六年級敘事作文參考
在日常的學習、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的六年級敘事作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
六年級敘事作文1
“書籍是人類進步的階梯”這句話是高爾基說的。想必大家也都知道吧！讀書可以使我們增長知識，豐富我們的生活，同時也提高我們的寫作水平！正是因爲這一點，我也愛上了讀書。
我每天放學回到家，就着急馬猴兒地寫作業，目的是唯一的——騰出功夫好看書。每次當我興致勃勃地紮在書堆裏，津津有味地品嚐着這一“饕餮盛宴”的時候，無論是媽媽叫吃飯，還是同學叫出去玩兒，我都全然不顧啦！因爲在這個時候我總會覺得有一股神祕的力量在牽着我：只要多看點兒就會多懂得些知識，好的，好的，再看會兒，再看會兒……
記得有一次，媽媽叫我吃飯，已經連叫三次可我一點都沒聽見，繼續看書，媽媽走到我身邊說：“先吃飯吧？一會再接着看！真是一個小書蟲兒！”確實，我真的很喜歡讀書。
有一天晚上，我們剛剛散步回來，媽媽喝了一口水，緊接着問我說：“讀書讓你如此的癡迷，晚飯都不知道吃了！你從中得到了什麼好處呀？”我不假思索地脫口而出：“書本豐富了我的業餘生活，讓我增長了好多我從來都不知道、都不懂的東西，讀書讓我感到快樂、開心……”總之，我說了一大堆的好詞兒，哈哈哈哈！媽媽笑着說：“看看，現學現賣的勁兒又上來了！小書蟲兒，讀書啊不僅使我們增長見識，還可以給予我們許多正能量，讓我們循着榜樣的足跡，加以詮釋之後，能夠走出我們自己風采！其中猶太人就是一個例子啊，全國上下每人都愛看書，也就因爲如此，他們出了很多的科學家、物理學家、數學家等等！”“讀書的用處可真大呀！不好！今天的‘心靈雞湯’還有一小段就看完了，趕緊去讀完它吧！”說着一溜兒小跑就進了臥室，美滋滋地看了起來……
我認爲讀書帶給我的收穫很多很多：開心、快樂、多彩、愉悅、感恩……總之，這一切都是正能量，使我獲益匪淺！讓我們一起讀書吧！
六年級敘事作文2
我們六（3）班的全體同學都在放聲大哭。（我並不懷疑同學們的情感是真誠的，但你的這句話，卻叫人讀了想笑。知道爲什麼嗎？因爲“都在放聲大哭”恐怕是不太可能的，而且，文章第一句就突然這麼寫，具體的情境尚未形成，讀者沒有思想準備，怎麼能不想笑呢？）那天，徐老師用難過的語調告訴我們，她將要住院開刀去了。她說本想把我們這學期的數學教完再做手術，但現在身體撐不住了，所以不能再給我們上課了……說着說着，她的眼睛裏泛出了淚花，我們聽了都很傷心，眼淚禁不住往外流。我的同桌一邊哭，還一邊說：“徐老師你不要走，徐老師你不要走……” 當天放學後，我把這事告訴了爸爸媽媽，他們也很惋惜地說：“多好的老師啊！在這畢業前的節骨眼上，學生是多麼需要她啊！” 在徐老師離開我們的這些日子裏，我一直都很想念她，經常回想她給我們上數學課的情景，回想她對我們無微不至的關愛。她四年級開始教我們，不久就病了。有一次，她在家長會上說了心裏話，說醫生囑咐她住院開刀，可她想堅持把我們這批孩子帶到小學畢業。爲了這個心願，我們親眼目睹她一直在硬“撐”着，忍受着病痛的折磨。有時她站在講臺前實在吃不消了，只好坐下來給我們講課，依然是一絲不苟。講到重要的地方時，她就用手撐着站起來，吃力地提高嗓門，在黑板上一筆一畫地做例題，還不斷地向我們提問，不斷地回答我們的問題。她的講課由淺入深，通俗易懂，就像一位循循善誘的領路人，帶我們去探索知識的奧祕。 