和諧相處，和好如初，讓主人因有我們而感到驕傲！”大家聽了，都慚愧地低下頭表示認同。從此，五官繼續發揮自己的優點，爲主人做出貢獻！主人得到了他們大量的幫助，一次又一次地順利！
爭論初一作文15
學校的外面是個魚龍混雜的地方，有小販，有推銷員，有家長，還有一類“特殊人羣”——乞丐。
該不該給乞丐錢，一直是個令人困擾的問題——你說給，又怕是騙子；不給，又莫名不安。
兩年前，某個下午放學。一個乞丐路過校門，背一個綠色的鼓鼓的揹包，亂糟糟的頭髮，皺巴巴的似乎有些餿味的衣服，臉是蠟黃的，手中端着箇舊鐵碗，裏面躺着幾張角票。
同學與我手牽手走出校門，看到這樣一幕，心裏自然是掀起了萬般波瀾。我不安地後退一步，生怕乞丐過來要錢，還拉住同學的書包，不讓她走。同學回過頭，睜着那對大眼睛，眨了眨。我頓時心領神會，吞吞吐吐地開口；“就是，咱們等、等乞丐過去先……那個……”未待我說完，同學勾住我的肩，以一副“大姐大”的神氣對我許諾：“別怕別怕，姐罩着你！”
終於等到乞丐過了校門，我小心翼翼地跟在同學身後走出來，如釋重負。同學扭過頭，好奇地問：“你怕乞丐呀？”“哪裏有！”我白了神經粗大的她一眼，“只是不願也不敢給，又怕良心過意不去罷了。“她似懂非懂地點點頭，不在意的回答：“嗯……那就看是什麼乞丐唄，四肢健全的就不給嘛——當然，老人還是要給的，特別是七老八老的。”可是，我扯着她不讓走，“那特別有錢的人裝乞丐怎麼辦？”同學愣了一下，緊着眉沉思了幾秒，爾後自暴自棄地搖搖頭，以近似崩潰的表情看着我，最後無可奈何地開口：“其實吧，反正乞丐也不多，你見一個給五角也行啊……”
“可是萬一——哎，別跑啊！”沒說完，同學便跳起來，蹬蹬腳，一溜煙地跑遠了，只剩我一個人在原地目送她遠去的背影。
事到如今，究竟該不該給乞丐錢，還是個使我煩惱的問題，也不知有沒有人爲我解答。
