【必備】年初一作文合集5篇

在日常學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。你所見過的作文是什麼樣的呢？以下是小編收集整理的年初一作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

年初一作文 篇1

童年，是什麼？童年是指幼年和少年之間的時間段，沒有確切的定義，時間在上小學的前兩年和上小學的時間段。所指一般被人們認爲人生中最快樂的時期，無憂無慮，在文學作品中常有着快樂的寓意。

童年還讓我想到了那首羅大佑的《童年》，那首歌中的一句話“黑板上老師用粉筆在黑板上嚓嚓的寫着”和“總是要等到睡覺前才知道功課只做了一點點，總是要等到考試後才知道該唸的書都沒有念，一寸光陰一寸金老師說過寸金難買寸光陰，一天又一天一年又一年迷迷糊糊的童年”這些都是和我們生活中一樣。讓人在讀書時覺得煩厭，但是又聽家長說讀書時是最好的是最好的時光，天天只要學習，沒有什麼事可以煩，無憂無慮過着。然而我們卻不懂家長的辛苦，但家長們也一樣不懂我們的苦，有時候天天作業很多，考試都是2天小考三天大考日子，讓我們在學習中心驚膽戰。但是如果我們換思維想的話可以知道我們的童年是美好的，雖然有苦澀、痠痛、勞累，但是這些都是快樂的。童年是回憶，更是一本自己的故事書，有着回憶的感受，那是每個人不同的故事。所以童年是值得好好回憶的故事。

我們要每天快快樂樂的過着童年，以後回憶起童年就是那些獨一無二的故事。

年初一作文 篇2

近年來，廣大考生（尤其是農村學生）在中考中，作文得分一直處於偏低水準，優文乏見，病文頗多。對這個問題的反思，原因是多方面的。其中除對作文教學認識的模糊，作文訓練的失誤諸多原因外；還有一個極爲重要原因，便是對學生的作文啓蒙教育未能搞上路。

凡是參加過監考的同志，只要留心，就會發現：無論是小學生還是初中生、高中生在作文時總是刷刷在試卷上寫來，均是落筆成“文”，但其中真是出於己作的好文章不多。

本人曾對本校初一（6）個班的學生進行兩個問題的問卷調查。題一是：“你歡喜寫作文嗎？”題二是：“你作文時所寫的內容是如何考慮的？”問卷答案統計的結果是：百分之九十三的學生回答“不歡喜寫作文”，百分之八十二的學生回答“寫作文時，首先考慮從哪本看過的作文選上找內容。”

學生說了真話。不歡喜寫作文，作文時從作文選上生搬硬套，眼下在大部分初中學生中具有普遍性。尤其是初一爲最。筆者本學期批閱的初一頭兩篇作文的感受是：好作文是“借”的作文選上的，剩下的便多是內容空調，言不及意，文不規範，錯字病句成串的劣文，或者叫不成文。

筆者對初一學生作文現狀的描述絕不是在責怪教師作文教學的失誤，也不是危言聳聽，目的是引起從事作文基礎教學的同行們的重視。而最重要的是抓好中學，從初一抓起。初一作文教學必須從零開始，完成再啓蒙的任務。

初一作文再啓蒙從哪入手呢？雖然說“條條大路通羅馬”。但筆者以爲首先要從“激發作文興趣，匡正作文習慣，規範作文程序”這三個方面做起。

　　一、興趣：開啓睿智之手

當代著名作家王蒙在一篇回憶他小學啓蒙老師的散文中溫情地寫過，他的文學之路是他小學的啓蒙老師因他用“因爲”“所以”造句，而受老師表揚所激起的作文興趣開始的。

“興趣是最好的老師”，這是大家公認的道理。興趣，像一隻有力的大手，開啓着學生作文睿智的火花和靈光。興趣深厚，表現欲就強烈，思維處於亢奮狀態，於是，便會產生超常的睿智，便會在作文中追求至善至美的佳境。

