【實用】七年級單元作文彙總七篇

在日常學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能爲他人所理解的外部語言形式的轉化。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編收集整理的七年級單元作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

七年級單元作文 篇1

提到愛這個字，大家首先會想到這就是一種熱情的、感性的情感。可我覺得真正的愛是一種理性的事物。愛，就是理性的面對，用心去感悟其真諦，用全部的力量去呵護它。這樣的“愛”，纔是“真愛”吧，Isn’tit?

怎樣的愛不會傷人？怎樣的愛不會害了人？愛——需要智慧！

曾經讀過這樣一個故事：一位小女孩熱愛美麗的事物，喜愛收藏它們。一天她在鄉下老家玩，發現了一個蝴蝶蛹，小女孩喜愛美麗的蝴蝶，將蝴蝶蛹帶回了家，盼望着它破繭而出，等了好久看到蝴蝶無法破繭出來，於是用剪刀剪開繭子，精心地養着它，可沒過多久蝴蝶卻死了。

一位熱愛美、心地善良的女孩子，卻因爲無知“害死”了一隻未經過破繭磨練的蝴蝶。顯然女孩子是喜歡蝴蝶的，而且有着一顆美麗善良的心靈，但因爲這種不科學的，缺乏理性的熱愛，最終弄巧成拙。如果她當初等蝴蝶自然成熟，破繭而出，那麼蝴蝶會活靈活現的裝點着美好的生活吧。真愛，就是一種理性做法的體現！

在《讀者》這本雜誌上，我又看到這樣一個真實的故事：一位女人和她丈夫在城裏打工掙錢，很是辛苦。可每次回老家看望父母，夫妻倆總打扮得十分光鮮，併爲父母帶回許多禮物。父母從他們的面容上看出他們的不容易，一次次不肯收下女兒買的禮物，也不要他們給的錢。一次，她爲母親買了一雙新皮鞋，但害怕母親再次拒收，就“欺騙”母親說，這雙鞋是別人買小了，不要的，於是就“撿”回家了，母親開心地收下了。

這對夫婦的孝心令人稱讚，而女兒爲了讓母親安心的接受這份禮物，聰明的依據鄉下父母節儉淳樸的思想，告訴母親這鞋是不花錢的。她對父母的愛一定是真心的，不僅在物質上滿足他們，而且合理地滿足父母精神上的意願。這種充滿智慧的做法，才能讓愛的咖啡變得更香濃、醇美，喝上一口，一股溫情與暖意同時涌上全身。

我想起自己，我熱愛音樂，喜歡樂器，但在練習的過程中屢屢遇到困難就想放棄。後來我慢慢明白了，那種浮於表面的喜愛，葉公好龍似的，並不是真正的喜愛。真正的愛，就要有那種勇於探索、永不放棄的精神！

愛要用心品味，愛要努力付出，愛要永不放棄，愛要給人幫助，愛更要讓人感到幸福……聰明的你，一定知道怎麼去愛了吧？

七年級單元作文 篇2

春天來了!

我們幾個孩子，脫掉厚重的棉衣，衝出家門，奔向田野，去尋找春天。春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我們仔細地找呀，找呀……

小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?早開的野花一朵、兩朵，那是春天的眼睛吧?樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧?解凍的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴聲吧?

春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。她在柳枝上調皮地盪鞦韆，她在風箏尾巴上自由自在地搖呀搖，她在桃花、杏花的花蕾上開心地笑;她在喜鵲、杜鵑的嘴裏不停地叫;我們踩在透着新綠的草坪上，軟綿綿的，和煦的春風輕撫着我們的面頰，暖洋洋的。

閃電姐姐閃着一道道耀眼的白光，像揮舞着一把雪亮的利劍向世間的醜惡開刀，又似乎在爲漸漸長大的萬物照亮成長的道路;轟隆隆，轟隆隆，那是春雷在大地上滾動，他似乎在奔跑着，呼喊着：“春天來了!春天來了!”雷公公又好像在空中擊鼓，他也爲萬物復甦而歡呼：“多美的大自然呀!這難道沒有我的一份功勞嗎?”

