六年級第七單元作文(精選15篇)
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的六年級第七單元作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
六年級第七單元作文1
在一個金色的秋天，鴨媽媽帶着鴨寶寶們漫步在溫哥華的街頭。街上熱鬧極了，第一次上街的鴨寶寶們興奮地左看看，右看看，絲毫沒有發現一個沒有井蓋的下水道口就赫然擺在它們的正前方。
突然，幾隻小鴨子失足掉進了下水道中，發出悽慘的叫聲。鴨媽媽連忙趕了過去，看到了落水的小鴨子，救子心切的鴨媽媽讓剩下的小鴨子在原地守着，自己則一搖一擺地“衝”向正在路旁值班的交警。只見它咬住交警的褲管，不由分說地把交警拖向“事發地點”。善解“鴨”意的交警立刻就明白了鴨媽媽的意思，一把捧起鴨媽媽，朝着下水道口飛奔而去。這時，落水的鴨寶寶們在下水道里艱難地撲扇着翅膀，眼看着就要被湍急的水流沖走了！
交警拿出隨身攜帶的繩索，一頭綁在路旁的大樹上，一頭系在自己的腰上，沿着下水道的梯子麻利地爬了下去。這時，一位好心的過路人找來一個竹籃子遞給交警。只見那交警接過竹籃，向下一撈，幾隻落水的鴨寶寶就輕而易舉地撈了上來。直到這時，他們身後的汽車已經排成了一條長龍，壯觀極了，但是大家都沒有一句怨言，默默地等着，等着交警把幾隻落水的鴨子成功解救上來。隨後，他們不約而同地爲鴨媽媽的機智和交警的勇敢鼓起掌來。
鴨媽媽看着安然無恙的鴨寶寶，頻頻點頭，像是在向人們點頭致謝，它還特地跑到交警身邊，用它那扁扁的嘴巴親了親他的手背，接着便又帶着鴨寶寶們搖搖擺擺地上路了……
此時，人們眼中看到的，不只是鴨媽媽與鴨寶寶血濃於水的親情，還是一幅人鴨和諧相處的美好畫卷！
六年級第七單元作文2
童年的世界裏，暑假是美好而又快樂的。
今年暑假，我和爸爸媽媽到杭州西湖玩兒，不料卻被一場突如其來的大雨堵在了斷橋邊的亭子裏，但看見了平時看不見的雨中荷花的婀娜多姿。
那天，爸爸在接電話，我便百無聊賴的看着荷花。荷塘中大片大片的荷花亭亭玉立，千姿百態，綠色的莖託着一朵朵白裏透紅的荷花，那一朵朵荷花多種多樣，各不相同。有的已經全部綻放出來，露出了嫩黃色的小蓮蓬；有的才展開幾片花瓣；有的還是花骨朵，飽滿的好像要破裂似的。粉色的荷花有種甜美寧靜的韻感，而雪白的荷花則令人想到出淤泥而不染的高貴品質。習習的涼風吹來令人心曠神怡，荷花也隨風起舞，亭子裏頓時暑氣全無。
突然，湖面上蕩起了一圈圈漣漪。啊，下雨了！雨滴在荷葉上如同一顆顆晶瑩透亮的珍珠，在碧綠的大圓盤中滾動着。不一會兒，雨“譁”的傾盆而下，弄得在悠閒賞景的人們措手不及，橋上頓時亂了起來，人們爭先恐後的鑽進亭子，小小的亭子幾分鐘便人滿爲患了。
雨越下越大，雨水在路面上跳躍着，碎了，變成水花，一朵散了，一朵又開，路面上綻開了一朵朵雨中之花。雨水瘋狂地涌入人間，頗有排山倒海之勢。整條街都籠罩在白茫茫的雨中，而荷葉上的水珠越聚越多，匯成了一個大珠。隨着荷葉的晃動，水珠掉入了湖中，美麗的荷花在雨霧中若隱若現，雨中那搖曳的身姿，雖模糊，卻使這恬靜的荷塘更加神祕，也更加維美了。
