我的老師初三作文2篇
在我們平凡的日常裏，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能爲他人所理解的外部語言形式的轉化。那要怎麼寫好作文呢？以下是小編整理的我的老師初三作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我的老師初三作文1
我從沒聽說過還有姓“榮”的，直到遇見我初中的英語老師兼班主任榮毛毛。
查字典可知，“榮”，具有梧桐之意，也有“木欣欣以向榮”的含義。人如其名，在我眼裏，榮老師就是這樣一個欣欣向榮的人。榮毛毛是老師的外號，如果你認爲這是因爲她渾身都長毛，那你一定錯了！“榮毛毛”只是老師的微信暱稱。
榮老師總是留着披肩長髮，微微曲捲，幾綹調皮的髮絲垂在飽滿又圓潤的耳垂邊，有一些零零散散的碎劉海。她似乎真的很愛美，總喜歡穿各式各樣的裙子，紅的裙子、白的裙子、黑的裙子，疾走的時候，像一隻翩翩起舞的花蝴蝶。我眼裏的榮毛毛，就是這樣一個青春的、活潑又富有生氣的大女孩。
當然，人無完人。榮老師的化妝技術，卻總是讓同學們堪憂。早上榮老師剛進教室，同桌盯着榮老師看了一會兒，突然湊在我的耳邊說：“哎呀，老師今天的粉底又沒有抹勻，都要結塊了！”噓！但是我們也就只敢在私底下當做小娛樂，纔不敢當着老師的面說呢。
榮老師一直是一個有責任心的好老師。也許是因爲榮老師不如馮老師嚴厲，所以有個別不懂事的同學總是今天忘記交作業，明天又忘記簽名。對此，榮老師卻一點兒也沒有不耐煩的樣子，只是心平氣和地對待每一個犯了錯誤的同學，找他們談心，問清楚原因並且找到最好的解決方法。哪怕是同學們之間一丁點兒雞毛蒜皮的小事，也是細緻入微地對待。
記得有一次，身爲英語課代表的我在辦公室登記作業，榮老師在一旁批改週末試卷。經過榮老師的時候，我看見老師把我們的作業分成好幾類。我瞟了幾眼，左邊是優秀的，中間是家長沒有簽名的，腳下是未完成的，而右邊是閱讀沒有劃線或者做題痕跡的。如此分類，不僅耗時耗力，還十分麻煩，一不留心便會出錯。我不禁默默地想：老師可真是細緻入微，要是我的話，就早早改完作業就好了，哪裏有那麼耐心分類？
榮老師二十多歲，正值人生的青春年華，黃金時期，偶爾聽別的老師談論她曾經或是最近。但是榮老師對我們卻隻字不提，把這些視爲過往雲煙，而我們知道的也寥寥無幾。比如馮老師就不止一次提起，榮老師常常加班備課，幾乎是全校最晚下班的老師，每當馮老師下班回家的時候，榮老師的辦公室還是燈火通明。噢，我知道了！那裏便是榮老師的戰場，是她一次次地成長爲更加優秀的自己的'戰場，更是對學生負責到底的職業操守。
榮老師與學生交流也有一套有趣的方式。國慶檢測中，我的英語成績位於班級第一，年級第二，是不錯的好成績。要是別的老師，可能會誇獎兩句，表揚一下。但是榮老師卻與衆不同。她把我叫到跟前，帶着一點神祕，笑眯眯地說：“吶，這是寫給你的！”說完，遞給我一張小紙條。我一頭霧水，回到座位上，我纔打開看。紙上赫然寫着：“亭廷，你這次的英語成績很棒，是班上的第一名，連同桌都讚不絕口！但是你有一點偏科噢，要努力學習，加油哦！”
看完了紙條，我的心中不禁涌上一股暖流，受到了鼓勵的同時，還有一點小提醒，可真是一舉兩得呢！
除了對工作的認真負責，榮老師還有一顆鮮爲人知的少女心。只要你稍微留心，就不難發現：榮老師的辦公桌前，貼了一個巴掌大小的貼紙，粉紅色的底，上書黑色的楷體字“小仙女”，還帶着拼音，充分顯露了榮毛毛的少女情懷。另外，如果你到辦公室幫榮老師找過東西的話，大概也可以發現，榮毛毛桌上的小盒子裏裝着各式各樣的小發卡和小發圈兒。有粉色蝴蝶結的，有藍白相間的，還有其他奇形怪狀叫不出名字的，可愛得緊。
