一個事過境遷的青年高一作文
夜幕降臨了，周圍的一切都變得混混沌燉、模糊不清。而此時的李潔心中卻充滿了無限的惆悵……
李潔出生於一中小城市，這個城市有40餘萬人，對他來說，只是平凡而普通的一員。李潔的父親是一個藍領，而他的母親是一個白領。經濟生活在當地較富裕，因此，李潔在他的童年、少年時代過着得過且過地萎靡生活。
李潔長着白皙的肌膚、炯炯有神的大眼睛、較胖的鼻子、恰如其分地嘴巴還有他那纖細苗條地身材，而最讓李潔欣喜的是他引以爲豪的身材。
他的母親是一名人民教師，同時也是李潔的第一位啓蒙老師。爲什麼這樣說呢？原來他的母親是一名幼教，而且從事這項工作多載，是當地的名教。由此，李潔的母親還獲得了“優秀教師”的殊榮，所以李潔很爲他的母親感到自豪。
李潔的父母親對他很嚴厲，可以說他是從遭受家庭暴力的家庭中成長起來的，因此，他生性怯懦、害羞、怕見生人，這樣的生活對李潔來說早已習以爲常。
小學時代
李潔曾就讀於當地的一所小學，他雖生性怯懦，但他的叛逆心極強，常常遭到老師的呵斥與體罰，但對於李潔來說，他依舊一意孤行地去做，這讓老師對李潔無計可施。
在同學們的面前，他常常處於被動的交際地位，他特別內斂，甚至有自閉症的傾向。他害怕與同學交往，因爲他害怕遭到嘲諷。
每當李潔看到同學們嘻嘻哈哈地打鬧在一起時，他也想馬上衝過去與同學們去玩，但由於他膽怯地性格，使他欲罷不能。此刻的心情，李潔在心裏猶如打翻了五味瓶，心裏不是滋味。這時他感到了一種挫敗感和失落感，一股股淒涼地心緒涌上李潔的心頭。
在放學的路途中，他依舊沒能從複雜的心情中走出來，小鳥在樹梢上鳴叫，但對他而言，李潔覺得小鳥在嘲笑他的無能爲力，他低着頭垂頭喪氣地往回家的路走去……
第二天又來到了，李潔從睡眼惺忪中醒來，他一看錶只差15分鐘上課，他迅速地爬起了牀，但他還很依戀他的熱被窩，最終他還是下了牀，來不及梳洗和吃早餐就向學校飛奔。
讓他幸運的是在上課鈴響之前趕到了學校，他急促地喘着氣，心怦怦地跳着，這時李潔在心裏暗喜：還好，沒誤掉上課，不怕老師批我了。
李潔是一個自由主義很強的男孩，他討厭每天被“緊箍咒”一樣的束縛着。他厭惡他的老師們，在他看來，這些老師只會紙上談兵，沒有真才實學，更沒“實戰”經驗。因此，他上課從不聽講，而且嘴裏還時不時嚼着零食，他幾乎每天都在重複着這樣的萎靡生活。那些老師對李潔也傷透了腦筋，只好對他放之任之、不屑一顧。
長此以往，李潔的學習成績直線下滑，無知無識地混着日子，其實對李潔而言，他也感到了茫然不知所措，他常常一個人在無人的地方陷入沉思之中……
他喜歡獨處，樂意一個人自由自在地幹自己喜歡做的事。這樣的生活幾乎陪伴着他度過每天的時光。其實在李潔心裏還有一個深深的死結，那就是他不樂於交往，在同學們眼裏他很孤僻，只是一個人玩耍。
時光荏苒，小學的光陰在李潔的不學無術中日漸蹉跎，李潔已升入了四年級，這時的李潔日漸懂得了自尊和自愛，但他在學習上仍就不盡如人意。
由於學校經常會進行一些考試，而李潔的成績始終在全校倒數十名左右徘徊，而且上課亂做小動作並與語文老師頂撞，這樣受到了老師們的強烈不滿。這些老師在他即將升入五年級時，以成績過差告知其父母讓李潔補一年。
