腳印六年級作文(合集15篇)

在平日的學習、工作和生活裏，大家都接觸過作文吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編整理的腳印六年級作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

腳印六年級作文1

時間漸漸推移，改變了許多，帶走了許多……昔日堅實的石橋，如今變成了斷壁殘垣；昔日平坦的道路，如今變成了坑窪之路……唯有腳印在注視着人間的滄桑變化。

倒着走，我看到了童年的腳印。那是我們童年的天，稚嫩的臉，蕩過的鞦韆；那是我們童年的歌聲，愉快的笑容，發黃的老照片。那時我們有些懵懂，偷偷的談論什麼是暗戀。可時間如流水，無情的帶走了歡樂的童年。

倒着走，我看到了幸福的腳印。有人會問幸福是什麼，幸福，就是和夥伴們在街頭巷尾嬉戲打鬧；幸福，就是和親戚朋友一起談笑風生；幸福，就是淋了雨後，回到家裏的一碗薑湯；幸福，就是當你留下苦澀的淚水時，朋友遞來的一根甜甜的棒棒糖……

倒着走，我看到了成熟的腳印。我在不斷成長，在成長中，我學會了感恩謙讓和包容，我學會了思考，思考人生的真諦：簡簡單單纔是真。我學會了領悟，領悟到了世間的溫情冷暖。

倒着走，我看到了慈祥的腳印。回到家，總能看到媽媽做好了一桌豐盛的菜餚，她的笑容是慈祥的；燭光下，老師在辛勤地批改作業，她的笑容是慈祥的；爸爸耐心地爲我講解作業，他的笑容是慈祥的……慈祥的笑，是溫暖的笑。

倒着走，我看到了喝彩的腳印。小時候，當我小心翼翼地邁出第一步時，大家在爲我喝彩；當我說出第一句話時，大家在爲我喝彩；當我取得好成績時，大家在爲我喝彩……生活中處處充滿了喝彩，而有人卻忽略了這些喝彩，生活在灰心喪氣之中。

人們總是說要勇往直前，有誰會回過頭來看看自己留下的腳印。時間匆匆走過，留下了一串深深的腳印。請人們回過頭吧，拾起那些——曾經遺失了的美麗。

腳印六年級作文2

在成長的沙灘上，我印下了一個個腳印，每個腳印，都是成長的一個階段。

歲時，我品味了《魯濱遜漂流記》，感覺這本書正印證了一個道理。魯濱遜——一個能夠放棄安逸舒適的生活，爲夢想而拼搏的人。他能在一座荒無人煙的孤島上，度過二十八年的時光……一切的一切，都說明魯賓遜是個敢於冒險、百折不撓的人。 生活中又何嘗不是這樣呢？無數革命學子們爲了攀上學之高峯，經歷了無數次沒有硝煙的戰爭；無數位企業家爲了能夠闖出一片屬於自己的天地，爲了實現自己的遠大理想，在商海中拼搏了多少年，吃了多少苦，流了多少淚水和汗水……他們是我們的榜樣，但我們又何嘗不願意爲自己的人生去闖練闖練、拼搏一番呢？於是，我學會了獨立。

歲時，我讀了《假如給我三天光明》。海倫·凱勒從小就失去了聽覺和視覺，可她卻不消沉，努力振作，度過了 個春秋，熬過了 個無聲、無光的歲月！一個人只要胸懷大志，並不懈向着目標努力奮鬥，就不會被一些客觀條件束縛，一樣可以釋放出燦爛的光輝！從海倫·凱勒身上我學會了堅強。

歲，我學了《理想的風箏》，課文的主人公——劉老師令我更深地學會勇敢的面對人生，使我明白：一個人不管他年齡大小，身體好壞，只要熱愛生活，對生命有着執着的追求，總是會給他身邊的人帶來一種積極的意識和鼓舞的力量，而生活也總是因爲這些人而顯得美好。在生活中，我們面對逆境不能灰心喪氣，一蹶不振，而應該奮力拼搏，去實現自己的理想。

