高二第三單元作文：天上的星星

　　篇一

一個孩子告訴我一個偉大的發現，一個偉大的發現來自一個孩子。爲什麼是一個孩子?我不記得我在孩童時代是否也整天充滿了好奇與幻想，是否也是滿腦子精靈古怪的念頭，以涉世未深的心靈和稚氣未脫的眼睛貪婪地渴望並追尋大人們認爲無聊怪異的東西，我只意識到已經離開蒙昧的時代，早已推動產那種臆想的激情和探索的慾望，慢慢將自己鎖在只會服從現實，只會遵守定理，只會因循守舊，只在蕭規曹隨的框框中難以自拔。也許，當我也走過所謂的不惑之年，就只能爲孩子們天真的幻想、奇異的發現表示驚奇和詫異了。

有一種智慧無法隨着我們年齡和閱歷的增加而增長，即使我們極力地挽留它，它還是會慢慢沉入時光的長河，這就是好奇心和探求與創造的本能。當我們的頭腦漸漸被固定的公式、定理佔據，當我們學會寫文章必須有論點、論據、論證，當我們習慣於在看到現象符合結論時，我們已經不懂或不想懂了;而一旦問它爲什麼是這種現象產生的這種結論而不是另一種現象產生另一種結論時，大人們耐心地告訴你：別胡思亂想了，都是要高考的人了。

如果真理是絕對正確的，如果世界是一成不變的，如果牛頓是完美的，如果一切的現象都歸爲本質，一切的淺薄都化爲深刻，那麼我願意放棄我的創造之心，連同那幼稚的好奇和愚蠢的幻想。但我不能，因爲我們甚至不知道蘋果中原來藏着星星。

童年珍藏着人類最偉大最珍貴的智慧，沒有它，人類如何在一片荒蠻中創造樂土，甚至無法想像粗陋的石器工具;沒有它，我們怎能實現一次次的飛躍，最多隻能在前人的定論中彌補累加。

一隻"錯切"的蘋果，展現給我們一個全新的世界，它的美妙無法以傳統和保守來認識;而我們所謂正確的切法，卻不知將貽誤我們到幾時。孩子是單純而毫無顧忌的，因此，他們能夠放心大膽地去創造，去想像，去欣賞他們絕妙的發現。可悲的是我們，雖然擁有豐富的精確的知識，卻失去了創造的樂趣。

蘋果裏的星星，隱匿着珍貴的星星。我會挽救我的創造力，尋回失落在童年的稚氣和執着的好奇，那纔是智慧的精華。

　　篇二

深夜，天上的星星散發着暗蘭色憂鬱的悲傷。月亮孤單的掛在天上。一個男孩的身影孤零零的坐在臺燈旁。桌上鋪着一張白紙，乾淨的讓人發慌。男孩的手在顫抖着，他該怎麼寫呢?他厭惡着這個家庭，父親剛罵了他一頓，回屋去了。父親本是讓他寫檢討書來的，可他還一字未動。因爲他心中有個更衝動的想法。

他想了很久，握緊筆，在紙上寫下：“我受夠了，一切都結束了!讓應試教育見鬼去吧!我，走了!”其實他早就想走了，只是他沒有那個勇氣。他早就悄悄計劃。只等有一天，一觸即發。他將揹包裏無數的課本、練習冊、參考書、通通的倒出來。從衣櫃裏取出幾件衣服，收好行裝，帶上唯一的一百塊錢。他攢了很久的。他小心的聽着聲音，確定父母都已睡熟。他揹着揹包悄悄的溜到門口，小心的開開門，再小心的關上。現在是冬天，氣溫在零下十七八度。風呼嘯着穿過路旁的樹，雪紛揚着飄下，吹到男孩的領口裏。他打了個寒噤。這正是他所想象的生活啊。

我的嶄新的生活開始了!男孩這麼想着。鞋踩在積雪上，發出愉快的咯吱的聲音。男孩的影子不斷被路燈拉長，再壓扁，再拉長，再壓扁。不停的從這個光明走到下一個昏暗。他有些餓了，他真的有些餓了。他打開包，從裏面拿出錢，準備去買點吃的。

可此刻夜深人靜，沒有一家飯店或超市在營業。“要是在家多好啊”說出這句話的時候男孩自己都嚇了一跳。他想：我怎麼能回那裏去呢，我纔剛出來，我要堅強!風還是那麼大，天還是那麼冷。男孩的堅強顯得是那麼的脆弱。他有些困了。可是他該住在哪呢?好象除了家就只有旅店了。他在旅店門口徘徊了很久。最終還是進去了。“我要一間房”。

男孩疲憊的說道。“請出示身份證件”旅店的工作人員冰冷的語言讓男孩打了個冷戰。他哪有什麼證件啊，證書到是有一堆。他孤單的坐在路旁。他極度的失望。漫無目的地行走在這冰涼的街上。就這樣走了很久在一扇門前停住。習慣性的把手伸進口袋。此時，他愣住了。他是想去掏鑰匙的。這扇門，正是他自己的家。“這是天意嗎?”

男孩自言自語道。隨後他愉快的打開了門，如走時一樣的輕悄悄。他吃了一點東西然後躺在牀上。反覆的端詳着臨走時寫的那張紙，之後將它撕的粉碎……深蘭色的天空，掛滿了星星，閃耀在月亮的身旁……