風采初三作文7篇

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在日常學習、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編幫大家整理的風采初三作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

風采初三作文1

讓是一種美德，體現出一個人的人格魅力；讓的世界是美麗、純潔的世界。 ――題記讓的形式多種多樣。謙虛是一種讓，是在別人讚美時，讓出一份清高，是一種謙讓；寬容是一種讓，是在別人指責自己時，不與之爭執，不與之計較，對他人友愛，是一種友讓…… “讓”是多麼富有情趣的詞，它體現了人的一種內在美。

當然，“讓”也是有條件的，有原則的。在堅持原則的前提下，我們要多多提倡謙讓與友讓。在集體中，做出讓的舉動，能爲集體增添一處文明景象；在社會裏，做出讓的舉動，能爲社會多添一點健康氣象；在世界裏，做出讓的舉動，能爲國人多贏得一份榮耀…… 小樹讓出一份水分給其它樹木，在暴風雨來臨時，其它樹木爲它分擔了苦難；花兒讓出一份陽光與雨露送給同伴，在遊人欣賞時，一片片花朵的芳香贏得遊人的讚賞；小鳥讓出一處棲息之地，在春天來臨時，鳥兒們共創鳥語齊鳴的境界…… 爲他人多讓一點，能讓出一片風采。童年時，讀“孔融讓梨”的故事，這是初次接觸“讓”，奶奶說：“你要像孔融一樣，把大的好的讓給他人，這纔是好孩子。”

少年時，在課本里唸到“讓”這個動詞，老師叫我們組了許多有關讓的詞，如“忍讓、謙讓、退讓……”老師還特別解釋了“謙讓”一詞，說：“我希望你們在學習中互相謙讓。” 青年時，接觸認識的人越來越多，互相之間矛盾也越來越多。每次向父親訴說他人的不對時，父親總是說：“做人一定要忍讓。” 人生道路中，充滿荊棘和坎坷，有許多不舒心的事，我們需要讓的精神。在他人尷尬時，讓是一種微笑，讓出我們善良友愛的心靈；在工作忙碌時，讓是一種勞動，讓出我們盡職盡責的品質，讓出娛樂和休閒……讓，是一種美德和高尚素質的表現，讓我們讓出一片風采吧！簡評：這篇考場競賽作文能從多方面闡述“讓”的作用，而且能點明“讓是有條件的，有原則的”，具有一定的辯證思想。能多處運用排比的手法，增強了文章的語勢，具有較好的藝術表現力。

風采初三作文2

古戰場，雖殘酷悲壯，但從中誕生無數智慧的將領，他們奇招克敵的畫面，一直都讓我欽佩，他們贏得勝利的風采，一直閃耀在我心中！

以少勝多克勁敵

鉦聲驟然停止，狄青昂首立於戰車上，面對笑得前仰後合的敵軍，大喝一聲。上一刻本打算撤退的全軍戰士揮舞着短刀，像箭似的衝上前去。敵軍頓時大亂，渾然不解因何羸弱的小卒們能瞬間變得勇武剽悍。他們相互推擠着，踩踏着，戰場上只餘衝鋒的吶喊和淒厲的哀號。

夕陽下，黃煙散去，屍橫遍野，敵軍已被全數殲滅，狄青巧用智謀，以少勝多，力克勁敵的風采光芒閃耀，令我驚歎！

看透人心勝龐涓

夜晚的馬陵道，龐涓正自信滿滿地前進着，絲毫沒有發覺樹叢裏的伏兵。當火光亮起，照亮這棵被砍倒的樹，也暴露全軍的陣容。頓時萬箭齊發，箭矢如暴雨似的向魏軍襲來。魏兵們驚慌失措，甚至來不及取出武器抵擋，就被射殺，龐涓自知早已無力挽回敗局，唯有仰天長嘆，引頸自刎，倒在了這棵見證他恥辱的樹邊。孫臏沒有驚訝，一切都在他預料之中，他早已料定龐涓的狂妄，也早已料定他必將一雪前恥。

孫臏攜着俘獲的太子回國，他看透人心，出奇制勝，指揮若定的的風采光芒閃耀，令我驚歎！

一忍再忍破項籍

面對項羽的精銳部隊，漢高祖早已手足無措，是攻是守，衆說紛紜。此時唯張良沉着冷靜，只埋首訓練着自己的精銳部隊。他忍耐着，他教會高祖，容忍韓信的狂妄自大，忍耐項羽用兵的輕視傲慢，忍住自己大展才華的念頭。