成長路上，有着對美好前景的憧憬。現在努力學習，將來纔有足夠的本領，實現自己的夢想，爲社會貢獻自己的一切。

腳印六年級作文3

走在成長的道路上，回首一看，卻發現自己頑皮地踩出了許多腳印——有成長、有自信……

暮春，父母帶着我去進行室外拓展訓練。剛步入基地，我就被攀爬架吸引了。母親好像看透了我的心思，“兒子，我去給你付錢了。”

過了一會兒，一位留着馬尾辮，穿着工作服，臉上盪漾着微笑的姐姐走過來，爲我套上安全繩。起初，我順利的闖過了難關。後來一隻“大老虎”——麻繩網攔路而站。我努力的嘗試越過這隻“大老虎”，都沒有成功，被吊爐烤鴨似的被吊在空中。後來的一次嘗試中，我終於找到了竅門——我先用右腳在網上撐好，接着，左腳跟上，把手臂插進網格抓緊左右腳在跟着配合，來回的操作。終於，我成功了。

在成長之路上，我踏出了成功的腳印。

初夏，我被榮幸的選去參加新海大高中的少年班考試。在模擬考中脫穎而出的我，曾向家長，老師誇下海口——一定能被錄取。在考試前的幾天，我都狠心的拒絕了同學。同學樣氣呼呼地走了。這時風聽見了，憤怒的吹了一陣氣。

終於，迎來考試的那一天。我輕裝上陣，卷子非常簡單。可是，幾天後我卻得知我落選了。我立刻呆住了，嘴大的可以塞下個保齡球，眼睛等瞪的比乒乓球還圓。

在成長之路上，我留下了失敗的腳印。

初秋，步入初中的校園，我融入了一個新的集體。一個課間，我與同學因爲一件小事，發生了一次口角。當我心情平靜下來以後，感到追悔莫及。從那以後，當我再次與同學發生爭執時，我硬是把自己的一張廢紙撕碎，也沒有與同學爭吵過。

在成長之路上，我踩下了忍讓的腳印。

我們都在時光裏跌跌撞撞地成長，留下了各種各樣的腳印，然後一點一點的離開最初的模樣。

腳印六年級作文4

雖然我在這個世界中才生活了十二個年頭，但在這十二年中（但這短短的十二年），對我來說，是神聖的。它讓我從一個什麼也不懂的小孩子，成長爲了一個（知識豐富的）中學生。

一歲時，我學會了走路，還能奶聲奶氣的叫“爸爸”、“媽媽”。

兩歲時，認識的字（逐漸）多了，但常常讀錯，讓家裏人常常發笑（給家裏人帶來了不少笑聲）。

三歲時，對“籃球”和“藍球”不清楚，看到別人打籃球時，總是感到奇怪：“‘藍’球怎麼會是紅色的呢？”

現在想起小時候的事，真是讓我哭笑不得。小時候無知的我長大了，成爲了懂事的我；小時候破點皮就哭的我，如今成爲了堅強的初中生，小時候我總因爲個子矮而在生活中處處“碰壁”，如今的我個頭雖說不高，但也不再是個頭上的“底子”……如今的我長大了，和以前的我有了很大的差別，但也有很多相同的地方，如：

還是以前愛笑的我，

還是以前自信的我，

還是以前不怕困難的我。

現在的我又不像以前的我，現在的我可以幫父母做事，以前的我力氣小，心有餘而力不足；現在的我多才多藝，以前的我只會唱首跑調的《上學歌》……

我們每個人都有自己的成長曆程，在自己一生的旅途中，留下的腳印越多，生活也就越精彩，越回味無窮。

願你（我們）珍惜自己成長中的腳印。

（這是我的考試作文，紅色字體是後來修改的）

腳印六年級作文5

十三個春夏秋冬，濃縮了人生精華。當我回頭品味着所走過的那串串腳印時，心中便感慨萬千。

兒時，去爬花果山。剛開始還是歡天喜地地爬，可後來累的氣喘吁吁，望着頭頂上那高的如同巨人一樣的臺階，開始退縮了。“要不我們回去啊！”母親眯着眼笑着說。額頭上劉海像是塗上了萬能膠緊緊的黏在一起。這時，一陣微風拂過，在跟我敘述山頂的美景。頓時，我的腳底像是踩着火輪一樣，一路奔向山頂。