我愛春天——雨過天晴後，天空掛着一道絢麗的彩虹，樹木披上了綠色的新裝，三三兩兩的小鳥站在樹枝上“嘰嘰喳喳”地歡唱，好像是在讚美雨後大自然靚麗的景色，又好像在說：“春天來了!我愛美麗的春天!”

七年級單元作文 篇3

四季輪轉，一年在四季的腳步中，悄然而過。若說時光是一條路，幽幽長長，伸向遠方；那四季便是路上的風景，雖反反覆覆，周而復始，卻也每次都有新的風韻。而我們呢？就像是走在這風景間的旅人，悠悠閒閒，靜觀四季。就這樣，我們走過了它，感受，它的氣息……

　　春

新的路途開始，春，這是四季旅途的第一站。朱自清先生曾經說過：春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的。&rdqu;這句話可一點也沒錯，它有一個嶄新的山谷‐‐新的綠草、新的花兒，甚至，新的水。山谷，聽說喊一聲是有回聲的吧！於是，我向遠方大喊：春之色爲綠！&rdqu;在滿山綠意情況下，這句俗語竟也充滿了清新之意。整個山谷只回蕩我的聲音：綠…綠…綠！&rdqu;這是春的音符！春的旋律！一片綠葉落在手心，嫩嫩的，綠綠的，迸發出春的意境，透出一種令人無法抵抗的生機。我把它記錄在畫本里，綠葉是春天給我的禮物，畫，是我留給春的印記……

就這樣，帶着充滿生機的綠葉，我，走過了春季……

　夏

Seasn，季節seasn=sea+sn，sea是大海的意思，難道季節是大海的兒子？不管別的季節是不是，在我看來，夏至少是這樣的。你可以閉上眼睛想‐‐幽藍的海水，一望無際，讓人感到非常輕鬆，金色的沙灘被太陽烤得暖暖的，向上的熱氣，透出夏的味道，使人心生暖意。走在沙灘上，遊在海水裏，捉幾條小魚，撿幾個貝殼……一種安閒的快意漸漸浮上心頭……幾隻海鷗從海面掠過，歡叫兩聲……噢！這是夏的樂章！歡樂、高昂，我渾身上下的細胞彷彿已充滿活力。不經意間，一個小小的貝殼被我踩在了腳下，彎腰拾起，只看上面的花紋我想用精緻或寶物已無法形容，靜靜地，它躺在我的手心裏……拿出畫夾，我開始構思‐‐陽光，金沙，碧海，藍天……對了，還有貝殼！我把它和綠葉放在一起，無需任何修飾，它們已是春夏的巧奪天工&rdqu;的藝術品……

心滿意足的，我，走過了夏季。

　　秋

秋，禾穀熟也。&rdqu;這是《說文》中的一句。秋是收穫的季節，可是我愛的不是秋的果實，而是秋的楓葉。秋之色爲赤紅，踏入秋之楓林，我看到了一棵棵火炬&rdqu;燃燒着，燃燒着……風兒吹過，幾片楓葉悄然飄落，猶如一隻火蝴蝶&rdqu;在空中翩翩起舞，舞出生命之光輝。霜葉紅於二月花&rdqu;果然不假火炬&rdqu;久久不肯熄滅，照亮了每個人的心。在秋天，如果不是這楓樹林，我或許，感到哀傷‐‐許多葉子漸漸變化，枯萎，飄落，最後，只留下光禿禿的枝幹獨自屹立，迎接更爲嚴酷的冬季；而一年是草本植物將會步入生命的終結，枯萎，死去……我俯下身子，在地面上尋找，尋找一片最紅的楓葉，點燃生命的火炬……人生何嘗不是如此？讓我想想我要畫什麼？一片火紅的楓林，一片赤紅的楓葉落下，落下……

