讓我們一起徜徉書海初三作文（精選26篇）
在現實生活或工作學習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編爲大家整理的讓我們一起徜徉書海初三作文，歡迎大家分享。
讓我們一起徜徉書海初三作文 篇1
每一次閱讀，都是靈魂的昇華。徜徉在無窮無盡、醉人心扉的書的海洋裏，感受到那方塊字無比神奇的魅力，沉醉其中以至難以自拔。這，就是我書香浸潤的童年。
——題記
我的童年是在鄉下度過的，綠樹成蔭，歡笑不斷，是我對鄉村最初的印象。那時候，奶奶家裏有一個又高又大的書櫃，用一種不知名的木頭打製而成，隱約散發出一種淡淡的幽香。書架上整齊地排列着一排排令人眼花繚亂的的書。在我幼小的心靈中，最美麗的不是五光十色的彩虹，而是那比彩虹還要絢麗的書籍。那一本本書如同一朵朵輕柔的雲，時時縈繞在我的心頭。
四歲那年，剛剛來到奶奶家的我，因想念父母，加上對陌生環境心懷恐懼，足足哭鬧了三天三夜。爺爺、奶奶使出了渾身解數也安慰不了我幼小的心靈。無奈之下，爺爺把我抱到藤椅上，從書架上抽出一本《唐詩三百首》，一首首地爲我朗讀。如同一縷陽光塗安然照進了一間黑暗的屋子，一股清泉流進了乾渴的田地，我奇蹟般的停止了哭鬧，安靜下來。我拿起書，低下頭認真地去看那陌生而又充滿神奇魔力的漢字。爺爺那摻雜着鄉音的普通話以及那日啾啾的鳥鳴，和漸漸下墜的夕陽，永遠存在了我的記憶深處。
自那日以後，小屋便成了令我神往之地；書櫃則成了令我着迷的“魔盒”；那一本本或趣味盎然或催人淚下的書便成了我的精神食糧。在無數個夜晚，你都可以看到這樣一個場景：在一個安靜的農家小院的一間小小的書房裏，有一個小女孩兒靜靜地坐在桌前，就着昏黃的燈光津津有味地讀着一本書。她時而展顏微笑，時而眉頭緊鎖，時而雙目圓睜……表情豐富極了。我就這樣徜徉在漫無邊際的書海之中，我也從一個哭哭啼啼的小女孩變成了一個巧笑倩兮的少女；從莽撞而倔強變得文靜而沉穩。那泛黃的書頁使我成長的見證。
小學五年級時，我學習了林海音的《竊讀記》。當我讀到小女孩兒沉醉書海的語句時，不覺啞然失笑。那個在讀書時渾然忘我的小女孩兒一如曾經、現在與未來的我啊！我想：無論歲月怎樣變遷，斗轉星移，都不能磨滅我對書的熱情。即使我年老體衰，也會像生機勃發的少年那樣熱愛讀書。
魯迅的三味書屋上的匾額——“太羹有味是讀書”，也許最能表達我的愛書情懷。我想：此生有書相伴，亦不枉也。
走，朋友們，讓我們一起徜徉書海，盡情的享受書籍帶給我們的無限魅力吧！
讓我們一起徜徉書海初三作文 篇2
書給我的第一印象：亦師亦友。亦師，因爲我可以在書中學到很多東西；亦友，因爲書一路伴我成長，情同手足。
我喜歡讀書，特別喜歡讀詩。在詩中我可以與李白一同欣賞“舉杯邀明月，對影成三人”的秋夜圓月圖；可以感受蘇東坡“西北望，射天狼”的壯志豪情；可以傾聽辛棄疾的“了卻君王天下事，贏得生前身後名，可憐白髮生”的衛國雄心與不得重用的無奈；還可以傾聽韋應物暢說對“春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫”的那種自由的嚮往……詩填充了我空曠的生活，爲我帶來精神上的營養，我喜歡“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅”的日下三竿、黃昏之美；喜歡“一水護田將綠繞，兩山排闥送青來”的春回大地，萬物復甦之美；喜歡“綠樹陰濃夏日長，樓臺倒影入池塘”的夏日炎炎，炙熱之美；喜歡“停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花”的落葉蕭瑟之美；還喜歡“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”的皚皚白雪，千里冰封之美……這各種各樣的美景讓我陶醉。
我喜歡讀書，當然不只是讀詩還讀許多文學經典，我喜歡平凡而具有高貴靈魂的簡愛，喜歡她敢於爭取自由和平等的性格；我喜歡調皮搞怪，但又善良勇敢的小湯姆索亞，喜歡跟着他一起去到各地探險；我喜歡以智慧在荒島上生存下去的魯賓遜，喜歡他毫不猶豫救下星期五的善良；我喜歡神通廣大的孫悟空，喜歡他力保唐僧去西天取經的勇敢與執着；我還喜歡勇猛無畏的武松，喜歡他醉酒之後打虎的英勇……
我喜歡讀書，喜歡在書海中遨遊徜徉。書讓我收穫了許多，伴我一路成長。
讓我們一起徜徉書海初三作文 篇3
人的一生最重要的是什麼？可能有的人會說是金錢，也有的人可能會說是健康，還有人會說是快樂，當然還有更多的答案，而我會不假思索地會說“讀書”。
我從小生活在書香家庭裏，愛好廣泛，奶奶教了一輩子的小學，媽媽和兩個姑姑也是一名教師，從小他們就叫我唱歌，彈琴，並且還讓我讀很多書，沒有他們的培養，我的鋼琴《採茶撲蝶》《夢中的婚禮》和我唱的歌曲《天路》《青藏高原》就不會彈的這麼好，唱的好，所以我感謝她們，從他們身上，我知道了知識的重要，教育的重要。
我喜歡聽爸爸給我講地理和歷史，更喜歡讀四大名著《三國》《水滸》《西遊記》還有《紅樓夢》，最喜歡讀的是《水滸傳》，這本書活靈活現的塑造了一個個英雄好漢的事蹟，智多星吳用，豹子頭林沖，及時雨宋江……這些梁山好漢愛打抱不平的英雄氣概也讓我油然而生一種敬佩之情，使我感受到了改革開放的不容易，中華民族望富強，自己作爲二十一世紀的好少年肩負着建設祖國的重任……在競爭激烈的現代社會，沒有淵博的大腦是不行的，奶奶說過：每天讀書五小時，你很快就會淵博起來的。所以無論我們再忙，千萬不要放鬆自己的讀書。
書讓我在知道了人生只有兩種生活方式，腐爛和燃燒，我選擇燃燒，因爲燃燒意味着給予，是在讓給予之時，會讓自己閃光，我摒棄腐爛，因爲腐爛意味着變質，且在變質之際會讓別人噁心，所以我渴望讀一本好書，渴望讀到一本成功的書。
同學們讀書吧，書籍纔是最寬廣的知識海洋，讓我們爲了中華的崛起而讀書吧！
讓我們一起徜徉書海初三作文 篇4
我愛讀書，也愛思考，書中一句意味深刻的話常使我托住腮幫子思考許久。我願化作一條魚兒，遨遊在書海之中。
小時候，爸爸希望我長大後是一位作家，因此爲我添置了一個書架和若干書本。四歲時，我的小書架上已滿是書，可我偏偏不喜歡閱讀。如果爸爸叫我看書，我就四處跳竄。一捧起書，我就眯縫起雙眼想睡覺。
上一年級了，我憧憬着學校的學習生活。媽媽不知何時給我買了一冊《淘氣包馬小跳》。我隨意地翻閱了起來，好奇地看看看着……閱讀了這本書，讓我第一次品嚐到了讀書的滋味，那就是快樂的享受。從那以後，我撲在書上，就像飢餓的人撲在麪包上一樣……
到了四年級，我經常沉迷於沈石溪的動物小說系列。小說中的主角都不是人，而是與人一樣生於自然、有血有肉的動物。動物沒有語言，也沒有爲常人所明瞭的表達方式，但通過沈石溪的文筆，通過對行爲的描寫，以及通過行爲、目光透露出來的豐富心理變化與情感起伏的描寫，沈石溪將一個個關於親情、愛情、勇敢、智慧等等的故事娓娓道來，讀之令人動容。
在“讀經典，送經典”的浪潮下，我愛上了經典閱讀。《論語》《三字經》《上下五千年》……尤其是四大名著，讓我如癡如醉。讀《三國演義》，讓我感悟到了諸葛亮草船借箭的智慧；讀《水滸傳》，讓我領略了深山一百零八將的英勇；讀《紅樓夢》，讓我見識到了林黛玉的才華橫溢；讀《西遊記》，讓我感受到孫悟空的嫉惡如仇。
在書中，我忘記煩惱；在書中，我戰勝挫折；在書中，我學會剋制。書，是我親密的朋友。
讓我們一起徜徉書海初三作文 篇5
黃庭堅曾說過這麼一句話：‘士大夫三日不讀書，則義理不交於心中，對鏡覺面目可憎，向人亦語言無味。‘’
書籍猶如書籍一般，帶我遨遊知識的天空；書猶如階梯一般，引導我們登上科學的殿堂……的確如此。書中的世界令人神往，讓我如癡如醉於詩情畫意之中。
