幸福的初三作文5篇
無論在學習、工作或是生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編爲大家整理的幸福的初三作文5篇，歡迎大家分享。
幸福的初三作文 篇1
唉！爲什麼他擁有新的玩具？唉！爲什們他比我聰明？唉！爲什麼他跑的比我快？……我有時會這麼認爲，但是自從看了報紙上報導一個全身長滿瘤的人，令我百感交集，頓時，我覺得我比他擁有太多了……
我時時擁有了好心情，能夠快快樂樂的度過每一天，當我遇到麻煩時，我的好心情能夠將它大事化小、小事化無，從好的一面看待它，我的好心情也可以讓我有耐心的去感覺每一件人事物，學到的和得到的也越多，因此，我還因爲好心情讓我擁有了更多，我要好好珍惜我的好心情。
我總是擁有一些好朋友，他們在我身邊陪伴我，讓我不會孤單、寂寞，他們在我沮喪、難過時，會替我加油打氣，讓我有勇氣面對問題。我也能從他們身上學到許多寶貴的知識，他們就像是我的知識寶典，幫助我學習。同時，他們又是我競爭向上的最好對手，能讓我更積極努力，所以我要珍惜和朋友相處的時光。
我向來擁有快樂的家庭，爸爸和媽媽每天努力賺錢，辛苦的照顧我，讓我不缺衣食；媽媽在我困難時，幫助我，教我功課；弟弟在我無聊時，會陪我一起玩。家能帶給我溫馨的感覺，在我心情不好時，回到家，看到我的家人，便讓我再次恢復信心，因此，我要珍惜我的家人。
當然我也缺少了一些東西，不過正因爲有所不足，反而才能讓我更努力去爭取，體會別人的辛苦，如果我什麼都不缺少，就不能學到爲了擁有所付出的心力。進一步而言，擁有並不在於多寡，而是在於能不能好好珍惜自己所擁有的，甚至可以和別人一起分享，讓別人也能夠感受到你擁有的快樂，所謂“獨樂樂不如衆樂樂”的道。
幸福的初三作文 篇2
被冷落了的心，如同被寒冰包裹般寒冷。但當醒悟過來時，那寒冰被另一個人融化了，幸福油然而生。
那年，不記得是什麼季節了，但內心卻承受着劇痛。那時的我，只不過是一個7歲的孩童，什麼都不懂，卻很頑皮。那天，我就像木頭般直立在門口，望着那遠去的身影，他們的爭吵聲忘不了：“既然過得這麼不開心，那就……”此後，我很少再見他們，心，在結冰。
之後的幾年，我一直和奶奶生活着，很快樂，但我一直在想，他們爲什麼都沒來看我。在家，陪我談心的只有奶奶，陪我玩耍的只有我的貓，到了學校，陪伴我的只有冷漠的性格。但我知道自己必須堅強，所以我每天都在“開心”的笑着，也因此養成了大大咧咧的性格。
每每看到別的孩子和父母一起牽手散步的場景，我都在笑，然後轉身離去。放假的時候，我會去媽媽的“新家”玩上一段時間。其中最搞笑的就是，由於習慣所致，我在那經常把媽媽喊成奶奶，回到家後錯把奶奶喊成媽媽。有時甚至自己都哭笑不得。在我以爲一切都要這麼下去的時候，他，回來了。上了初中，不再是和奶奶一起住了。但，我與這個熟悉的陌生人心裏還是有一層隔膜，我，不瞭解他。
暑假，寒假，都會去他現在工作的城市生活很久，我要什麼，他都會滿足。所以我現在纔會有些任性吧。我不想把我的家庭生活分享給我的朋友，他，也感覺到了。當然，我心裏也不乏他很虧欠我的這種心理，但他也在盡力的彌補，我感覺到了。
