關於描寫人物的高中作文800字
導語：人生是由這麼多個階段組成的，每個階段的歲月裏總會有那些人陪着我們一同走過，他們的身份多變着，是看着你長大的父母，是與你一起長大的兄弟姐妹，發小，是同學，老師，是同事……下面是關於描寫人物的高中作文800字，歡迎參考。
篇一：良師伴我行
瞧，那位身穿西服、戴着一副比啤酒瓶底還厚的眼鏡、消瘦的臉上總是掛着一絲微笑的先生，他就是我的良師——鍾程。
鍾老師知識淵博，教學技能嫺熟，教法靈活多樣;課堂調控能力強;教態親切自然，上起課來總是那麼輕鬆活潑、生動有趣。我尤其愛聽他的作文課，每次聽他講作文，總是那麼引人入勝，使我們興趣盎然，也使許多害怕寫作文的同學逐步懂得了一點寫作文的“奧祕”。
“叮鈴鈴”，上課鈴響了，這是一節作文課，只見鍾老師像往日那樣大步走進教室，今天他顯得格外興奮，剛走到講臺前，就笑嘻嘻地說：“同學們，我今天好開心喲，你們知道爲什麼嗎?”我們都咧開嘴，搖搖頭。鍾老師接着說：“今天早上，我到農貿市場花一元錢就買了兩隻老母雞，你們說能不叫我開心嗎?”同學們一聽，便哄的一聲大笑起來，劉濤笑得特別誇張，連腰都直不起來了。我想鍾老師準又在和我們開玩笑了吧!哪知鍾老師卻一本正經地說：“真的，我從來不說假話，不信我讀給你們聽。”只見鍾老師手裏拿着一位同學的作文本，高聲念着。
原來是一位同學在作文中寫他跟他爸爸去農貿市場買雞，爸爸只付了一元錢，就買了兩隻肥壯的老母雞。同學們恍然大悟。鍾老師是在批評有些同學在寫作文時不顧事實胡編亂造。鍾老師接着告訴我們：“寫作文不管你描寫多麼生動，詞語多麼豐富，如果你寫的作文脫離了事實，那你這篇作文就失去意義了，當然就更談不上是一篇好作文。”是呀!我在寫作文時，也經常犯這種毛病，比如寫秋遊的，卻用上了“春光明媚、白花爭豔……”看來，通過這次鍾老師的糾正，同學們今後寫作文時，一定要細心琢磨，深入瞭解，遇到不懂的問題要麼問老師，要麼問家長或自己查閱資料，類似的錯誤一定會大大減少的。
鍾老師對工作十分認真，從不耽誤學生上課。記得有一次，鍾老師因重感冒使咽喉腫得十分厲害，講話非常困難，原本數學老師叫我們這節語文課上自習的，但上課鈴剛響，我們的鐘老師又拖着沉重的雙腿走進了教室。同學們都趕緊跑上前去扶鍾老師，就這樣，鍾老師用輕微的聲音，帶病爲我們上課，雖然在上課的時候，鍾老師偶爾也露出痛苦的表情，但還是認認真真爲我們上完了這節課。
現在我就要畢業了，能與鍾老師相處的時間也只有短短的二個多月了，但我永遠也忘不了，是誰給了我向知識海洋進軍的勇氣和力量;是誰點亮了我前進路途上的燈塔;是誰如春雨一般滋潤我幼小的心房;鍾老師那無私奉獻的精神，使我深受感動，他永遠是我心目中最好的良師。
篇二：我那“愛吹牛”的姐姐
在我所有認識的人中，我慶幸有一個“愛吹牛”的姐姐。
我的姐姐有一張大女孩子氣的臉龐，飄逸着一頭烏黑光亮的頭髮，就好像一條往下垂的瀑布，更引人注目的是那閃爍着智慧光芒的眼睛，那大大的眼睛像也空中一閃一閃的星星，將我的視線引向一個廣闊奇幻的世界……