好一幅美麗的山水畫，我漸漸沉醉於其中……
六年級第七單元作文3
噓！現在可千萬別出聲，有一個女兵在追我，我可千萬不能暴露，這要是被抓到了，我可就要和前面的男同胞一樣，被打得叫苦連天了啊！
走了嗎？呼，看到這兒你應該就知道我的拿手好戲是什麼了吧？沒錯，就是逃命。在我們這個班，只要你跑得慢，那你就不要去惹女生，因爲她們都是“母獅子”。只要你動一下她們或者說她們的偶像，給你三秒鐘，跑得越遠越好，我們班完美地體現出了“落後就要捱打”的道理。
在這種情況下，人類的智慧是無限的，我開始觀察着教室的分佈，再加上我和廣大男同胞的測試，發現了教室中的一個無敵點：講臺桌。只要你與追殺你的人來到了講臺，那就和他來個秦王繞柱，繞個百八十圈她都別想着追到你。
還有一個地方，那就是男廁所，在我們班也被說成是安全屋，只要你跑到了這兒，女生就不敢進來了，你還能嘲諷一波：“來啊，有本事你就進來打我啊，來啊！”可謂是進可攻退可守的絕佳位置。
一箇中午，我一不小心碰到了我們班的.最愛哭的女生，她立馬就叫來了她的得力干將來追殺我，正合我意，我正好想試一下我的策略，跑到講臺桌，我閃，我閃，我再閃，在這兒，只要是單人追殺，不可能抓到我的。可她就像劉備一樣，有着五虎上將，一下就又派出了三個人來包圍，我只得從門前飛快地跑了出去，只恨4樓沒有“安全屋”，穿過長長的走廊，但是我卻忘記追兵裏還有個男的，最後被自己的男同胞害死，我意難平啊！
這個技能可以在不想跑步時達到鍛鍊的目的，你要不也來試試？
六年級第七單元作文4
我們的身邊經常看到，聽到這樣的消息，有多少動物又被殘忍地獵殺了……每次看到這樣的消息，我的心裏都很沉重，我們不是動物，我們沒有想過動物們會怎麼想，但是我覺得沒有任何的生命願意以這樣的方式終結，不是嗎？
有些人雖然知道怎樣去愛護動物，可是他們只會假惺惺地去教育別人，而自己卻照樣破壞環境，照樣興致勃勃品嚐野味。就拿印度洋毛里求斯羣島上生活的渡渡鳥來說，由於它身上的肉鮮美無比，所以遭到當時人類的大量捕食，在十七世紀就已告滅絕。但是如果當時人們有動物保護意識的話，就不會造成渡渡鳥的滅絕。
還有鯨，鯨不是讓你們隨意捕殺的，鯨是被殺掉一頭就死一頭的，不好像小魚小蝦那樣多，如果我們把鯨殺掉了，那我們的子孫後代，他們不是看不到鯨這種動物嗎？
現在，有些動物已經滅絕了，鱷魚雖然兇猛，但人類更兇猛。就是因爲有些動物身上的器官具有突出的經濟價值，由此成爲被人類掠奪利用的對象，成爲動物滅絕的主要因素。鱷魚長着銳利的牙齒，和碩大的食物胃口，我們都說鱷魚可怕，但鱷魚更怕人類，在人類的眼中，鱷魚皮可以製成行李箱，手提包，錢包，鞋等物品，所以鱷魚，現在已經成爲快要滅絕的動物了。
在這裏，我要呼籲所有人，不要傷害動物了。動物是我們的朋友，是自然界的一個個生命啊，如果有一天世界上所有的動物都消息了，人類還能夠生存嗎？我想是不能的。所以，讓我們一起珍惜，一起保護自然界的每一個生命吧！
六年級第七單元作文5
六年級，你好！
