【實用】四年級童話作文錦集8篇

在學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？以下是小編幫大家整理的四年級童話作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

四年級童話作文 篇1

從前，森林裡有一隻小熊，它的名字叫露西，它是熊家族裡最可愛，當然也是熊家族裡最胖的一隻小熊。

可是，這幾天小熊卻悶悶不樂，原來，今天小夥伴們要去海上玩，小熊也想去，但是一條船上坐不下這麼多人，而且小熊還很佔座位，就沒讓它去。

回到家，它對媽媽說：“媽媽，我要減肥。”媽媽笑著問：“寶貝你為什麼要減肥？”小熊傷心地說：“小夥伴嫌我胖玩都不叫我去。”媽媽說：“好吧，看你有沒有毅力了！”小熊爽快地答應了說：“OK，等著我的形象大變吧！”

第二天，一大早小熊就去公園跑步，它看見松鼠阿姨在賣減肥茶，它走上前去，心想：這不是我正需要的嗎？於是，就不問價錢，掏出錢來買了兩盒。

它為了減肥，每天堅持喝減肥茶，一個月過去了，它去稱體重，一路上它美滋滋地想：是三十公斤，四十公斤，還是五十公斤，一稱還是六十公斤。它這才知道，減肥茶不管用，要想真正減肥，要通過自己的努力。

從這開始，每天它都早早地起床到公園裡跑步。又過去了一個多月，它成功成了熊家族裡最苗條的一隻小熊，小夥伴們都很喜歡和它玩，愛美的熊姑姑、熊嫂嫂也來向它討教“瘦身”經驗呢！

小熊明白了一道理：只要努力做事，最後都能成功的。

四年級童話作文 篇2

狐狸和小兔

有一天，一隻狐狸和一隻小白兔在一個山坡上遇見了，它們由於都要去考場，但卻都迷失了方向。原先狐狸見到了小白兔就心生邪念，想找機會吃掉它。但是由於考試的時光立刻就要到了，它們還是互相幫忙，戰勝眼前的困難。小白兔對狐狸說：“我明白大樹樹葉密的那一面是南方，樹葉稀的那一面是北方。”但是這四周沒有一棵大樹。

“對了，我帶指南針了！”小白兔對狐狸說：“我帶你去考場，但是你要守信用，不能吃掉我。”狐狸點了點頭同意了。他們順著指南針指示的方向來到了考場。剛想進考場的時候，狐狸一把抓住小白兔的尾巴，準備吃掉它。小白兔急了，反問道：“你不是答應不吃我的嗎？”狐狸聽後哈哈大笑道：“我們狐狸從來都是說話不算數的，你上當了吧？”一邊說一邊向小白兔撲去。這個故事告訴我們，必須不要輕信像狐狸這樣的不受諾言的人，以免上當受騙。

四年級童話作文 篇3

在一個風和日麗的早晨，燦爛的陽光照耀著大地，帶來了萬物的生機勃勃。

這天，小猴起了個大早，和媽媽高高興興地去河對岸摘桃子。桃香隨著晨風四處飄溢， 粉裡透紅的桃子綴滿了枝頭，壓彎了樹枝。小猴對媽媽說：“媽媽，我們趕快過河摘桃吧！”這時，就看見河對岸的小兔揹著書包興高采烈地要去上學。小猴似乎很為難地對媽媽說：“怎麼辦呢？木橋這麼窄，只能過一個人。”媽媽笑著說：“你說呢？”小猴想了想對河對岸的小兔喊道：“小兔，你要上學，不能遲到，你先過吧。”小兔笑著說：“謝謝你， 小猴子！”小兔蹦蹦跳跳地上學去了。猴媽媽欣慰地看著小猴說：“你真棒！你長大了，真是媽媽的好孩子。”

四年級童話作文 篇4

森林裡準備舉行才藝比賽，參賽者有螞蟻、猴子、小鳥和孔雀。比賽雖然將於下月舉行，但是動物們都忙於練習。其他不參賽的動物卻七嘴八舌地談論著比賽的事，大家都熱切地期待它的來臨。

