六年級第八單元作文集合十篇

無論在學習、工作或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文根據體裁的不同可以分爲記敘文、說明文、應用文、議論文。爲了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編爲大家收集的六年級第八單元作文10篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

六年級第八單元作文 篇1

以前，我看過書法展覽，那龍飛鳳舞的字，有的堅定，有的飄然，彷彿是一曲莊重的歌，於是就立下了要成爲書法家的念頭。

不出半個月，我就進了書法班。上面擺放這筆、墨、紙、硯，十分正規。於是我的第一節書法課就開始了。

“練書法要心平氣和，要注意……”這是媽媽在給我講書法要領。講完要領後，就要實際操作了。我一筆一畫，橫平豎直的寫字。這是，我也想大書法家一樣站着，揮舞着毛筆。結果寫的亂七八糟，而我呢，還不知天高地厚的繼續塗寫着。這時，老師走過來，說道“你這是幹什麼？好好練習，不要想出這種鬼點子來！”我猶如潑了一股冷水，渾身都不是滋味。終於，老師走過來對我說：“書法家寫的那麼好，是他們經過很大的努力才取得成就的，並不因爲是他們天生就寫得好。所以我希望你也能像他們一樣，踏踏實實地練字，老師相信你一定也能行。”聽了老師的話，我羞愧萬分，並且心裏想一定要實現理想。

通向理想的路途是遙遠的，艱辛的。一個人不能沒有遠大的理想，但是，如果你不出行動的話，那麼，理想就猶如一句空話，一文不值。

六年級第八單元作文 篇2

自從看到了哥哥玩吉他，我就被這樂器吸引住了，爸爸給我買了一把吉他。我把全部精力投入當中。我先是練習指法一一練好手指所管理的弦。叫我的表哥寫出了指法譜給我，讓我耐心的練，經過一個星期的刻苦訓練，執法基本練成了，接着我要學習練和絃。哥哥抽出和絃譜來練習，他對我說：“要想練習好，一定要吃苦，不怕疼，不少吉他愛好者就是因爲疼痛而半途而廢了！”我專心致志學習弦的運用。

學到途中，我越學越幸苦，手指上似乎輕輕觸動琴絃也像刀割一樣，我想放棄吉他，但總是捨不得，它好像對我說：別放棄我，你一定要堅持下去！我想：別人能做到的我一定也能做到。於是，我又專心致志學起來，克服一切困難，堅持到底。

黃天不負有心，我終於掌握了按弦地技巧，看着那深藍色的吉他，唱着歌，我和吉他成爲了最好的朋友。我深愛吉他，是它讓我懂得了

漫漫人生路上，雖然困難重重，但是要勇於嘗試，勇於挑戰，必能成功。

六年級第八單元作文 篇3

藝術離我並不遠，咫尺之近，便觸手可及。藝術中的任意一件作品，都富有撼動人心的力量。比如說我最喜歡的小鴨子十字繡鬧鐘。

那個鬧鐘，不大，是一個圓形，整個鬧鐘幾乎只是一種黃色。我傾聽着它發出的嗒嗒的響聲。我似乎面對着一江詩意春水，一艘大船，嗒嗒船要起航了。一瞬間，只是那短暫的幾秒鐘，月光就將天空照的雪亮，灑下一片片皎潔的月光點綴海洋。每當一顆顆流星劃過星空，心中的波浪也隨之騰涌。

中間的十字繡上繡的是一個，活潑可愛的小鴨子，它扇動着翅膀，似乎想飛出這小圈子裏，卻又無法展翅高飛。一心想擁有一種戰鬥者永不退縮的精神！

我之所以喜歡這個鬧鐘。不僅僅是因爲它漂亮，更大的原因是，因爲它背後隱藏着一個動人的故事。

這個鬧鐘是姐姐送我的生日禮物。我以前喜歡睡懶覺，姐姐爲了讓我改掉這個陋習，送我一個鬧鐘，督促我的習慣。

那鬧鐘是我積極向上的動力，望着那鬧鐘，我也就想起了，姐姐對我的深長期望。加油！

六年級第八單元作文 篇4

學畫畫的經歷，是我印象最深刻的一段記憶，它一直深深地藏在我心裏。現在，我把灰塵吹散，撫摸着那塵封的記憶。它又重現在我眼前，似乎那些年又重現在我心底。也是那些年，我進路了無聲的世界。