有一次，在講解一個很難的問題時，徐老師忽然用手做出一個抱人的姿勢說：“哪位同學答對了，我就把他抱起來寫出答案。”我很榮幸地答對了，徐老師真的把我抱起來，雖然很吃力，她卻非常高興。我在她的懷抱裏寫着答案，感覺她就像媽媽一樣，同學們也都開心地笑了……此情此景，我想我是永遠也不會忘掉的。還有一次，徐老師和我們一起到公園秋遊，有的同學想到“兒童樂園”去玩，可身上沒帶錢，徐老師就自掏腰包，讓他們去過把癮。總之，無論是在學習上還是在生活上，徐老師都一樣關愛着我們，尤其是對一些成績較差的同學，她更是費盡了心血，幫助他們慢慢提高。所以，自從徐老師任教我們的數學以後，我們班的數學成績就像熱氣球一樣直往上升，每次都是第一。 徐老師啊，我們想念您，希望您早日恢復健康，回到您熱愛的教學崗位上來，回到您熱愛的學生們中間來。 編者評語： 本文情感真誠，內容具體，有些地方的描寫也頗爲生動。
六年級敘事作文3
淅淅瀝瀝的雨聲，像奏起的生命的樂章。滴答，滴答，響徹在我懵懵懂懂的成長路上；又如花似的，綻放在我的生命裏。
——題記
也許，在每個人的生命裏，每一場雨都是平凡的；也許，那雨只是單純地下着。但在我生命中的一場雨卻熠熠生輝，令我刻骨銘心。
“嘩嘩——”天公爺爺就像個調皮的娃娃，又像孫悟空的臉——說變就變。烏雲狠狠地甩開白雲姑娘，一點兒也不紳士地塞滿了整片天空。雨也盡情地揮灑着它的舞姿。
公路上，人羣炸開了鍋，人們驚慌失措，如無頭蒼蠅般逃竄，四處躲雨。我也慌了，平靜的心海頓時變得大浪滾滾，洶涌澎湃。
雨，突然“停”了。我擡頭一看，與根本沒有停，而是有一把鮮紅的傘撐在我的頭上。一個頭突然從傘邊鑽了出來，下了我一大跳，我莫名奇妙地問：“你是誰？”只見她身穿紅色T恤，衣服溼漉漉的，頭髮也溼了，一簇一簇地繞在一起，卷着黑色的耳朵，他笑着說：“我不是壞人，你淋溼了……會……感冒的……啊嚏！”他揉了揉鼻子，又使勁睜了睜眼，慢慢地說：“這傘你先拿去用，不用還，哦，我還有事，先走啦！”說完，他匆匆地離開了。
望着他的背影，我猛然想起，他的衣服上有三個大字——自願者！原來，他是自願者啊，是一位好叔叔。我望望手中的傘，心裏暖暖的。
我撐着這不同尋常的傘，傻傻地站在那，等着時間一點一滴地流逝，不知不覺，頭越來越暈，身子也越來越冷，但我依然堅持着……
終於，我看到一位老奶奶煮着柺杖在風雨中艱難地走着，雨打溼了她的身子，年邁的她快倒下了，我急忙跑過去，把傘遞給她。她吃驚地望着我說道：“孩子，你這是幹什麼、哎呦，我不用傘啦，我都這把年紀了，遮不遮也無所謂！……咳咳……”老奶奶咳了兩聲。“不，您知道嗎？一位叔叔把傘給了我，我必須把它傳遞下去！”我咬咬牙，緊緊地握住傘柄，堅定地說。“你真是個好孩子！”“老奶奶你家在哪？要不我送你回去吧！”“不用啦！”老奶奶笑呵呵地說，“我也要把愛傳遞下去。”我們笑了。
就這樣，一手傳一手，一隻傘被衆人握得熱乎乎的，一直到雨停，它已不見蹤影，但我彷彿可以看見在陽光下，有一朵鮮豔的花兒綻放着。
我回到了家，竟看見了那把“不見”的傘！“奶奶，這傘誰的？”“哦，那個啊，是我下午到遠處散步，天明明還亮堂着，突然天一黑，雨竟下了起來。我急壞了，擔心沒法給你做飯！可就在這時，一個麪皮白白的小孩子把傘給了我。喏，就是牆角的那把紅的。”奶奶指了指我曾握過的傘。
我沉默了，原來自己幫助別人，無形中竟幫助了自己的家人！
愛心，依然在傳遞，而每個人都在參與。
六年級敘事作文4
“承諾常常像蝴蝶，美麗的飛盤旋轉後不見……”我時常聽人低吟這曲子，心中便會生出懷疑：承諾真的可以那麼輕易說出而又轉瞬即忘嗎？不！父親給了我一個最佳答案：說得出而又做得到，這纔是真正的承諾。