比賽前的三星期，孔雀突然照照鏡子，發覺自己很胖，跳起舞來頗難看的。於是，她就不斷地節食和練習跳舞。

比賽當日，參賽者都以最佳的狀態示人。首先，螞蟻一家人雄赳赳地在臺上步操，接著，身手靈活的猴子表演體操，然後，小鳥「吱吱」地唱出悅耳的歌曲，聽得觀眾十分陶醉。最後，是孔雀的表演，大家對她有很大的期望。她走到臺上，隨著音樂的節拍，跳著輕盈的舞姿，誰料她跳了不久，就「砰拍」一聲重重地摔在地上暈倒了。大家不約而同地站起來湊熱鬧，想看看孔雀到底發生了何事。原來孔雀由於過分節食，導致營養不良，需要送院治療呢！冠軍？本來就屬於孔雀的，但在這樣的情況下，只好把它送給小鳥。孔雀醒來後，後悔不已，因為她不但未能順利演出，還把后冠送給了別人呢！

這個故事教訓我們做任何事也不能過分，要適可而止，否則，只會惹來反效果。

四年級童話作文 篇5

輸了比賽的兔子心裡很不服氣，想再和烏龜比賽一次，於是它就向烏龜發了一份挑戰書。

得了冠軍的烏龜心裡很得意，收到了挑戰書後，烏龜心裡想：“哈哈！我正愁獎牌太少呢！”於是他答應了兔子的挑戰，並約定星期六下午在森林裡比賽，終點在老地方。

三天過去了，龜兔賽跑又要開始了。森林裡的小動物們都來到比賽地點看熱鬧。

“下面請選手出場。”小猴裁判大聲叫道。

兔子和烏龜陸續地來到了起跑線上。“準備好了！”兔子和烏龜異口同聲地說。

只聽“砰！”的一聲槍響，烏龜和兔子都奮力地跑了起來。

兔子遠遠超過了烏龜，心裡暗想：“我不會再睡了，你就等著失敗吧！”

烏龜眼看快追不上了，心裡暗想：“看來只有出祕密武器了！”

大家見到烏龜跑得比兔子還快，全都驚呆了。

兔子往烏龜身上看了看，心裡想：“哈哈！原來機關在這啊！”兔子追了上去，把烏龜的殼打開了，搜出一個火箭。對烏龜說：“這東西還蠻好用嘛！”說著自己裝上了火箭。兔子一開啟開關，“咻！”的一聲飛快地跑了出去。烏龜見大事不妙，連忙挖了一條捷徑，走進了捷徑。

兔子飛跑著，忽然掉進了一個通道。便沿著通道飛跑。

烏龜往自己的四周看了看說：“呀！我挖的是捷徑嗎？怎麼像迷宮呀！”

兔子在迷宮裡轉呀轉，轉呀轉，轉到氣喘吁吁，天旋地轉了。自己“砰！”一聲躺在地上睡著了。

烏龜暗下決心，我一定要破解這個迷宮！於是自己也學兔子一樣，轉呀轉，轉呀轉，一見到兔子，就和兔子一樣，暈倒在地上。

一天過去了，兔子醒來了，看了看四周，“我怎麼在這呀？”兔子一見到烏龜就想到：“我原來在比賽呀！”它自己走出了迷宮，又向著遙遠的終點奔去。

烏龜也醒來了，也走出了迷宮，繼續走著自己的奪冠之路。

烏龜追上了兔子，兔子又繼續飛快地跑。它們都用了自己的全部力量投入到比賽當中。

當它們都快到終點的時候，都累得在地上緩慢地爬著走。最後，兔子贏得了最終的勝利，令烏龜都得對它刮目相看。

後來，兔子和烏龜成了好朋友，它們深有感觸地說：“友誼第一，比賽第二！”後來它們都成了體育界的傳奇人物。

它們後來都一直互相幫助，一起訓練，團結友愛，打敗了無數個想挑戰它們的體育精英。讓大家都對它們的本領聞風喪膽。

四年級童話作文 篇6

在一個神祕的森林裡，住著許多動物。有一天，馬先生家裡沒油了，他得知百獸之王――老虎家裡有許多油，於是就跑去借。

老虎大老遠就看見馬先生向自己家跑來，便好奇地走上去問：“怎麼了，你家著火了？”“不是，”馬先生說，“我家沒油了，看在我們倆意氣相投的份上，借點給我吧。”老虎說：“不行，你上次借我的半桶油還沒還呢。”馬先生說：“這樣吧，你借我一瓶，明天我就還你兩瓶。”老虎覺得有便宜可佔，於是就答應了。

第二天，馬先生真的來還油了，老虎興高采烈地接油，可是當老虎看到馬先生手上拿著兩個像眼藥水瓶那麼大的瓶子時，就罵他不講信用，可是馬先生卻不以為然地說：“你只說借一瓶還兩瓶，但沒說要多大的瓶子啊。”於是，馬先生得意洋洋地走了。但是馬先生的油很快用完了 ，只好再向老虎借油。