走過了十個春秋的翹首以盼，今天我終於把你迎來了。你十分輕盈，輕盈得彷彿沒有重量；你十分穩重，穩重得一步也不願快走；你十分文靜，文靜得讓我們在金色的年華中都是用學習的時光來填充。
六年級，你是緊張的。你總是讓我們哭笑不得，天天考，月月考，總是讓我們措手不及，使我們很緊張，步入六年級，有不計其數的作業，使我們幼嫩的肩膀一下子沉重了許多。
六年級，你是悠閒的。六年級的我們完全有自己的天空。早上，我們可以自由自在的讀書，誦聲琅琅，晚上，作業形色急急，在課餘的時間裏，我們可以在樓梯間大聲喧譁，可以像只小兔子似的亂竄亂跳，可以在教室裏靜坐，在學習的過程中不忘記玩耍，這叫忙裏偷閒，勞逸結合。
六年級，你是快樂的。老師已經改變了“黃金棒下出好人”的教學；理念。在我們的課堂上，不再是死氣沉沉，而是非常活躍，快樂。老師對學生。不再是嚴厲的批評，而是豎起大指拇的表揚，師生之間也在經常溝通，所以，六年級是快樂的。
六年級，你是五彩繽紛的。你有緊張的學習，有閒暇的休息，有短暫的體育課，也有漫長的語文課，有多姿多彩的文藝表演，還有令人捧腹大笑的喜劇片看，六年級，你是五彩繽紛的。
閒是我們的享受，忙是我們的享受，樂也是我們的享受，而閒，忙，樂交織在一起，構成了我們五彩繽紛的六年級生活，六年級是令人嚮往的，它既然來了，很快就會離去，我要保留它最美好的部分，大聲呼喊———六年級，你好！
六年級第七單元作文6
“未若柳絮因風起”。一片雪花從遙不可望的天際輕飄飄地落在我的手心上，未等我看清它的模樣便化作一滴晶瑩的水珠。
北方天氣一冷，氣溫一降就有學色了，很難想象如此渺小的雪花如何構成一片白茫茫的世界。總之，這雪也爲我帶來了樂趣。
爸爸小時候總是在雪地中摸爬滾打，長大後也常教我如何從雪中玩出花樣。堆雪人也漸漸成了我的拿手好戲。
又是一個雪夜，許是太陽也沒想出如何避寒，便終日足不出戶，任大雪在此地漫延。
“快來堆雪人啦！”一個被裹成球的小女孩招呼着我，不住朝我揮手，雖然裹得嚴嚴實實，但難免會受風，沒錯，她臉上像打了雞血一樣，紅彤彤的。但天氣的寒冷並沒有妨礙我們的興致。
我在雪地中滾着雪球，此時的我，就像身處一個荒無人煙的地帶，而我好像是那個造物主，用自己的藝術細胞將這一片荒地漸漸打造成一個銀裝素裹的世界，一個美麗如畫的世界。這個世界是獨立的，是屬於我的一個世界，我來創造它，將它變成我手下的一件藝術品。這件藝術品就像活的一樣，富有生氣。這是我的技藝所能帶給我的一種獨特的感受，這種感受是虛無縹緲的，想抓住但又抓不住“呀，快完成了……”
半晌，一個雪人便立於後院之中，縱使是雪不斷地下，也沒有破壞它的樣子，它的存在也沒有與這個後院，這個世界格格不入，倒是有種不可言說的貼切。這怕是我當時最真實的想法了。
每種技藝給人的感受都各有相同，每個人在接觸同一種技藝的感受也不盡相同，或許，只有沉迷於某件事的你纔是最真實的你。
六年級第七單元作文7
如果你在海上航行，只允許你帶5樣東西，你會帶些什麼？是食物？水？亦或是供自己娛樂消遣的工具？再次捨棄，你又會保留哪些？