我不會忘記那個金色的下午和那金色的承諾：父親帶着微笑站在老屋前爽朗的說：“今年，我一定讓你們住進新樓房！”那時已經入冬了，風雪還會如期而至，能行嗎？儘管家人極力反對，可父親依舊破土動工了。
沒錯，父親認真的履行着他的承諾。拆房、挖地腳……築房的.個個程序他都親力而爲。由於金錢缺乏，父親連小工也沒請，挑磚、和泥、扎地籠都由他一力承擔着，家人眼看着他那本帶有病的身體日趨枯瘦如同苦瓜，兩眼也佈滿了蜘蛛網似的血絲，急在心頭，可這又有什麼辦法呢，父親的個性我們都是知道的，他做事從不拖泥帶水，一口氣幹到底，否則，八匹馬也難以拉回他的心。
那天晚上，一樓終於完工了，父親和幾個師傅忙着蓋板，由於電力不足，一直忙活到半夜。第二天，我被父親工作的聲音吵醒了，他一直都沒睡，這會兒他正在向大大小小的木桶、石缸中打水，我沒有說什麼，在他面前，我又有什麼好說的呢？我缺少的，不正是他那種承擔諾言的勇氣和專注的精神嗎！
那個雪天，我和妹妹從風雪中走回家，本以爲這樣的天氣足以讓父親歇息幾天了，我又錯了，進了大門，只見母親在和石灰，父親邊哼哼的唱邊在粉刷牆面，他用凍得青紫的手在上下撫摸着牆壁，漫天的雪花遮不住父親純潔的笑容，在他看來，這一切都是微不足道的，此時的他，心裏可能不僅是一種成就感，的應是盡到了一家之主應盡責任的滿足和對子女教導的欣慰。
那天，全家人搬進新屋的那天，父親興奮極了，雖然他早已疲憊不堪。在新屋的大門前，他用瓷磚鑲上了一幅對聯，橫幅是：幸福之家。我看到父親站在大門前，夕陽下，他身上是那麼金光閃閃，此刻，他的臉上沒有太多的疲勞，沒有太多的怨悔，有的，只是眼前這幸福之家。
諾言有時在我們面前顯得的確很渺小，但對於一句小小的諾言，有誰又能如此輕易說出而又心甘情願的去做到呢？
六年級敘事作文5
第一節課的鈴剛響，同學們就紛紛的坐在教室裏等待王老師的到來。當老師進來的時候，我的直覺就告訴我今天肯定有個綜合實踐活動。不料，老師說：“今天，我們大家做個小實驗，把各自家的種子拿出100粒將在1個星期內觀察種子的發芽變化以及它的發芽率。大家有沒有這個信心做這個小實驗？ ”我們異口同聲的說：“有”。
在王老師的指導下，我們每個同學都先設計出了實驗方案，然後按照實驗方案進行試驗……
下午一上學，同學們議論紛紛，有的說種子發芽需要空氣嗎？有的說哪種種子發芽快？還有的說種子發芽需要充足的陽光嗎？……我和幾個夥伴說：“等今天下午放學後，到家裏做個小實驗不就知道了嗎。”經過同學們七嘴八舌的議論下，我們又得到了一個新的結論：如如果要想使種子的發芽率高，應該是無土栽培才行。對於把種子放在哪裏，這很簡單----找個透明的玻璃杯把種子放進去。先把種子浸泡六小時，六小時之後把杯子裏的水倒掉，找一塊棉布蓋在種子上方，每天都要使棉布和種子保持一定的溼度，並且不能放在太陽底下暴曬。
放學了，大約六點多鐘。我進行了這個實驗。當我一切都準備好了，開始等待種子第二天的到來。
4月18日：我的豆寶寶變胖了，皮皺得像一位老婆婆的臉，活像一羣羣調皮的小魚兒張着小嘴兒在唱歌，但是沒有發芽，我又給他們挪了個位，到空氣較好的位置。繼續等待在一天的到來。
4月19日：太棒了，我的大豆寶寶有少數發小芽兒了，不過，還要繼續觀察。
4月20日：種子發芽的粒數都打到了50%，看看第四天又有什麼結果。
4月21日：真是棒極了，大豆寶寶的牙兒變長了，像個彎彎的“9”字，真好玩。
4月22日：今天，我的大豆寶寶又“長大”了，它不像幼小的時候，是那麼的軟弱，現在，他強壯起來了……