《假如給我三天光明》讓我看到海倫的堅強與自強不息，爲海倫傷心，有爲海倫感到慶幸。
《簡愛》我看到了在一個封禁社會中追求自由追求平等的簡愛。他與羅切斯特的愛情令人感嘆。
《鋼鐵是怎樣煉成的》。書中主人公保爾出生於一個貧苦的鐵路工人家庭，從小調皮搗蛋，有強烈的抗爭意識。在地下黨員朱赫來的幫助下，保爾走上了革命道路。他奮不顧身地從匪兵手中救出朱赫來，自己卻被捕，遭遇了嚴刑拷打，但未吐露隻言片語。上前線後奮勇作戰，多次立功，受傷，最後因右眼失明離開前線。在地方上，保爾繼續奮戰在第一線，不顧傷病，夜以繼日地努力工作。在寒冷的築路工地上，保爾與共青團員們一起與寒冷，飢餓，疾病和匪幫的偷襲作鬥爭。保爾是一個自覺，無私的戰士，他總是把黨和祖國的利益放在第一位。這讓我感受匪淺。
每當閱讀的時候白天的緊張與勞累忘卻了，處事的煩惱與愁緒也消失了。
沒有寒暄與打擾，獨自遨遊在於字裏行間。待讀得會心之處，會心一笑，與古人交談，感受頗多。每次讀書都會給我帶來不一樣的感受。讀一本好書，其實就是用心靈去感悟月的朦朧，星的燦爛，花的嫣然，淚的晶瑩，落英的飄零，還有生命的滄桑與美麗。好好讀書吧，你會受益匪淺！
讓我們一起徜徉書海初三作文 篇6
高爾基曾說過：“書籍是人類進步的階梯。”我也這麼認爲。難道我們不應該揚帆起航，去追尋屬於自己的那一腔熱情嗎？
書籍是香氣誘人的麪包，飢餓的人撲上去貪婪的消化着；書籍是開啓智慧大門的一把鑰匙；書籍也是我們人生的指南針，引領我們前行；書籍是一杯香氣撲鼻的奶茶，讓你嚐盡甘甜；書籍是
記得小時候，我們舉辦課外讀書活動。老師帶我們走進圖書館裏，我對眼前的景象驚呆了。心裏不禁想：這簡直是智慧的天堂。緊接着我跟隨老師的步伐，邁入其中。我挑選了一本名叫《三國演義》的書。三國時期的紛爭，緊張刺激，扣人心絃。將我牽入另一個世界，那流光溢彩的畫頁，將人物形象刻畫的栩栩如生。其中情節更是不勝枚舉。譬如：開篇第一章：《桃園三結義》，以初次碰面的劉、關、張三兄弟把酒言歡，壯談心中抱負，以鴻鵠之志結爲志同道合的八拜之交兄弟，彼此間情投意合，爲下文作鋪墊，開啓了他們的千秋大業。王允以《美人計》挑撥離間呂布和董卓，使他們父子反目成仇，達成刺殺協議，真是精彩啊！後續的《三顧茅廬》，體現了劉備的誠意，臥龍孔明當真足智多謀，鞠躬盡瘁，死而後已爲復興漢室立下了汗馬功勞，抒寫了自己的一段傳奇人生，爲後人所敬仰，佩服。劉備真可謂如魚得水啊！
之後，我便愛上了讀書。從此，書成了我形影不離，談心玩樂的朋友。也明白書中自有顏如玉，書中自有黃金屋的道理。《四大名著》、《根鳥》、《狼王夢》我已飽覽完畢，這一大批小說使我受益匪淺。讓我對書有了深刻的認識。
啊！讀萬卷書，行萬里路！希望我們能在今後的日子裏，揚起理想的風帆，徜徉於知識的海洋中，一起到達理想的彼岸吧！
讓我們一起徜徉書海初三作文 篇7
書是人類的朋友，讀書可以提高素養，開闊視野。“立學以讀書爲本”是北宋詩人、文學家歐陽修的名言。“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，數學使人精密，哲理使人深刻，倫理學使人有修養，邏輯修辭使人善辯。”讀書不僅僅能讓我們受益終身，更能充實生活，讀書一直伴隨着我的成長。
在我年幼的時候，爸爸媽媽就給我訂閱了《幼兒畫報》、《時尚好媽咪》、《紅袋鼠》等書籍雜誌，供我閱讀。每天睡前能夠聽到繪聲繪色的語言傳遞給各種各樣的故事，就是我最大的滿足。雖然那時我還不能太理解，但是人物的描述也會使我滿心歡喜，有時又會因爲故事中的悽慘遭遇而傷心流淚，但我的眼神時刻透露出對書本集中的精神。書中哪怕是一則小故事，也讓我體會什麼是幫助、什麼是團結的力量，遇到壞人要怎麼樣想辦法。《時尚好媽咪》的美食，可以讓我和媽媽一起做花捲、小包子、烤小餅乾，我的“胃”總能感受到媽媽的那一份愛。
在慢慢的成長中，書依然是我生活中不可或缺的一部分，我非常喜歡閱讀，我的書籍也慢慢增多，而且慢慢的變化。從《十萬個爲什麼》到《兒童百問百答》，從《羅爾德·達爾》系列到《朗讀手冊》系列，從《湯姆·索亞歷險記》到《希利爾講藝術史》，從《愛的教育》到《植物變形記》，現在的我讀起了四大名著，甚至愛上了《孫子兵法》、《論語》
拿到一本喜歡的書，便愛不釋手、津津有味的讀。正因爲有書的幫助，使我得到無限的樂趣，感受了真善美，獲得很多知識，學習上也變得多姿多彩。
書籍是人類的精神食糧，我盡情地徜徉在書的海洋裏。閱讀是沉澱在我心底的一縷清香。讀書，使我快樂，讀書，伴我成長！
讓我們一起徜徉書海初三作文 篇8
書，是成長道路上爲你掃去黑暗的一盞明燈；書，是你前進道路上，給你鼓足信心的一座加油站；書，還是一把爲我們打開知識大門的金鑰匙。人們常說：“讀一本好書，就像和一位高尚的人談話。”
我讀過不少書，令我印象最深刻的是是一本老少皆宜的好書——《青銅葵花》。《青銅葵花》作爲文學大家曹文軒的成名作之一，受到廣大讀者的厚愛。這本書似乎有一種獨特的魅力，當我走進書店第一眼看到它時，就情不自禁地從書架上取下它，迫不及待地細細品味。
這本書的主人公青銅與葵花本是兩個素不相識的孩子，但一次事故使葵花的爸爸葬身於河中，而葵花的媽媽也早在葵花三歲的時候就離開了她。失去雙親的葵花希望在大麥地找到一戶好人家收養她。青銅一家就在機緣巧合中認識了葵花。可是青銅家很窮，無力收養葵花，通過青銅不斷懇求，奶奶最終同意收養了葵花。住在青銅家裏，葵花過得很幸福。讀到這裏，我彷彿聽到憐憫的清泉正緩緩地流過並滋潤着青銅和葵花乾涸的心田。
從這本書中，我還感受到了親情的種子在悄悄地萌芽、生長：青銅家很窮，青銅還是個啞巴，他們一家猶如一輛破舊的馬車，在坎坷的生活道路上搖搖晃晃地行駛着。現在添了葵花，這輛馬車的擔子更加沉重，行駛得更加緩慢。轉眼，葵花到了上學的年紀，而青銅家也好不容易湊齊了一筆讓青銅上聾啞學校的學費。當家人左右爲難時，青銅毫不猶豫地將機會讓給了妹妹。由此可見，葵花已經完全融進了青銅的家庭，他們用富裕的精神力量與親情保護着葵花，足以證明他們的親情比山高，比海深。
這本《青銅葵花》給予了我太多太多精神世界的震撼和力量，它讓我懂得了什麼是真愛，什麼是親情……這本書令我受益匪淺。
大家也趕快一起閱讀這本書吧，爲你們暢遊知識的海洋再添一艘小船吧。
讓我們一起徜徉書海初三作文 篇9
一隻小小的蜜蜂，自由地徜徉在一片奼紫嫣紅的花海中；聆聽小河“嘩嘩”地流過，風兒“呼呼”地吹過，看着朵朵花兒微微向它額首。
它陶醉了，久久地沐浴在花香中，不肯離去，若將這隻蜜蜂比作我，那麼花海定是書海。
不知爲什麼，每每拿到一本新書，心中總有一種莫名的、難以言喻的喜悅感，迫不及待地想翻開嶄新的書頁，汲取書中的精華。書好像有一種特殊的魔力，牢牢吸引着我。我的整個身心，沉浸在書中的世界，同主人公一起悲傷，一起歡笑。
我愛看書，愛看我那滿滿一櫃子的書，喜歡在在書海中徜徉的感覺。
看罷《紅樓夢》，我的面前彷彿出現了一個纖纖瘦弱的女子，淚從她的兩頰滑落，化人滔滔的江水，泛起的漣漪，解不開那深鎖眉頭的愁；合上《三國演義》，感受到了桃園三結義的真摯，千里走單騎的英勇，佩服諸葛、司馬的智，關、張、趙、馬、黃的勇；放下《聊齋志異》，書中一則則千百字的小故事，深深打動了我，書中的人、鬼、鳥、獸似乎都跳出來了，演繹出精彩的故事；品味《西廂記》，作者將張生與崔鶯鶯的一段癡情刻畫得美麗異常，不禁爲之動容；回憶《繁星？春水》，看冰心讚頌母愛、童真和自然，我的心靈也隨之盪漾在一池碧波中。她的詩細膩、微帶憂愁、蘊含哲理，有一種超凡脫俗的韻味。
一本書，幾百張紙，素白的紙上，同樣的方塊字，竟能這樣打動我！我願做一隻蜜蜂，久久地在書海中飛翔；我願做一條書蟲，慢慢地在書的世界裏忙碌耕耘......