那年我7歲，老媽把我領進畫畫的世界。我第一次見到蔣老師，她很年輕，她又高又瘦，真擔心一陣風吹來，她就飛了。

於是，我便跟着她開始了3歲的師徒生涯。剛開始我只會畫一些簡單的東西，鳥、樹等。後來她教我畫熱氣球，說實話那時我還不知道世界上還有這種東西。之後，我開始瘋狂的畫畫，以至於紙都不夠用。她說：“畫家畫的畫是完美的。”我似懂非懂。

聽了她的話後，我練了好就，也練不出完美的畫，她也沒說什麼。後來我累了，才停下來。她又說：“要堅持。”我又開始練，但不像以前一樣了。

那幾天，我心情很不好。於是她帶我到彭州看牡丹。

我見到了牡丹，它是那麼美。我看見了她，我心情也好多了我尤其鍾愛“彭州千堆雪”。從遠處看它像一堆雪堆在枝頭，從近處聞它有一股優雅的氣味。我的靈感立即爆發了，當即我就畫了一幅牡丹圖，只可惜我畫技太差。幾天我都在想它。

經過她的磨練，我可以畫人了，但不好看。不知道爲什麼她開始說一些怪怪的話“我很快就要去很遠的地方了。”我不知道死的含義，也就不知道她將在2年後離我而去。

她走了，正如她輕輕的來了。她一定是去天堂了。

就在4年前，她走進我的世界，她是我的震動。又是2年前，她永遠離開了我，我只能說；“永別了，蔣老師。”

六年級第八單元作文 篇5

習作是心與心的對話。“看生活中的相片，寫生活中的故事”是本次的習作內容，要求學生能通過觀看相片，回憶美好生活，抒寫故事。那麼，如何啓動學生思維，喚起學生的生活經驗，再現生活情境就成了本次作文教學設計的重頭戲。根據小學生的年齡特點及《課標》中強調的“能留心周圍事物，樂於書面表達，增強習作自信心”“願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂”的要求，“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易於動筆，樂於表達，引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。”本設計通過引導學生在短時間內確定寫作的範圍，讓學生在寫作實踐中學會寫作，讓學生的“外部刺激”能轉化爲寫作的內部動機和能力；通過習作，讓學生的個性得到張揚，提升情感、審美的價值，讓學生享受作文教學的愉悅。興趣是寫作的內驅力。濃厚的興趣會激起學生強烈的寫作慾望，是發展智能的基礎。學生對作文有興趣，就會心情愉快地去寫，就能融入自己的情感，把作文當成一種享受。爲此，這次作文教學，在課前，先讓同學們回家翻看自己的相冊，選出自己最喜歡的一張照片（可以是自己的，也可以是他人的）。激發起了他們說的慾望，隨即就讓學生在全班交流。在交流的過程中，讓其他學生注意傾聽，聽後說說：你還想知道些什麼？在他的介紹中你認爲哪兒介紹的好，爲什麼？哪兒介紹的還不夠好，你覺得應該怎樣介紹。在同學們的交流過程中解決了寫什麼，怎樣寫的問題。作文指導的重點是抓住課堂教學過程中生成的教學資源，有層次的做到分類指導。

做爲一名鄉村語文教師的我來講，最苦腦的是學生的作文，。這次多次聽了王琴玉老師的專題講座《小學習作教學的實踐與研究》，有了一些啓發。本人從所教年級教材中的習作訓練內容淺談我對《語文課程標準》中關於本單元習作教學目標的理解：

本次習作有兩項選擇：（一）、《我的舞臺》把“我”學戲的故事寫的生動有趣。你可以能也學過一門藝術，比如，吹、拉、彈、唱，書法、繪畫、泥塑、雕刻。請寫一寫你學習某種藝術過程中發生的故事和感受。（二）、你也可以寫一寫自己喜歡的一件藝術品，或一次藝術欣賞活動，如，聽音樂會、看花展，參觀美術館。會用課文中表達作者感受的方法，注意在習作中加以運用。

根據習作內容我分析一下本次習作內容：1.本次習作，安排了兩個方面的內容，要求我們從中選擇其中一個內容進行習作指導。 2.三個題目的相同點：①寫一件事情。②寫出自己故事和感受。③用第一人稱的方式寫。3.三個題目的不同點：①第一篇文章重點描述學的過程的故事和感受。②第二篇文章重點描述參觀的過程和感受。