爬上的路上，我留下一串堅強的腳印。

初夏，蟬鳴乾燥，蛙聲慵懶，蟬蟲聯鳴，一棵被遺忘的老樹，傾聽着它們的歌聲。

我有了生平第一輛自行車。剛開始練習時，左搖右晃，就像是脫了繮的野馬，不停使喚，結果立馬被摔了個“嘴啃泥”。

烈日的光芒和悶熱的空氣，彷彿要把我的身體融化。我又急又燥正想放棄時，一個熟悉的聲音傳了過來，“兒子，相信你自己，只要你努力，堅持，不放棄，就一定可以做到的。”父親說完後，拍了拍我的後背，那眼神宛若夜空中最亮的星，在他的眼眶中閃爍。父親的話使我有了信心和勇氣。一次、兩次……我終於征服了這匹“野馬”。學車的時光裏，我留下了歪歪扭扭的腳印。

現在的我，每做一件事都會訂一個合理目標，我的父母常說：“如果你想實現目標，那麼便要有付出，只有付出纔會有回報。”每次考試複習前，總能想到父母說過的那句話，於是更加認真複習，而每一次的分數，都達到了預期。

學習生涯，我留下了拼搏的腳印。

如果回憶是看鏡子中的過往，那裏面有堅強腳印，在額頭畫一圈滄桑；如雨汗水的腳印，勾勒出拼搏的臉龐；最後，我就這麼歪歪扭扭的成長……

腳印六年級作文6

那個時候，你年少懵懂，動不動眼淚就像斷線的珠子一樣往下掉，因爲你一擡頭，就有一隻溫暖的大手，牽着你走……那個時候，你有一雙紅色的溜冰鞋，在父母“陪練”了幾天過後，你執拗地要求父母讓你一個人玩溜冰。在你的苦苦哀求下，開始了人生的第一次冒險。

而今，我長大了，懂得了在漫漫人生路上，要去忍、去爭、去愛。

那一天，你逆着光，站在滑坡之上，深吸一口氣，像要完成莊嚴的儀式。你小心翼翼地踏出一小步，你開始滑了下來，你紅色的背影，像是一個戰士。然而你最終摔倒了，不重，磕破了點皮，你無助地看看四周，想有一隻溫暖的大手將你扶起。

於是，你站起身，拍拍塵土目視前方，笑了，你懂得了接下來你該幹什麼！當你第n次摔倒後，父母哭着從樹後跑出來抱住你。

你已滿頭大汗，受傷了多處，但你還是推開了他們：“再試一次！”

長期的練習，你的技藝愈漸精湛，當你完美無缺地滑了幾大圈時，父母從樹後跑出來抱住滿是笑意的你，你第一次發現，你比媽媽高了。他們的臉上全是淚花，你撲倒在他們懷中，卻偷偷抹去淚珠。“下次不能這樣了，我要將爸爸媽媽抱入懷中！”你暗暗想。

羨慕堅強的你，能夠無所畏懼。然而，我終究回不去了。回眸過去，我發現堅強的你，真的好美！

腳印六年級作文7

人生是一條漫長的路程，是一段曲折的路程，在這前進的道路上，用自我堅定的步伐。到達成功的彼岸，而成長的足跡深深的刻在了我記憶深處。

回首過去，我們已經走過了12個春秋，從咿呀學語到出口成章，從小時一片懵懵懂懂到成熟穩重。都是用父母的汗水換來的。他們不辭勞苦的教我們爲人處世的道理，教我們學習。每時每刻爲我們着想，爲我們，他們操透了心。我們一天一天的長大，他們一天一天的老去。