生活中似乎時時刻刻都需要做出選擇：在飯店，愛吃的魚和鍋包肉，只能選一樣，這時需要做出選擇；在班級，當學習委員和副班長，只能選一樣，這時需要做出選擇；在商店，兩件漂亮的衣服，只能選一件，這時需要做出選擇……
選擇，在人們看來有時是艱難的，多少人因猶豫不決而斷送性命？有一位冒險家，獨自去森林中探險，不巧指南針失效，迷失了方向。他漫無目的地漫遊到了一塊空地上，現在有兩條路擺在面前：當然，一條通往生的希望；另一條，則通向死亡。這艱難的情況下，他不敢輕易下結論。猶豫不決間，夜幕降臨，他便成爲了野獸的腹中之物。他錯過了選擇的時機，猶豫不決斷送了他的生命。
很多時候，我們也需要做出艱難的選擇。遇到老人跌倒，父母告誡我要置之不理，不要多管閒事，但我選擇向他伸出援助之手；拾到鉅款，人們告訴我放進自己的腰包，我選擇了交給警察叔叔；公交車上見到小偷，別人告訴我不要冒生命危險，勉強去做，但我選擇了上前阻止；同學得了傳染病，同學們都遠離他，但我選擇給他補課，讓他多一絲溫暖，一絲安慰……
有多少人因爲一時疏忽而毀掉了自己的生活？有多少人因猶豫不決而斷送了自己的人生目標？該舍的就要舍，但要把握好自己的選擇。
六年級第七單元作文8
我生日的時候媽媽送給我一份驚喜的禮物，那就是一隻漂亮的小狗，渾身都是白絨絨的毛，我最喜歡的就是它那雙總是炯炯有神的大眼睛，像會說話似的。我給它取了一個名字叫小白。
小白每天都很乖，每次我一回到家，它就會跳進我的懷抱中。每天有開心的事我會跟它說，受了委屈我也會跟它傾訴，它成了我唯一傾訴的對象。一次，我跟爸媽吵架，爸媽冤枉我說我拿了家裏的錢買了不該買的東西，我真的沒有做，可爸媽不相信都說是我做的。我一氣之下，關緊房門在房間裏放聲大哭。此時，我聽見像門在響，開了門原來是小白正在用爪子抓門弄出的響聲。
我讓小白進來，它看着我那雙剛哭泣完的眼睛，又蹭了蹭我的腿彷彿讓我向它傾訴委屈。我把事情的來龍去脈跟小白說了一遍，小白像能夠聽懂我的話似的，舔了舔我的手指，像在安慰我一樣，看着它的眼神，它像有什麼話想說似的，可它不會說話。但我也能夠從中感受到小白想說什麼，它像在說：“小主人，別哭了，他們不相信你，我相信你！我會陪伴你一輩子的！”初中作文
每天早晨，我都不用調鬧鐘，因爲小白就是我的小鬧鐘。每到早上6點時，小白就會在我房門用爪子抓門發出聲音讓我知道應該起牀了。因此，我從未遲到過。
但現在小白不見了，留下給我的只有與它之間的回憶，屋子裏充滿了我與小白嬉戲時的笑聲，還有一切一切的回憶……每天早晨，我都想能夠聽見爪子抓門的聲音，可是不可能了，小白不見了，再也找不回來了……
這是我養過的最漂亮的小狗，也是我最想念的小狗。
六年級第七單元作文9
我們的班集體，是一個充滿歡聲笑語的地方；我們的班集體，是一個互幫互助的大家庭；我的班集體，是一個天天向上、奮發圖強的整體。
在我們的班集體裏，到處充滿了歡聲笑語。記得有一次自習課，老師不在，教室裏炸開了鍋。同學們嘰嘰喳喳的講起了話，甚至有的人還在大聲喧譁，班裏亂得不可開交。突然，我們班最調皮的小亮突然站了起來，大聲喊道：“老師來啦！大家快坐好！”聽了小亮的話，大家連忙坐回自己的座位，低着頭寫起了作業。可是過了幾分鐘，什麼動靜也沒有，小亮卻突然哈哈大笑起來，我們才發覺上當了，都哈哈大笑起來。
