有關五年級敘事作文集錦9篇

在平時的學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編幫大家整理的五年級敘事作文9篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

五年級敘事作文 篇1

這個星期，我當上了管眼保健操的班幹部，你可能會說：“切！當這個官有什麼了不起的？”可別說，當這個官還真不容易。

這星期一的下午，我們正在上音樂課，我望著窗外，若有所思的樣子。天空真藍啊！藍的清澈，藍得清純，像磨得異常光滑的藍寶石。突然，下課鈴響了，也就意味著我馬上就要大展身手了。接著，眼保健操的音樂響起，我趕緊走上講臺管眼保健操，俗話說：新官上任三把火。我就是典型，我有一張嚴肅的臉。管紀律從來不和別人嘻嘻哈哈，可是，欒洋和程仁宣也不知道哪根筋不對，拿著書打了起來，正好遇到我了。我拿起音樂書，敲了一下他的腦袋，他回頭忘了我一眼說：“你來幹什麼呀？”話音剛落，他馬上就反應過來，乖乖地做眼保健操，可是好景不長，我前腳一走，他們就又開始打起來了。我一氣之下，罰他們抄了全語文書最長的一片課文——《金色的魚鉤》。怎麼樣？這“新官上任三把火”夠典型吧？

現在，我準備採取這樣一種辦法——發獎品，我準備了許許多多的小獎品要發給那些表現好的同學，讓他們繼續努力，做同學們的榜樣。我希望這個方法會有用。因為我相信：榜樣的力量是無窮的。

同學們，你們知道嗎？當一個班幹部的滋味很不好受，整天提心吊膽的，生怕做錯了事，做錯了事又要懲罰。這是我多年來當班幹部總結出的結論。所以，你們並不要嫉妒那些當班幹部的人。

但是，同學們，你們別忘了，要想讓班級眼保健操得第一名，需要你我共同的努力啊！

五年級敘事作文 篇2

今天洋洋今天也來學棋了，我看著哭笑不得。大大的活三！老姐叫他賭，他還不賭。我無語了。

還有更好玩的呢，我姐叫洋擺棋，竟然不會擺。我姐叫我教他擺。擺了20顆以後，他會一些了，就是經常擺錯。

今天我下午和洋下了一盤棋，我不小心下錯了，我想悔，洋不讓，後來我叫姐教他棋手禮儀，他是這樣說的。“我上次和一個人下棋，他要悔棋，我讓他會了15步，他還是贏不了，最後輸的心服口服。如果你怕他贏踩不讓悔，這就證明你沒有把握贏他，要讓對手輸的心服口服。”這次我贊同了。我覺得她說的很對。我好感動。

今天晚上，我又下錯了一顆子，我問他：“讓麼？”他竟然說：“可以。”我驚訝了，從不讓人悔的今天終於讓人悔了，我好感動！後來他下錯了我就說：“要悔棋麼？”然後他說：“不要。”我又問了一邊，他說：“要。”這次我又贏了，他心服口服了。我每次讓他會好幾遍，還提醒他，他也輸了，當然，他才學到10課，我160！今天一下做18道極難題，以前都是簡單6題。所以看暈了。所以輸了一盤棋，總共我們下了7盤。我也很快樂，因為有了對手，我們殺的好爽，很開心。

xxx，你進步很大，尤其是棋德，不過還要仔細點，想想比如這樣可以四三，這樣可以雙三，尤其是活三，每次40%都是漏掉的，很多棋手不讓悔棋，所以你得注意哦！還要仔細看看活三，活四，四三，三三，學會運用這些，你可以輕易的打敗我哦！下次要多考慮考慮，相比如下這裡，可以擋我，也可以造活二，就是你太頑固了，不聽我的。不過你如果改掉這些缺點你就一定可以擊敗我的。

xxx，加油！

五年級敘事作文 篇3

懂得自尊並且尊重他人的人才能到別人的幫助。反而，不懂得尊重他人的人，也不可能贏得他人的尊重。

考場上。人人是對手，無論是好生還是差生，都可能讓你以一名之差被劃入下一等級的學生。

初二的期中考試時，我這個馬大哈竟然忘了帶鉛筆，幸好數學沒有畫圖題，也因此，我得意了還一陣。可物理就沒那麼幸運了--請畫出上述表中物體汽化的曲線圖，看到這幾個字，我覺得我整個人都如五雷轟頂般，你這可讓我如何？前後左右，哪一個對手會幫你；上下，請問有人嗎！可不畫，不白白丟了2分嗎？