榮毛毛笑起來的時候，是最溫柔、最美的時候。她微微頷首，嘴角輕輕上揚，勾出一個完美迷人的弧度，露出兩個若隱若現的淺酒窩，幾顆可愛的小虎牙，盛有星辰大海似的眼眸眯成一條逢，像是從畫中走出來的女神一樣。最令人難忘的，還是她那銀鈴般清脆悅耳的笑聲，帶着幾分爽朗，夾雜着幾分俏皮。
相逢即是緣。能在茫茫人海中遇見彼此，結爲師生已是莫大的緣分。榮老師很美，這奇妙的緣分也很美很美，不是嗎？
我的老師初三作文2
河水緩慢侵蝕地表，草種徐徐撒在風中，流光交錯，花香漫長。落滿在心裏層層的塵埃，被暮色款款洗去。所有嘗試將心思投擲到某個不知名空間的不乖同學，都在這最後一節課的鈴聲中，不情願地將自己的整個身心牢牢套住，都難得一致的將目光停在了。那油漆刷的很馬虎的門上。
不同時期的孩子，腦袋裏總會不自覺的冒出許多自己都瞧不起自己的怪念頭，而總會沉浸在自己虛構的快樂中，即便早已被冠上了：初三了，“你是個懂事的孩子”的讓人無端端限制了無限自由的頭銜。
下午四時，初三教學樓。陽光不情願地斜切過上方，形成涇渭分明的兩種色彩，大半依然浸泡在暗淡光線裏，小半隨暖黃的夕陽蒸發。灰白塗料刷的馬虎的牆面，時不時在某處鼓起一個大包，或在哪裏留下斑駁的裂痕。既親近，又粗糙。因爲總是要表現的與別人與衆不同吧，不知道某某又將那門關得緊緊，不知道看見老師被阻擋在外的感覺是否真就如此暢快，陽光也被迫停留在門外，但它應該算是狡猾的透徹，從玻璃窗中折射在眼眸，一下讓人睜不開眼。
片刻，在默默的倒數聲中，一抹較纖細的身影出現在視野中。總是那麼準時。她是誰，不言而喻。就是每天比我們都要早站在早讀區的老師，是每天都會準時出現在班級的老師，是會用不同方式使我們得到詳解老師，一年不算太久，不是一個晝夜相伴相隨，不是一天到晚的如影隨形，不是片刻不鬆的寸步不離，但花一年時間瞭解一個人，對我來說卻實在是容易之極，生活經歷的不多，但世間百態，卻在書本中早已領略一番。
對於老師這個形象，沒人會給他一個定點。是拿着戒尺面色嚴肅的夫子？是騎車的穿灰襯衫的上班族？總之，一切的不定論，還是會如細流匯聚。成爲一體。滿口“知乎者矣”的文言文，鼻樑上塌掛着一副讓人會噴笑不已的眼睛，就算脫離了這種老時代形象，也會差強人意吧。說話一定是文鄒鄒的。每天都重複着同樣的話語，讓人無可奈何吧！
如果用上述話語來形容我的老師就真太孤陋寡聞了，她時尚，她美麗，她總會給我們一個個出乎意外的驚喜，她和我們一樣有讓人耳目一新的想法，她不會讓任何一個人被埋沒，她的悲傷總會被自己藏起來，她的快樂卻總是在第一時間與我們一同分享。她的耐心會平等的分給任何一個人，她的笑容總會隨處可尋，她的壓抑卻總是讓人無處可尋。
她臉上此刻層層疊疊漾開的甜蜜感，在我的視線裏像一個無比長的特寫慢鏡頭，好像始終都停留在那一刻，永遠都播不完。橙色的連衣裙，在暖色的夕陽下反映出另一中奪目的光彩。也好，顏色越深，心情才越舒暢。證明她此刻心情不錯。有時也會突然聯想到，倘若她也如我們這般年紀，是不是一個穿着碎花洋裙，捧着一本既有深奧的書籍，漫步在校園的梧桐樹下，聽飄入耳中小學弟學妹輕哼的校園小調，梧桐的寂寞，冷秋的訴說，想法是否太過突然，興許是，興許不是，怪只怪對她太過好奇。
腳步聲、衣料摩擦聲、輕笑聲，愈加清晰。呼吸聲，改變坐姿聲，加緊收作業聲。充斥在不大的空間裏，彷彿有一個個小夾層，都將它們分的明明白白。她手裏正捧着一疊薄薄的紙冊，像作業，有不似。於是，各種各樣的想法。化成朝上漂浮的細小翅膀，在同學與同學之間飄忽不定，東搖西擺，時間越慢，卻越是緊張。快點快點。早已按捺不住的某某，“蹭”的站起來，飛奔打開門，想必是後悔剛纔的“多此一舉”：關上門。
恭恭敬敬的行注目禮，期待啊，盼望啊，祈求啊，我的老師——戈女士。不知何時。發現，已很難再脫離你所帶領的這個羣體。“咔吱”墨綠色漆門被輕輕推開，也如她般，何時都輕輕緩緩的。