“蓉蓉，今天是你生日啊，看，這個生日禮物喜不喜歡啊！”我略表感激的答道：“謝謝，很開心。”“你開心就好”，他放心地答道。這不就是他的口頭禪嗎？冰，在漸漸融化。那天，隨口提了一件有點在意的事：“爸，爲什麼給我起這個名字，很好笑哎，而且我也不怎麼喜歡，我想改名啊！”他笑了笑說：“我覺得這個名字挺好聽的啊，如果你想改，上完高中還有這個想法的話就去改吧。”其實，我一開始也沒抱有改名成功的念頭，但他這麼一說，我卻不免有些尷尬，隨後一笑了之。但是，今天和他說了句“明天陪我去拍身份證吧，今天上操時老師提到的。”“那好啊，明天等我回來我就陪你去拍。”他爽快地答應了。我興奮地回道：“好！”他又急忙問道：“對了，那個名字，還要不要改了。”我心裏突然一緊，沒想到他還記得，這都已經是兩年前的事了，一股暖流溢滿全身。那種被人在意的感覺真的很好，他，不曾忘記過我，從未遺棄過我，幸福油然而生。
他用時間、精力向我證明了他的愛。爸，我愛你！
幸福，就是如此簡單。
幸福的初三作文 篇3
幸運，一個使人感觸舒適的辭彙。想起它，面前目今就似乎是一個粉白色的，分發開花噴鼻的天下，統統都那末美妙。
有人說幸運離咱們很悠遠，它似雨後的彩虹，看患上見，卻永久只顯現於雲端，虛無漂渺。而在我看來，幸運就如夏季裏的一片綠葉同樣實在，觸手可及。
偉大的日子中有偉大的幸運。不但是奇蹟有成者，不但是那些金字塔尖的名流才具有幸運。最少，咱們還具有乖巧的雙手探究，亮堂的雙眼張望。咱們正在餬口中尋覓高興，找到了高興，找到了尋求，便發明了性命的真理，便揭開了幸運的面紗。簡而言之，幸運是一種心態。比方，何須埋怨功課多?只需把它看做對於咱們的磨練，做完一項取得一份成績感，這沒有是很高興，很幸運嗎?既然必定要實現，幹嗎沒有讓本人更幸運一些呢?
記患上明天上語文課時，魏教師驕傲地向咱們提起她的女兒，臉色裏表露出母親獨有的溫情，使我恍然間想起了本人的媽媽。偶然候，我也會跟她在理取鬧、胡攪蠻纏，還理直氣壯地說：“誰叫你是我媽媽?”每一當這時候，媽媽老是一邊數落我一邊又憐愛地看着我，她的臉色，也是這般的溫情、慈愛。當時候的媽媽以及我，都是幸運的。我的幸運正在於媽媽對於我的容納、關心以及溺愛;媽媽的幸運正在於死後的小尾巴固然正在垂垂長年夜，但正在她的眼前，依然是想哭就哭，想笑就笑，乃至是胡攪蠻纏，還以及十年前剛上幼兒園時同樣。你看，母親以及孩子之間的幸運沒有便是如許複雜嗎?
異樣的，同窗之間，冤家之間，師生之間也都存正在着如許一份樸實的幸運。它能夠包括正在說笑聲中，能夠包括正在功課本上紅墨水留下的印記中，也能夠包括正在借橡皮、借尺子、借鉛筆的舉手之勞中……由於，一切這統統都使咱們感觸感染到本人是幸運的。
具有一雙發明偉大的幸運的眼眸吧。到當時，你就會說，真的，幸運很複雜。因而，你的天下也就釀成了粉白色的，分發開花噴鼻的幸運天下。
幸福的初三作文 篇4
“初中三年，望中猶記，烽火一中路。不堪回首，書桌之下，一片神馬都有。憑誰問，學生大矣，尚能學否？”
——題記
進入初三，有點不堪。不過，那是別的`班，學習上“貧富懸殊”，哀鴻一片，大多老師也無力迴天。而我們班還是陽光燦爛，跟老師胡侃，不嚴肅，沒“意義”，課堂上時不時爆出一陣笑聲。嗨，初三那些鏡頭，我經歷我滿足我幸福。
鏡頭一語文老師柳眉倒豎,杏眼圓睜，指着班級後邊空座位上的羽絨服：“你給我起來！”（以她的眼神，還以爲是一個男生躺在凳子上）
鏡頭二語文老師：“這段話在句子中充當什麼成分？”同學們齊聲回答：“定語！”語文老師甜甜一笑：“很好，答對啦！你們掌握得非常棒，就是狀語！”同學們帶着疑惑與憤怒抗辯：“老師，我們說的是定語！”語文老師沉默片刻，慢悠悠地說：“同學們要知道，現在提倡激勵式教學。”同學們噓聲：“老師你真假！”