記得在一個下着狂風暴雨的一天，風和雨都瘋狂的咆哮着，好似猙獰的魔鬼，雨打在玻璃窗上，“乒乒乓乓……”坐在窗戶後的我和姐姐感到涼颼颼的，其實，我是很不願意呆呆的坐在窗戶後什麼也不敢的，都是因爲姐姐那雙智慧的眼睛……不一會兒，雨逐漸小了，我疑惑的問姐姐：“姐姐姐姐，雨是從哪裏來的呢?”姐姐也跟着我擺出一副奇異的臉，撅着嘴，瞪大眼睛，小孩子氣的說：“對呀，雨是從哪裏來的呢?”我插嘴說：“姐姐，你總是這樣，哼哼，我看你是不`知道吧!”姐姐急忙插嘴說：“胡說，我不知道我就不配做你姐!”說完，又大師風派地嘰裏呱啦起來：“雨呀，當然是地面上的水分被太陽喝走了，就形成了雲，然後雲再……”真是井井有條，頭頭是道，還一邊說一邊畫示意圖，口說都說幹了，我聽着聽着，逐漸了，我開始有點不相信了，姐姐說：“不信就不信，哼——!”姐姐把“哼”拉得很長，我有點不服氣，第二天，我跑到學校問老師姐姐說的對不對，老師居然對此讚不絕口，我聽了老師的話，對姐姐佩服的五體投地。下午放學回到家，令我沒想到，姐姐居然早已在家門口擺好了糗我的姿勢，還得意揚揚的說：“怎麼樣?厲害吧!”我心想：吹牛皮的傻姐姐!
還有一次，那還是一個夜深人靜的夜晚，知了拉着小提琴，鳥兒唱着歌兒，大自然發出五線譜上最動聽的旋律，“絲絲——吱吱——叮叮——……”各種聲音交匯在一起，可中間還夾雜着男生和女生的吵架聲。透過那透明的玻璃可以看到，這是真的，而且那兩個人正好是我的哥哥姐姐。瞧他們多滑稽，兩人各手持一把蒼蠅拍，公雞錎架似對起陣來，姐姐用那對火眼金睛中可怕的光芒直射在哥哥的每一個動作，哥哥卻不當一回事，姐姐腦子一轉，往哥哥臉上一拍，“哈”!“呀”!姐一笑，哥一叫，才讓我知道原來姐姐的蒼蠅拍上有一隻大蚊子，(嘻，那是姐姐“作戰”前準備的)而且正好打在了哥哥的小眯眼上，蚊子和哥哥的小眯眼粘在一起，噁心急了!姐姐大喜過望，得意洋洋的說：“跪下，投降，快!”呵呵呵!我們哈哈大笑……
嘻，我可真喜歡我這“愛吹牛”的姐姐!
篇三：留在心中的印象
在我的腦海深處，一直有一個活潑可愛的小女孩，她是我的同學叫雯君。
記得那學期剛開學，我興沖沖地跑進教室，聽同學說，這學期要轉來一個女孩。我心想：太好了，又可以交一個新朋友了!想着想着“叮咚叮咚!”清脆的上課鈴聲音響起，我趕緊坐得筆直，一心期盼着新同學的到來。
謝老師帶着微笑走進來，身後還跟着一個可愛的女孩，看樣子這個女孩子就是新同學了，“不知道性格怎麼樣，容不容易相處。”我心想着。這時她開口了，好聽的聲音響起：“大家好，我叫雯君，很高興認識大家。”說罷便甜甜一笑。這時老師開口了：“那麼雯君是我們的同學了，希望大家能和她朝夕相處，”接着，老師看了一眼我身旁的空位。“雯君同學就坐在高玉的旁邊吧!”雯君提起書包來到我旁邊坐下。我仔細打量了一下她：黑黑的頭髮紮成一個馬尾，一雙明亮的、水汪汪的大眼睛一眨一眨的一個小巧的蒜頭似的鼻子，一張櫻桃小嘴，嬌小的身體，真可愛呀!好像一個洋娃娃!