理論總是灰色的，現實之樹纔會常綠。激發學生作文興趣的道理，沒有一個語文老師不知道，但在教學實際中卻又會有意無意地扼殺學生的作文興趣。

比如說，作文前給學生說路子，找範文，這就在無意中引導學生作文時抄成品、搬例文；比如說，對學生的作文要求“多、嚴、高”，這便給學生造成了作文難，難於上青天的畏懼心理；比如說，判分吝嗇，多數60分，多數評語不是批評，便是套話，這就是使學生產生了認真不認真反正一個樣的思想。諸如此類，不一而足。

如何激發學生作文興趣？如何讓興趣這隻巨手撥起學生睿智的琴絃？筆者認爲：和學生換一個位置，站在到初一學生的位置上去，以初一學生的心理去看初一學生作文，以初一學生的實際去命題，去指導，去批改。如是，作文的要求就不會“多、嚴、高”，作文批改時便會不吝嗇分數，作文的命題便不會“難於上青天”。

努力去尋找學生作文中的亮色，哪怕是極差的作文，也要找一兩處相對好的詞語，加上圓圈，寫上一兩句鼓勵性的評語，讓學生看到希望，鼓起信心。許多醜小鴨興許會變成美麗的天鵝。培養和激發學生作文興趣的方法是很多的，諸如利用語文課講讀中趁機激發，介紹名人作文故事以典型激發，開展多種第二課堂活動相機激發，作文批改評語中鼓勵激發，作文講評中表揚激發，開設班級、學校習作園地讓學生髮表激發……只要我們老師時時想到去“激”，學生一定會“發”起來的。

無疑，時時想到激發學生作文興趣，是作文教學走向成功的必由之路。每一位新接班老師都應考慮到這一點，初一語文任教者更應該謹記於懷。

　　二、習慣：導引思維之手

興趣有了，如果沒有良好的作文習慣，仍然不會使學生作文上路，同時，興趣也不會長久。初一語文的任教者，培養學生良好的作文習慣，匡正遇題想抄作文選的錯誤作法，須從培養學生作文構思時正確而積極的思維方法入手。

良好的習慣是一種正確的思維方式。作文中良好習慣是：認真審題，認真構思，先想後寫。如何想？就反映了思維的“正”與“誤”。庸者一味地引導學生抄“樣子”，借例文，智者則千方百計地引導學生就題生髮，抒寫真情實感。

引導學生正確的思維，就是一步步設計需要跨躍的臺階並引導學生一步步去攀登。初一學生正確的作文習慣應該是“我以我筆寫我心”，讀題、審題、做題（作文），一步步地認真做過，想清楚了再動手寫。寫自己的所見所聞所感，寫真真實實的自己和週近的人和事。

爲了有利學生這樣良好的習慣養成，教者必須在命題上緊扣學生的生活和思想實際，也就是讓學生寫校園生活、家庭生活、社會生活中的經歷和感受，堅持以讓學生有材料可寫爲原則。同時，教者還必須在作文指導中作正確的導引。比如讓學生寫以《誇媽媽》爲題的記敘文，在示題之前，先讓同學們誇自己的媽媽，誇得好的大家鼓掌。這樣，學生的積極性調動起來了，必然爭着誇。火候一到，立刻示題，讓學生帶着對媽媽美好的回想進入作文，寫出來的作文定會有血有肉，真切感人。

學生有了良好的作文習慣，堅持了思維的正確方向，作文中學生便會以“我”爲中心去拓展，寫出不再是移花接木的贗品，而是流自內心的華章來。同時，培養了學生科學而以嚴謹的作文習慣，使之養成良好的思維品質，不僅對作文大有裨益，也將會對學生終生產生良好的影響。

　　三、程序：點鐵成金之手

“不以規矩，不成方圓。”如果就習慣是作文中導引思維之手；那麼，程序便是作文中的點鐵成金之手。嚴格程序，就是嚴密作文過程中的步驟，這是作文中對初一學生予以作文過程的規定。