稍大一點，步入小學，老師將是我們第二任父母他們每一天盡心盡力的想把我們教會所學的知識，而在課下常常爲我們備課備到很晚很晚。他們的頭上多了幾絲白髮，臉上多了幾條魚尾紋，長期的勞累，時光奪走了他們的青春年華。可他們爲什麼要這樣做呢?爲了誰呢?當然爲了我們這羣年幼無知的我們啊。爲了我們，他犧牲了自我的花樣年華。

夏天的風依舊的吹着，把我帶進中學時光，這時的我們都已長大了，中學時代不再像小學那樣自由，而是更多的學習，享受學習帶給自我的快樂，要在這完美的時光裏，把能做好的事情盡力做到最好，不留任何的遺憾，好好學習，長大做一個棟樑之才。

“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。”但是童年，那段歡樂時光怎樣一去不復返呢?是它逃走了罷?還是我把它放了?是的，童年將要逝去，留下的只是零星的追憶，只是沙灘上的幾隻貝殼，只是成長路途中的幾點淺淺的足跡。

其實每一個回憶的背後，都記錄着我們成長的足跡。

腳印六年級作文8

轉眼間，六年的小學生活已經逝去，母校的每個角落都見證了這六年中我的成長足跡。一步一個腳印，一步一個足跡，都包含着對母校、老師、同學深深地情誼。

一年級，剛入校的我對於學校這個陌生的環境感到恐懼、害怕，沒有人和我說話，自我也不願跟別人玩耍。漸漸地，同學的熱情與老師的關心是我對他們敞開了心扉，喜歡聽老師上的每一堂課，喜歡和同學們一齊玩遊戲。

三年級，在“歡送會”上，我並不快樂，將於我們一齊快樂地學習了二個多月的幾位實習老師說再見。“再見”，是“再也見不到”了吧。每當我回想起老師們那熟悉的身影，鼻子總是酸酸的，不明白什麼時候才能與老師們再見。

六年級，漸漸長大的我，體會到了友情的珍貴。一想到即將要和同學們分別，我哭了，眼淚總是不聽我的話，一個接一個的往下掉。或許，你們會說我愛哭吧，是，我承認，我是很愛哭，我厭惡分別，十分厭惡，可我卻無能爲力，只能用哭來表達我內心的想法吧。同窗相處了整整六年，與同學們一齊學習的時光，佔了我出生到此刻的百分之五十!我捨不得每一個人，不知爲什麼。

我的成長道路上，有悲有喜，有笑有淚。感謝老師同學，還有我的母校，是你們讓我明白了什麼是友情，什麼是做人的基本道理，什麼是愛。

腳印六年級作文9

成長的腳印，往往印在最泥濘的路上。

——題記

成長不是一天天的過去，而是在回憶的時光裏驀然回首，看繽紛的腳印。

我無意間瞥見角落裏那殘破的圍棋盤，幾綹傷感涌上心頭，思緒在明眸裏曼舞，流向兒時那成長的腳印。

曾幾何時，這如血的晨曦下……

一滴汗水滲進細膩的皮膚，髮絲從我頭上掉下。微風拂過長髮，那是淺眠未安的柳，一絲絲的清雅。這是我兒時的第一場棋賽，剛剛進入了賽場的我，滿臉荷花般的緋紅，腮如桃雪。急躁的我，舉棋不定，拿着棋子的手不時的定奪各方，肆意穿梭。對手很快看出我的弱項，很快——我的最後一塊地盤被對手那如狼似虎般的棋子吞噬，大敗將降臨。“真是的，也不能給人家留點面子啊！”我嘀咕了聲。夢幻般的世界也寂靜，若一束遺忘的腳印。

我雙手不停地顫抖，“怎麼辦，怎麼辦？”眼眶裏如新砌的茶，滲出一滴滴苦澀的腳印。

汗如雨下，恰似蒼鷹的羽毛劃過朦朧的月。

賽場上光陰似箭，正直晌午。指肚摩挲着棋子，謹慎的像那匹正在咆哮的馬。從剛剛進入到那裏的緘默，靦腆，害羞，轉變成樂觀，開朗，“你是最棒的，拼搏一把吧，失敗乃成功之母，成長中必定有失敗的時候。”一陣陣芳醇的沁香拂過棋館，瀰漫着成長腳印的朦朧。不經歷風雨，怎能見彩虹？