4月23日下午，我們全班同學都把各自栽培的豆芽兒拿來了。經過我們的對比下，有幾位同學得不像樣，也有幾位同學種植得很好。隨後，老師還讓我們每人都寫了一份“種子實驗報告”。
通過這次的小實驗，從中我還明白了許多的道理：科學家往往要經過無數次的失敗，才能嚐到成功的滋味。每個人的人生中都有挫折和磨難，正是它，才使我們更加勇敢，正是這個實驗，才使我正真明白了“失敗是成功之母”！
六年級敘事作文6
今天，老師不在教室，同學們像一窩蜂似的亂了起來。
“這隻鋼筆在哪裏買的，既好用又可愛，多少錢。”“可貴了，10圓呢”有人說。那邊有幾個電腦高手在談論電腦遊戲。我看見前面的“小老虎”，小剛，孫一平也都在說話，我也忍不住了，加入了他們的“行列。”
“小老虎”給我們變了一個小魔術，他拿出兩個尺子，去、相互一碰兩個尺子就互相卡住了。我們3個看了以後目瞪口呆，情不自禁的叫了起來。我們異口同聲的問：“你是怎麼做到的，有什麼祕訣？”“小老虎”說：“你們自己猜”過了很長一段時間，“小老虎”見我們還沒有猜出來，便要回答了。就在他準備說出的一瞬間，我想出了答案，說：“等一等，我知道答案是什麼了”“小老虎”問：“那答案是什麼呀？”我說：“你將兩把尺子相互碰撞的地方製造了一個縫隙，所以你在讓尺子碰撞的時候纔可以互相卡住，你說我說的對不對呀。”“小老虎”說：“沒想到被你猜了出來。”突然，孫一平說：“老師來了。”教室裏立馬安安靜靜的，我的同位把書拿反了，還“裝”的很像。
老師見我們認真學習，不由得笑了一下。
六年級敘事作文7
在五年級的時候，就常常聽到六年級的哥哥們說李老師講課很幽默。很想讓李老師給我們講課。
第一次，看見老師的風采時是在去年上學期的一節美術課上。
記得當時教室裏亂轟轟，就連上課鈴的聲音也無法聽見。過了一會兒，李老師來到我們的教室裏，我們說：“李老師你走錯教室了吧？”李老師搖搖頭說：“NO！”
同學們都喜出望外，說：“李老師給我們教美術哇！”正在這時音樂委員突然起歌，同學們也唱起來了，歌聲響亮、整齊，似乎在歡迎李老師的到來。
歌聲完畢，教室裏鴉雀無聲。都在等着老師發令，只聽老師說今天我們上第二課《人的基礎頭像》。老師說完後就在黑板上畫了個圓臉，有個同學問：“老師你畫的是什麼？”老師邊畫邊無可奈何的說：“這是一個人的臉，你怎麼連這都看不出來？”這個同學又說到：“老師，人的臉怎麼這麼圓？”嘿，他不說我還不知道，我這麼一看，呀！真的是比足球還圓。
老師好像煩了：“這是一個胖子嘛！”這一說把我們都逗笑了。接着老師又拿起粉筆，把黑板上的圓臉改成橢圓臉，有一個同學明知顧問：“老師你又在幹什麼？”老師這回一邊笑一邊說：“我在給這個胖子減肥！”這一次把我們逗得人仰馬翻。
一節課我們都沉浸在歡笑之中，我們期盼着李老師下一節課的到來！
本文運用了外貌描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫，人物描寫生動；敘事條理，活靈活現，首尾圓合，結構嚴謹；戛然而止，意在言外，感情在結尾處得到了昇華。
六年級敘事作文8
淚水悄然而落，我覺得整個世界彷彿都變得黯淡起來，手中緊緊地捏着那張黑白照片，照片上照的是一位年過花甲的老人，老人精瘦如柴，面容略顯憔悴卻依舊揚着親切燦爛的笑容，他的眸中蘊藏着濃濃的思念與淡淡的哀傷。想起與爺爺相伴的時光我的嘴角總會不經意間輕輕揚起，心中百般雜味，一半甜蜜，一半苦澀。
小時候，由於家中經濟條件不太好，父母便去外地打工賺錢，我則跟着爺爺過日子。父母走的時候，我哭得很厲害，死命的拉着他們的衣服，求着他們不要走，那時還小，完全不知道他們，只知道他們要離開我，現在想來，與自己的骨肉相離別，那滋味也並不好受吧。