無奈，李潔只能順其自然地留在了四年級，不過這次卻讓李潔重新看到了希望。因爲他總算可以擺脫了他原來的老師們！
果然，迎接他的是數學張老師和語文劉老師，他們在教學中很有經驗，尤其是張老師在育人方面是大家有目共睹的。
李潔在家過完暑假後，在開學的那天他獨自拎着書包向學校走去。一路上，他的心情有些欣喜，但也有些許緊張。
快步來到學校後，教室裏已經座無虛席，班主任劉老師帶着李潔來到了教室，讓李潔坐在了事先爲他備好的座位上。他的座位是在第二排，最讓李潔爲之興奮的不是坐在了第二排，而是他的後排坐着學校的校花——郝樂。
李潔按捺住內心的激動與喜悅，他知道了什麼是一見鍾情；什麼是溢於言表的激動。
李潔剛坐在了座位上，郝樂就輕輕地對他說，歡迎你來到我們班。而李潔高興地僅會頻頻點頭。由於郝樂主動地與李潔搭訕，李潔很是爲之感動，因爲這是他來到這個班第一個主動與他說話的人。李潔當時就默默地在心裏發誓：一定要讓她感受到自己對她的關心！對於李潔來說，僅此而已。
自從李潔見到郝樂的第一眼，他的生活發生了前所未有地變化，這對於他的父母、老師以及同學而言，都是對李潔刮目相看的。其中的原因，也只有李潔一個人知道。
郝樂窈窕地身材、白皙地肌膚、烏黑地頭髮、楚楚動人地眼睛、高雅地氣質以及她那優異地成績，無一不讓李潔爲之神魂顛倒；無一不讓李潔爲之折服。
從此，李潔在家草草吃過早餐後就向學校奔去。他在去學校之前還不忘梳理頭髮、整理衣服，這種看似單調的舉動，對李潔而言是沒齒不忘的。他一改以前不修邊幅地陋習，這讓他的父母爲之動容。
每當李潔快步來到學校後，他總是先看郝樂來了沒，這對他來說，早已習以爲常。當他看到郝樂在校園的某一隅時，他的眼神就會不由自主地向她投去，因爲他比誰都清楚，這是他懵懂的初戀。
在他心裏，只要能天天看到郝樂並與她交流，這對李潔來說已經是很奢侈的要求了！在李潔心裏，沒有什麼能讓郝樂注視他一眼更幸福的了。因此，他就想方設法地引起她的注意，他利用在郝樂前桌的契機，向她請教學習上的難題。當郝樂在給他一絲不苟地講解時，李潔根本顧不上聽，而他只是滿心歡喜地感受着郝樂的聲音、眼神與動作，他不敢注視她的眼睛，因爲他很內向，他甚至從未與異性這樣面對面並近距離的接觸過。他的內心夾雜着歡喜，但同時也夾雜着緊張。在不經意間，他的臉漲的通紅，額頭也浸滿了汗珠。郝樂在看到後，就哈哈地笑了起來，並納悶地問到：“李潔，你怎麼了？”
“沒，可……能是有……點天氣炎熱吧。”
這時李潔已經緊張的話語有些語無倫次了，這一下子讓郝樂更加笑得前仰後合了。這時郝樂接着對李潔說，沒想到你還挺害羞的呀？這時李潔更加手足無措、無言以對了。只聽李潔吱吱嗚嗚地敷衍了事。
雖然這件事過去了，但在李潔心裏卻久久不能平靜。他覺得自己太內向了，內向的不敢看郝樂的面孔，他爲之陷入了深深的自責當中。
在李潔懵懂的愛情中，他真心實意的想着郝樂，尤其在星期天見不到她時，他會朝夕的思念着那個漂亮的女孩。對於李潔而言，那種思念讓他覺得心裏空落落的，讓他坐立不安、欲罷不能。
開學總算來到，李潔來到學校一眼就看到了他暗戀的那個女孩，她穿了一件裙子在和一羣女同學談笑風生，這時李潔再一次的將眼神投向了他心目中的“白雪公主”，他覺得此時的郝樂是世界上最美、最吸引人的女孩子。