本次習作指導的教學目標是：1．引導學生在仔細觀看相片，回憶美好生活的基礎上，把跟相片有關的故事按一定的順序寫下來，做到內容具體，感情真實。2．通過指導，培養學生的觀察、思考、表現、想象、評價能力，鼓勵學生樂於表達，樂於與他人分享快樂。3．讓學生在習作訓練中體驗親情、友情，激發他們對生活的熱愛。

本次口語交際的話題是“身邊的藝術”，安排這次口語交際的目的，是讓學生欣賞各種藝術形式的美，培養熱愛藝術的情操，同時培養口頭表達、傾聽的能力以及留心觀察生活的習慣。根據口語教學的基礎設計我的習作教學如下：

一、畫面引入

課始，讓學生展示充滿情趣的學藝畫面，並做簡單的介紹。教師相機引導：隨着生活水平的日益提高，藝術成了我們生活中不可缺少的精神糧食。我們班的孩子個個多才多藝，見多識廣，這是平時生活中我們留下的精彩畫面。我提議讓照片的主人來做畫面配音吧!

[設計意圖：課前展示學生收集的學藝畫面，並提出配音的要求，爲這次習作主要內容做鋪墊。]

二、上臺介紹

教師可請1到2名學生上臺介紹照片內容，細說發生的故事和自己的感受。（教師將學生述說過程中引用的好詞佳句一一板書,特別是感受和想象部分，要反覆強調。讓學生知道在敘事的時候加入自己的想象和聯想，能使情節展開，內容豐富，更加生動、感人。）

[設計意圖：介紹發生故事和親身感受，練習口頭表達能力。]

三、小組交流

1．教師可以根據學生所帶照片或藝術品的內容，將學生分成學藝組、藝術品欣賞組、藝術欣賞活動組等。

2．組內交流,互相提出優點，指出不足，幫助改進。

3．每組推薦1名代表,全班交流,提出修改建議。

[設計意圖：學生在小組交流中取長補短，將藝術加工製作和鑑賞融合，交流不同的體驗感受。]

四、指導選材

教師可以引導學生注意與口語交際內容的聯繫，選出有價值的題材，鼓勵學生用筆反映生活中妙趣橫生的藝術。如：回顧”六·一”文藝匯演的歡樂,美術課上變廢爲寶的喜悅以及鼓號隊的威武、雄壯等。

[設計意圖：選材重點從學藝、藝術品鑑賞、藝術欣賞這幾方面選擇，要讓學生選擇自己親身經歷過的，這樣能更好表達感受。]

五、學生撰寫習作,教師巡迴指導

[設計意圖：教師注意提醒學生應用好詞佳句。]

六、修改習作

教師引導學生賞識他人習作的成功之處,審視自己習作中的不足,取長補短,”修剪枝葉”甚至重起爐竈。

[設計意圖：修改時可採用同桌修改，便於更好交流。]

七、賞析評改

1．學生修改完畢後,可以讀一讀自己習作中最滿意的段落,請其他同學進行賞析。

2．教師選擇少量習作展示、點評。

六年級第八單元作文 篇6

我學書法三年了，現在寫得一手很棒（至少我和同齡的小朋友都這樣認爲）的書法。你想知道我是怎麼練出來的嗎？這裏面有許多苦與樂。

記得我6歲的一天，媽媽帶我來到海日書畫學校，欣賞小朋友們的作品。那裏有各種字體的書法作品，還有許多形態各異的水墨畫、水粉畫。我羨慕極了，很想學到這一手。於是媽媽帶我去報名。

當時，老師讓我試着寫一下，可我連毛筆都不會拿，就像拿臘筆似的抓起了毛筆，還弄得滿手都是墨，現在想起來真可笑。黃老師慢慢糾正了我的握筆姿勢，接着讓我試着用毛筆寫一橫。結果，我寫出來的.一橫長滿了“雞皮疙瘩”。不過黃老師說我的接受能力較強，加上媽媽的再三懇求，還是收下了我。

於是我來到了教室，好多比我小的小朋友都在認真地練習。我也坐下來試着在黃老師給的雙鉤練習紙裏“描”起來。要知道當時我連塗顏色都糟糕得很，寫出的“橫”和“豎”當然更見不得人了。黃老師看見我這麼一本正經地在“描”，鼓勵我說：“丁滔進步真快，看你拿筆拿得多棒！”得到表揚的我更是努力了。