最終，張良贏得了勝利，他不畏僕妾低賤之事，冷靜思考的的風采光芒閃耀，亦令我驚歎！

時光飛逝，世事變遷。唯有他們時刻沉着冷靜，出奇制勝，包含無限智慧的風采一直存留心間！

風采初三作文3

運動場上，一個個少年奔跑在賽道上，踏出一步步堅定的步伐，他們用汗水、用信念、用榮耀戰勝着困難，播撒着夢想，爲集體爭光、不達目的不罷休正是我們少年的風采。

還記得二年級時，我第二次參加學生運動會的50米往返接力跑，雖然天氣很冷，但也阻擋不了我熾熱的內心，因爲它決定着我們班級的榮譽。

50米往返接力跑是集體項目，由各班抽出10名同學往返接力賽跑，最先出場的同學要取得氣勢和先機，最後出場的同學要壓得住場面和局勢。我是最後一棒，在我前面跑的'是胡玥梵同學。“預備，跑。”一聲哨響，我們班第一棒的同學像離弦的箭，忽地就衝了出去，遙遙領先其他班的同學，到了第八棒時，我們班落後了。

眼看要到胡玥梵了，我對她說：“我好緊張，你緊不緊張？”“我也好緊張。”她話音剛落就開始跑了，“（1）班、加油，（1）班、加油……”同學們的助威聲震耳欲聾。我慢慢地跑着做準備，終於輪到我了，我接過胡玥梵遞過來的接力棒，頭也不回地飛奔在跑道上，心中只有一句話：“我要戰勝自己，超越其他班的同學，爭取好成績，爲班集體爭光。”餘光看到超越了一個、兩個其他班的同學……，終於第一個到達終點。

很快比賽結果出來了，同學們都圍上去看，比了比，確定我們班成績排在第一位，同學們都高興地叫道：“我們（1）班第一名，太棒了！”我也很高心地叫着，顧不得擦去臉上的汗水，因爲我戰勝了自我，戰勝了困難。

少年輕狂，但我們新時代少年美如歌：頑強拼搏是主打歌，努力奮鬥是主旋律，友誼協作是伴奏曲，不斷戰勝困難是主歌詞。這就是我們少年的風采。

風采初三作文4

我們初三（五）的名聲那可是全校聞名啊！爲何？我們雖然不是學霸班，但是我們那張揚、團結、熱心的風采與個性，卻讓其他班爲之佩服！

在運動會開幕式上，整個候場區都是黑白相間的人羣。可是，我們班絕對不是那種隨大流的。瞧！在初三（五）班的地盤上都是身穿“葫蘆娃”套裝的同學，我們就是要不拘一格，就是要張揚個性！在表演時，我們敲鑼打鼓、舞獅、散打，那陣勢力壓羣雄，那聲音響徹雲霄，那場面把我們的張揚個性表現得淋漓盡致。表演完後，全校師生都在拍手叫好。這就是我們張揚的少年風采。

我們班，不但個性張揚，更加團結友愛。

一次下雨天，我們的“滅絕師太”郭老師竟還要讓我們上體育課！他可不是浪得虛名的，就像這一次，他決定隨機抽查跳繩。他抽誰不好，偏偏抽到一個體質最弱的女生。抽查結束後，這個女生只跳了200下，不到220，於是“滅絕師太”責令她在雨中跑十圈。我們在屋檐下望着雨中那嬌小瘦弱的身體，心中充滿了怒火。於是，我們不顧“滅絕師太”的命令，紛紛放下手中的跳繩，衝進雨中，與她並肩奔跑。我們班的口號中就有“團結”二字，我們要有福同享，有難同當，絕不拋棄一人！於是，那天的下午，在濛濛煙雨中，一羣少年在雨中踩着一致的步伐向前奔跑，那腳步聲似乎在向世界宣告：初三（五）班是個團結有個性的班級！

熱心主動是我們班最有力的代名詞。

“天鴿”的來臨給珠海帶來了不可忘卻的創傷，車子被毀，樹木吹倒，海水倒灌……讓那昔日美麗的珠海變得面目全非。我們的學校受到損毀也是在所難免。我們班的同學，在“天鴿”之後，開學來臨之際，一起來到學校，熱心地參加救災恢復工作，所有同學都動起來，樂此不疲。學校在我們共同努力下，很快恢復了原貌。我們的熱心也得到老師稱讚。