文章開頭，以景寓情，擬人手法的運用，吸引了讀者的興趣。中間用排比手法呈現的句式，展示了小作者的閱讀收穫，語言華麗，充滿韻律，很感動人。結尾處“素白的紙上，同樣的方塊字，竟能這樣打動我”的感嘆，異常新穎，富有哲理。
讓我們一起徜徉書海初三作文 篇10
我本渺小，乘着沒有終點的一葉扁舟，望着遙遠大陸上的幾大火篝，漂泊在無趣的孤獨裏。我本粗俗，拒絕所有想與我真心同行的夥伴，形影單隻。我不絢麗，也不灑脫。
小時候就習慣獨處的我，有一個“特殊”癖好——閒來讀書。在同齡人當中這個被定義爲“做作”的癖好，卻消磨了我大半的無趣時間。直到挺高個兒的年紀，才發現自己的交際手段彷彿脫離世界般的土。
我乾脆破罐子破摔，成爲了老師同學心目中百分百的“書呆子”。可我並不如願以償，因爲我只是樂於閱讀，不疲於交際。
一次，班裏有一個關於快速閱讀的比賽。班裏沒有一個同學推薦我，我只是通過老師的測試才擠進這個比賽。
不過我轉念一想，我這種從小到大都登不上大雅之臺的書呆子，竟然成功逆襲、反客爲主！只一霎我的心像一杯淨淨的檸檬汁加些小白糖——聞聞就能得瑟出鼻涕來。
經過兩天兩夜的焦灼等待，小小的成績單終於貼在了榮譽牆上。我擠開蟻羣般密集的人羣，幾乎把臉貼上玻璃才能真正相信——這是我的名字？這十四筆畫的名字在這一刻居然如此飄逸瀟灑？
下午緊接着就是頒獎典禮。大家都安靜有序地入場時，只有我被叫出來準備領獎。這麼多次遠離人羣，這一次，是多麼驕傲啊！
一個和藹可親的女老師在我臉上打粉，那隻化妝棉在我臉上輕輕地劃過，令我的心也同皮膚一般癢酥酥的。我多次望向我自己擱在一邊的名著，內心萬分感激。
直到那廣播真正把我的兩個字念出來，與那神聖的獎項串聯到一起時，那一道屬於我的燈光，終於打在我的肩膀上。我甚至連身體中那不安分的心跳都能數清，快要把它和空氣裏少量漂浮的灰塵緊緊攥在一起。
臺下同學看我的眼光終於由暗變明。
這本小小的榮譽證書，在我平淡無奇的學生生涯裏，猶如越於黑白畫的五彩線條。這對於我——是最大的精彩。
“我是隻化身孤島的藍鯨，有着最巨大的身影”，我不是一隻孤獨的鯨，可我一樣徜徉在特別的書海里——我不孤獨，我不透明。是它，令我精彩。
讓我們一起徜徉書海初三作文 篇11
“讀萬卷書，行萬里路。”
我愛讀書，我愛翱翔在書的海洋，享受讀書給我帶來的樂趣。
莎士比亞說過“書籍是人類的總統”我們可以在書中獲取無窮的知識，不僅能給我們帶來智慧，還能讓我們懂得做人的道理。
還記得小學五年級時《假如給我三天光明》是我的最愛，藏在抽屜裏偷偷地看。可還是躲不過老師的火眼金睛，一眼就瞄中了我。老師很憤怒地收走了我的書，並罰我站着上課。
我一個下午都無心聽課，想着我那寶貝書。放學被老師叫到辦公室。我知道接下來肯定被老師一頓罵。（在辦公室內）”來，你坐下，我們好好談談。“老師推了推鼻樑上厚重的眼鏡。
她把我的書放在我面前，嚴肅地問道：“這本書寫了些什麼內容？”
“海倫凱勒在二歲的時候就失去了聽力和實視力。但她並沒有向命運屈服。依然快樂地活着，還成爲了一名作家，寫這本書也是想我們這些健全的人珍惜造物主所賜予的一切。人生不可能一帆風順，我們應該笑着面對挫折，開心是一天，不開心也是一天，與其哭喪着臉，不如快快樂樂地去幹自己喜歡的事。“
“體會蠻深的，可是上課看書多嚴重你造嗎？它會影響你聽課，這樣你回家作業怎麼做？考試怎麼考？”
“好吧我錯了。”
生命中，許多味道會隨着歲月的流逝而沖淡，但一縷縷溫暖的書香久久在袖中縈繞，不用嗅，就能沁人心脾。
讓我們一起徜徉書海初三作文 篇12
古人云：“天下之事，利害常相伴；存全利而無少害者，爲書。不問貴賤，貧富老少！觀一卷，則有一卷之益；觀書一日，則有一日之益”。閱讀可以增長我們的閱歷，提高我們的見識，豐富我們的情感。書是一種無言的快樂。
徜徉書海，可以增長我們的閱歷。從一開始我們接受教育，老師們總教育我們：大家要多讀書，書是人類進步的階梯。可以說，一開始我並不喜歡閱讀，我認爲閱讀是一件很辛苦的事，但真正讓我喜歡上閱讀的是——徐志摩的詩，我最喜歡他的一首愛情詩裏的這樣一段：“一生至少有一次，爲了某個人忘了自己，不求結果，不熟同行，不求曾經擁有，甚至不求你愛我，只求在我最美的年華遇到你”。閱讀不一定會給我們帶來什麼，但在閱讀中不僅可以增長我們的閱歷，同時也可以給我們帶來一筆無可比擬的精神財富。
徜徉書海，可以提高我們的見識。在莫提默·丁·艾德勒的《如何閱讀一本書》中，他就提到：“閱讀的一部分就是被困惑了而且知道自己被困惑”。往往我們去閱讀一本書時，真的只有兩原因：一是自己感興趣，二是對某一方面存在疑惑，有疑問。在書中找到答案，在書中得到理解。培根說過：“讀書補天然之不足，經驗又補讀書不足”。現在有很多自學成才的人，他們通過閱讀在書中獲得更多的知識，並將這些付諸與實踐得到更多更有益的東西。同樣的我們的偉大領袖毛主席也說：“飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀”。書是一個無言的朋友，它分享了它的故事，讓我們知道這世界的千變萬化……
徜徉書海，還可以豐富我們的情感。莎士比亞說過：“書籍是全世界的營養品。生活裏沒有書籍就好像大地沒有陽光；智慧裏沒有書籍就好像鳥兒沒有翅膀”。閱讀是一門享受生活的藝術，在書中我們跟着主人公的開心而開心；主人公的悲傷而悲傷；主人公的不解而不解。書牽引着我們，同時也引導着我們。
用紀慎的話來說：“閱讀真的是一件很有意思的事，當時有了共鳴，哪怕是臆想出的共鳴，就是誰的故事。當你讀完我的故事，它就成了你的故事。當你再讀我的故事，它就成了你的人生”。閱讀就是這樣把人類創造的精神財富“佔爲己有”。
讓我們一起徜徉書海初三作文 篇13
剪一段月光，輕輕散落窗櫺；鞠一捧清泉，洗淨身上浮塵；擷一枝桃花，在漫天“繁星”下沉思；嗅一頁書香，在盪漾“春水”裏沉醉……
翻開這一頁，輕聲吟誦，如精靈般的短詩輕快地彈跳在脣邊。似一曲歌謠，娓娓道來；似一杯酒釀，歷久彌香；似一條小溪，細水長流。《繁星春水》裏那些清淺卻又充滿哲理的字句，創造了一個充滿愛與哲學的世界。而我，在這個世界暢遊一番後，又領悟到了什麼？
童真是上帝最美的禮物。
“萬千的天使，要起來歌頌小孩子；小孩子！他細小的身軀裏，含着偉大的靈魂。”孩子因童真而可愛。因爲童真，孩子能發現大人所發現不了的新奇；因爲童真，孩子會有各式各樣的奇思妙想；因爲童真，孩子的世界更繽紛多彩。
童真是一首輕快而明朗的兒歌，活潑的旋律奏出一顆顆天真無邪的心；童真是一本厚厚的故事書，有趣的故事講出了一張張燦爛如花的笑臉；童真是天空中閃爍的星辰，一閃一閃點亮了一個個未開啓的心靈。所有擁有童真的孩子都是幸運的，因爲他們擁有了上帝最美的禮物。所有擁有童真的孩子都是快樂的，因爲歡笑灑滿了他們的童年。
母愛是永不漫滅的記憶。