帶着生的希望，我，走過了秋季……

　　冬

冬，本以爲終&rdqu;，即一年要結束的意思。冬爲蒼白。若說秋爲哀，那冬即爲悽。冬是空曠，幽冷的。荒無人煙，人多半不願在冬日裏出門。但，我個人是最愛冬的，它淒冷，潔淨，素素的，不愛任何裝飾，不愛濃妝淡抹，不求華麗，與世無爭。這是冬的風格。

進入冬日就如同進了一個潔淨素雅的夢。

雪，幽幽地下，伸出手，我想接住它，它竟沒有化！這是冬給我的禮物嗎？靜靜地，世界上彷彿只有我和雪花，精緻的六邊形，冬日裏最美的結晶。將喧囂執於簈外，將澄淨留於心間。我愛這不化的雪花，我更愛冬這個神祕，清雅的季節。現在，我想我要完成我的最後的一幅畫了‐‐一個女孩從窗內凝望，一片片雪花，一眼蒼白……

喜悅的，我，希望留在冬季……

如果光陰是紙飛機，那四季便是它的軌道，它載着我們走過一個又一個四季，直到一個名爲生命終點&rdqu;的地方纔緩緩停下。四季陪伴我們一路，我放滿了腳步，放滿了腳步，不想走得太快……但我們仍然會走過一個又一個四季，珍惜吧！珍惜走過四季的機會！

如此人生，如此世界，如此，所謂，走過四季……

七年級單元作文 篇4

今天，舅舅帶我和弟弟去探險。

這是我第一次去山洞探險，又聽舅舅說，過了山洞就是另外一個世界了，我便非常興奮。我和弟弟帶上了桔子和香蕉，以免迷路沒東西吃。舅舅拿好手電，我們上路了。

到了山洞下，我看了看，一想到要從隨時可能滑坡的危石上爬到洞口，下面還是懸崖，便緊張極了。仔細看看，覺得一些石頭確實是從山上滑下來的，我更緊張了。但既然已經到了，也不能退回去了，我硬着頭皮跟着舅舅向上爬，好不容易爬到了洞口。

站在洞口，我和弟弟好奇地向裏張望，舅舅告訴我們，裏面可能有狼!我使勁地想，舅舅是嚇唬我們的，可還是很害怕地進了洞。走了一會兒，我們看到前面遠處有個小白點，舅舅說那是洞的另一個出口。我們三人趕緊往前走，但眼前卻什麼也看不見了，於是打開手電照着路走。走了一會兒，就不能走了，因爲我們運氣不好，前面是沼澤，我們只能返回。

在出洞的路上，有個毛茸茸的東西碰了我一下就過去了，是兔子?是貓?還是狗?不會是狼吧!一想到這裏，我的.腳步也慌亂起來，竟然跌了一跤，怕趕不上舅舅，我趕緊爬了起來，又走了十分鐘左右，終於出了洞。

這次探險雖然不成功，但練了我的膽量，下週，我還要去探險。

七年級單元作文 篇5

教學設想：

1、結合教材第三十三頁單元作文訓練的要求，在學生完成大作文的基礎上，對第一單元的作文進行講評，讓學生在實踐與講評中初步掌握人物外貌描寫的基本方法。

2、對第一單元五篇課文和七年級上冊“多彩的四季”中的四篇課文的寫作方法作一次總的串講，加深學生對這些課文的理解。（實際上，我在講第一單元的五篇課文時已經對作者的寫作思路作了單獨地分析，爲本次課及上一次作文課進行了鋪墊。）