時光轉眼悄悄流逝，李潔升入了五年級。在離畢業最後一載中，他在心裏深深地感到光陰逝去之快，其實讓李潔不捨的是他心愛的郝樂，不想讓畢業這道“鴻溝”將他們分開。
從此，李潔變得有些沉默寡言，變得深沉了許多。對他而言，他知道畢業以後會面臨着什麼，即使他還是一名小學生。而時光是不等人的，一天天的在過去……
馬上就要小學畢業了，李潔也深知離開學校就很難再見到她心儀地女孩，同時他也不捨離開這裏的老師和同學。終將畢業還是來到了，數學張老師對同學們說：“咱們在這相處的兩年中非常愉快，但二年的時光又很短暫，而今天我們就將面臨分離，說心裏話，我也很不捨呀！”說完張老師被離別的心緒涌上心頭，哭了……
講臺下的同學也都哭得泣不成聲了，包括李潔。其實在李潔的哭聲當中不僅對老師和同學的不捨，同時在他心裏還夾雜着不想與郝樂分開的惆悵，大家都含着淚默默地離開了這裏熟悉的老師、同學以及這裏的一切。
李潔在即將邁出校門時，還是依依不捨地停下腳步看了看他們的教室、操場以及鮮豔的五星紅旗，這時一股離愁又一次涌上心頭，他又哭了……
中學時代
假期中，李潔在絞盡腦汁地從離愁的心緒中走出來，他在安慰着自己，想讓自己有一個好的精神狀態去迎接他的初中生活。他同時在家又未雨綢繆地準備去學校的東西，這樣他也漸漸地正在忘卻那段單純而又懵懂的初戀。
開學終於來了，李潔懷揣着激動而又緊張的心情踏入了當地的一所三中學校。他用目光環視着嶄新的校園，此時他的心情此起彼伏，他深深地感到自己到了一個新的環境，他想到我能更好的適應這裏的環境嗎？我在學校中寄宿，一定會想家吧！諸如此類的想法如泉涌般涌上心頭。頓時，李潔感到了前所未有地緊張、壓抑與恐懼！
李潔帶着極其複雜的心情踏入了初一42班，他進去之後自覺得坐在了倒數第二排，這對他來說首次在後面坐。他看到同學們都在嘻嘻哈哈地交流，他們就好象見了久違的朋友一樣在那裏敘舊，而李潔的心情卻很失落。因爲他覺得自己沒任何朋友，說心裏話，他有種想‘逃’的感覺。但他還是沒走出教室，因爲他不想在開學第一天就被班主任批評以及遭到同學的恥笑。
李潔如坐鍼氈地坐在自己的座位上，這時他們的新班主任開始了講話，他說：“我姓王，很開心能在這一天和同學們見面，希同學們在新的環境中好好學習、遵守紀律，用嶄新的面貌來開始自己的初中生活。”
在李潔看來，這位王老師顯然是一個鐵面無私地老師，因爲他可以從王老師的表情和肢體語言中讀懂。而下午發生的一件事，讓李潔應徵了這一點。
下午同學們早早的來到了教室，大家都拿着冰淇淋津津有味地吃着，因爲太陽驕陽似火，氣溫很高，同學們口渴難耐就買了冰淇淋。這時王老師正巧看到了羅亮、羅飛在吃，他就怒髮衝冠地呵道：“幹嗎要吃零食，我如下次再發現就不要來了！”李潔的心在怦怦地狂跳，他慶幸王老師沒看到他、慶幸‘逃過一劫。’
從這件事發生以後，李潔對王老師是蔽而遠之，同學們總是像躲避“瘟疫”一樣躲着他。說心裏話，李潔很害怕有一天被這個鐵面無私地王老師開除掉，因此，李潔過着惶惶不可終日的生活。就這樣謹慎地態度，終將還是撞在了王老師的“槍口”上。由於李潔說了髒話，被一位女同學給告密了，所以王老師對他進行了拳打腳踢、惡語相加。這樣的事過後，李潔對告密的那個女生更是惱羞成怒、心懷怨恨，這爲下一次的‘爆發’埋下了隱患……
