實用的記敘文的作文4篇[合集]

無論在學習、工作或是生活中，大家都寫過作文吧，作文根據體裁的不同可以分爲記敘文、說明文、應用文、議論文。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編爲大家收集的記敘文的作文4篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

記敘文的作文 篇1

每個人的肩上或輕或重都肩負着一種責任。父母的責任是撫養好自己的孩子；孩子的責任是好好學習；老人的責任是享受天倫之樂；警察的責任就是疏通好交通……在世界上每個人都有屬於自己的責任，下面來說說我當值周生的責任吧！

在上週，我可是說睡得比狗晚，起的比雞早，爲什麼要這樣說呢？聽我一一道來！上週，也是我們學校的老規矩，每星期都有一個班擔任值周生，值周生的責任就是替校長管理我們整個學校的紀律衛生情況，逐一檢查每個班級每位學生的行爲表現情況，還要清理整個校園，簡直是馬不停蹄。而我們班就肩負起了這項重任，我還是組長，我的辛苦程度你們可想而知哦！

有時候，組長是最倒黴的，第一：組長不能去遲到；第二：組長要列一大堆的表格，把每個人的責任劃分清楚；第三：組員犯了錯誤，大隊老師首先批評我。所以當這個組長，可真是啞巴吃黃連，有苦說不出呀！整天忙得要死，還要處處約束自己的行爲，真是把我累得夠嗆！

但是當一名值周生，也是很光榮的，爲學校做出貢獻，心裏真的也挺高興的，肩負起這種責任，也是很充實的！但在光輝的背後，往往是艱難地努力。值周生，要在升旗儀式上站的'筆直筆直的，在大門口守衛，也要有一絲不苟的精神，面對的老師的批評，自己所有的委屈都必須往肚子裏咽，非常的辛苦！

就像我剛纔說的一樣，每個人都承擔着一定的責任，我們值周生的責任，就是管理好校園，管理好校園裏的每一位學生，規範他們的行爲舉止，規範他們的一言一行，讓文明這個詞語，在校園裏迴盪，在每位同學們的心中永駐！責任，重於一切！

在當值周生時，會覺得度日如年，每一天都很漫長，覺得很累！但我們很充實，開心面對每一天，微笑面對每一位老師和學生！因爲我們知道，這是我們的責任！

責任，每個人都有自己應當的責任，去盡心完成自己的責任吧！

記敘文的作文 篇2

在夢裏，春天踮着腳尖輕輕地來了，宛如一縷柔雲飄然而至，又似蘭花草草默默地把它的芳香拂到我們的身邊，沁人心脾！

春夏秋冬這四季只有春天最美。滿山的杜鵑花開了，紅豔豔的，一大片，一大片，真美！早晨的陽光從那高高的山頂濾下來，散落在我們的`臉上、身上，綠幽幽、紅絲絲的，多迷人！“杜鵑”——我覺得這花的名字有點古怪，怎麼和我們杜老師的名字一樣？三年級的時候，我就聽六年級的同學說我們的杜老師，“人像山上的杜鵑花，聲音像山上的杜鵑鳥”。我想肯定是花兒和鳥兒都喜歡杜老師，它們才取這樣的名字吧！

“春天在哪裏？春天在哪裏？春天在那小朋友的眼睛裏……”這首歌是杜老師在春天裏教我們唱的，我永遠都忘不了哪天的歡樂。真好聽！我越唱越起勁，唱着唱着，小樹的葉兒綠了，草兒青了，花兒紅了，小溪活了，小魚跳了，青蛙笑了……像畫家畫的一幅春天的水彩畫。

“哦！下雨了，我的衣服溼了，褲子也溼了……”

夢到春天，我笑了；春天有夢，我笑得更歡。我時刻都在想念春天，我多希望我們的生活也能四季如春啊！

記敘文的作文 篇3

當地平線泛起微微光芒，溫暖的陽光涌進我的視線，我，踏上一段新的征程——假期。在這美麗的時刻，我，任由靈魂馳騁在無垠的廣場，小小少年卸下行裝，擁抱廣闊藍天，觸及蒼茫大地，我乘載無限的遐想，展開了一段不尋常的歷程。

我沉浸在另一個世界，感受渺小的生靈對於生命的熱愛。螞蟻成羣結隊的到外面呼吸新鮮空氣，之後又開始忙碌的尋覓食物，爲家庭而奔波。我無從挖掘它們的內心深處，是什麼支撐着它們如此義無反顧的工作，爲了生存？爲了家庭？不過這並不重要，重要的是我學會了“追逐“。

一個渺小的身軀裏卻裝着偉大的靈魂，這些大力士用自身的力量去贏得生存的機會，“適者生存，物競天擇”他們爲自己開拓出一片廣大的天地，一份汗水，一分收穫，就攬他們也品出這個簡單的道理。只一味的羨慕他人的功勳，把自己遠遠的拋出生活，活在他人的世界裏，懶惰迷住了他們的眼睛，到頭來受害的是他們自己。