“這些事是永不漫滅的記憶；月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。”對冰心來說，靜靜地枕在母親膝上，感受月明和夏日的清涼便是最深刻的記憶。而那簡單輕鬆的一枕，又包含了多少兒女對母親的.依戀。無論個頭長多高，在母親心中，我們永遠是她懷中的孩子；無論皺紋印多深，在我們心中，母親永遠是我們靈魂棲息的港灣。
母愛是一幅山水畫，洗去鉛華粉飾，留下清新自然；母愛是一首田園詩，幽遠清靜，清純淡雅；母愛是一件毛衣，沒有華麗的外表，卻能讓你在冬天感受到溫暖。世間所有的母親都是一樣的，有着偉大無私的母愛。無論她們是什麼身份，也無論她們有着何種外貌，只要爲了自己的孩子，她們可以捨棄自己的所有。母親愛我們，不忍心我們受到一丁點傷害，而我們也應保護好我們的母親，不再讓她憂傷。
自然是透亮的雨花。
“夏之夜，涼風起了！襟上蘭花的氣息，繞到夢魂深處。”冰心的自然是夏夜的蘭花氣息，盈饒了甜美的夢；是雨後的紅蓮，點綴了泥土芳香的荷塘；是冰結的月光，如水似紗，披在素白的衣裳。自然，在冰心眼裏，總是那麼清新，那麼夢幻。我想冰心是最適合江南的，她最應在江南氤氳的煙雨水汽裏夢着她的芳華，繪着她的流年。
粉紅的蓮花還在隨風搖曳，滿天星辰還在夜空中閃爍着，藤蘿的花開遍了房前屋後，嫺靜的女子坐在庭院的涼椅上，夏風輕撫起她的長髮，女子寫下一行娟秀的字句：“我的朋友，別了，我把最後一頁留與你們。”
而我，輕輕地合上了書頁。
讓我們一起徜徉書海初三作文 篇14
莎士比亞說：“書籍是全世界最好的營養品。生活裏沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧裏沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀”。我國著名的語言學家呂叔湘先生說：“學習語文，三分得益於課內，七分得益於課外”。蘇聯教育大師蘇霍姆林斯基也一再告誡我們，閱讀在少年兒童成長過程中的作用不可忽略。愛上閱讀，徜徉書海，感受課外閱讀帶給我們的快樂。
課外閱讀在語文學習中的地位不言而喻。假期裏，我準備了沈石溪的圖書，多是以描寫動物特徵系列的，由外貌到情感，由內至外，形象逼真，內容感人至深，讓我的內心世界豐富了許多。
《最後一頭戰象》，講述一頭老戰象預知自己臨近死亡，獨自走向百象冢。
《狼王夢》，講述荒原羣狼，雪山金雕。母狼紫嵐爲了將自己的後代培育成狼王，寧願犧牲自己，與金雕同歸於盡，用狼血寫就的充滿傳奇色彩的動物小說。
每一本書都有他獨特的味道，讓我久久不能忘懷，我會繼續前行，徜徉在書的海洋裏！――張琳
讓我們一起徜徉書海初三作文 篇15
“蹉跎莫遣韶光老，人生唯有讀書好”。書，是益友；書，是良師。徜徉書海里，我堅持不懈地追尋着夢想。
在我很小的時候，就與書結下了不解之緣。起初我只能看一些插畫書，漸漸地，我不再滿足於此，開始初涉文學的殿堂。《西遊記》讓我認識了機智勇敢的孫悟空；《水滸傳》讓我認識了個性各異的梁山泊好漢；《三國演義》讓我認識了神機妙算的諸葛亮；《紅樓夢》讓我懂得了封建社會的殘酷……我崇拜文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的抱負；敬佩李白“天生我材必有用，千金散盡還復來”的豪邁；讚歎李煜“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”的；敬畏諸葛亮“鞠躬盡瘁，死而後已”的忠節。
最近，我閱讀了美國露易莎·梅·奧爾科特寫的一本經典名著—《小婦人》。這是一部成長小說，通過描寫馬奇家四姐妹在馬奇太太的引導下逐漸成熟，性格逐漸完善的故事，展現了成長的困惑和複雜，夢想和現實的衝突。《小婦人》中我最欣賞的人物是喬，正如勞裏所說的“一分鐘前掉眼淚，轉眼又笑了!”活潑開朗的不拘小節的她，會雙手插進衣袋，吹起口哨，會穿紅灰兩色的划艇衣，再戴頂又破又舊的大帽子;她對姐妹們的嘲笑從不在乎，因爲她非常愛自己的親人，勝過愛自己。當妹妹貝思受理病痛折磨時，喬傷心地失聲痛哭，令人動容，真是姐妹情深!我更最敬佩的是喬的堅強，她從不一味地抱怨生活的艱難，而是一次次鼓足勇氣，勇敢面對重重考驗。她很少表現出懦弱而讓沉悶。當母親要去看望病重的父親時，喬把自己一直引以自豪的滿頭秀髮賣了錢，並說“現在剪掉這頭亂髮，我還可以健腦益智，我的腦袋變得又輕便又好使”，可是晚上她又在被窩裏爲自己賣了頭髮而傷心。她同時又是一個充滿活力，樂觀向上的女孩，給家人們更多的勇氣與力量。從她那裏我學到了這樣的道理：人生中難免有磨難，要在磨難中學會頑強，絕不能放棄自己的夢想。
書像老師的眼睛，默默地鼓勵着我，不要向困難低頭；書似媽媽的笑臉，幽默風趣的語言，給我帶來無窮的歡樂；書更是我的摯友，帶我走進生活，讓我瞭解到人間冷暖，人情世態，教我如何生活，怎樣做人。
書教給了我勤奮刻苦、努力拼搏。它給了我知識，給了我樂趣，更給了我力量，陪我走過無數無助的孤獨，讓我品嚐到了奮鬥的樂趣，體驗到了成功的歡樂。
徜徉書海，我收穫無窮。
讓我們一起徜徉書海初三作文 篇16
花開花落，雲捲雲舒，驀然回首，才察覺已深陷書海，無法自拔。
——題記
四季流轉悄然輪迴，我願駕一葉方舟，徜徉於無邊書海，尋覓那繽紛絢爛的春夏秋冬，品味那迷人靚麗的自然風光。
白帆駛於春天，帶我領略了春的浪漫和溫暖，看，“江流宛轉繞芳甸，日照花林皆是霰”，聽，“月出驚山鳥，時鳴春澗中”，美麗無邊的風景，動人悅耳的鳥鳴，譜寫春的華麗，繼續飄蕩於春的美麗中，我看見伯牙子期，僅一首高山流水，讓兩人互爲知己，後子期逝世，伯牙痛惜，廢琴不彈。不禁使我感慨萬分，痛心不已。我看見莊周夢蝶，醒後，卻發現自身依然是莊周，讓我感到唯美的同時，卻夾雜着幾絲淒涼，讀書就像溫暖的春天，暖人心窩，動人心田。
白帆駛於夏天，讓我瞭解了夏的熱情與激昂，看，“風吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜”，聽，“蟬嗓林瑜靜，鳥鳴山更幽”。動人美麗的夏夜，激情高昂的蟬鳴，歌頌着夏的神祕與熱情。一本《夏至未至》捧在手中，深深體會青春的迷人多彩，讀書也如熱情的夏天，燃起激情，充滿希望。
白帆劃過秋天，帶我領略了秋的諸般變化，看，“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”，詩人劉禹錫一反常調，以飽滿的熱情歌頌秋天的美好，聽，“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”，劉禹錫的樂觀頌秋與張繼借秋景抒愁情，讓我體會秋的變幻迷人。《鋼鐵是怎樣煉成的》，更是讓我看到保爾以鋼鐵般的意志參與戰鬥，使我明白悲涼的秋天中也能看到生命的活力，讀書還似神祕的秋天，迷人悲涼，又充滿希望。
白帆劃過冬天，讓我瞭解了冬的美麗與魅人。看，“北國風光，千里冰封，萬里雪飄”，“渡河冰塞川，將登太行雪滿山”。毛澤東的豪情萬丈，李白的不甘消沉，更是深深震撼了我。讀書亦如美麗的冬天，冰天雪地，銀裝素裹。
讀書並不是一時的，即使朱顏辭鏡花辭樹，也要靜下心來，駕一葉白帆，於四季徜徉書海!