李潔找到那個女孩劈頭蓋臉地罵了一通，雖然當時氣消了一大半，但李潔的心裏還是充滿了怨恨。這件不愉快也就此告一段落。
雖說這件事過去了，但李潔還是小心翼翼地遵守着紀律，惟恐再一次受批。他的確是一個不學無術地學生，他也試着扭轉乾坤，但對他來說無濟於事、欲罷不能。他將平時的煩惱、恐懼和壓抑的事都寫進了日記本上，日記對李潔來說是最好的心靈朋友，日記裏的每一個字對他來講都很深沉，可以從字裏行間看出這位花季少年的憂愁苦悶和過重的心理負擔。他每天不間斷地在日記本上傾訴着內心的苦悶和憂傷，儘管他的文筆很稚嫩，篇篇是流水帳，僅此而已！
班主任自從開學調過一次座位後，李潔坐在了倒數第三排，但這樣的結果並非李潔想要的。他希望是前三排，爲此，李潔終日鬱鬱寡歡。實際上，李潔的同桌以及後面的兩個學生同樣是不學無術地學生，而且不僅如此，他們幾個待人不是破口大罵，就是對人進行人身攻擊。其中一個主要原因是他們不僅人高馬大，而且在小學是同班同學，這樣他們就有恃無恐地胡作非爲。
李潔爲此傷透了腦筋，他怕這幾個行屍走肉地傢伙影響自身，因此，李潔潔身自好、嚴於律己的要求自身。就這樣還是沒能躲避他們的譏諷、捉弄，李潔並未忍氣吞聲，而是爲了維護自己的人格尊嚴不受侮辱而與他們據理力爭，其過程爭執得不可開交，但事後這些矛盾越積越深，不但影響雙方的情緒，而且還影響班裏的同學學習。
一天天的過去，他們總是針鋒相對，從他們的眼神中不難看出，彼此從眼神中流露出的恨意是不言而喻的。儘管如此，並沒引發大的衝突，這是很讓人感到欣慰的一件事。
李潔學習很差，不僅語、數、外差之千里，而且政、史、地也一竅不通。他就連音、體、美也毫無興趣。他似乎對什麼都不感興趣；似乎對什麼都充滿了厭惡和排斥。其實對李潔而言，他也不希望自己破罐子破摔，但他也無能爲力去改變這種現狀，這樣的結果顯然很悲哀！
李潔的自由主義思想很嚴重，這種思想滲透在他的生活、學習以及其他方面裏，這樣對管束他的人來說，李潔感到十分反感，這時他不僅不能有所收斂，反而會變本加厲地去做他想做的事。有時候他的性情充滿了攻擊性和報復性的傾向，這是很可怕的，其蘊藏的危害性令人毛骨悚然！
班裏的同學，尤其是前幾排的學生上進心很強，可以用自強不息來加以形容，而後面的同學卻截然相反。李潔很爲之苦惱，整天一副憂心忡忡地樣子。更要命的是，李潔剛去了幾天，他就特別的戀家，朝思暮想着家人以及他在家的那種熟悉的感覺。
一次上晚自習，李潔透過窗戶仰望蒼穹，天空掛滿了繁星，這時李潔一下子想到了久違地母親以及家裏所有的人，他情不自禁地熱淚盈眶，而且是止不住的流。也許是怕別的同學看到自己哭哭啼啼，李潔還是強迫自己忍住了思念的淚水。
對李潔而言，他樂意靜靜地望着蒼穹想一些自己的事情，而李潔在想問題的過程中心情時而壓抑、時而高興得忘乎所以、時而黯然傷神、哭天抹淚，這就是一個有個性的、脆弱的李潔。
