加油我們能行
在這個學期裏，有人十分努力的學習，也有人視學習爲無物，致使成績下滑，例如：我，雖然期中考試倒退給我敲響了警鐘，但我仍沒有認真學習，致使自己的成績又一次下滑。但看看我們身邊的有些同學，認爲學習無用的想法，抱着考不上高中算了的心理，覺得讀書苦累的感覺……而不好好學習，卻從未想過你自己的未來會出現什麼？你的父母會爲你多麼傷心？所以，我們應當共同努力，堅信：加油！我們能行！
在這個學期中，我們班擁有了一個良好的班風，大班長郭菡的以身作則；常務班長常懷睿的特色guǎn lǐ；值日班長劉沅的認真細緻……在班級guǎn lǐ層中，起到了良好的模範帶頭作用，使本班的班風guǎn lǐ水平大幅提高。而其他同學受此薰陶及渲染，在本班不由自主的形成了良好的學習氛圍及風氣；與此同時，同學們的正義及責任感也越來越強，成爲我們班清規戒律的一大利器；同學們將自律、自信、自強與雙優目標銘記在心，牢記在腦！同時，我們班在其他方面都有同步提升及改觀，瞧！我們班的同學在強體鍵身方面，有着矯健體魄的身影！看！我們班的同學在認真清掃教室及衛生區的身影！望！我們班同學熱誠幫助其他同學解決力所能及的事情及問題！正因爲如此，我們應該持續發揮班級良好的班風，再度提高及加強，我們堅信：加油！我們能行！
今年上學期裏，在各位老師含辛茹苦的教導下，在同學們的努力下，多數同學都取得了售價可喜的成績，少數同學也在某些科目上，同樣有所進步及提高，但我們應該保持良好的心態，不驕不躁，不可因爲沒有考好而一蹶不振，應該重新樹立信心進行規劃，找出學習中存在的問題及失分點的根源，只要肯努力及付出，有着“勝不驕敗不餒”的思想認識，以及“比、學、趕、幫、超”的思想概念，相互取長補短，我們堅信：加油！我們能行！
新學期即將而至，爲了樹立的新學習目標，爲了制定的新學習規劃，從現在開始自我約束及奮鬥，一定能走向充滿希望的明天。因爲，我們堅信：加油！我們能行！
【擴展閱讀：小學生寫作指導，心理描寫方法】
心理的人物內心的活動，是無聲的語言。人物內心世界，指人物內心的喜、哀、樂、憂傷、猶豫、嫉妒、嚮往等複雜的感情。在寫人的文章中，恰當地描寫人物心理，可以更有效地刻畫人物，突出中心思想。心理描寫的要求是：要真實，要有根據；人物的心理變化要自然，合情合理；心理描寫要爲文章的中心思想服務；在描寫人物的心理活動時，要客觀、謹慎，不能以己之心，度人之意。
小學生作文時，大多采用第一人稱（“我”或“我們”），採用這種人稱作文，就不能用“他想”的形式來寫人物的心理活動，因爲“我”不可能鑽到別人的腦子裏去看。此時，可以換一種方式——在描寫人物的語言、神態、動作上下功夫，這樣可能更合情理，使人感到真實可信。
心理描寫除了用“我想”之外，還可以採用以下幾種方法。
（1）提出問題，引入所想的內容。
（2）使用假設，流露心理活動。
（3）字裏行間，流露着“想”。
（4）直接抒發心中所想。