父母離開一年後，爸爸忽然過來把我從爺爺的身邊接走了，家中也就只剩下爺爺和奶奶兩人了。因爲那時尚未成熟，理解不了爺爺奶奶的心情，於是我滿懷着好心情跟着爸爸走了。我想，如果當時我沒走的話，爺爺是不是就不會離開了，只是……沒有如果。
我一直跟着爸爸入住賓館，白天爸爸出去打工，晚上纔會回來，我就自己在房間裏玩耍，等待着爸爸。
一天夜裏，一個不幸的消息忽然降臨，賓館的老闆娘說父親出了車禍現在正在急救車上，叫我立馬跟過去一起去醫院，我全身都在微微顫抖着，恐慌的情緒像狂瀾一般涌上我心頭，使我感到渾身冰涼。
急救手術過後，我才知道爸爸是左腿嚴重骨折了，還需要住院繼續進行治療，我則天天陪在爸爸的身邊照顧着他。沒幾天，媽媽立刻趕了過來，媽媽和爸爸打工的地方不同，相隔甚遠，所以才耽擱了幾天時間。
我以爲媽媽來是過來看望爸爸的，但卻不是……媽媽說爺爺去世了。
那一刻，我腦子瞬間懵了，完全不知道媽媽剛剛說了什麼，次日，媽媽就立刻帶着我回了爺爺家。
媽媽一到家門口就直奔進爺爺的臥房裏，我渾然不知裏面是什麼情況，只是直愣愣的站在大門前，往裏面看着，許多親戚朋友都來了，從這裏可以清楚的聽見爺爺臥房裏的哭泣聲。
媽媽將爺爺扶了出來，放在椅子上，那椅子正對着大門，我看着爺爺緊閉着的雙眼以及蒼白憔悴的面容，心中不由泛起刀剜般的疼痛。
奶奶拭着淚說，爺爺日思夜想着我和爸爸媽媽，每天都愁悶着，昨天晚上還好好的，今天早上就不知道怎麼突然就……
耳邊久久迴盪着衆人的哭泣聲與奶奶說的話……
如今，我長大了，才明白了當時爺爺那濃濃的思念之情，這件事一直在我心中耿耿於懷，每次一回憶起，心總會揪痛揪痛的，隨着時光的流失，這疼痛也一天天變淡，正如一句話：時光沖淡的疼痛，塵封了記憶。
六年級敘事作文9
我看到那隻小兔子，心裏高興得很。輕輕撫摸黑色的毛髮，心中涌上的是無窮的幸福與甜蜜。陽光格外燦爛，照得我心都暖洋洋起來，醉如夢酒般銷魂。
她是我養的第九隻兔子，所以我叫她小九。
天很藍，不見一絲雲。春天翩翩起舞着來到我和小九的面前。再三衡量之下，我放棄了放學後的作業時間，和小九一起去草地上玩耍。
她的眼睛閃亮閃亮的，就像瑰麗的紅寶石，包容了整個世界。那片綠茵茵的草地像是她心靈的寄託，到了那裏，她就格外興奮，又蹦又跳，把頭埋進草堆裏東嗅嗅，西嗅嗅，快樂的像個收到玩具的小孩。
那天的天一樣很藍，陽光一樣燦爛，空氣清新得不見一絲雜質。這是我和小九共同度過的第二個星期的第一天。
她最近活潑了許多，紅色的鏡子裏映出的是那片綠草地。不等到那兒，我便放下她，俯下身輕輕說：“小九，你看，那裏有很多草哦！”我的眸子裏閃耀着快樂，和小九在一起的日子，真幸福。
我不知道她是不是聽懂了，但以一種飛速向那片草地奔去，心中感慨萬千：小九她，本來就是屬於那片春天的。那裏，有令她神往的我所不能給予她的寶物。
噩夢來的更快，我更措手不及。在一片亮光中，汽車鳴着喇叭，輪胎似乎想停止旋轉，卻又偏偏不受控制地衝上前。我呆呆地看着小九消失在一片陰影中，看不見，摸不着，我再也找不到了。
“小九——”我聽到汽車剎車的聲音，模糊中看到車主慌亂下車查看。我沒過去，怔怔地看着天空出神——藍得像被洗過一樣，我的眼睛裏映出一片藍藍的天空——小九她，是不是這樣看見春天的？
九九她，在尋找春天的過程中，和我失散了……
六年級敘事作文10
現代的冬天似乎還殘留着秋的殘妝,還保留着春的娉婷,像是在寒風中穿着短裙的女子,吃不准她的年齡.冬天因此有些朦朧的曖昧.