他常常在晚自習拿出自己的日記本來抒發自己內心的情感，這對他來講早已習以爲常了。他渴望能有一個無話不談的心靈朋友，但讓他遺憾的是他沒有。他只好用寫日記的方式來驅散心靈的孤寂。對李潔來講，日記是他心靈上唯一能夠排憂解難的“良師益友”，同時也是他最忠實的傾聽者。
那是一個週末，李潔獨自在家中享受着電視大餐，他現在除了不去學校之外，其餘的時間都在家中做着他想做的事情。這樣的生活讓他感到了有一種安全感。李潔由於過分怯懦，他在星期天總是深居簡出，看上去有一些自閉的傾向。家人多次勸說都無濟於事，他仍一如既往地不出門。李潔討厭他的老師和同學，只要看到他們，李潔心裏就有一種莫名的恐懼，這種恐懼讓一個花季少年不寒而慄，讓他有種喘不過氣的感覺，似乎在高原上出現了“高原反應”一樣。但遺憾的是可憐的李潔沒被家長、老師及同學察覺到什麼，任由李潔在孤獨的、恐懼的日子中過活。他感到了無助；感到了生命之蒼白、之痛苦、之煎熬……
李潔，一個初一學生竟然承受着這麼大的壓力，其他的同學都過着一種無憂無慮地生活，大家的心靈充滿了陽光；充滿了對未來生活的美好向往。同學們與李潔形成了鮮明的對比。李潔在學校更多的時候是踽踽獨行、自娛自樂，過着一種‘自我’的生活。
初一生活即將快要結束了，李潔不願在過着這樣一種生活，他想以渙然一新地面貌來迎接美好的生活。徹底地改變自己固步自封、裹足不前地陋習，這將會是他重新認識自我的一次良機。
讓李潔出乎意料的是，他的家長由於考慮到李潔學習不好，讓他留級，併爲李潔重換一所學校。
當李潔聽完母親的講述後，他十分反對重換學校並留級。李潔這樣的反對遭到了母親的嚴厲呵斥，他母親鄭重其事地對李潔說：“讓你留級是爲了能讓你把知識學懂，把成績搞上去，並非拿你的命運當兒戲呀！”母親的一番話講下去對李潔來說猶如當頭棒喝，他一下子懂得了母親的用心良苦，這時他欣然允諾。
在接下來的日子裏，李潔不斷地向家長承諾去了新學校後，一定要以飽滿的學習熱情取得優異地成績並向家長交一份滿意的答卷。李潔當時確實是這樣想的，他並一次次地在心裏發誓：一定不辜負家長對我的期望與囑咐！
臨近開學的日子越來越近，李潔的心裏有些忐忑不安，因爲他會遇到素不相識地同學。他近些天一直在苦思冥想怎樣與這些同學交往；怎樣能把成績提高。所有這些，李潔每天都在絞盡腦汁地思索，希望能有恰如其分地方法來解決。對李潔來說，他正在漸漸地走向成熟與獨立。
開學的日子來到了，李潔按捺着緊張與興奮的心情來到了學校，果然不出他的所料，一張張陌生的面孔映入了他的眼簾，同學們不約而同地走進了教室，等待着新的班主任的到來。
一會兒，一個身材高挑地女老師走上了講臺，她對着同學們講到：“我姓李，望同學們彼此熟悉一下，咱們一會兒調座位。”李老師草草地說了一下就離去了。
此時李潔與周圍的幾個同學在聊天，談着一些無關緊要的話題，其目的是爲了能夠聯絡一下彼此的感情。可以說，這是李潔首次主動與人搭訕，並且能夠愉快地說笑；可以說，這是前所未有的。
說着，聽到走廊上傳來李老師咯噔咯噔地高跟鞋聲，頓時教室裏鴉雀無聲。李老師走進教室後說：“咱們調一下座位。”李潔正想着剛纔他們談的內容，根本就沒在意到李老師講的話，只是漫無目的地遐想。就在李老師點到他時，他才猛的回過神兒來，並遲疑了一下，走到了自己要坐的位置上——第二排一個靠牆的位置，這時他才知道班主任已經調了將近一半。