但那時的我很調皮，用媽媽的話說“沒有一秒鐘能坐得住的”，才寫不到五分鐘，就開始搞小動作了。黃老師悄悄走到我身邊對我說：“丁滔，你想寫得跟這位小朋友一樣好嗎？快點練呀！”看見大家都在埋頭練習，我不好意思地又拿起筆來。又過了不得五分鐘，我又探頭去看看鄰桌的小朋友；一會兒又故意用毛筆在自己的衣褲、桌椅上亂畫；一會兒又把盛墨的碟子打翻了……弄得老師不得安寧。黃老師只好一次又一次地站在我身邊，把我的注意力一次又一次拉回我的書法練習上。黃老師這次批評我，下次又表揚我，既讓我明白自己做得不好，又不讓我失去信心，就這樣，在黃老師的不斷提醒和指點下，我慢慢地掌握了書法的一些竅門了，每次上課專心練習的時間也越來越長了。

一年級的時候，劉老師知道我在學書法，就特意讓我參加了學校的書法班，我也很樂意。

可是，我依然很粗心很調皮，雖然悟性高，進步快，可是每次寫完書法回家總是髒兮兮的。媽媽於是爲我準備了一雙袖套，讓我上書法興趣班時戴上，可是我不喜歡戴袖套。有一次，我和鄰桌的同學玩時，他不小心把我桌面的墨灑了。因爲我平時總是寫得很髒，又怕遭老師罵，於是我急中生智，用衣服的袖子把墨擦乾淨，然後，再把媽媽爲我準備好的袖套戴上。這樣，我便輕而易舉地過了學校老師這一關。可回到家，媽媽使盡法寶，都沒能把我的校服上的墨跡給洗乾淨，只好爲我重新買來一套新校服。那次我被媽媽重重地罵了一頓，我很委曲。我不用衣服擦，被老師罵，擦了又被媽媽罵。於是我堵氣不上興趣班了，現在想來真後悔，要是徐老師能原諒我，再收我爲徒就好了。

很快，我過了“正”字和“永”字關。一天，黃老師跟我和媽媽商量，希望我能用心練習，堅持兩年（包括兩個假期的週一到週五），會有成績的。我有點猶豫，因爲一坐就是半天、一天，好累呀！再想到寒暑假所有的自由時間都泡湯了，想打退堂鼓。媽媽告訴我書法是我國古代文化精髓，能修心養性，對我的將來很有幫助，黃老師也跟我一起憧憬着未來成功的喜悅，我最終狠下決心，選擇了學下去。

這是我在黃老師家學書法的第一個暑假。我每天（週一到週五）早上七點半來到黃老師家，一寫就是一整天（除了午休和午飯），媽媽下班後再來接我。聽上去都有點不可思議吧。可不知怎的，當時我並不覺得很苦，或許是有個良好的氛圍吧，又或許是我想着自己的作品快出爐了吧。一個暑假過去了，我不但沒有耽誤功課（利用週六週日和晚上做），書法還有了突飛猛進的進步。雖然我也羨慕同學們在暑假裏學會了游泳、遊覽了祖國的名勝、盡情地上網或遊戲，但我覺得還是值得，並且我漸漸愛上了書法。

當我完成了兩幅作品後，總覺得差不多了，開始覺得練書法有些乏味，提不起興趣，練習時總走神。幸虧黃老師及時發現，給我換了一種新字體——張遷碑。我突然覺得很有新鮮感，又很有挑戰性，而且這種字體也適合我，筆畫粗厚大氣。我越寫越投入，黃老師見我如此努力，便開始了一對一的教學。我也很珍惜這個機會。真是“功夫不負有心人”，在黃老師的耐心教育和我自己的努力下，我獲得了“墨彩杯全國少兒書畫大賽”二等獎。

這就是我學書法的故事，讓我懂得了只有付出纔有收穫，我一定會繼續練下去的。

六年級第八單元作文 篇7

一個偶然的機會，我認識了笛子，從此，我的笛子夢開始了。

在我十歲那年放暑假的時候，我隨爸爸來到了我姥姥家。一到站，我便衝下客車，和大家打好招呼後，我飛快地跑到了姐姐家。我和姐姐十分要好，雖然不是親姐妹，但也勝似親姐妹了。