古典的冬天是要下幾場雪的.雪大多在黃昏時飄灑開來,風便有了江南的溼潤,雪便有了江南的嫵媚.往往第二天就晴空萬里.天色和空氣都像被雪擦洗過了,澄徹,清新.窗外鄰家的屋脊上,一道白雪,一道黑瓦,黑白交錯,彷彿是首古詩,長長短短,平平仄仄.這樣的冬天,便有了古典的雅緻和韻味,冰清玉潔,晶瑩透明.
現在的冬天雖然不冷,但空調依然開着.空調的面目有些呆板,或木頭木腦地懸掛在牆上,或傻里傻氣地站在客廳一隅.遠不如爐子令人感到親切,爐膛裏透出的紅光,在夜色中是嫣然動情的眼睛,朝着你一眨一眨的.水壺剛放上去時,滴下的水在爐子上發出好聽的"滋---"的響聲,騰起一縷白煙,有聲有色.擁着爐子吃一碗麪疙瘩,可以吃得滿頭大汗,寬衣解帶,如沐春風.若是擁着爐子溫一壺黃酒,煮一鍋羊雜碎,人也成了古典山水畫中的人物了.
古典的冬天,吃完飯便早早睡覺,將身子緊裹在被子裏,緊裹起的還有冬天特有的黑甜夢鄉.風在屋頂的椽子間稀里嘩啦作響,像是羣鼠奔竄.夜半常常被驚醒,只見月色滿窗,不如春的迷離,秋的明澈,夏的溫和,卻有冬的玉潔高雅.萬籟俱寂中突然響起夜歸人的腳步聲,踏在卵石路上,分外響亮.那腳步聲漸遠漸近,又漸近漸遠,伴隨着寒風敲窗,越加襯托出被窩裏的溫暖.再次墜進夢鄉,就像墜進雲端一樣,若神若仙了.
古典的冬天除了雪,還有冰.搪瓷杯裏的冰,是一支巨大的棒冰,在夏天就要搶着去舔.連老城隍廟九曲橋下的綠波池,也冰得紋絲不動,靜默得無聲無息,不由得想丟一塊磚下去,冰塊立即碎裂開來,翹起的一角,迎着陽光一閃,然後緩緩地下沉,那微綠的湖水,沉睡了一覺,重新又粼粼地泛動.落盡葉子的枯枝,將麻雀嬌小的身影凸現在藍天中,弓弦響處,驚得麻雀急速地拍打着翅膀,箭般地逃逸.再望望空空的枯枝,心中有些惘然.
冬天不再古典時,太平洋的平面正在漸漸地提升,洶涌澎湃海水侵襲着島嶼和大陸的堤岸.古典的冬天就不僅僅是詩意的美麗了……
作者寫古典的冬天，辭藻華麗，如開頭“現代的冬天似乎還殘留着秋的殘妝,還保留着春的娉婷,像是在寒風中穿着短裙的女子,吃不准她的年齡.冬天因此有些朦朧的曖昧.”與下文古典的冬天有雪，有冰，吃完飯便早早睡覺形成鮮明的對比，作者用三段式描寫古典冬天，結構安排巧妙，最後文章結尾寓意深刻，使文章更加耐人尋味。