濃墨重彩的成長的腳印蔓延着……

如今我覺得，成長是一棵大樹，在風雨中招搖，在彩虹下煥然。但最難忘的還是那一串串成長的腳印。

成長似水芳塵去，月色淡涼，似融入了那日的琴聲。憶起腳印，閉眼，假寐已醉。

腳印六年級作文10

我是一灘沙，置身於天地間，留存於大街小巷中，承載着芸芸衆生，品味着各種腳印的味道。或是平淡無奇，或是匆匆而過。直到那天……( )

細雨濛濛，寒光月影，黑暗陰鬱得像要壓到頭頂上。那雨中，掠過一道白影，隨即華麗的跌倒。伴隨着悽叫聲，紅色的血水浸溼我的身體，模糊了我的視線，隱約看到他那痛苦的表情，眉頭緊鎖，無助的望天而泣。雨，一直下……

頃之，一個高大的身軀降臨於我眼前，只見他脫下外衣，輕輕披到那男孩身上，用力裹緊了外衣，將男孩扶起，背到肩上，他腳下的我深深凹陷下去。

這一瞬間似乎如此綿長，月光從香樟葉片的縫隙灑下，淌過男孩舒展開的眉梢，傾瀉在溼透了的那個男人身上，似乎披上了一件月光鎧甲，像凱旋的英雄。那汗水夾雜着雨水早已打溼了男人的臂膀，堅定仍掛在他的臉上，邁着穩重又堅定的步伐前進。

你若從天空俯視大地，便會看到一串深深的腳印，那是一個個腳印連接起來的生命軌跡，那腳印散發出的是愛的味道，是幫助的力量。男人揹着男孩，漸漸走遠，路燈拉長了他們的影子，世界在他們的影子裏無比靜謐。又漸漸地，他們消失在視線中，但我分明能看到那高大的身軀閃爍在雨中。

雨後初歇，慢慢品味那腳印的味道。那味道是忍耐艱險向陌生人伸出援助之手；那味道是依舊堅持，任風雨擊打身體；那味道，是愛……

腳印六年級作文11

在成長的沙灘上，我印下了一個個腳印，每個腳印，都是成長的一個階段。

7歲時，我品味了《魯濱遜漂流記》，感覺這本書正印證了一個道理。魯濱遜——一個能夠放棄安逸舒適的生活，爲夢想而拼搏的人。他能在一座荒無人煙的孤島上，度過二十八年的時光……一切的一切，都說明魯賓遜是個敢於冒險、百折不撓的人。 生活中又何嘗不是這樣呢？無數革命學子們爲了攀上學之高峯，經歷了無數次沒有硝煙的戰爭；無數位企業家爲了能夠闖出一片屬於自己的天地，爲了實現自己的遠大理想，在商海中拼搏了多少年，吃了多少苦，流了多少淚水和汗水……他們是我們的榜樣，但我們又何嘗不願意爲自己的人生去闖練闖練、拼搏一番呢？於是，我學會了獨立。

10歲時，我讀了《假如給我三天光明》。海倫·凱勒從小就失去了聽覺和視覺，可她卻不消沉，努力振作，度過了88個春秋，熬過了87個無聲、無光的`歲月！一個人只要胸懷大志，並不懈向着目標努力奮鬥，就不會被一些客觀條件束縛，一樣可以釋放出燦爛的光輝！從海倫·凱勒身上我學會了堅強。

13歲，我學了《理想的風箏》，課文的主人公——劉老師令我更深地學會勇敢的面對人生，使我明白：一個人不管他年齡大小，身體好壞，只要熱愛生活，對生命有着執着的追求，總是會給他身邊的人帶來一種積極的意識和鼓舞的力量，而生活也總是因爲這些人而顯得美好。在生活中，我們面對逆境不能灰心喪氣，一蹶不振，而應該奮力拼搏，去實現自己的理想。

成長路上，有着對美好前景的憧憬。現在努力學習，將來纔有足夠的本領，實現自己的夢想，爲社會貢獻自己的一切。

腳印六年級作文12

在每個人的生活中都有腳印。當父母拉着我們的手,教我們蹣跚學步時,我們的腳印便深深地刻在我們腳下的泥土上，在我們的生活中，每一件事都在我心中烙下一個記憶深刻腳印......

