掌聲嚮導

同學們經常聽到掌聲，但你是否聽到過爲你而響起的掌聲呢？告訴你，我聽到過，雖然只有一次，但它永遠激勵着我，鼓舞着我，使我終身難忘。

聽到我的名字——“宋丹丹”，也許你會很驚訝地說：這不是著名小品演員的名字嗎？是的，不知爲什麼，爸爸當初給我起名的時候，竟和明星的名字巧合，所以，現在不管我走到哪兒，只要熟人一叫我的名字，就會引來陌生人驚詫的目光，然後再搖一搖頭。是啊！我身體瘦小，皮膚黑，模樣更是不起眼兒，根本就看不出哪一點能和這個響噹噹的名字有聯繫。自小，如果大人誇獎某某孩子漂亮，那絕不是我，當然，“三好學生”之類的榮譽稱號也就與我無緣了。

可是，那一天，奇蹟出現了。學校全體師生在禮堂裏舉行開學典禮，校領導宣佈獲獎同學名單，“三好學生”、“優秀班幹部”等好多獲獎同學走上了領獎臺，他們的臉上都洋溢着喜悅的微笑。我看着他們高興的樣子，心裏很嫉妒：我表現也不錯，可是卻沒我！正在這時，我突然聽到一個陌生而又熟悉的名字：優秀團隊員——宋丹丹。我聽了簡直要暈過去了。是在叫我嗎？不可能！怎麼會呢？怎麼會是我呢？身邊的同學用手捅捅我，叫我去領獎，我才“甦醒”過來。我邁着輕盈的腳步奔向領獎臺。啊！這個領獎臺是多麼大呀！這個“優秀團隊員”的榮譽稱號是多麼寶貴啊！耀眼的燈光照着我的臉，我的心“咚咚”地跳着，臺下一片“嘩嘩”的掌聲響了起來，我的心跳得更快了，我的手顫抖了，我的眼睛溼潤了。聽着那雷鳴般的掌聲，我太高興了！我知道這是爲我，不，爲我們全體“優秀團隊員”而響起的掌聲。這掌聲是多麼珍貴啊！對於那些經常獲得掌聲的同學可能算不了什麼，可是對我來說，這意義就非同尋常了。

我走下臺，回到自己的坐位上，掌聲還在我心裏迴盪着。

同學們，你想得到別人的掌聲嗎？你想成爲這個掌聲的主宰者嗎？那就努力吧！只要努力，這一切的一切都會實現的。讓我們一起爲以後的學習和生活中那經久不息的掌聲而努力！

［評］文中關於獲獎時的描寫極爲真實、精彩，把一個學生（渴望獲獎但總也不曾獲獎）第一次獲獎時那種非常驚異乃至發呆的情狀表現得淋漓盡致。

作者比較善於用襯筆。先從自己的名字寫起，極言“我”之平凡，這就爲後文獲獎時的極度吃驚做好了鋪墊；同時，又交代了自己“表現也不錯”，也使後文“我”能夠獲獎合情合理。

此外，作者還能把敘述、描寫、議論等表達方式結合起來使用，不僅敘事生動，主題也有一定的深度。

“優秀團隊員”令人費解。