讓我們一起徜徉書海初三作文 篇17
徜徉在書海。像蝴蝶飄飛在花海，像雄鷹翱翔在雲海，像我們奔跑在人海！
徜徉在書海。讀書，在現在的許多學生看來，宛如巨石壓在心中，壓得喘不過氣來，對於讀書的概念就是背、理解、考試……如此而已。他們未曾享受過讀書，未曾從中找到讀書帶來的樂趣，認爲讀書，是被動的，是無奈的，是不得不的。
徜徉在書海。書是好書，人不會讀，就看不出其美妙之處了。要培養閱讀興趣，首先要知道自己喜歡哪種書，史實、科幻、自然、故事……現在的書種類越來越繽紛，人們只要有心，總能找到自己喜歡的書。
徜徉在書海。培養閱讀興趣，其次在於閱讀的態度，如果對於一本書，你只懷着它只是一本書的無所謂的態度，它作爲一本書，自然不會回饋給你深的意義；如果你真的重視它，它會教你發現你原本不會想到的新知。
徜徉在書海。讀書不是很講究的，你可以在等公交的時候把書打開，輕輕地品味一番；你可以在將睡覺的時候把書打開，細細地回味一夢；你可以在出遊閒暇的時候把書打開，慢慢地深思；你還可以在課間的時候把書打開，興奮地交流……
徜徉在書海。很多人在我看書時，翻了翻我的書，問：“你看這本書有什麼用嗎？”爲什麼一定要有用呢？如果一本書，非得有用纔去涉獵，那麼你將錯過太多太多的風景，而豐富自己的人生。一本書，不是有用纔去讀，而是在於你對這本書是否懷有敬意，是否懷有興趣以及是否懷有對其深層探索的心。且，在這個時代，只有極少數的書，對於我們來說是毫無意義的，換而言之，只要你肯去領悟、發現，你手上的書不可能毫無用處。
徜徉在書海。閱讀，難免會說到電子書和紙書的問題。關於電子書的好壞與否，我在主觀上是認爲其弊大於利的，且不說在深夜中拿着手機看小說，即使看些什麼傳記，在他們看後，你去問他們這本書講了什麼，也許他們還能勉強複述一遍，時間一長，再問，也就答不上來了。許多人看電子書，且不說一目十行，一目三行也是可以做到的。因爲電子書不但是一個科技發達的產物，也是一個在這個匆匆忙忙的時代的產物，人們所能閱讀的時間越來越少，自然也就讀得快了。且，這個時代，最講究的，就是方便，一本厚厚的紙書，多數人已經嫌其麻煩，擱置在書架上，想着：“等我有時間再看。”殊不知，有的人的有時間，無限延長了多少個有時間。
徜徉在書海。“帶着一本書去旅行。”這是一件很浪漫的事，想象一下，自己一個人去旅行，累了休息的時候，揹着陽光，迎着山風，聽着鳥鳴，靠着古樹，小心翼翼地翻看放在揹包中的那本書，是多麼享受、喜悅！
徜徉在書海。書，不是所有的書都是對的，一定會有一本書，適合你，在未來的一個角落，等着你去尋找，你莫放棄，一定要去找尋！去明白那，徜徉在書海的樂趣！
讓我們一起徜徉書海初三作文 篇18
聽到這個題目，大家有沒有一種寧靜的感覺呢？我想，這個名字和讀書應該是差不多的，讀書不就是祥和、深遠嗎？書，是我們平日生活中必不可少的物品；書，是我們昇華靈魂的必要過程；書，是我們和諧社會美麗的標誌！可以說，一個人的智慧百分之50都是書帶來的，徜徉書海當然就是人生的一大幸福事嘍！
徜徉書海，我們收穫了智慧！智慧，是我們人類從生存下來就想往得到的，古往今來，所有的文人墨客都說“書”是靈魂的階梯，其實想一想，也不是沒有道理，的卻，人的靈魂每一分、每一秒都在接受洗禮，都在效仿着人世間的種種，而書，就是昇華它的紐帶！這讓我想起了一個民間故事：有一個開私塾的先生，爲了讓他的學生都能成爲國家的棟樑，他每一天都在用教鞭打學生，讓學生背課文，可是有一個學生喜歡讀課外的書，沒有太認真的背先生教的課程，每一次都是完成作業最差的，可是先生髮現，所有的學生都沒有想象力和創造力，只有這個自己最不喜歡的學生懂得真、善、美，先生最終解散了私塾，因爲他說：“我不能讓所有的學生都敗在我的良苦用心下，大家以後一定要多讀書！”一個小小的孩童都知道讀書和背書之間的差距有多大，更何況我們呢？我猜想，那個小朋友一定是苦讀了好多文化精品，纔能有這般的底蘊，教導了先生！從這樣一個小小的故事中，我們便能知道，徜徉書海，我們收穫了智慧！這種智慧是與世事的煩惱完全背道而馳的，它的真正意義在於，讓所有人都能夠真正的懂得人間的美醜！
徜徉書海，我們收穫的友情！大家一定奇怪我爲什麼這麼說吧~我剛剛也在思考了一下，但我堅信我的思考判斷是對的！我想起了一位在文學界赫赫有名的哲學家說過的一句話：“兩個人如果讀過同一本書，他們之間就多了一條紐帶！”是啊！書不但能帶給我們想要的一切，還能給與我們精神世界的支撐！想想看，現在的互聯網有多大的平臺是給那些“筆友”搭建的？因爲這些懷揣夢想而努力奮鬥的人們，在爲自己的智慧奮鬥的同時，也收穫了一份，啊不！是許許多多份珍貴的友情！朋友之間最重要的不正是相互有共同探討的問題嗎？有了一本書做橋樑，可以讓五湖四海從不相識的人匯聚在一起，讓友情踏遍了國界、種族、膚色！徜徉書海，我們收穫的友情！這份友情是與被金錢迷住雙眼的所謂的“友情”南轅北轍的，它的真正意義在於：讓真情灑滿人間！徜徉書海，我們收穫了肯定！大家不明白了吧~那讓我解釋一下吧：這些個肯定不單單是指哪一種方面，是朋友的肯定？親人的肯定？還是社會的肯定？所有的肯定都有可能實現，只要我們肯努力地爲夢想前行！讓所有的困難、艱苦都迎刃而解！只要我們有恆心和毅力！徜徉書海，我們收穫了肯定！這種肯定源於內心給以的堅定！老人們不是常說麼：“肚裏有東西，不怕別人偷”！雖然我現在還沒弄明白這個句子的太多含義，但是我能大概瞭解，意思是滿腹經綸，多多讀書的好處很多，即使自己一下子所有的家當都被壞蛋偷走了，唯獨你的智慧誰也偷不走、割不掉！徜徉書海，帶給我們了太多太多好處，讓我們在知識的海洋中暢遊！博友們，讓我們一同努力，爲了我們的未來，努力吧！
徜徉書海……
讓我們一起徜徉書海初三作文 篇19
聽到這個題目，大家有沒有一種寧靜的感覺呢？
我想，這個名字和讀書應該是差不多的，讀書不就是祥和、深遠嗎？書，是我們平日生活中必不可少的物品；書，是我們昇華靈魂的必要過程；書，是我們和諧社會美麗的標誌！可以說，一個人的智慧百分之50都是書帶來的，徜徉書海當然就是人生的一大幸福事嘍！徜徉書海，我們收穫了智慧！