我到了姐姐住的小屋門口，無意間聽到了姐姐吹笛子的聲音，那悠揚的笛聲令我陶醉，我站在門口，半天沒回過神來。低音剛落，我便走進屋子，詢問姐姐是怎樣學會吹笛子的。姐姐告訴我，她們學校建立了幾個興趣小組，姐姐很好奇，而且平時又很喜歡音樂，因此便參加了音樂小組。很快，老師把她調到了學笛子的分組，漸漸地，姐姐就愛上了笛子。我羨慕極了，於是便讓姐姐教我。

剛開始學，我就體會到了學笛子的困難所在。每一個音符都有它自己的吹法，我最不喜歡背東西了，但現在卻要我背這些音符的吹法，還真是傷腦筋啊！雖然我很不想背這些，但我還是很快就把它們背了下來。

接着，姐姐開始教我一些簡單的歌曲，最開始是“新年好”。天啊，居然又要背樂譜，我有些不耐煩了。姐姐看出了我的心思，便語重心長地對我說：“做什麼事情要有毅力，不要三分鐘熱血的，遇到困難努力克服，這纔是正確的處事方法啊！”聽了姐姐的話，我感到十分羞愧，於是便開始認真學習起來。因爲是第一次吹整首曲子，所以比較困難。我用了整整兩天的時間學會了吹“新年好”這首歌，我興奮不已，立刻跑到爸爸媽媽身邊炫耀。不久，我們便回到了家中，同時爸爸也給我買了一個屬於自己的笛子。

從那天起，笛子便成了我生活中的一部分。漸漸地，我能夠吹出越來越多的歌曲。它帶領我走進了音樂的世界，帶領我走進了我的笛子夢。也讓我明白了：有志者，才能事竟成。

六年級第八單元作文 篇8

上小學一年級時，我就開始學習寫毛筆字。記得有一天，我用鉛筆寫字時，爺爺看了看，對我說：你寫的字太難看了！字就像人穿衣服一樣，字寫得好，人家看起來就感到舒心。於是，爺爺便帶我到書法班學習書法。

剛開始，我感到好奇，瞧！老師大筆一揮，寫下一個個瀟灑的字。我拿起筆也開始學起書法。可是，過了一段時間，我先是感到字要寫好很難，產生了畏難情緒，甚至感到厭倦，最後我便有了打退堂鼓念頭。正在這時爺爺嚴肅地說：“無論學什麼東西都會遇到困難，寫字也一樣，一定要堅持下去才能寫好字，還有，一定不能半途而廢，不然以前的努力就白廢了！”。聽了爺爺的話，我硬着頭皮，咬咬牙堅持下來了！堅持了兩年多，我書法已有長進，今年春節，爺爺爲了鼓勵我，便把我寫的對聯貼在家門口，鄰居看了都表揚我寫得不錯，使我深受鼓舞，此後，爺爺就親自輔導我繼續練習書法。

現在，我對學書法有一定的體會：寫作要做到“三心”。第一，要細心。漢字有點、橫、豎、撇、捺、橫折勾、豎彎勾，寫法都不同，還有，筆畫的粗細也不一樣．因此，寫字時要集中精力，細緻地區分。

第二，要耐心。因爲毛筆是軟筆，比較難掌握，而且漢字有左右結構、上下結構、撇捺交叉、方框縮格等不同的寫法。所以，寫字要有耐心，不能馬虎潦草。應先寫楷書，然後學行楷、行書，基礎打好了，最後才能學草書。

第三，要有恆心。要學好毛筆字，不是幾天、幾個月就能學好的，因此，學書法要經常練習，持之以恆，不能三天打魚，兩天曬網，更不能半途而廢。

書法是一門藝術，現在，我對書法有了一定的興趣，我決心堅持學下去，爭取成爲一名小小的“書法家”。

六年級第八單元作文 篇9

瞧，這是一幅多麼生動有趣的剪紙啊！一個姑娘頭上頂着三個碗，歡快的舞蹈在花叢中，好像在說：“你看這裏多美啊！”我看着這個身着紫裙，頭頂三個碗翩翩起舞於花叢中的美麗姑娘，我不禁想到了一個故事。

從前，在一個山腳下，有一個美麗而富饒的小村子，村子裏十分寧靜，村民們也都過着男耕女織的生活，從來都不爲一點小事而爭吵，村民們都非常和藹、善良。在這個安靜祥和的村子裏住着一位名叫喜瑪拉雅的美麗姑娘，她也與其他的村民一樣善良，她和這些善良的村民們生活在一起十分快樂。