他此時暗喜着終於坐在了前面，他興奮地與周圍的同學打招呼，他感到從未有過的欣喜與激動，切實感受到了班級的溫暖以及老師的關愛。他感受着無法用語言來形容的瞬間……
在以後的幾天裏，李潔熟識了他後座的許琪，後來知道他也是一名留級生，但李潔並未告訴班裏的同學他是留級生，這裏麪包括許琪。李潔之所以不想告訴別人，主要是他的虛榮心在作祟。
許琪喜歡英語，但數學不好，而李潔則與他不謀而合，同樣對英語充滿了熱忱，對數學沒一丁點兒興趣。由於他們在志趣上志同道合，因此他們整天形影不離地在一起。他們很愉快地相處着，希望能在學習和生活中彼此互幫互助，克服一切生活與學習上的困難。因爲李潔知道“人生在世，知己難尋，”能找到一個志同道合地朋友是來之不易的。
他很珍惜着這份友誼，因爲友誼帶給了李潔活力、勇氣和力量。他很爲自己能找到一個心靈上的朋友而感到高興，這種高興與激動更加激勵他在學習上奮發圖強、精益求精。而許琪同學也是在英語課堂上踊躍發言，由於他潛移默化地影響，班裏的同學也都爭先恐後地積極發言，爲英語課堂上注入了一股熱忱和朝氣。從此，他們的英語課上也由熱火朝天地學習氛圍取代了原先死氣沉沉地局面。能夠取得這樣的課堂效果與許琪、李潔的帶動是分不開的。老師以及同學們對他們倆也是連連稱讚。
李潔生性怯懦，在他的人生軌跡上充滿了曲折與坎坷，這樣的人生註定要過得舉步維艱，而且他的自由主義很強，他討厭別人的管束，討厭別人命令自己，在他的生命中喜歡我行我素，喜歡獨立思考問題，同時他也討厭與別人合作。其實家長是看在眼裏急在心上，對改變他的陋習是無計可施的！
再者李潔來到新學校後，他的叛逆心愈來愈強，他憎恨批評他的老師，討厭家長對他的無休止嘮叨，他希望能找一個世外桃源地地方過一種隱居的生活，而且是那種夕陽西下的安然生活，他還幻想着與自己的女朋友在一塊兒生活，對他來說這樣纔是一種幸福而又愜意地生活。
他幾乎每天都在遐想着，渴望離開這裏所有熟識的人羣，讓自己在心靈上找到一種解脫。對於李潔而言，這個社會充滿了陷阱、冷嘲熱諷、憎恨、忌妒、偷盜、搶劫、謀殺，他害怕哪天會遭到傷害，甚至是大的災難。
李潔整天憂心忡忡，生怕哪天遭到飛來橫禍，也許在別人看來只是杞人憂天而已，但對於李潔來說卻在內心裏充滿了無限地感傷與憂慮。
日子一天天的過去，李潔也一天天的長大，隨着年齡的增長他的煩心事也越來越多，他對待一些問題很消極，甚至還有些偏激。他的想法與舉動常常讓人感到詫異。
說實話，李潔很喜歡生活在自我的世界裏，因爲這樣他能找到一種安全感，這樣可以避開大家對他的干擾，他從不向家人和同學談他的心裏話，他怕別人知道後嘲笑他。他也知道把心事藏在心裏很痛苦，甚至有些難言之隱讓李潔很自卑，讓他有種欲罷不能地痛楚。所有的事情，李潔只是默默地按捺在心裏，不讓任何人知道，這已經是他‘保護自我’的一個常用方式。
他有時感到特別不如別人時，他會冥思苦想、黯然傷神，有時還會泣不成聲。他不知道自己即使這樣痛苦對於改變現狀也是無濟於事的，也許對李潔來說至少這樣可以讓自己好受一點，僅此而已！