智慧，是我們人類從生存下來就想往得到的，古往今來，所有的文人墨客都說“書”是靈魂的階梯，其實想一想，也不是沒有道理，的卻，人的靈魂每一分、每一秒都在接受洗禮，都在效仿着人世間的種種，而書，就是昇華它的紐帶！這讓我想起了一個民間故事：有一個開私塾的先生，爲了讓他的學生都能成爲國家的棟樑，他每一天都在用教鞭打學生，讓學生背課文，可是有一個學生喜歡讀課外的書，沒有太認真的背先生教的課程，每一次都是完成作業最差的，可是先生髮現，所有的學生都沒有想象力和創造力，只有這個自己最不喜歡的學生懂得真、善、美，先生最終解散了私塾，因爲他說：“我不能讓所有的學生都敗在我的良苦用心下，大家以後一定要多讀書！”一個小小的孩童都知道讀書和背書之間的差距有多大，更何況我們呢？我猜想，那個小朋友一定是苦讀了好多文化精品，纔能有這般的底蘊，教導了先生！
從這樣一個小小的故事中，我們便能知道，徜徉書海，我們收穫了智慧！這種智慧是與世事的煩惱完全背道而馳的，它的真正意義在於，讓所有人都能夠真正的懂得人間的美醜！徜徉書海，我們收穫的友情！大家一定奇怪我爲什麼這麼說吧~我剛剛也在思考了一下，但我堅信我的思考判斷是對的！我想起了一位在文學界赫赫有名的哲學家說過的一句話：“兩個人如果讀過同一本書，他們之間就多了一條紐帶！”是啊！書不但能帶給我們想要的一切，還能給與我們精神世界的支撐！想想看，現在的互聯網有多大的平臺是給那些“筆友”搭建的？因爲這些懷揣夢想而努力奮鬥的人們，在爲自己的智慧奮鬥的同時，也收穫了一份，啊不！是許許多多份珍貴的友情！朋友之間最重要的不正是相互有共同探討的問題嗎？
有了一本書做橋樑，可以讓五湖四海從不相識的人匯聚在一起，讓友情踏遍了國界、種族、膚色！徜徉書海，我們收穫的友情！這份友情是與被金錢迷住雙眼的所謂的“友情”南轅北轍的，它的真正意義在於：讓真情灑滿人間！徜徉書海，我們收穫了肯定！大家不明白了吧~那讓我解釋一下吧：這些個肯定不單單是指哪一種方面，是朋友的肯定？親人的肯定？還是社會的肯定？所有的肯定都有可能實現，只要我們肯努力地爲夢想前行！讓所有的困難、艱苦都迎刃而解！只要我們有恆心和毅力！徜徉書海，我們收穫了肯定！這種肯定源於內心給以的堅定！老人們不是常說麼：“肚裏有東西，不怕別人偷”！
雖然我現在還沒弄明白這個句子的太多含義，但是我能大概瞭解，意思是滿腹經綸，多多讀書的好處很多，即使自己一下子所有的家當都被壞蛋偷走了，唯獨你的智慧誰也偷不走、割不掉！徜徉書海，帶給我們了太多太多好處，讓我們在知識的海洋中暢遊！博友們，讓我們一同努力，爲了我們的未來，努力吧！徜徉書海……
讓我們一起徜徉書海初三作文 篇20
古人云：“一日無書，百事荒蕪。”書不僅可以在我們遇到困難時給我們智慧、在我們孤獨時給我們安慰，而且還可以豐富我們單調的生活。每一本書都會爲我們打開一扇通向世界的窗口。每當我們開始讀書，我們的頭腦就會充實許多。相遇：把書握到溫暖
從小，我就喜歡讀書。聽媽媽說，小時候，我每次看到書，都會用自己胖乎乎的小手指着書上美麗的圖畫，眼睛眯成一條縫，笑得可開心了。媽媽也喜歡給我講故事，我與書，就在這時相遇了。上了小學，我能自己讀書了，善良的白雪公主在書中朝我微笑，天真可愛的小紅帽蹦蹦跳跳地從書中向我跑來，調皮的匹諾曹對我做鬼臉……書中的每一個人物都那麼鮮活，每一個故事都那麼生動感人，每一本書都讓我愛不釋手。相識：把字悟到透徹
清晨，我倚着窗，讀着史鐵生寫的一本書，那些舒緩的文字伴着梔子花開的聲音，似乎都融進了我的血液裏。在他筆下，生與死，聚與散，都是那麼從容、灑脫。來不及聚首，來不及回眸，書源源不斷地給我輸送心靈的雞湯，滋潤着我的心田，澆灌着我的精神花園。
從相識到把字悟到透徹，靈魂在文字中自由行走，在清澈的文字中感悟生活的美好。相知：把書讀到寂靜
傍晚，我走進了一本我最喜歡的書中，從書裏我認識了鳳凰古城，那裏遠離都市的浮華，有一種超然脫俗的美麗，那裏發生的故事似靈魂深處悠然飄出的牧歌。它是一道如夢似畫的風景，讓我沉醉其中，除去了內心的焦躁和雜念；它亦像一根輕柔的線，悠悠牽動我心靈的一角。讀着讀着，書中的故事讓我在不知不覺中淚流滿面。
與書相知，我忘卻了周遭的喧囂、浮華，我的世界裏，只剩下了美好。
有時候，讀書讀得太久，我的眼睛疲勞了，但書帶我遊歷着遠古時代的紛爭、細數着英雄人物的事蹟，這些樂趣早已戰勝了疲勞，吸引着我繼續往下讀……
從相遇、相識到相知，把書握到溫暖，把字悟到透徹，把書讀到寂靜。古人有云：“（書）飢讀之以當肉，寒讀之以當裘，孤寂而讀之以當友朋，幽憂而讀之以當金石琴瑟也。”與書相伴，我的生活非常充實。書在無聲無息中已經成爲我生活中必不可少的一部分了，而且它還將陪伴我走更長更遠的路，我們之間還會發生更美更多的故事。
讓我們一起徜徉書海初三作文 篇21
媽媽，媽媽，我們又可以買書啦!我一路蹦跳着進了辦公室。
媽媽正埋頭在一大堆文件裏，嗯了一聲，就再也沒有下文了。
我獨自坐在書桌前看着書單，彷彿已經投入了這些書的懷抱。我拼命地想接近，接近，再接近，彷彿已經聞到了這些書的油墨香味。
從小，媽媽就給我買很多書，有紙做的書、布做的書，還有塑料、樹皮做的書，我的童書都可以開個書展了。
後來，慢慢認字了，我再也不滿足於家裏的繪本了，就喜歡整天待在新華書店裏。週末的書店裏總是有很多小朋友，大家挑選自己喜歡的書隨便找個地方坐下看。我也選個角落，手裏捧着書，一看就是半天。但是隨着作業的增多，我去書店的時間也就越來越少了，於是媽媽不停地給我買書。
媽媽說，閱讀要廣泛，不能只看一種書。所以在我的書架上的書分成了很多類：人物、動物、藝術、野外、旅遊等。這樣既方便我尋找書籍，也便於整理。
我看的第一本厚厚的書是《青銅葵花》。青銅和葵花雖然離我的生活是那麼遙遠，但是我就是能那麼真切地感受到他們的喜怒哀樂，在夢裏，我都會跟他們一起奔跑在那片麥地。
我看的第一套完整的系列小說是沈石溪的動物小說，有十幾本。每一本都讓我認識一個物種，不但瞭解它們和人類的故事，還熟悉了它們的生活習性。現在我對大部分的動物都瞭如指掌，爸爸媽媽對此都表示驚歎不已。
我最近在閱讀《哈利波特》。我甚至還買到了第八本《被詛咒的孩子》的英文原版書，真的是從英國來的。從哈利的成長過程中，我看到了危險，更看到了勇敢;我看到了困難，更看到了友情;我看到了絕望，更看到了希望!