我們班的同學也很調皮、狡猾呢！也是在一次自習課上，老師不在教室，大家在吵鬧，坐在第一排的同學還把教教室的電腦打開來聽歌，教室裏就像下課了一樣。就在大家玩得正開心時，被吩咐在門口“把風”的小雨說道：“班主任來啦！大家坐好，快讀書！”大家連忙打開書，大聲、整齊地朗讀起了課文。老師走進教室，看見我們那麼認真，就笑咪咪地誇我們：“不錯！老師不在這裏也這麼認真讀書，值得表揚！”同學們聽了，有的人忍不住笑出了聲，還有的同學把頭埋在書裏偷笑呢！班主任疑惑不解的問我們：“你們笑什麼？”聽了這話，大家終於忍不住笑了起來……
在我們這個班裏，大家一起努力學習，爲我們的班級、學校爭光。我愛我的班集體，我愛這個大家庭。這是一個快樂又溫暖的地方，我們在這裏茁壯成長；這是一個活躍又親切的樂園，我們在這裏努力學習，爲了祖國的未來和建設和諧社會做棟樑！
六年級第七單元作文10
在鳥兒的叫聲中，我從睡夢中醒來，揉了揉惺忪的眼睛，我趕緊趴到窗臺邊，尋找鳥兒的身影。
去年，我與同伴成天拿着彈弓到處轉，一見到鳥兒便打，一見到鳥窩便掏，抓到後烤着吃，味道好極了，大家都吃得津津有味。漸漸地，周圍的鳥越來越少了，最後，搞得要見到鳥的身影，要聽到鳥的聲音都很難。
一天，我讀了一篇保護動物的文章，從中知道了：我們要保護動物才能保持生態平衡的道理。我們在課堂上也學到了許多保護鳥類、保護大自然的知識。我還從資料上了解到：一隻鳥兒一年可以吃上萬只害蟲，是農作物的保護神之一。我爲自己以往的行爲感到慚愧。我想，我該做點事來補償了。
我和朋友種了一些玉蘭樹和桂花樹，做了好幾個鳥巢，掛在樹上，還在周圍種了些黃金葉和九里香。黃金葉有很多籽，好像一串串金黃色的珍珠。九里香每年有兩次花期，開花的時候，很遠就能聞到香味，也會結籽，是鳥兒的美食。冬天，鳥兒很難找到食物，這些就是鳥兒的佳餚了。
慢慢地，鳥兒又回來了，在那裏安家、唱歌、生兒育女。漸漸地，樹綠了，花香了，又有鳥叫了，一片生機勃勃的美景回來了。
晚上，伴着玉蘭和桂花的清香，我很快便入睡了，我夢見自己也變成了一隻小鳥，和它們一起，在樹林中捉蟲、穿梭、玩耍、歌唱！
我們要保護鳥類，還鳥兒一個家，一個安穩的，快樂的家。人類和鳥兒一定可以成爲很好的朋友，一起快樂和諧地生活在一起。
六年級第七單元作文11
我們的身邊經常看到，聽到這樣的消息，有多少動物又被殘忍地獵殺了……每次看到這樣的消息，我的心裏都很沉重，我們不是動物，我們沒有想過動物們會怎麼想，但我覺得沒有任何的生命願意以這樣的方式終結，不是嗎？
有些人雖然知道怎樣去愛護動物，可是他們只會假惺惺地去教育別人，而自己卻照樣破壞環境，照樣興致勃勃品嚐野味。就拿印度洋毛里求斯羣島上生活的渡渡鳥來說，由於它身上的肉鮮美無比，所以遭到當時人類的大量捕食，在十七世紀就已告滅絕。但如果當時人們有動物保護意識的話，就不會造成渡渡鳥的滅絕。
還有鯨，鯨不是讓你們隨意捕殺的，鯨是被殺掉一頭就死一頭的，不好像小魚小蝦那樣多，如果我們把鯨殺掉了，那我們的子孫後代，他們不是看不到鯨這種動物嗎？
