一堂有趣的作文輔導課示例

一提起上作文課以及作文輔導課，同學們的頭都大了，腦子裏似乎再也挖不出什麼東西來了。這不，我正和楊青發着牢騷呢：

“今天又得上作文輔導課了！一週一次，我幾乎寫不出文章來了。”我抱怨着。

楊青立馬說：“我也一樣啊！有了作文課還不夠，還要上作文輔導課，這不存心是累人嘛……”還沒等她說完，一個同學便忽匆匆地趕來向楊青報告消息：“楊老師找你！”楊青聽了，拔腿跑出了門。

上課鈴響起，我發現楊青是踏着上課的鈴聲走進教室的，很是奇怪。可容不得我多想，楊老師已經笑眯眯地登上了講臺。老師正說着：“這次我們作文的題是……”卻猛地打住了話頭，問楊青：“你怎麼了？”同學們好生奇怪，一起扭過腦袋盯着楊青。只見楊青把頭埋在臂彎裏，過了好一會兒才擡起頭來。她的臉漲得通紅，像是發燒了，頭髮也很散亂，眼睛似乎也睜不開了。她有氣無力地回答：“老師……我的頭有點疼。”老師一聽，臉色都變了，忙放下手中的粉筆，直奔向楊青。老師先是伸手摸了摸楊青的額頭，接着便焦急地詢問：“你要不要緊？”“要不要上醫院？”“父母在家嗎？”“還能繼續聽課嗎？”諸如此類的話。楊青一會兒搖頭，一會兒點頭。老師看上去還不放心，臉上佈滿了擔憂，就像是自己的孩子患了重病一般。楊青的“左鄰右舍”也爭相“問寒問暖”。坐在遠處的同學也都擔心地不斷朝楊青這兒看。老師見楊青執意要上課，只好無奈地慢步走上講臺。登上講臺，老師又變得笑眯眯的了，好像剛纔什麼事都沒有發生。我們正在納悶，老師便替我們解答了：“這次的作文就以剛纔的這幕情景爲題，寫一篇讚揚老師對學生的關懷的文章。”不少同學都再次回頭去看楊青，只見這時楊青已經沒病了，她正好端端地坐在那兒，會心地向老師笑着。同學們立刻像炸了鍋一般議論開了：

“原來是假的！虛驚一場！”

“老師真厲害！這樣一來，作文就不愁沒內容了。”

“她們可真是演戲的好手！”

在這之前，老師曾爲我們不愛寫作文費了不少腦筋，沒想到這次居然成功了！這節課讓同學們討厭的作文輔導課變得有趣了起來，使一些對作文毫無興趣的同學突然對作文產生了興趣。而且經過了這堂課，也讓我懂得，生活中許多微不足道的小事也能成爲寫作的內容。正所謂“處處留心皆學問”嘛！