“肆無忌憚、在搶劫的時候毫不退縮的求食者，是螞蟻。”這時法布爾的《昆蟲記》中對螞蟻的描述，他們不改本色，用脆弱的身體挑戰勁敵。也許它們的瘋狂會招來殺身之禍，但它們又堅毅的性格，有強大的隊伍。衆人拾柴火焰高，他們融爲一個整體，不爲個人利益，不惜生命的代價值爲把自己獻給一份自己追求的事業，一份偉大的事業。幼小的`身軀給予我巨大的震撼，任何語言都描述不了這脆弱生命中埋藏的偉大靈魂。

我的假期生活充滿無限趣味，正是這羣不起眼的小生物教會了我一個真真正正的大道理。勤奮，剛毅，團結……塑造了它們生的價值，他們活在這個喧囂的世界，爲生息繁衍忙碌着。寫到這，一股衝動涌上我的心頭，我決定去成就一番偉業，去欣賞生命的別樣風景，好像他們一樣譜寫生命的美麗華章。

記敘文的作文 篇4

學校打鈴的李爺爺吃過早飯，到校外轉悠了半天才愜意地踱進校園。他雙手背在身後，慢騰騰地向校園裏走去。

突然，他加快了步子。

辦公室的門前豎着一根一米高的木柱，上面掛着鐵鈴，鈴眼穿着個鈴錘。此刻，一位大約四五歲的小女孩正站在一條矮凳上，伸手正要去抓鈴錘。李爺爺急步來到跟前，一聲呵斥：

“小丫頭，想幹什麼？”

小女孩伸出的小手猛地一縮，緊接着轉過了臉：“李爺爺，誰叫小丫頭，我有名字！”

李爺爺這才認出原來是教英語的林老師的女兒。

“喲，是倩倩。告訴爺爺，你想幹什麼？”

倩倩沒有回答。她小心地從凳子上跳下來，走到李爺爺身邊，雙手拽着他的衣襟，仰起圓圓的小臉很急似地說：“李爺爺，天天看見您打鈴，您今天怎麼不打呀？”

李爺爺不禁笑了。心裏想：“這小丫頭，星期天還不想讓我休息哩！”他卻故意問道：“打鈴幹什麼呀？”

“一打鈴，媽媽就下課了。”她說着向遠處的一個教室瞟了一眼，“一下課，媽媽就來帶我玩去了。”

李爺爺覺得有點奇怪，又問道：“你媽媽到哪兒去了？”“在那兒！”倩倩的兩隻小手托起李爺爺的一隻手，指向遠處靠近校園牆的一間教室。

教室的門半掩着，門口放着幾輛自行車。

那裏是林老師所教的班級。

李爺爺明白了——林老師又在給學生補英語課。

“倩倩，到那兒去喊你媽媽回來不就行了？”

“不行！不行！”倩倩又搖頭又擺手。

“那是大哥哥、大姐姐學習的地方，媽媽不許我去。媽媽說，我要是去了，她就不疼我了。”

李爺爺輕輕地撫摸着倩倩烏黑的頭髮，沉默良久，忽然他脫口問道：

“倩倩，你爸爸咋不來帶你玩呀？”

話剛出口，他又後悔不該這樣問。半年前，他就聽一些老師談論林老師。原來她在城市裏工作的丈夫叫她調進城裏，不想讓她教書。可是林老師看到這所中學缺少英語教師，就不願調進城裏，更不願改行。兩人彼此鬧翻了，聽說後來還要離婚，不知——

“爸爸？爸爸在城裏，媽媽說……爸爸……不要我了。”倩倩低聲地說。她用潔白的牙齒咬住薄薄的嘴脣，慢慢地垂下了眼瞼。

“李爺爺，該打鈴了吧？”許久，倩倩又閃着一雙清澈明亮的眸子，期待地問。

“噢，對對！……不不……再等一會……”李爺爺語無倫次了。

倩倩看了看那邊的`教室，失望地坐在小凳子上。她的胳膊支在腿上，兩隻小手握成拳頭，託着腮幫，出神地盯着鐵鈴。

過了一會兒，小臉上籠罩着怨艾和期待神情的倩倩，像是說給李爺爺聽，又像是自言自語：

“媽媽告訴我，鈴一響，她就帶我去玩。媽媽最不騙人嘍，媽媽還和我拉了勾……”

李爺爺的心一顫，他激動地注視着倩倩，又轉過頭注視着那半掩着門的教室。

李爺爺的眼眶有點發潮……倏地，他彎腰抱起了倩倩——

一隻白皙的小手搖着鈴錘，被一隻佈滿老繭的大手緊緊地握住，有力地擊向鐵鈴！

當！當！當！清脆的鈴聲在校園上空久久地迴盪着……

[點評]

這是一篇視角獨特的記敘文。文章熱情讚頌了鄉村教師林老師熱愛農村教育事業的高尚情操。通篇沒有正面描寫，主人公林老師也始終沒有上場，只是通過小女孩倩倩與爺爺的行動來表現，通過描寫他們二人的語言和心理活動，側面展示了林老師的高大形象。