我們初三（五）班，雖然成績不拔尖，但我們個性張揚，團結友愛，熱心主動，我們是少年的代言人，這就是我們的少年風采！

風采初三作文5

秋風啊，你把桂香催撒在夜間，也將期盼已久的運動會如火如荼地送來。——題記

赤色的跑道上，運動員們在奮力奔跑，像一隻只離了弦的箭，槍響過的煙嫋嫋的，看臺上的觀衆奮力地吶喊着，爲運動員們加油打氣。鉛球場地上，運動員擺好姿勢，用盡力氣將球往前一推，鉛球便似鳥兒一般飛了出去。沙地上塵土飛揚，跳遠運動員一次又一次的跳躍，引來圍觀同學們的驚歎與掌聲。

運動場上，處處熱火朝天。

不知什麼時候，同學們都圍坐在草地上的一處，翹首看着。原來是跳高比賽開始了。看，那是我們班的運動員。她目視着跳杆，深深吸了口氣，使勁閉了閉眼，像是下了什麼決心，她向跳杆還跑了過來，輕擺着雙臂，快速地邁着步子，跑成一道弧，眼神卻堅定地直望着前方的跳杆。

她開始跳了，身體微微停滯，腳尖輕輕踮起。所有人都屏住了呼吸，一瞬不移地看着，每一個動作彷彿都被放慢了似的在我們眼前呈現。她微微下蹲，縱身躍起，天空成了她的背景，她像一隻鳥，自由地飛在藍天。

風止住了腳步，招搖的樹影也靜了，一瞬間，彷彿天地間所有的呼吸都止住了，時間都爲之駐足，天地之間似乎只留下她一個人，帶着自信而又堅定的笑，定格在這最輝煌的時刻，她的發在空中劃過優美的痕跡，越過跳杆，然後似一顆流星，悄然落下。半晌，空氣才流動起來，場上爆發出一陣尖叫與掌聲，帶着驚訝與讚歎的歡呼傳得很遠。她揚起了喜悅的笑容，格外的燦爛與耀眼，成了一道別樣而不朽的風釆。

運動會還在繼續，又有多少人在這場拼搏中挑戰自我，超越自我，又有多少個精彩的瞬間令人難以忘懷。他們都是運動場上最亮的那顆星，奪目而璀璨。

風采初三作文6

是火，不能沒有燃燒；是水，不能沒有流淌；是希望，不能沒有拼搏······我們是一羣風華正茂的少年，拼搏永遠是我們的風采。

月色朦朧，教室裏靜靜地；月光微醉，教室裏悄悄地。無論月夜如何靜謐，教室裏依然有筆與書的摩擦聲。這是我們拼搏的主旋律。

拼搏於題海之中，題海之外的一切都已不很重要。上課鈴聲響起，我們“刷——”條件反射般擡起頭，卻看不到講臺，定睛一看才發覺，書已高過了頭頂。彼此笑一笑自己的傻樣，就立刻坐得端端正正，心、眼、耳、口開始工作，毫不疲憊地。

難得一節體育課，伴着微風，藉着陽光，我們瘋似的跑着、跳着，歡呼聲此起彼伏，漸漸地盡情了、忘我了。汗水落下，揮一把，又瘋狂起來！即使炎熱浮躁的夏，我們也深感涼風習習。

推開辦公室的門，大吃一驚：各位老師前的同學竟在排隊！來晚了，又掉頭走向教室，想讓其他同學給我輔導習題。在同學們的爭辯中我默默參與其中。爭論完畢，有人竟問："啥時來的。”呵，真是忘我了。

“起牀了！”聲音雖很小，但宿舍裏的牀幾乎同時“吱吱吱”的響了起來。不一會兒功夫，宿舍沒人了！“莫等閒，白了少年頭，空悲切······”讀書聲朗朗。我們呀，真行。梁啓超在《少年中國說》中寫道“少年智則國智，少年強則國強，少年勝於歐洲則國勝於歐洲，少年雄於地球則國雄於地球。”是的，少年正是國家的希望之所在，少年，又怎麼能缺乏鬥志呢！高爾基說：“苦難是一所沒人願上的大學，但從那兒畢業的都是生活的強者。”“不經歷風雨，怎能見彩虹？”爲了燦爛彩虹，少年又怎能不在苦難中磨練自己呢？語文老師告訴我們“天再高又怎樣？踮起腳尖就更接近陽光。"爲了更多一點感受陽光的溫度，少年又怎能輕言放棄，不去拼搏呢？是的，我們的信念是：沒有放棄的理由，只有努力的義務。是火，我們終究會燃燒：是水，我們終究會流淌：是希望，我們終究會實現。拼搏，我們的風采！