每年暑假，媽媽都會帶我去上海蔘加國際書展。在那裏我可以看到很多還未對外發行的書，還能見到楊紅櫻、沈石溪、梅子涵這些著名的作家，收穫真是太大了。而我在書的海洋裏也是越遊越遠了。
我的書現在放滿了整整三個書架，每一本書都像是我的好朋友，伴隨着我成長。我覺得自己在書裏能安靜下來，沉醉着，不願醒來。
每天最大的幸福，是做完作業就可以一直讀着書裏的故事直到睡着，我會對那樣的晚上感覺幸福無比。
寶貝兒，是要買書了?媽媽終於幹完活，有空理我了。
是的，是的，太開心了!我盼望週三快點到。
好的，親愛的寶貝兒，自己選擇喜愛的書，最好回家做個搜索，看看內容介紹，有選擇地購買。媽媽又開始指導我了。
好的，好的。我的心兒已經飛遠了。
讓我們一起徜徉書海初三作文 篇22
在我的世界裏有一雙隱形的翅膀，薄如蟬翼，晶瑩剔透，帶我飛翔，伴我成長。它就是我成長的夥伴----書籍。
書，是一個多麼熟悉的字眼；一個多麼親切的朋友；一個多麼廣闊的空間！正是因爲書，我才被賜予了那麼多知識；正是因爲書，我才能讓知識變成了助我飛翔的翅膀，讓我可以在這個充滿神祕和奧妙的世界裏----書海，盡情地馳騁，開心的飛翔！
春天，我在清新的書海中徜徉。早晨，一讀黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》。黑柳徹子將自己小時候的形象—天真，頑皮，可愛，樂觀的小豆豆用自嘲和調侃的文字一一記錄下來，讓自己上小學時的一段真實故事像影片一樣向我們一一呈現。她的小林宗作老師用他獨特的教學方式，讓小豆豆在邁進用兩顆活的綠樹作爲校門的巴學園起，就能夠將內心朦朧的被排斥感忘記得一乾二淨，讓她覺得安心溫暖，讓她在被宣佈“從今天起，你就是這個學校的學生了”起就能夠在每天“真是一個好孩子”的讚許聲中找回曾經黯淡的自信。
哦，春天的書海，讓我純真，讓我學會了讚賞，學會了理解，學會了尊重，學會了自信，學會了堅強。
夏天，我在熱情的書海中徜徉。中午，一閱馬克吐溫的《湯姆索亞歷險記》。湯姆索亞和他的一羣小夥伴們在19世紀的密西西比河畔的小鎮上發生的那些故事---他們討厭牧師騙人的鬼話，所以將甲蟲與獅毛狗在嚴肅的教堂講道日裏舉行了一次“大戰”；他們不喜歡學校枯燥刻板的教育和家裏嚴厲死板的規矩，所以與循規蹈矩的大人和孩子們唱對臺戲......但是他們的調皮淘氣中也不無流露出無限的勇敢和機智，也不無展現出耀眼的正直和活潑。在正義與邪惡的較量裏，他們能挺身而出並義無反顧。
哦，夏天的書海，讓我成長，讓我變得正直，變得陽光，變得聰明。
秋天，我在悲涼的書海里徜徉。黃昏，一品曹雪芹的《紅樓夢》。聽黛玉惋嘆“花謝花飛花滿天，紅消香斷有誰憐”，又見寶玉與黛玉的悽美的愛情故事，不禁憐惜那榮，寧二府這一代富家子弟在封建社會中由盛興轉變爲衰敗，直至滅亡。黛玉，你沒有勇氣如史湘雲般醉臥芍藥叢中，青石凳上，卻總是“嚴嚴實實裹着一牀紅綾子被”；你沒有心情如薛寶釵，寫出“韶華休笑本無根，好風憑藉力，送我上青天”，卻只想着“嫁與東風春不管，憑爾去忍淹留”。黛玉，你太愛落淚，你活在自己設置的枷鎖中，連我都爲你心疼！
哦，秋天的書海，讓我多愁善感，讓我明理，讓我懂得了珍惜。
冬天，我在純淨的書海中徜徉。夜晚，一夢曹文軒的《青銅葵花》。那一對兄妹在我的夢中清晰的浮現出來。青銅雖然啞了，葵花雖然喪了父，但是面對貧窮的家庭和生活，他們有抱怨嗎？他們有偷懶不勞作嗎？沒有！面對斷炊的飢餓和絕望，他們有停頓嗎？他們有呆滯不思考嗎？沒有！他們是我的榜樣，他們一定懂得一個道理：每一個時代的人，都有每一個時代的痛苦。少年時，就有一種對痛苦的風度，長大時纔可能是一個強者。他們也一定聽過羅曼羅蘭的話：我們應當敢於正式痛苦，尊敬痛苦！歡樂固然值得讚頌，痛苦又何嘗不值得讚頌！這兩位是姊妹，而且都是聖者......凡能體味他們的，方懂得人生的價值和離開人世時的甜蜜。
哦，冬天的書海，讓我蛻變，讓我正視痛苦，讓我讚美痛苦後帶來的堅強，喜愛痛苦帶來的處變不驚。
“書卷多情似故人，晨昏憂樂總相親”。我摯愛着書，這裏有屬於我的世界，我在書海中徜徉，一路收穫，一路颯爽......