但好景不長，一天晚上喜瑪拉雅做了一個可怕的夢。 她夢到雪鬼來到了村裏，把所有的人都殺光了，只剩下她自己一個人了。雪鬼走了，但村民們又奇蹟般的復活了。但是村民們再也不像以前那樣的友好善良了，他們都變得十分兇惡，村子也變了，那些精美的房屋和亭子，都坍塌了，凡是雪鬼踏過的地方全都變成了黃沙，在土地裏撕下的莊稼種，都爛了。而村民對喜瑪拉雅更是殘暴施加。這時雪鬼，又來到了村莊向喜瑪拉雅伸出了魔爪。

而這時的喜瑪拉雅，嚇的一身冷汗，從噩夢中驚醒。喜瑪拉雅猛得從牀上跳下來，向窗外望去，村莊還是那樣的寧靜，她放心了。她又帶着那恬靜的微笑進入了夢鄉。

第二天早上，一聲渺遠的雞啼，把她從甜甜的夢中叫醒，而當天就發生了與她夢中一樣的事，房屋坍塌了，鄉親們變的邪惡，但是雪鬼並沒有讓鄉親們傷害她，雪鬼對喜瑪拉雅一見鍾情。但喜瑪拉雅一心只想要恢復村莊原來的樣子。雪鬼卻說，只要喜瑪拉雅答應他做自己的妻子，他便會把村莊變回原來的樣子。喜瑪拉雅爲了村子，也爲了村民們也只好答應了。

雪鬼給了喜瑪拉雅三碗神水，讓她把神水分別潑到山坡、房屋、還有村民身上，但是你必須在一個時辰之內回來，否則你將會變成雪山。喜瑪拉雅照做了。她看到村子變回了原來的樣子，不禁跳起舞來，但是她忘記了時間，使自己化成了雪山，這就是世界上最高的喜瑪拉雅山。史上從沒有一座山能超過她神聖的高度。

一聲“吃飯了”，把我從夢幻拉回了現實。

六年級第八單元作文 篇10

在我所有的愛好中，學彈電子琴是我最感興趣的一個愛好，它在我的生活中佔去了一定的休閒時間。大家猜猜我是怎樣愛上和享受這門藝術的呢？

事情是這樣的：一天，在學校，有一次比賽合唱，全校裏的人紛紛來參加，我也不例外，報完名便開始了課餘時間的培訓。我們的培訓是由老師彈琴，教我們唱。當我聽見美妙的琴聲，大家的歌聲便脫口而出，使我對琴有了一些瞭解。四年級上音樂課，老師愛帶我們去音樂室上，經過老師的講解和彈奏，我慢慢地對琴產生了興趣，琴聲優美，能讓人的神經進行休息。

在家裏，我從學校學來的幾首歌總是來家裏唱一下，爸爸媽媽看見我天天這樣唱，也知道了我對琴有點感興趣便跟我買了一架電子琴。剛買回家我便迫不及待地彈上了，可是我真是亂彈琴，這時，爸爸叫我靜下心來，彈最簡單的練習曲：《歡樂頌》，可我總是靜不下心來聽、看，急急忙忙的往板凳上一坐，便開始亂彈，學習電子琴沒有我想象的那樣簡單。我開始以爲只要彈好哆、來、咪、發、唆、啦、西七個音，就萬事大吉了。說起來容易，做起來難，光這七個音階要彈好都很難，而且基本功也很重要，要認識簡譜，掌握節奏。經過了幾個月的學習我學會了這首曲子，還能自彈自唱。在爸爸的指導下我學會了更多的曲子：《童謠》《義勇軍進行曲》等。現在在家，時常陶醉在電子琴美妙的樂曲中，每當我用手指在鍵盤上流暢地彈奏出校園歌曲《童謠》的時候，我的神思似乎也回到了學校和同學們在一起上課、遊戲、玩耍。每當我沉醉在自己的琴聲中，也搖頭晃腦地哼上幾句的時候，我的心情就顯得無比舒暢，就好像吃了一個人參果，渾身三萬六千個毛孔都開放了。

我愛音樂，我愛電子琴，我愛這能陶冶性情的琴聲。我願美妙的音樂充滿我的未來，愉悅人們的心田。我要繼續努力學習各科文化知識繼續練習提高我的琴藝，讓我的家人、朋友享受我優美的琴聲