學生的好文章不是老師改出來的，也不是老師壓着“多讀”出來的；而是按作文的程序學生自己磨出來的，悟出來的。老師的責任是讓學生按程序操作，使之點鐵成金。

作文過程中應該遵循的程序是什麼呢？大體上應該是“想、寫、改、譽”這幾步，想清楚了，寫出來，改滿意了再譽寫。想，包括審題、立意、謀篇；寫，是將想的內容變成爲文字，這其中又包括寫提綱，打草稿；改，是對草稿進行錘鍊，重點就是謀篇佈局和語言表達，有時還包括立意和取材。有了前面這些紮實的功夫，譽寫也會自然用心了。

作文過程中“想、寫、改”都是極爲重要的，但最主要的是“改”，“好文章是改出來的”（指學生自己改），文章不厭百回改，說的就是這個道理。有史料記載，列寧在中學讀書時作文的操作程序是：在草稿紙上擬定提綱，然後把另一張草稿紙豎着對摺，在紙的左邊一半打草稿，將右邊一半空着。然後在草稿右邊對草稿進行補充、修正，一直到自己以爲滿意時才認真譽清交給老師。這對我們是極有啓示的。

筆者認爲，現在大部分老師規定學生（尤其是初中生，特別是初一學生）兩課時內完成作文是值得考慮的。應該加長作文時間，一週一作，就讓學生在一週內完成，從週一出題週五收繳，並在一週內規定每天對作文“程序”中各步應完成的任務。引導學生自己去改，自己去磨，自己去點鐵成金。但這不能不分年級，搞一刀切，而應該先慢後快，逐步壓縮每一程序時間，到了初三，便能在考場限定的時間裏寫出切合大綱要求的文章來。

對初一學生進行作文再啓蒙是必要的。因爲通過再啓蒙可以培養學生的寫作興趣，匡正作文時的思維錯誤，嚴格作文過程中的步驟。學生具備了良好的作文品格就可促使其養成良好的做人品格。文如其人，作文如做人。從這一點來說，再啓蒙工作對學生終生將有深刻影響。故而，這項工作意義是深遠的。

對初一學生作文再啓蒙是完全可能的。因爲剛上初一的學生正處於人生階段的變換期。初一學生都是十二、三歲的孩子，正是告別童年進入少年的時期，此時他們的心理和生理都將產生一個嬗變。小學的東西已經朦朧而去，留下的印象不再深刻。新的東西他們容易接受，並留下深刻印象。因而從頭開始以全新的角度去指導他們作文，他們便會很快地接受並步入軌道。如果我們大同小異地沿襲小學那一套，過了初一，再予匡正將花數倍功夫，甚至對部分學生（或者是大部分學生）都難以奏效。初一承前啓後，初二初三甚至高一都不可能和初一相比。初一對人生今後的學習和工作都具有奠基意義。

初一時，學生具有了濃烈的作文興趣，養成了良好思維品格、思維習慣，堅持了嚴密的作文步驟，在以後的各個學段裏，無論採用“用語→構段→謀篇→立意”，或“記敘→說明→議論→描寫→抒情”，或“觀察→分析→表達”等哪種方式列序訓練，都能使學生不再說“空、套、假”話，都能使學生情發於衷，言出於衷，達到作文教學的目的。

人們認識世界都是由“必然王國”逐步到達“自由王國”的。作文教學所追求至美境界是讓學生“出口成章”、“落筆成文”，而達到如此佳境，重要的前提條件是：作文的濃厚的興趣、良好的習慣、嚴密的程序。目前學生的作文實際要求我們任教者這樣做。這樣再配以教材中切合實際“序列”進行訓練，中學作文教學將會迎來萬紫千紅的大好春天。

