話題開放了的空間

　　
話題作文開放了作文的空間，其實是爲了期待性靈的作文。而所謂性靈的作文，其實無非是爲了鼓勵同學們不拘形式、不拘內容地作文，從而最大限度地展現個性，表現自己對生活的看法。事實上，話題作文開放空間後的最大貢獻，是爲同學們抒寫真情實感提供了最大的鼓勵和方便。但是，在如何抒寫真情實感方面，也出現了讓人擔憂的情況。請細讀下列兩段出自同一話題作文中的節選文字：
文段1 當每天回到家，自己打開家門，看到空無一人的偌大的房子；當一個人做着作業，孤獨地等着辛苦的媽媽滿臉疲憊地回到家裏；當睡意朦朧中，聽着隔壁房間裏的媽媽長長的嘆息和輾轉反側的聲音；當有風有雨的夜晚，聽着外面的音響，我害怕地把身子倦縮起來，躲進被子中；當……沒有父愛的日子，我感到自己真像一隻風雨中孤單的小鳥，心中總是充滿着對父愛濃濃的渴望。同時，我也默默地對自己說，得不到父愛的日子，我也要快快成長，長成一隻堅強的大鳥，有朝一日，在生活的天空中自由翱翔。
文段2 父親，這是我最不願提及的字眼。一想到它，我的眼前就浮現出媽媽一個人早出晚歸的身影；一想到它，我就想起颳風下雨的日子裏，當看到同學們被父母們一個個接走，而我一個人孤單地等着雨停風小時內心的孤獨；一想到它，我就想起一次和同學發生口角時，那個同學說我是個“沒爹要的孩子”時我心中的憤怒……父親，它是拋棄、無情、孤單和憤怒的代名詞。無論是看到、想到或聽到這個字眼，我的心中涌起的就是太多的詛咒和仇恨。成長中，我對自己說，我生命中沒有父親這個詞。我將堅定地從我生命的字典中刪掉這兩個字。
同樣是“親情”的話題，這是我從兩個同學分別寫的《在缺少父愛的日子裏》和《生命的字典中不該存在的兩個字》中節選的兩段文字 。很顯然，兩段文字內容貼近，都牢牢扣住了話題，而且語言表達無可挑剔。除了以上優點之外，節取文字還有一個最大的共同點：情感表達真實。但是當我讀完兩段文字後，卻從兩段文字中獲得了絕然不同的心靈之音：前段文字，雖缺少父愛，卻充滿了對父愛的渴望和對生活的責任；後一段文字卻只能見到埋怨和仇恨以及對生活的詛咒。於是讀完後，我們不僅會看到兩個生活中缺少父愛的同學心境完全不一樣，而且不同的心境對我們的情感也將產生迥然不同的影響。
因爲兩個同學都是表達真情實感，所以我們不能用對錯的標準來衡量和評判。但是如果從“合適”“接受”等角度來看問題的話，我們就很快能發現，前段文字較後一段文字相比而言，它表達的真情實感更合適一些，或者說更能讓自己和別人容易接受。而後一段文字就顯得有些不合適，或者說自己能接受而別人恐怕難以接受。換句話講，同樣是對缺少父愛的生活表達內心的想法，前者力排心中的灰暗與偏狹，而只是把心靈中對這個問題最明朗的看法傾吐在了紙上，讓自己和讀者都沐浴到了樂觀的心靈的陽光；而後者卻不加修剪，甚至是把對這個問題看法中最偏執、最陰暗、最沮喪的認識搬到了筆下，讓自己得到了痛快，卻給讀者送去了悲觀情緒的烏雲。
同樣的話題，同樣的材料，一個人給自己、給他人送來的是樂觀的陽光，而另一個人給自己、給他人帶來的卻是悲觀的烏雲。這兩種情況其實就是我們在作文中表達心中情感時，出現的兩種完全不一樣的“真實”。後一種“真實”，是一種消極的真實，是我們不值得提倡和鼓勵的“真實”。因爲作文是一種有責任的行爲，它不僅要對我們自己的心靈成長負責，也更要對別人的心靈的愉悅負責。沒有人會熱愛烏雲和陰鬱。
作文的重要目的之一是抒寫對心靈的感受。而怎樣把心靈的感受既表達的痛快淋漓，又適當有度，這裏面其實有一對看似對立的法則：寫進去，走出來。所謂“寫進去”，我想無非兩方面：一是寫真寫實，即把自己的情感表達得真實，讓人可信，從而引起人的共鳴；二是寫深寫透，即把情感的最深處表達出來，不僅要獲得理解，而且要引起深度的理解。這樣看來，做到這“寫進去”，其實就是提倡我們用心作文。作文寫不進去，就給人以假的感覺，再好的生活，再好的情感也只是一紙膚淺的漢字而已。爲什麼又要“走出來”呢？因爲，作文是心靈的產物，既是生活的發言人，也是生活的嚮導。所以，我們的作文可以是“心情簿”，但千萬不能成爲“牢騷簿”。不論什麼樣的事情，不論什麼樣的情感，我們最終都該有一個正確的、客觀的判斷，把這種經過正確判斷後的情感表達在作文中，給自己給他人以一種積極、樂觀的感染和引導，這纔是我們始終不渝的追求。這樣既讓情感“寫進去”，又讓自己“走出來”的作文，纔是心靈的作文，是文字的陽光。
沒有人會拒絕陽光。而要想讓自己的文章多出文字陽光，就應當學會“寫進去與走出來”。現代作文寬泛的命題形式，現代生活的豐富多彩的內容，只要稍加用情用心，我們的筆下就會誕生出或明媚、或七彩、或溫暖、或光亮的陽光之作來。
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