對，反正一樣是丟，不如試一次。“喂，鉛筆給我！”“不給。”oh,no，還是碰了一鼻子的灰。過了一會兒，我突然覺的那樣很沒禮貌，是不是因此她才不借我筆用呢？是的，換做是我，面對一個如此無禮之人，不也會讓他碰灰嗎？不如再試試。

“那個對比起，把你鉛筆借我用一下。”“給你。”“謝謝。”

不知為何，就這樣一段簡小的對話，會讓我心中流起一陣暖流。是的，因為在競爭對手面前，她會幫你，是對你的尊重。在這股暖流裡，我對她的不僅僅是感謝，還有我贏得尊重的好感。

古人云：愛人者人恆愛之，重人者人恆重之。

五年級敘事作文 篇4

記得幼兒園時的一個星期天，天氣晴朗，我左手拿漁網，右手提著小水桶，扎著兩根羊角辮，穿著小拖鞋，拖拖拉拉、樂呵呵的走著。一會兒讓媽媽牽、一會兒讓爸爸抱，嘿嘿，我還嘴裡還唱著歌哩：“今兒我去網魚、網魚、網魚，到天外村黑龍潭小池塘網魚……”

到了天外村，我首先跑到那個小池塘旁，給水桶裝上水，分配工作，“爸爸網魚，媽媽照看魚，我……，嘿嘿，搗蛋、打醬油！”我笑嘻嘻的把工作分配好，還沒來得及跑開，爸爸“打”了我一巴掌，“為什麼你們無所事事我卻……”，“我同意”，媽媽搶先說道。少數服從多數，爸爸也沒招了，我和媽媽旗開得勝。

我應該在前先假裝捕魚，再趁爸爸認真捕魚時吼一聲，把他的注意力分散，然後在他馬上捕到魚時，說這有條大魚，把他吸引過來。這個兩連殺的主意堪稱完美啊，哈哈，爸爸你完了。

開始捕魚了，我跟著小魚東跑跑西逛逛，惹得爸爸那邊也“雞犬不寧。”10分鐘了卻毫無收穫。“孫瑞陽你注意點，別惹是生非。”“哦”，我裝作乖乖回答的樣子，心理卻在想：“好戲還在後頭呢”。

第二輪捕魚開始了，我緊緊的盯著爸爸行蹤，就在他即將捕到魚時我突然撿起來一塊石頭打起了水漂，“一個、兩個”，不妙，爸爸正怒氣衝衝的向我走來，什麼情況？我連忙賠禮道歉，“好吧好吧，我們協同作戰，我尋找你來捕捉”，我和爸爸達成了一致，我也只好乖乖的開始小魚的行蹤了。在我和爸爸的齊心協力下，我們不一會就捉到了七條小魚加一條大魚，哈哈，收穫滿滿啊！黃昏時分，在回家的路上又響起了我自創的那首捕魚歌……

五年級敘事作文 篇5

“在吃了！”在我旁邊的老爺爺又釣起一條魚，我失落的看著我自己那一動不動的浮標。

這次我去釣魚可是老爸在長假中擠出來的，而且是在野生魚塘，魚兒特多。

半小時後，我終於看到浮標動了一下，於是我心急的把魚鉤收了回來，但卻丟了魚食，我心中很困惑。老爸的朋友金叔叔走了過來，他是一位釣魚專家，說： “你以後要記住，浮標如果只輕輕懂了一下兩下，那是魚兒在試探，要等浮標一下子下去很多的時候才能收鉤。”這句話在我的我腦海裡留下了深深的印象。

我又一次拋鉤，過了一會兒，見魚不來吃，便開了個小差，突然，金叔叔大喊“有魚”，一兩秒後我才如夢初醒，抓住魚竿，奮力一拉，結果讓魚白吃了一頓中餐。

我再一次拋鉤，這次運氣好的不得了，魚鉤剛剛“下水”，浮標便沉了一大段，我喜出望外，全力拉起魚竿，一條野生的鱸魚便在我的眼前閃亮登場。人們都說：“一個人不可能幸運一輩子。”我也一樣，在我準備把魚扔進魚婁裡時，他卻一跳，跳出了我的手掌心，於是我伸手就掐，但它的身體太滑，抓不住，然後它就灰溜溜的逃走了。不幸中的萬幸是它被岸邊的樹枝給掛住了。於是我一把抓住它，哈哈看你怎麼逃，於是它便成了我生涯中釣起的第一條魚。