現在，有些動物已經滅絕了，鱷魚雖然兇猛，但是人類更兇猛。就是因爲有些動物身上的器官具有突出的經濟價值，由此成爲被人類掠奪利用的對象，成爲動物滅絕的主要因素。鱷魚長着銳利的牙齒，和碩大的食物胃口，我們都說鱷魚可怕，但是鱷魚更怕人類，在人類的眼中，鱷魚皮可以製成行李箱，手提包，錢包，鞋等物品，所以鱷魚，現在已經成爲快要滅絕的動物了。
在這裏，我要呼籲所有人，不要傷害動物了。動物是我們的朋友，是自然界的一個個生命啊，如果有一天世界上所有的動物都消息了，人類還能生存嗎？我想是不能的。所以，讓我們一起珍惜，一起保護自然界的每一個生命吧！
六年級第七單元作文12
清晨，我站在窗口呼吸着新鮮空氣，還不時伸伸手，彎彎腰。突然，一隻小鳥飛過來落在窗口上。我覺得十分好奇。於是，我就想去親近它，和它一起玩耍。我悄悄地逼近它，想用手去碰碰它。這時，我想這小鳥一定會立刻飛走。於是，我想把手縮回。咦，奇怪得很，這小鳥竟然沒有飛開。於是，我便放心地用手輕輕地撫摸它的羽毛。它還是沒有飛開。在我撫摸它的羽毛的時候，開始它渾身哆哆嗦嗦。還不時用小嘴啄啄我的手。後來，它看到我對它沒有什麼惡意，便向我的身邊湊了過來。啊，多麼可愛的小鳥！多麼有趣的小鳥！
我望着它，它也望着我，小鳥的眼睛裏面充滿了渴望與乞求的眼神。它多麼想得到我的幫助啊！我從小鳥的眼神裏面看了出來。於是，我仔細地觀察起來。發現小鳥受了傷。
我快步衝進屋子裏面找來一些東西給它包紮，還拿了一些食物準備餵給它吃。可是，等我拿着紗布、藥水和食物回到窗口的時候，小鳥卻不見了。窗口上，我再也看不到它的身影了！在窗臺上，只留下了一滴血跡，一滴殷紅的血跡……
這時，我往四周尋找，沒有看到小鳥的蹤影。我想小鳥一定是飛回到自己的窩裏去尋求夥伴的幫助，或許是想自己一個人來戰勝那傷痛。它是多麼堅強的一隻小鳥呀！
這一天，我連玩都沒有什麼心情，整天都在想念這隻堅強的小鳥。
六年級第七單元作文13
《第七單元習作》教學反思一
1、成功之處：本次習作正是讓學生學習在課文學習中學到的相關知識，根據圖片報道，展開豐富的想象，體悟人與動物和諧相處的情境，編寫故事。而如何啓發學生展開豐富的想象，通過合理的想象讓故事情境在學生的腦海中變得鮮活、生動而具體，則是這次習作指導的重點和難點。通過執教這節課，我深切的體會到，激發學生的寫作興趣，是學生寫好作文的基礎。因爲只有學生對自己習作的內容產生了濃厚的興趣，他寫作的思路才能真正打開。在本節課中，爲了更好地啓發學生的想象，讓孩子感到有話可說，我從看圖質疑開始，引領學生展開想象，然後通過情境的創設，讓學生充分發表自己的意見，讓學生入境，進一步拓展學生的想象。通過這樣的對話，整個故事的情景完整地再現在孩子的腦海裏，而正因爲孩子的腦海裏有了故事的精彩，所以大部分學生的作文比較充實。
2、不足之處：仍有個別學生的作文出現了內容空洞，書寫潦草的問題。
3、改進措施：在以後的寫作中還需要強調內容充實、書寫認真。
《第七單元習作》教學反思二
成功之處：