3、由於本次作文需結合《從百草園到三味書屋》的寫作思路，因此我安排在上完這課後再進行這次教學。

教學目標：

學會抓住人物特點，寫出人物個性。

教學課時：

一課時。

教學過程：

一、學生齊讀教材第三十三頁第三自然段。

二、師引：根據描寫對象的不同，描寫可以分爲人物描寫和景物描寫兩種。（展示幻燈片2）老師可以引經據典。

老師對七年級上冊“多彩的四季”這一單元的內容進行串聯，讓學生回憶“抓住景物的特點進行描寫”的有關內容；同時教師結合第一單元的《一面》、第二單元的《從百草園到三味書屋》進行串講，讓學生進一步瞭解“抓住人物特徵進行描寫”的方法。

（展示幻燈片3、4）

三、請聽同學的朗讀：有關肖像描寫的優秀片斷。

1、初06級1班：趙婭丹、陳傳秋、龔昊、譚恩德和朱永超五位同學的片斷描寫（即第一次作文課佈置的作業1）

2、初06級4班：羅麗娜、姜笑、陳瑩瑩、吳成臣和孫家駿五位同學的片斷描寫（即第一次作文課佈置的作業1）

教師一一進行點評，指出每一篇作文的優點與缺點。

四、請一位普通話較好的學生朗讀初06級1班趙婭丹同學的作文《老師的目光》。

教師進行重點講評。

1、這位同學主要寫了老師的眼睛，圍繞眼睛寫了三件事，有詳有略，前兩件事略寫，第三寫擦玻璃是詳寫。這一點她仿照的《我的老師》一文的詳略安排方法。

2、趙婭丹同學合理地採用了外貌描寫的方法，緊緊抓住老師的目光，寫出了師生之間真摯的愛，這是本文的一大特色。請同學們想一想她的這種寫法模仿的是第一單元的哪篇課文？（學生基本能答對）

3、她的這篇作文，在結尾時，恰當地運用了比喻的修辭方法，對老師的眼睛進行了總結：“老師的眼睛是閃爍着智慧光芒的星星。它，就是我們心中的航標燈。”這與大家小學時常用的結尾方式不同，她未沒有用“老師的眼光是多麼的可愛呀，多麼的和藹呀，我是多麼喜愛老師呀”這種方法。同學們，今後在寫作時應該注意學習這種方法。

五、實際練習。

教材第三十三頁練習二，在教師的引導下，學生進行作文的構思練習。

1、問：如果你在完成這一題目時，第一步應當做什麼？

有的學生回答：將題目補充完整。（結合上期末考試作文題目的情況，提醒學生注意題目的要求）

2、例舉初06級4班甘學良和吳成臣兩位同學的作文（他們寫的的本班的羅麗娜同學），這兩篇作文突出了羅麗娜同學“工作潑辣”的特點進行描寫，因此，他們的作文題目可以改爲“她是一位潑辣的人”。

如果你要寫這樣一篇作文，你將怎麼樣來完成？

學生開始七嘴八舌地說起來。

3、老師舉例：《紅樓夢》中對“鳳辣子”的描寫，主要介紹王熙鳳出場時的情況——未見其人先聞其聲（重慶話中對這種情況的描述是“飛叉叉的”）、外貌（丹鳳眼、柳葉吊梢眉、粉面含春威不露）、動作（急忙上前握住林黛玉的手）、語言（全是一些甜言蜜語）。