年初一作文 篇3

“砰！”沉重的書包被扔在了“無辜”的轉椅上，轉騎“吱吱”地打着轉。我垂頭喪氣地走到了被美食擺滿的餐桌前，坐了下來。

那時正值無比緊張的小升初，倒計時的天數在黑板上一天一天的減去一，減去一……可我的成績一直低迷。我神色黯然地坐在了父母憤怒的冷冰冰的目光前，不知所措。

“說說你怎麼考的大綜合吧！”爸爸用他那深邃的目光像鉤子一般鉤住我，使我害怕極了。

“你看看你語文怎麼考的，選擇題順利的避開了四個正確選項！”我屏住呼吸，這時候我怎麼還敢笑出一聲。

“一篇閱讀滿分十五分，你光扣分就扣了十分兒。”

“可我真的不會分析那篇文章。”我辯解道。

“都要小升初了，連個閱讀題都答不明白，你還想不想考北校了。”爸爸把我辯得理去詞窮。聽着爸爸的數落，心裏空蕩蕩的。

又是一陣如機關槍似地突突突地掃射：“你的英語又怎麼考的，滿分五十分你達二十九，你認真了嗎？

“二十九分還算低嗎？”我想爭辯。

“住嘴，英語排班級第十三，一個英語科代表考得這麼慘，還不算低嗎。”爸爸憤怒地說。

我羞愧難當，感到一桌美味都沒了吸引力，我感到那時的心十分彷徨，如在迷茫的大海中找不到指路的燈塔。小升初的目標早就已經定好，除了上北校數特外，還能有什麼呢？如果現在改變主意，動搖“軍心”，那麼在考場上就無法取得勝利。我總是沒有信心，爸爸好似看出了我的難色。

“不用擔心，兒子。爸爸對你信心百倍，只要你不輕言放棄，爸爸相信你會成功的。”爸爸的這一番話好似乾涸的小湖遇到了大川的澆灌，甘甜清爽。我不能負於父母對我的期盼，我不能負於老師對我的希望，我不能懦弱地退縮，我不能做無意的彷徨。

這次餐桌上的談話使我觸動頗深，我再次想起了糟糕的'成績，它現在化爲了動力，使我有了奮起直追的勇氣與力量。我從年組一百一十六名如推土機一般，橫砍豎劈，終於摘到了北校第四十四位的籤，順利地進入了這個溫馨的一班大家庭中。這一次的談話對我心靈中的創口是一個慰藉，在成績不好的時候，讓我走出陰霾，奮勇向前，勇攀高峯，盡力就好！

年初一作文 篇4

20年，我在華盛頓的一家微軟公司也已經工作這麼長時間了。20年裏我一直都沒有回過家鄉。每當想起“獨在異鄉爲異客，每逢佳節倍思親”的時候，我的心裏就會燃起濃濃的思鄉之情。20年後的今天，我再也剋制不住心中的思鄉之情，向微軟公司的老闆請假後，就踏向華盛頓機場。

我坐上美國最先進的客機——超音速1號，直達闊別已久的蚌埠。下了飛機，我有些茫然地看了看四周，突然，發現我在蚌埠燕山鄉，又看到那麼寬敞的飛機場，才知道在這20年中蚌埠燕山鄉修建了一座飛機場。

離開機場，走着走着，驚奇地發現蚌埠勝利路的地下修建了地鐵，我問了一位警察，蚌埠一共有幾號地鐵，他說：“您是外地的吧，蚌埠一共有三號地鐵，分別在鳳陽路，勝利路，淮河路”。聽了他的話，我不禁讚歎：“蚌埠發展的真快呀！”

我坐上地鐵2號線到了市政府（我家住在旁邊）。回到家，我和親人們緊緊擁抱在一起。在餐桌上，我對家人說說在美國發生的事情，20年來，終於吃上一頓團圓飯了。

第二天，我獨自出外散步，看到路上的汽車已變成節能環保的太陽能發電汽車了，這種太陽能汽車可能和您想的不太一樣，它在沒有太陽的時候也可以正常行駛，因爲在它的太陽能板上有許多小燈泡，會發熱，這樣，剩餘的電就可以用在燈泡上，光照着太陽能板上就有電了，這樣一來，電就可以循環利用了。