本次習作是想象作文，因此，在教學中引導學生展開合理的想象很重要，對於學生想象的內容，師生要進行適當的評議，是否與圖片報道相符，是否符合鴨子生活習性，是否符合生活實際，以引導學生的想象能夠更合理。
再教設計：
在選擇要詳寫的情節時，注意讓學生明白與中心有關的詳寫，無關的略寫。]
六年級第七單元作文14
一天，鴨媽媽帶着自己的孩子到溫哥華附近的公園裏玩，鴨媽媽悠閒自在地漫步在街頭，身後的小鴨子興奮極了，活蹦亂跳的，可是，就在小鴨子們高興的同時，意外發生了……
這時，鴨媽媽正在帶領小鴨子從路旁排水溝的蓋溝板上走過，有幾隻小鴨子由於興奮過度，沒有注意到蓋溝板中間的空隙，不慎失足落入下水道中。鴨媽媽聽到小鴨子的慘叫聲，並沒有驚慌失措，而是沉着冷靜的向四周望了望。突然，鴨媽媽的視線定格在一個位置上——那裏站着正在巡邏的巡警，沒錯，鴨媽媽就是要找巡警求助。
鴨媽媽搖搖擺擺地走到巡警身旁，“嘎嘎”叫了兩聲，巡警低頭一看，發現是隻鴨子，便不再理會，鴨媽媽並沒有放棄，它用嘴拉了拉巡警的褲管，巡警低下頭看了看鴨媽媽，只見鴨媽媽一邊叫着，一邊又用嘴指了指下水道，巡警發覺大事不妙，便讓鴨媽媽帶他到“出事地點”看看。巡警發現了在下水道里掙扎的小鴨子，便趴下來用手撈，可是，空隙太小，下水道又太深，夠不到，這可怎麼辦呢？。
巡警朝公園裏望了望，想找人幫忙，這時，巡警眼前一亮，看見有人正在拿着漁網在公園的池塘裏網魚，巡警急中生智，借了一個漁網，準備用漁網把小鴨子撈上來。還是夠不到，巡警在路旁撿了幾根樹枝，接到漁網上繼續撈。夠到了！一隻，兩隻，三隻……掉在下水道里的小鴨子全部獲救，好險，剛纔它們差一點兒就要被水沖走了。
“嘎嘎嘎……”鴨媽媽又向巡警叫了幾聲，以表示感謝，巡警站在原地，目送憨態可掬的鴨媽媽一家上路了。
六年級第七單元作文15
一個風和日麗的早晨，鴨媽媽帶着鴨寶寶從水草豐盛的地方吃完食，準備回家，途中要穿過一條寬大、平坦的馬路。
鴨媽媽帶着小鴨子來到馬路邊，兩邊的鮮花五彩繽紛，爭奇鬥豔，兩邊高大的樹木枝繁葉茂，綠油油的一片，馬路上車來車往，一派熱鬧景象。
鴨媽媽帶着小鴨子們踏上寬大的馬路，突然有一輛黑色的汽車飛馳而過，當看到鴨羣們搖搖晃晃的正在過馬路，立刻來了個急剎車，再說鴨媽媽，看見有車過來，急忙撲着翅膀，大聲叫喚，神態十分着急，像是讓小鴨們快跑……
後面的車越來越多，最前面的司機急忙推開車門，來到前面進行指揮，大聲告訴後面的司機，前面有鴨子，請提前剎車，只見馬路兩邊的車不一會的時間就排成了兩條長龍，所有的司機都從車裏伸出了頭，好像在爲鴨羣助威，鴨媽媽帶領着鴨羣，不再慌張，而是在鴨媽媽的帶領下步伐一致的通過馬路，還不時的發出“嘎——嘎——”的聲音，好像對司機們說謝謝。直到鴨羣走遠了，司機們才陸續的發動汽車，紛紛離開。
看到這一幕，好多人也忍不住停了下來，當鴨羣通過馬路的那一瞬間，人羣中爆發熱烈的掌聲，大家爲這些司機們的行爲感到高興，也爲大家這種保護動物的意識而感動。我想，只要我們每個人都把保護動物落實到自己的實際行動中，那麼就會形成全社會愛惜動物、保護動物的良好氛圍，其實保護動物就是保護我們人類自己。