鏡頭三語文老師抑揚頓挫：“‘鍾靈毓秀’是指自然環境好，孕育了優秀的人物。這個成語用在此句中顯然是不妥的。怎麼能說巴山怪石鍾靈毓秀呢？石頭裏能出人才嗎？”學生乙調皮地說：“能啊，孫悟空啊！”語文老師佯怒：“誰說的？擡槓呢？孫悟空是人才嗎？孫悟空明明是魔獸！”學生丙被激活了：“老師你難道也玩‘3C’？”學生丁興奮狀：“老師你玩‘傳奇’不？”學生甲熱情高漲：“老師我有個號70 級了！你多少？”（此起彼伏的呼聲中，一雙雙充滿了求知慾望的眼睛興奮地閃動着
鏡頭四一場大雪，校園的操場鋪上了一大塊雪貂絨。同學們瞬間變成了北極熊，男生興奮得要發瘋。化學老師揣着練習冊走過來，遭遇到前所未有的挑釁。有漂亮女生觀戰，誰甘失敗？化學老師畢竟“廉頗老矣”，不敵初出茅廬的“徒弟”，被摔倒在地。上課鈴不知趣地響起，大家回到教室，化學老師一邊掏練習冊，一邊還不服氣：“等一會下課再來。”從兜裏掉落的是潔白的雪，引發一片笑聲
這就是我們班的“微電影”，當然，還在拍續集。怎麼樣，經歷初三，也很幸福吧。
幸福的初三作文 篇5
——題記
“吃飯啦，吃飯啦！”隨着媽媽一聲聲的呼喊，我迅速奔向餐桌。“哇，是爆炒蝦尾！”我驚歎道，“是啊，看你們最近學習這麼辛苦，給你們補點革命營養，再說，上次聽你叫喚着想吃蝦尾，就買來給你們炒點兒。”聽着媽媽娓娓道來，我不禁想起來上個週日。
我從外面回來，在家門口看到一張餐廳的宣傳單，我拿起它，被上面各種各樣的美食所吸引，尤其是那道爆炒蝦尾。看那紅豔誘人的顏色，看那濃稠的湯汁，再看那上面星星點點的芝麻。哦！真讓人受不了！我邊看邊吞嚥着口水，幻想着我可以吃到這麼一盤美味的蝦尾，簡直太幸福了。我興高采烈地跑向正在廚房做飯的媽媽，“媽，你看！”我把宣傳單遞給媽媽，媽媽轉過頭草草的看了一眼什麼也沒說就轉過頭去忙活自己的去了，我看了看媽媽的表情，心裏有點兒失落，低着頭走出廚房，順手把手裏的宣傳單扔到了門口的垃圾桶裏，再也沒有跟媽媽提過這回事。
沒想到，今天晚飯會有這道菜。“看你，看到個宣傳單把你饞的。”說着，媽媽便從口袋裏拿出那張早已被我扔掉的宣傳單，指着上面的圖片問我“看，像不像？”我的心頭如狂風襲過，原來，我扔掉的那張紙又被媽媽撿回來了。看着媽媽炒的蝦尾，雖然沒有我在廣告上看到的那麼華麗，但在我看來，那是世上少有的美味！我懷着感動的心情坐在餐桌邊，開始狼吞虎嚥。媽媽笑着，摸着我的頭“饞嘴貓，慢點兒。”一邊說，一邊從盤子裏拿出一隻蝦幫我剝了起來。我看着媽媽手裏的動作，心裏有一股熱流涌動，我深知——那就是幸福！
晚飯過後，我幫媽媽收拾那油膩膩的碗筷，放進那我從來不曾碰過的盛滿冷水的洗碗池中，心裏不禁泛起圈圈漣漪。從那刻起，我下定決心，要好好學習，報答父母。因爲我深知媽媽一天天辛勤勞作，爲的都是我和姐姐可以吃上那可口的飯菜。她每天白天要上班工作，晚上還要爲我們做飯，爲我們營造舒適的生活環境和學習環境，真的很辛苦。看到媽媽那雙僵硬的手，便想起媽媽每天將手伸進冰冷的水中洗衣做飯；看到媽媽漸漸彎下的脊背，就想起媽媽每天彎下腰做家務；看到媽媽額頭那一道道深深的皺紋，便想起她爲我們擔憂時而皺起的眉頭；看到媽媽的愁容，我好像也能體會到她那有苦說不出的感受；我的心五味雜陳不知道是啥滋味！
我躺在牀上，口中甚至還能回味到媽媽那道爆炒蝦尾的香味，咂咂嘴“嗯………”迷迷糊糊中，我想“這就是幸福吧……我捕捉到了……”