我又一次……

回家時，看看手中的野生魚，心想：我釣的魚雖然不多但我看到並體驗了釣魚的樂趣，它無影無蹤，只有在無意中才能體驗到。這次功勞記在我爸身上，因為要不是他陪我們去也不會有今天的大豐收！

五年級敘事作文 篇6

在今年的開學第一課中，有這樣一個環節：我引導學生回顧5年的數學學習，進行總結自己5年數學學習的歷程，在數學課上，我讓學生寫了自己對數學的感受，用數學的方式來介紹自我，寫出了數學學習計劃。計劃包含三項內容：上學期我學習中的成功經驗，上學期存在的問題，並針對存在的問題寫出本學期改進的建議。這樣，通過評估過去，展望未來的過程中，真正去梳理自我在數學學習過程中的`優勢與不足，找到努力的方向，提升學生的數學學習質量，讓孩子真正朝著自己預定的目標邁進。

昨天上課之後，由於有其他事情，我沒能及時批改的作業，利用週末我把作業帶回來家，利用一上午的時間認真批改著孩子寫的內容，我被孩子真摯的的語言感動著、幸福著，在分享孩子思考的過程中，我感受著孩子數學學習的快樂，也感受著孩子數學學習過程中內心的一種豐富和強大，感受著孩子對數學執著的熱愛和執著的追求，也感受著孩子內心真實的思考，同時，我也讀到了孩子對數學那種恐懼的心理和被人嘲笑的那種不悅，所有的這些，都讓我感受到一個真實的孩子，一個真實的自我，真實的對數學的一種看法和思考，在這些孩子的成長規劃中，我更能感受到孩子給自己制定的目標，並朝著這個目標一步步的邁進。下面，我們一起來分享孩子真實的思考：

我非常喜歡數學，因為我不僅能從數學中體會樂趣，並學到知識，從而解決生活中的問題。 —— 陳呈浩

數學對我來說，像一個什麼都會的大哥哥，我想學會他的知識，可是卻很難，小時候我覺得數學很簡單，可是年級升高了瓊一加一變成了一乘一，從長方形變成了圓。可是數學也很活潑，讓我也在學習中快樂的生活。 —— 張馨月

數學，對於我而言，有時恐懼，有時奇妙，有時害怕，有時急切……初學數學時，我的心也是砰砰亂跳，因為我的家人說過數學很難學的，之後感覺數學真的很美。在遇到困難的題目時，同學們都急著找老師詢問，而我只能坐在座位上著急，我發現：數學需要心平氣和才能學好！

—— 王藝卓

我覺得數學非常的有趣，因為數學是一門開發大腦的科目，我很喜歡那種比較複雜的題目，一般數學都會遇到比較難的題，所以我很喜歡數學。 —— 王一博

我對數學很害怕，害怕考試不好，被老師吵，上課我不敢舉手發言，我怕我在數學題上面出錯，讓同學嘲笑，所以，我很怕數學。 —— 仝澤遠

我覺得數學裡有很多內容，雖然有的內容我還沒有學到，但我認為目前為止，我對數學還是很感興趣的，因為數學的每道題裡都包含著很多讓我思考的東西，其實，我認為數學只要認真去學就可以學好的，所以我比較喜歡數學。 —— 陳汝珺

我覺得數學是一門變幻莫測的學科，有時我會我會對他哈哈大笑，有時我會絞盡腦汁的思考，有時我會想思考一道題的解題方法，還有時我會提出連自己都莫名其妙的問題，回想一年級的天真：因為作業本上又得了一個優而快樂，因為得到老師的表揚而開心，這就是我對數學的感受。

—— 華子帥

我對數學是比較感興趣的，有時我也會害怕寫錯，有時我會把一些簡單的題目搞的很複雜，數學是生活中常用的內容，只要細心觀察才會發現身邊的數學。 —— 王立垚

我對數學的感受是很喜歡，因為數學讓我從中找到了很多樂趣，比如數獨，因為我在做數獨的時候，訓練了我的觀察能力和思維能力。 —— 李禕鋮

我非常喜歡數學，我認為數學可以鍛鍊自己的思維，使我的思考進入一個完美的境界，在思考數學時，可以體會到解題的快感，那一刻，彷彿什麼都沒有，只有一個大腦在思考，每道題縱使做了一千遍，都會有不同的感受，解答題之後，似乎自己的腦子又變得聰明瞭。只有在烈火中進行訓練，才會涅磐重生，數學就是這樣一種鍛鍊思維的有效方式。