讓我們一起徜徉書海初三作文 篇23
曾經有段時間我對閱讀課十分牴觸，兩節課的時間什麼也不幹，關鍵我厭煩於維持不了幾分鐘的坐姿。一會腰痠一會背疼，一會兒就換個姿勢讀書，導致我根本無法靜下心來去細細品味書中的內容。
兩節課，當時對我來說，像一種煎熬，中間不休息更是雪上加霜。所以第二節的課的課間我總是分外珍惜，實再不願面對寂靜的兩節閱讀課。因爲我正在看有關病毒歷史的一種科普書，卻給我帶來了看研究報告的感覺。經過我的堅持下，還是舉步維艱地看完了這本書。這學期有個每月一次的一分鐘好書推薦，這樣的任務也促使我至少在一個月內去完一本書。關於那段時間爲什麼會對閱讀課有牴觸，我想是因爲沒有找到自己喜歡的。每個人對書的喜好有所不同，當然我也是如此。
以前覺得閱讀課幹什麼事兒的人都有，寫作業的人更是數不勝數，自己卻着急，別人在寫，甚至犧牲掉閱讀課。畢竟是要長遠地來看，把格局放大，一月的作業與每星期都有的閱讀課跟本無法衡量。此外，我暑假裏讀地書是少之又少，用可憐來形容一點兒不爲過，這更加需要我來惡補暑假裏所落下的東西。我昨天推薦了《奇風歲月》，它已經快要被同學們翻爛了，兩星期之內我竟然讀完了一本厚達600多頁的書。我看書的大半時間都放在了閱讀課上，我必須要高度集中精神這樣才能書中的某情節所吸引，纔不會關注別人在寫作業或是幹什麼的。也不會被某些噪音所打擾。
這樣一來，書自然就讀進去了。
想看的書還有很多，我卻總是要急於把它們讀完。不能着急，要慢慢讀，但不是指拖沓的那種慢慢讀。
讓我們一起徜徉書海初三作文 篇24
小時候的我喜歡讀書，是因爲書中絢麗的圖畫，是因爲那些精彩的故事將我領進了一個童真的世界。少年時的我喜歡讀書，是因爲書籍爲我打開了多彩的窗戶，讓我瞭解很多未曾瞭解的。而今，我長大了，我愛讀書，是因爲書已經成了我的摯友，我的良師，讀書，不爲黃金屋，不爲顏如玉，不爲千鍾粟，只是爲了滿足自己讀書的渴望。
我喜歡徜徉在書的世界裏，因爲書能通古達今，縱橫萬里。書中所表達的萬千氣象，會使我們心馳神往，受益匪淺。蘇軾的“老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡”是何等的風流、何等的氣魄！李白的“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”又是何等的傲岸、何等的倔強！一本好書，能使我“樂而忘憂”，真能達到如癡如醉的地步。我越讀越體會到古人談到讀書時，總是“食不甘味，寢不安席”的道理。
我樂於沉浸在書的世界裏，與書中的人物進行心靈的溝通，用他們執著的品質來淨化自己懵懂的年輪。《童年》中，我看到了一個倔強、富有同情心和不斷追求的青少年形象，與他共同經受着在成長期所遇到的種種問題和各種心理考驗。在歡樂中，在悲傷中，在愛與恨的交織中，他的童年就這樣匆匆而過，在閱讀中，我發現他的愛，尋思他的恨，品味着冥冥之中黑暗的光明，而我已逝去的童年也在閱讀中變得如此珍貴而明朗。在《鋼鐵是怎樣煉成的》中，我讀懂了一個小小年紀就投身於革命事業中去，在一次戰爭中不幸失明。但依舊以巨大的熱情工作着，用頑強的意志支撐着自己滿是病痛的身體。即使最後癱瘓在牀，仍拿起筆做武器，開始了自己一片新的生活的保爾？柯察金。讀着書，我認識到了自己的弱小與膽怯，認識了我們我面對的困難其實只是腳下的泥丸，是不值得一提的；更讓我明白了在前進的道路上，只有執著向前，才能戰勝一切困難，迎來燦爛的陽光。
在《羊脂球》中，我讀懂了所謂貴族的價值觀，他們自私貪婪的本性只允許他們用金錢去衡量一切。現實中赤裸裸的金錢交易、殘酷的爭名奪利沖刷了一切形而上的終極關懷。更讓我從一個普普通通的法國***身上看到了真正閃光的地方，那就是一顆真摯純樸的愛國之心。
無數好書，引領我着我走向了豁達、堅韌、陽光的精神世界；無數好書，讓我不斷拋棄卑劣的小我，成就着大氣的我；無數好書，讓我放棄了浮躁的心氣，保持着一種心平氣和的大度。
好書是良師益友，是點燃知識火把的那盒火柴，是指引你走出“文盲”的啓明星，是智慧源泉中的智慧之水。我願永遠徜徉在書海里，浸潤書香中，只爲了心中那份對書的渴望。
讓我們一起徜徉書海初三作文 篇25
清晨，太陽剛剛升起的時候，暑假漫長的時光使我能在這美妙的境界裏，暢遊浩瀚的書海，感受書中人物各不相同的人生。
輕輕翻開書頁，淡淡的書香不時地撲面而來，窗明几淨，就這樣靜靜地坐着，什麼也不想，將自己交給書，與書爲伴，用時間的光照亮前進的迷茫。
此時，蟬兒的鳴叫聲不再嘈雜，夏日的陽光也不再難耐。一切都如此美妙，我與書爲伴，所有聲響都變得悠揚，所有的不美好都消失不見，只剩我與書，在靜謐的時光裏，僅彼此能聽見的交談聲。暑假不經意的流逝，使我與書的交談中又帶着幾絲淡淡的憂傷，也使我們更加珍惜在一起交流時，這短暫、快樂的時光。暑假的兩個月，我與書交談時的點點滴滴，早已被小心翼翼的放進了記憶的貝殼，即使時間仍在無情的向前邁着她不緊不慢的步伐，記憶已被一次次的潮起潮落磨去了它原有的光澤，我與書的友誼卻會在一次次的磨礪中成爲貝殼裏那顆獨一無二的珍珠，在海水的沖洗下變得更加閃閃發光！
讓我們一起徜徉書海初三作文 篇26
德國大詩人歌德說過：讀一本好書，就等於和一位高尚的人對話。我們閱讀文學名著，就是在和一位位文學大師對話。他們創作的名著，縱貫古今，橫跨中外，成爲我們全人類共同的寶貴財富。所以，我們一定要好讀書，讀好書。
永恆的中國古典四大名著讓我們充分領略、學習和繼承中國古代傳統文學的精髓，笛福借《魯濱遜漂流記》讓我們懂得了什麼是開拓進取，也獲得了挑戰自然的信心；馬克·吐溫的《湯姆·索亞歷險記》讓我們見證了一個男孩子的成長曆程；而海倫·凱勒的自傳《假如給我三天光明》則教會我們要懂得珍惜生命、懂得自強不息；還有《昆蟲記》、《格列佛遊記》、《海底兩萬裏》……每一部作品都是作者畢生思想的結晶、人生經驗的提煉。《而鋼鐵是怎樣煉成的》這本書，則向我們展示了一個青年在戰火紛飛的激情年代坎坷而壯麗的一生。
《鋼鐵是怎樣煉成的》一書是蘇聯作家尼·奧斯特洛夫斯基在全身癱瘓、雙目失明的情況下，花費三年時間創作的一部優秀長篇小說。故事的主人公保爾·柯察金是一個倔犟的少年。在革命的浪潮中，保爾漸漸成長爲一名堅強的共產主義戰士。他在戰爭中接受了一次又一次的考驗，忍受着身體與精神上的雙重痛苦。在此過程中，他也曾動搖過，但經過激烈的思想鬥爭，他終於戰勝了自己，開始了新的生活。我讀完這部作品便更加懂得如何去爲理想而奮鬥，如何面對艱難困苦，如何讓自己的一生更有意義！
有一次，我參加英語模仿秀，老師讓我們回家練臺詞，我很認真的對着電腦，一遍又一遍的讀臺詞、模仿人物的語氣，直到練得口乾舌燥才停下休息。可給老師檢查完時，老師卻嚴厲地對我說：聶語陽，你在家根本沒練吧，你看大家把語氣模仿的多像，只有你還和電腦上的人大不相同，拖了大家的後腿。你回家再給我好好練，如果你在像今天這樣不熟練的話，那我就只好把你刷下去，另找其人了！老師的話尖酸刻薄，深深地刺痛了我的心，我委屈地想：爲什麼，爲什麼我那麼努力地練習，老師卻說我拖了大家的後腿？唉！我真實有苦說不出呀！回到家，我趴在牀上，傷心地哭啊哭啊，甚至想放棄的心都有了。突然，我無意中看到了擺在書架上的《鋼鐵是怎樣煉成的》，書中的一幕幕又出現在了我的眼前，我想：保羅的人生那麼悲慘，入獄、失明、疾病，他都不幸地經歷過，可他放棄了嗎？沒有。入獄後他想辦法澄清了自己，失明後他仍堅持工作，疾病纏身時，他又頑強地與它作鬥爭……而我又經歷了什麼？無非是生活中的一些小困難、小障礙，這和保羅坎坷的經歷相比，又算得了什麼？想到這，我振作了起來，打開電腦，打開網頁，雙眼緊盯着電腦屏幕，雙耳仔細地聽着人物的聲音，嘴巴一遍又一遍地跟着電腦練習、練習、練習……終於，第二天我給老師檢查的時候，老師欣慰地說：聶語陽比昨天進步了不少嘛，臺詞也熟練了，語氣也與人物像了，可見認真練習了，繼續努力！我心裏美滋滋的。
有的同學不愛讀書，覺着書很無聊。其實不是這樣，書會帶給我們很多樂趣，會帶給我們很多歡樂，會帶給我們很多知識。如果你肯靜下心，坐下來好好讀一本書，你就會覺得，書中的所有樂趣、所有歡樂、所有知識都會映在你的眼前。所以，請大家認真地讀書吧！
我想用一首小詩來表達我的情感：書是一扇沉重的門，它垂青於每一個敲門者。它敞開的門扉裏，是一口淘不完的井，是一座掘不盡的礦，是一片看不夠的景，是一腔抒不倦的情。走進書裏去，從書裏走出來，讓知識浪花滋潤你的肺腑，讓動人的箴言樹起你人生的目標。讓陣陣馥郁的書香在校園縈繞，陶冶你優雅的氣質，不俗的談吐，自由的精神，高尚的情操。一路書香，一生輝煌！