當我剛從母親的肚子中蹦出來,嬌滴滴的哭着,這便是我在這個世界上的第一個腳印。

當雨打芭蕉時，其他的孩子都滿懷着笑臉，撐着傘趴在父母的背上，接回家時，而我還 待在學校中，只有我的老師在一旁靜靜地陪伴着我，與我共度這一段寂寞的時光，一直等到我的父母到來，而她卻已經消失在了大雨中。

一天覆一天，這一天正是我的生日，我的家人在我的身旁，給了我最純真的祝福。家人的祝福與愛將我送向正確的道路，讓我能夠在這條道路上步步高昇。它使我的腳印變得更深，也走的更加的遠。

但隨着腳印的增多，我也到了該靠自己獨立的時候。

一年，兩年，三年......我的腳印跨向了初中。在初中，任何事情都要自己做：洗衣，洗碗......再也不能夠依靠家庭這把保護傘了。在初中，大家互相都不認識，每個宿舍六個人，每個人都很想家，都有想要晚上偷偷溜走的。沒過幾天，又迎來了軍訓，站軍姿，做的動作要求標準，每節課都要在烈日炎炎下進行，正是痛苦不堪。但是不久，我們就互相認識了，朋友們互相幫助，總覺得每個人不困難也因此減少了，對於每一天也都增加了一些興趣。而這些腳印也刻在了自己的心中，成爲一段段美好的回憶。

成長的腳印也烙印在了我們的一點一滴中。它就如花朵，競相開放；如鳥兒，展翅飛翔；如柳絮，迎風成長......

腳印六年級作文13

白雪皚皚，冰天雪地的冬天已經過去了。萬物復甦，春天正邁着輕盈的腳步向我們款款走來。

我追尋着早春的腳步，發現早春的腳印無處不在。看！天空一碧如洗，是那麼湛藍，透明，好像用清水洗過的藍寶石一樣。天上的雲兒隨風飄動，它是一個魔術師。瞧！它又在那裏變魔術了，它把自己變成了綿羊、小狗、小白兔等。

遠遠地看到一大片草地冒着嫩綠的芽兒，走近一看，卻什麼也看不到。真是“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。”有些樹醒得比較早些，枯枝還光禿禿的，沒有發芽的樣子。但柳樹已經發芽了，枝條上長滿了黃綠眉眼，好像在看這美麗的世界。別的花還沒開，但是黃色的迎春花首先出來秀秀，迎春花像小喇叭似的，張開嘴使勁地喊着：“春天來了，一年之計在於春，一天之計在於春。”再低頭看看小河,清澈見底，如同一透明的藍綢子，靜靜地躺在大地的懷抱中。也許會有一羣小魚在水中游來游去，自由自在地吐泡泡、嬉戲；也許會有一羣小蝦在水中，時而擺動着長長的鬍鬚，揮舞着兩隻小鉗子，好像在說；“別看我們長得小，但也不是好欺負的。”

早春時，雖然並不溫暖，還透一絲寒氣，我們還穿着厚厚的棉襖，但小鳥早就飛來了，開始搭窩築巢，開始痛痛快快地施展一下自己的歌藝了。

只要細心觀察，到處有早春的腳印。杜甫說：“好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。”賀知章認爲：“不知細葉隨裁出，二月春風似剪刀。”