走着走着，我看到一位同學，立刻喊到“張國樑”。他一回頭，看到了我，說“張志恆。好久不見了”。我和他握了個手，他然後說：“這麼久了，你在哪工作呀？”我說：“在美國一家微軟公司，你呢？”他說：“呵，不錯嘛，我現在在三院當骨科醫生”。我說：“你也不錯，對了，你知道蚌埠還有什麼大的變化嗎？”“有，比如淮河文化廣場的旋轉餐廳”。“旋轉餐廳？”……張國樑見我迷惑，就開着他的寶馬牌太陽能汽車帶我去淮河文化廣場。剛到那，我就被一個聳立在地上的高大的柱子吸引住了。張國樑說：“那就是旋轉餐廳。”“哇，好漂亮的餐廳呀！”張國樑說：“想進去吃頓飯嗎？”“想呀！”我說完，張國樑就拉着我進了旋轉餐廳，吃了一頓美味的大餐。

這就是我的20年後的家鄉，是不是很酷呢？”

年初一作文 篇5

在父母的一番番催促聲中，我踏上了回老家的路途。

正趕上春運，而我們偏偏選擇了“擠死人不償命”的火車。看着月臺上一個個歸心似箭的遊子，莫名的，對故鄉的期待也就又多了幾分。

看着車上被塞得滿當當的座位，心裏暗暗安慰自己：回家的路總不會那麼順利，忍忍就過了。

一堆人一鬨而散，走出車廂，又有一波人一窩蜂似的涌進來。在這種交替中，車上的人們紛紛露出了苦大仇深的表情，鑑於歸鄉情切，便也不說什麼。

我隨意選了一個位子坐下。看着後頭漸漸遠去的風景，心中不禁涌起三分思念。人在火車上，心卻早已朝着目的地先奔去。我開始想起他們，故鄉的人與事：親切的大姑和姑父、關心我的哥哥和姐姐，還有很多可愛的夥伴們，以及與我同齡的樹與看樹的老人都讓我牽掛。我不禁開始嚮往，也覺得故鄉的一草一木都近了些。

整個車廂裏都裝滿滾燙的心，裝滿了思鄉的心。現在他們都似乎拋開了平日的燈紅酒綠，脫去了一層層的“外殼”，懷着一顆赤子之心接受來自故鄉的召喚。

此時，有一對上了年紀的夫婦坐到了我們的對面。他們談笑着。忽然，那老婆婆問我：“小姑娘，你們這是去哪兒啊？”“我們回老家，奶奶，您呢？”

“我們啊，呵呵呵？上了年紀嘍，想回家看看。我的老頭子啊，生了病了，醫生說，活不了多久了。他脾氣倔，就是不治療，想趁着活着的時候，再回來看看，看看我們的家，我們相識的地方，還有我們成親的地方？”這時候，那位奶奶也像小姑娘一樣紅了臉。讓我們不禁感動起來。不僅是感動愛情的偉大，也是感動他們對故鄉的真情。

過了大概二十幾個小時後，我們纔看到屬於故鄉的面貌：一望無際的麥田，羣巒疊翠，幾棟矮房子，正好趕上飯點，煙囪裏冒出了陣陣炊煙。而夕陽把這一切鍍上了溫暖的色彩：或鮮紅，或金黃，或亮橙？朦朧中有一層恬淡閒適的感覺。一切都是本來的樣子，不施脂粉，沒有城市的霓虹閃爍，燈火闌珊，卻有樸實自然的生活。隔着車窗，都能呼吸到不一樣的氣息。

下了火車後，我迫不及待地坐上了回鄉的大巴，下車後，撲面而來的清爽的涼風讓我無限輕鬆。

大姑把我抱起，哥哥姐姐們陪我一起玩耍。親戚們爲我接風洗塵。大家點起鞭炮，劈啪作響，光亮映照着每個人的臉，紅彤彤的，幸福的。在燈火中，歸鄉的感動讓我真真切切地體會到：我回家了！