他做夢都想改變這種現狀，但對於一個孩子來說，他顯然無能爲力。可憐的李潔只能忍受着這種自卑對他的一次次傷害與打擊，他感到了茫然不知所措。他只好一次次地勞神費力，一次次地苦苦掙扎，他累了，而且是心力交瘁，他感到了前所未有地絕望！
李潔在這個學校讀書已將近一年了，他覺得這所學校不如原來的那所好，而且校風很差，經常有些同學遭到社會上的不良青年的勒索、毆打。這樣給學校造成了一種人心惶惶的緊張氣氛，同樣李潔感到了很恐懼，有種窒息的感覺。
由於李潔班上的同學遭遇高年級學生的勒索，因此，李潔很擔心他們向他要錢，他和許琪整天黏在一塊，心想即使遭到勒索，也有一個同伴。他和許琪在恐慌之餘，也在想方設法地想辦法，他們認爲只有他們更厲害，纔會不受欺負，李潔自認“老二”，而許琪則是“老大”，他們在班上糾集了一幫“小弟”，開始了保護自己。
有一天，高年級的一同學向班裏的同學索要錢財，在沒索要成功時，他惱羞成怒地對該同學進行拳打腳踢，這時李潔看到後，就急忙告訴了許琪，他們一幫人過去以後把高年級的同學扁了一頓，他們感到了有一種成就感，這裏麪包括李潔，這是李潔第一次打人，讓他感到十分的痛快。
但沒過幾天，被打的高年級學生也叫了一幫人來報復，這時許琪和李潔則首當其衝地過去和他們交涉，他們各自看到對方勢均力敵，就草草了事，平息了這場事件。
然而，讓他們雙方沒想到的是在後來的日子裏他們竟成了無話不談的朋友，在彼此的影響下，他們安然而友好的相處。對其他的同學也很熱情。李潔升入了初二，而許琪由於厭學毅然地退學了。這讓李潔很傷心，因爲許琪的離去他失去了一個志同道合地摯友。
自從許琪離去之後，李潔在心靈上失去了一個精神支柱，一下子感覺心裏空落落的。他從此以後變的鬱鬱寡歡，厭倦課堂。他們升入初二後，換了一位新班主任，同樣是位女老師，他姓楊。這位新班主任要求很嚴厲，同學們很喜歡上她的英語課，尤其是李潔在上英語課時一下子就來了精氣神兒，他每節課都會聚精會神地聽講。可以說，英語就是李潔的最愛。
每當楊老師講完一節課都要求同學們識記本課短文，每次李潔都能不折不扣地背下來。在他們組李潔每次都是第一個給組長背，楊老師每上一節課，他就在第一時間識記，楊老師講完後，李潔也背得八九不離十了，下課後，別的同學們都飛出教室去玩了，而他在識記，他總是能在楊老師講完一課後背誦一課。這很讓楊老師對他刮目相看，並且多次在教室裏對他進行褒揚，這樣更加激勵了李潔學習英語的動力。同時，班裏的同學對李潔的記憶力很是羨慕，對李潔的讚美聲也是不絕於耳，這讓李潔在精神上倍受鼓舞。
轉眼間李潔的初中生活悄然過去，憑着他鍥而不捨地努力，他順利地考入了一所高中，這讓他在欣喜若狂地同時，也不忘在畢業臨走之前感謝他的班主任和任課老師對他的辛勤栽培，還有讓他不捨的同學。
也許，最讓李潔遺憾的是與他相戀的女朋友嶽珊，在隨畢業的到來而結束。這讓兩個初中生對彼此的感情慾罷不能！
李潔在踏出畢業的校門時，他停住了。一股離別的惆悵涌上心頭，眼前呈現出讓李潔深爲感動的一幕幕：班主任郭老師是我見過最和藹、最寬容的人民教師，我永遠不會忘記您——郭老師；我永遠不會忘記，在我受到人身攻擊時，是您幫助我找到勇氣和自信；我永遠不會忘記，在我失去友誼時，是一名復讀生魏彪幫我拉回了友誼的