—— 武琪杭

我覺得數學對我來說，有時候很難，有時候很簡單，我有時還會對他很迷茫。但是，正因為這樣我很喜歡她，因為這樣才讓我有動力去探究她，去學習她，我很喜歡在數學課上和老師一起探究新的問題，舉一反三，通過一個題目，讓我得到新的發展。

—— 孫義涵

我覺得數學是一門很不好學的東西，因為對有些題目，我和家長都不會，所以我覺得數學是很難的一個東西。

—— 周智偉

我覺得我上學期學數學的優勢是我的家庭作業，從來沒有讓家長檢查過，這樣在期末考試的時候，我對期末卷子進行了自我認真的檢查，取得了好成績，這對我的數學學習有很大的幫助，我覺得上學期數學不好的原因是上課給別人說話，做小動，家庭作業不認真完成。那麼，我在本學期的數學學習中，上課不再做小動作，不再說話，一定要認真的完成家庭作業，爭取取得好的成績。 —— 楊博涵

我是一個對數學不敏感的人，有的數學學習內容，我不感興趣，所以就不認真聽也不仔細看，然後就覺得數學很枯燥無味，但是我對有些數學題內容，比如求圖形的面積就比較感興趣，所以在關於面積圖形這部分的知識都掌握得比較好，我有我希望以後我可以突破自我，把數學學好。

—— 牛子矜

數學對我來說，就是生活必不可少的一部分，因為我覺得學習數學是一件有趣的事情，而且我很喜歡做一些挑戰性很大的數學題目，因為當我把這些題目做出來的時候，就像一個將軍在戰場上打了勝仗一樣。 —— 張靖雯

我對數學的感受是，它是一門特別神奇，很有趣的一門課程，因為他有很多做題的方法和一大堆有趣的公式，真的很有趣！

—— 楊明浩

數學是生活中必不可少的內容，學習數學是快樂無比的事情，他裡面有很多的樂趣，每次寫完數學的內容，就有一種勝利的心情，每次解答出一道題目，我就快樂無比。有時，我媽媽不會的題目，我都能解答出來，真的很幸福！ —— 曹地

我覺得數學其實很好，很有用處，可是我不喜歡數學，因為我學不好數學的，我認為可能是我的思維不是那麼靈敏，上課時，我可以聽懂老師講的是什麼，可是，當我自己做題時，我就會發現我不會做這些題目，我也不怎麼在數學課上發言，因為怕說錯了，同學們都笑話我，所以，我不喜歡數學。 —— 杜怡顯

數學有許多奧祕等著我們去探索，一個題目就有很多種解法，真的很有趣，我覺得數學是一個充滿奧祕的學科，在我們的生活當中到處都有數學，這就是我對數學的感受。 —— 郭欣佳融

我不太喜歡數學，我有一點害怕。因為在我眼裡數學很難，我害怕出錯，數學有時候很拐彎兒，我不喜歡動腦筋，所以，我就不喜歡數學。 —— 餘奕橦

五年級敘事作文 篇7

“野炊啦！野炊囉-----”訊息很快傳開了，全校師生帶著傢伙，丁玲咣噹浩浩蕩蕩地出發了。

來到九孔巖，我們插了旗子，忙活起來。

我們選了一個比較平坦的地方，開始壘石灶。大家七手八腳，很快就擺成了一個缺了口的圓形，層層疊加，一個石灶就搭好了。我再用小石頭把縫隙塞住，看著自己搭的灶，這時我的眼睛看的不是一個石灶，簡直是一件藝術品。

我們的第一道菜是炒土豆片------這大概是全組最熟悉的菜了。趁著小敏切土豆的當兒，組長命令男生拾乾柴。男生們領命而去，跑得屁顛屁顛兒的。

生起了火，在鍋裡酌上油只聽見鍋裡噼裡啪啦的聲音，而且越來越大。我趕快讓小敏放土豆片--“磁！”的一聲，土豆片下了鍋，金黃的土豆片邊上冒著小油泡，我迅速的翻炒著。“鹽！”“給！”“雞精！”“這兒呢！”“蔥花！”“來了！”還在翻炒，土豆片在鍋裡咯咯地笑著，上下湧動，像一片湧動著的金色。最後，霸氣的我將鍋輕輕地掂了一下，把土豆片舀出了鍋，大功告成嘍！大家都湊過去聞聞：“好香呀！”“嘿！你還有這手？”“別問了，再聞涎水都流出來啦 ！”組長笑著說。