這時，我鼓起勇氣，伸出手對她說道：“能和你做朋友嗎?”她急忙伸出手握住了我的手：“當然，我怎麼能錯過你這位好朋友呢!”就這樣，我們成了好朋友。
一天，我像往常一樣走進教室，坐在座位上，拿出語文書漫不經心地讀了起來。雯君急急忙忙地衝進教室，而且一臉神祕。我的好奇心上來了，剛想問個清楚，上課鈴響了，沒辦法我只好下課問。
“叮咚叮咚!”下課鈴響了，同學們如潮水般向教室門口涌去。我攔住正準備出去的雯君，問道：“你又帶什麼好東西來了?”雯君從口袋裏掏出個東西，平攤在手上。我仔細一瞧，喲!原來是手帕呀!雯君的手帕真漂亮!潔白的絲質手絹上，印着點點紅梅。
“我要看，我要看。”我高聲說到。“不行，追上才能看!”雯君對我做了個鬼臉，飛快的跑了起來。爲了那漂亮的手帕，我也儘自己最大的努力跑着。
“啊!”我沒注意到前面滾來的石塊，“撲通!”摔了一跤。胳膊立刻滲出了鮮紅的血來，真疼!雯君停下腳步，轉過身，走到我身邊，關切的問“沒事吧?”我似乎都要哭了，只見雯君從口袋裏掏出手絹，蹲下來，把手絹纏在我胳膊上，幫我包紮。“雯君……”我聲音有些哽咽。“沒事，大不了不流血時再還我!”雯君微笑着說。很快，我感覺到胳膊不疼也不流血了，多虧雯君。我心中充滿了感激。
這事過去很久了，我依然記得鮮明，那是因爲雯君那美好的心靈。
篇四：同桌
我與同桌我是一個內向的女孩子，上課不敢舉手發言，但是我樂於助人，是女生們的“大姐大”，女生有心事總找我來談心。我的成績在班中也名列前茅。
我的同桌是一個活潑的男孩，他膽子很大，上課舉手也比較積極，和我剛好相反。他也樂於助人，不過他不愛做作業，心思不放在學習上，因此成績比較差。
一個內向的女孩子和一個外向的男孩子走在一起，難免會吵架。我們隔幾天便吵一次，但吵得並不厲害，只是互相說兩句就完事。
“樂於助人”是我們共同的特點，因此經常被別人說成是“心心相印”。我當時很氣憤，罵了同桌幾句，還叫他以後別理我，我也不理他。但不久我又覺得羞愧，因爲他還是對我那麼……
那天，別人又在說我和他之間的事，我受不了了，上課前生氣地對他說：“以後你別理我了，我也不理你，免得別人說三道四。”他看了看我，沒有說話。我又說：“你聽見了沒有啊。現在你不要跟我說話了，你走你的大道，我過我的獨木橋，我們井水不犯河水。”他聽了，表示反對，但我一再堅持，他也只好勉強同意。我知道那時我過分了一點，但是爲了我自己，我也沒有後悔。
“丁零零——”上課了，這節是音樂課，需要準備音樂書和口琴。我不慌不忙地拿出音樂書，又準備拿口琴。但我卻怎麼也找不到，我又把整個抽屜的書都拿出來，繼續尋找，但還是沒有找到。雖然是大冷天，但我的頭上還是冒出了豆大的汗珠，我顯得六神無主。我本想向同桌求助，但想到上課前我說的話，我狠下了心，就準備接受音樂老師的批評。
音樂老師走進教師，開始檢查我們的上課準備。快輪到我了，我的心“怦怦”直跳。我閉上眼，就準備老師叫我站起來。腳步聲越來越響了，我的心越跳越快了。“陳楊，你的口琴呢?”老師把同桌叫了起來。
我心想：怎麼沒叫我呢?我慢慢地睜開雙眼，只見我的桌上有一把嶄新的口琴，像剛買的一樣。再仔細一看，啊，那是同桌的口琴!我擡頭望了望他的桌子，上面空空的。他把口琴借給了我?我心裏一直琢磨着。我看看他，他朝我一笑，輕聲對我說：“口琴借你。”啊!真的是他的口琴!我說不出話了，張了張嘴又沒出聲。我只記得那節課他被老師批評了，狠狠地批評了!
下課了，我心裏一直過意不去，我終於開口對他說：“對不起!我對你那麼壞，你還幫助我。”他說：“同學之間本來就應該是這樣。”我被他的話深深地感動了。
以後，別人再提起我和他的事，我就回答：“我們只是同學，沒有其它關係，你們要尊重他人。”