我們期待着晚春的到來，那將是有別於早春的萬紫千紅的畫卷……

腳印六年級作文14

命運要你成長的時候，總會安排一些讓你不順心的人或事刺激你。

——題記

蟲草相伴，日月交輝。輕閉眼簾，聽風細語，微睜眼瞳，看季流去。管繁華落盡，不忘銘記成長路上細碎腳印。

幼時，懵懂時，被阿姨的古箏吸引，常心神不寧，因那悠揚婉轉。

阿姨坐琴前之時，我坐譜架旁，品琴藝，聽琴音，抿清茶，靜坐一天，享受清淺歲月。以爲古箏好彈，彈起才覺艱難，越發羨慕阿姨一手技藝。不知如何堅持，只知過程苦，想要棄下，又重新拾起，爲記憶中那清淺痕跡。

幼時，我在成長路上，留下堅持的腳印。

稍大時，玩耍時，在家東奔西跑，在外惹事生非，沒有悔改之心。

烏雲在天上，天空被浸了油，又脆又薄。我隨奶奶採野菜，四周盡是荊棘，如忠誠的士兵守候國家。我皮鬧，被石塊絆倒，觸碰荊棘那刻，奶奶將我拽起，自己跌坐在上。我不知所措。此後，我不惹事生非。

那時，我在成長路上，留下懂事的腳印。

轉眼過六年時光，猶記那次考試。本毫無信心，卻考上年級第一，同學豔羨、祝賀，心裏開了八月桂花，香了塵埃，卻迷茫。反思：基礎紮實嗎？第一不是運氣？是啊，是僥倖，再有，可成乎？不。

意氣風發時，我在成長路上，留下踏實的腳印。

時光是隻櫓搖的船，咿咿呀呀的，這邊沒在意，它已搖過一片水域。我們在時光裏跌跌撞撞地成長，然後一點點離開最初的模樣。回首去看往日，看到成長的腳印。

美國伏爾特說：障礙與失敗，是通往成功最穩靠的踏腳石，肯研究、利用它們，便可以將它們變爲成長路上成功的腳印。

腳印六年級作文15

冬日的暖陽，一條小溪邊，一道不很顯眼的淡淡的腳印上粘着青黃的光折射出淒涼。

家裏養了一條小狗，黃黃的毛髮看起來有些頹廢，但也只是看起來。一雙水靈靈的眼睛望着你，忽爾間竄到別處去了，倒是機靈。

我一向對動物是過敏的，也一向不喜歡這隻狗，看它傻乎乎，髒兮兮的樣子就不想碰，可這狗就愛往你身上跳，所以每次見到它都躲得遠遠的。有時候心情好的話，還會用腳碰碰它的頭，心情不好，呵，不踹它就算不錯了。

“小灰快過來。”“小灰把那個球給我撿過來。”“小灰真棒。”……弟弟倒喜歡經常和爸爸一起逗它。

我也會和它玩，但無非就是朝它笑幾下，投幾塊糖給它吃，它時常會用水靈靈的眼睛望着我，向我吐了吐舌頭，搖了搖那毛茸茸的尾巴，樣子憨態可掬，但大多數被我給忽略了。

吃飯時，它在飯桌下竄來竄去的，好不快活。一會轉到那，一會轉到這，眨巴着眼找吃的，我時常會丟下幾塊肉，它倒吃得歡，三下五除二就沒了，厚厚的嘴脣裏發出低微的聲音，“嗚嗚——”還想吃呢。弟弟常拿着筷子夾走一塊肉，放到高處，狗就往上竄，但被奶奶制止了，這樣不夠衛生，奶奶是很講究的。

它不見於冬天，在這之前，我帶它去散過一次步。

那天陽光很明媚，走着走着，它竄沒了影，真氣人！陽光透過白樺葉間，地上有着金黃符號。“沙沙——”矮樹叢中發出聲響，它竄回來了，我由生氣而變擔憂再變生氣地踹了它幾腳。

現在後悔了，應該緊緊抱抱他纔對呀。幾個月後，我跟爸媽回來看，狗窩空空如也，只留下了那一道淡淡的腳印。奶奶說是被拐走了，小灰好笨。

每逢回家，暖陽映照小溪，那道淡淡的腳印總能讓我想起它，淚痕，劃臉而過。