我們終於做完所有的菜，我們請老師來吃。男生們殷勤地給老師拿碗筷。老師笑眯眯的接過碗筷，夾起土豆片，放進嘴裡咀嚼起來，隨即露出了笑容說：“這土豆片真好吃，是誰做的？”大家大聲地說出我的名字。他皺皺眉頭說：“呀，這肉真不一般哪！”“啊？”“第一次吃到有殼的肉。”我們湊近一看，原來肉燒得太焦了，我吃了一塊，呀，像嚼皮鞋跟一樣！

臨近中午了，我們的野炊結束了，可是山間仍迴盪著我們歡樂的笑聲……

五年級敘事作文 篇8

星期二的作文課上，王老師給我們做了一個”猜動作”的遊戲。

王老師先拿出一個紙盒子，裡面裝的是做動作的紙條，隨後請了10名同學上來按要求做動作。有的同學做動作被"觀眾"猜中，而有的同學做的動作很滑稽，弄得我們鬨堂大笑。最好玩的要數李青昆和張登輝做的動作。

誰也不知道平時機智的李青昆“演啞劇”如何。他先從盒子裡取出一個紙條，然後，站到講臺前，一手握成一個空心拳，在另一個手上來回移動。這時有一個同學叫道：“李青昆在抓癢。”李青昆沒吭聲，繼續做，只見他手往下一豎，隨後往嘴裡一放。“刷牙”，“吃蘋果”， “吃生梨”臺下的同學高聲叫道。王老師公佈了答案：吃生梨。

第三小隊推薦了張崢，他在臺前真是別提多有趣了。只見他先空著手拿出一個東西，隨後，手在上面不停轉圈。這是什麼動作？真奇怪！“他在磨麵粉”“不，是在做大餅。”“錯了，錯了，他在調槳糊。”看他這動作多好玩。一下子引出了這麼多答案。他不會故弄玄虛吧！咦？怎麼又動了？哦，別急，動作還沒完呢！只見他拿起這個東西往嘴裡一放，立刻有個同學叫道：“吃藥！”“哈哈哈……。”臺下同學笑哈哈。結果，紙條上面寫的卻是“夾裹將麵包”。

胡佳音大概是個吃西瓜能手，你瞧，他做的動作多麼像。只見他捧起一個什麼圓東西，用“布”擦乾淨，再扔進肚子裡去。所以同學們不用費神就脫口而出：“吃西瓜！”

這節作文課可真有趣，同學們都樂呵呵的。

五年級敘事作文 篇9

今天，秋風送爽，是出外的好日子。為了讓我們更深入瞭解家鄉，小欖的菊花文化。爸爸、媽媽和我一起來到了菊花文化藝術欣賞中心。

剛進入菊花展覽區，首先映入我眼簾的是金碧輝煌的菊花造型，那菊花的顏色各種各樣，五光十色，瑰麗無比：有紅的、白的、黃的、綠的、紫的……

你瞧，那盆架子上的“萬壽菊”多漂亮。走近了瞧，“萬壽菊”的花朵就如同一個個的繡球，橘紅色一片，好像夕陽西下的殘光染紅了天空，橙色的光圈，別有一番情趣；花瓣一片挨著一片，雖然多又不顯得多餘，好似親密無間的好朋友在說悄悄話呢；每一片花瓣周圍是金黃的，越往裡越紅，摸在手是柔軟極了。

這兒有一盆“千頭菊”，只見千頭菊的莖非常多密密麻麻地長在一起，我粗略地數了數，大約有1000多根，真是名符其實的“千頭”。“千頭菊”真是別具一格，花朵是金黃色的，有一元硬幣大小，中心是黃色的花蕊，邊上的花瓣放射狀向外伸展，就像千百朵金黃色的小太陽。

在眾多的名貴品種中，“金繡球”算是最普通的了。它的莖粗壯彎曲，葉子很長，有點下垂，一片片靠地一起，彷彿兒女在母親的懷抱中撒嬌柔。它的花朵很大，花瓣也很大，黃黃的，寬寬，長長的花瓣，緊緊地圍在一起，乍一看，還真像繡球呢！

它們競相開放，多得讓人眼花繚亂、目不暇接，我愛菊花，百花望秋而衰，唯有它不盲目追隨，用獨特的方式塑造獨特的自我。