五、佈置作業：

1、用“也許……也許……也許……”和“不必說……也不必說……單是……就……”兩個句式造句。

2、預習《三顆枸杞豆》，注意生字詞。

教學後記：

1、這次作文課，由於學生已經寫過，又由於第一次作文課的講解，學生寫作的質量有了明顯的進步。

2、學生對於這種形式的作文課表示了普遍的歡迎，下課後，我詢問了幾位學生，他們說“這次作文課讓我清楚地理解了如何進行外貌描寫和人物的刻畫，收穫不少”。

3、教師在課餘時間進行教材、教法的鑽研是非常有效果的，只要有付出、肯學習、想辦法，任何難題都會被克服。

七年級單元作文 篇6

看，那個有時文靜有時“張狂”的小女孩，別看她長得挺溫文爾雅的，其實啊，她可調皮了！有時她還王婆賣瓜——自賣自誇地說自己很文氣，但有時一瘋起來的話，什麼優雅、淑女風範全都拋到了九霄雲外了。有時，她遇到挫折了，就對着穿衣鏡一照，嘿！有點兒矮1。48米的個子，一雙眼睛閃爍着光芒，個人認爲不圓的小臉蛋上，眉毛已經皺成了“M”形。已經是一名中學生了，還想哭鼻子呢！想着，就自己颳了刮鼻子，又傻傻地笑了起來。

她的愛好很廣泛，喜歡讀書、聽音樂、上網……但是她最愛的還是看書，她有過一個夢想，就是“讀遍天下無敵手”，讓豐富的哲理充實頭腦，讓知識的甘泉灌溉心田。梁山好漢行俠仗義使她懂得做人要正氣凜然，敢作敢當；杏林子、張海迪的經歷使她懂得：坦然面對不幸的遭遇，生活會更加美好。其實，她的最大的夢想，就是做一個對社會有用的人。

她性格開朗，直率。對自己充滿自信。經歷了多少次的失敗，她仍然沒有感到氣餒，便又一次又一次的努力。“自信是成功的第一祕訣”，她總是默默的鼓勵自己，她堅信，只要有不懈的努力，總會有一天在成功的站臺上，會多出一個她。

這個小女生就是我，徐亦鳴，一個喜歡看書、充滿自信、有着奮鬥目標的小女生。

七年級單元作文 篇7

月球又稱“月亮”。在望遠鏡發明之前，古代的人們只能在晴朗的夜晚，用眼睛仰望皎潔的明月。看到月亮表面有明有暗，形狀奇特，於是人們就編出如嫦娥奔月、吳剛伐桂、玉免搗藥等美麗神話。古希臘人則把月球看作美麗的狩獵女神阿爾忒彌斯，並且把女神狩獵時從不離身的銀弓作爲月球的天文符號。

月球基本上沒有水，也就沒有地球上的風化、氧化和水的腐蝕過程，也沒有聲音的傳播，到處是一片寂靜的世界。

月球上幾乎沒有大氣，因而月球上的晝夜溫差很大。白天，在陽光垂直照射的地方，溫度高達127℃；夜晚溫度可低到-183℃。由於沒有大氣的阻隔，使得月面上日光強度比地球上約強1／3左右；紫外線強度也比地球表面強得多。由於月球大氣少，因此在月面上會見到許多奇特的現象，如月球上的天空呈暗黑色，太陽光照射是筆直的，日光照到的地方很明亮；照不到的地方就很暗。因此纔會看到的月亮表面有明有暗。由於沒有空氣散射光線，在月球上星星看起來也不再閃爍了。

月面上到處是裸露的岩石和環形山的側影。整個月面覆蓋着一層碎石粒和浮土。從地球上看到的月球表面有明亮的區域和暗灰色部分。原來明亮的部分是月球表面的山區和高地，暗灰色部分是月球表面的平原月球在繞地球運動的過程中，還要跟着地球一起繞太陽運動。這就是說，月球繞地球運動一週後，再回到的空間位置已不是原出發點了。由此可見，月球在運動過程中還要參與多種系統的運動。月球的運動和其他天體一樣，月球也處於永恆的運動之中。月球除東昇西落外，它每天還相對於恆星自西向東平均移動13°多，因此，月亮每天升起來的時間，都比前一天約遲50分鐘。月亮的東昇西落是地球自轉的反映；而自西向東的移動卻是月亮圍繞地球公轉的結果。月亮繞地球公轉一週叫做一個“恆星月”，平均是27天7小時43分11秒。月亮繞地球公轉的同時，它本身也在自轉。月亮的自轉週期和公轉週期是相等的，即1：1，月球繞地球一週的時間爲也就是它自轉的週期。