老虎又看見馬先生跑來，當知道他又是來借油，於是他想：我這次可不能再被騙了。他三思過後，便說：“馬兄啊，還是和以前一樣，借一瓶還兩瓶，還的瓶子要和借的一樣大。”馬爽快地答應了。

這天晚上，老虎去馬先生家拿油，馬先生卻把兩個空瓶子給它，老虎問：“你幹什麼？”馬先生回答：“哈哈，你只說瓶子要一樣大，卻沒說要不要裝油啊。”

老虎再一次上了馬先生的當，沮喪極了；他心裡在想：我為什麼那麼容易受騙呢？

四年級童話作文 篇7

本組課文選取了不同作家、不同風格的4篇童話。旨在讓學生通過本組課文的閱讀：走進奇妙的童話世界，瞭解童話的內容，品味童話的語言，體會童話的特點。通過學生對課文的閱讀和課後的語文實踐活動幫助學生建立起學生對童話這種文學體裁的初步認識。

因為童話這種兒童文學想象豐富，語言生動、誇張又通俗易懂，故事引人入勝，所以很吸引學生的眼球，學生的閱讀興趣也很濃厚。

在教學時，除了引導學生感受童話的語言特點，體會童話說明的道理上，我還把教學的重點確立在語言的理解、積累和運用上。

一、感受童話的語言特點。

教學中引導學生在讀書中感受童話的特點，尤其是一些表現語言特點很明顯的句子。例如《巨人的花園》中“這個小男孩在樹下一伸手，桃樹馬上綻出綠芽，開出許多美麗的花朵。”《幸福是什麼》中“說完，姑娘突然不見了，正像她突然來到一樣。”

二、體會童話說明的道理。

在閱讀童話中學生不僅享受到語言美、意境美，更能受到思想美的啟迪，因為每一篇童話都能說明一個淨化人們心靈的道理。閱讀本組的四篇童話引導學生體會到：分享、奉獻、守信、學會本領的道理，在他們幼小的心田裡播撒下善良、誠實的種子。

三、學會理解、積累、運用語言。

語文的學習重點是語言的感悟、積累和與運用。在感悟中學會積累，在積累中嘗試運用。故在教學中，充分利用教材這個憑藉設計了多次的語言積累與運用的練習。如《巨人的花園》一文中，作者只用了“鮮花盛開、綠樹成蔭、鮮果飄香。白雪一片”四個詞語就把花園的一年四節的美麗描寫的生動、細緻，並給人以豐富的`聯想。教學時，我抓住作者這一表現手法，引導學生美讀後，讓學生分別說出像這樣的四個描寫四季的詞語，學生說出“萬物復甦、花朵飄香、秋高氣爽、大雪紛紛”“生機勃勃、百花齊放、果實累累、白雪皚皚”兩組詞，然後我讓學生把這兩組詞放在課文中進行美讀，學生讀自己創作出來的句子，不但更加得投入感情，更有一份成功的愉悅感。還有在教學《去年的樹》一課中，我抓住第一自然段的“天天”一詞，以及補白鳥兒再趕回來給樹唱歌的路上的心理活動來引導在體會鳥兒與樹的感情深厚的同時學會表達、運用。

每個孩子都喜歡看童話，對童話故事用濃厚的興趣。因此，在教學完本組課文後我推薦學生閱讀童話故事，希望在童話伴隨孩子成長的童年裡讓孩子們不但更多的瞭解童話，而且更能得到心靈的淨化，情感的薰陶、品德的培養。

四年級童話作文 篇8

在一個鉛筆盒裡，住著一支鉛筆、一塊橡皮擦和一把尺子。

清晨，爭吵聲打破了周圍的寧靜。一看，原來是鉛筆先生、橡皮擦寶寶和尺子小姐在吵架。瞧！鉛筆先生擺出一副狼牙虎爪的姿勢來迎戰。橡皮擦寶寶氣得臉色發白，而尺子小姐呢？眼睛鼓得大大的，身子挺得直直的，像要把人吞進去一樣。鉛筆先生首先發話，他傲慢地說：“我是最珍貴的。因為只有我才能把大家心中的話寫出來，而你們，只不過打打醬油而已。”橡皮擦寶寶聽了，生氣地反駁道：“誰說你最珍貴，寫錯字了還得靠我，我才是最珍貴的！”尺子小姐不滿地說：“小橡皮擦寶寶，你這話說的有點過分，不過我還是要提醒你們一下，鉛筆先生，等到要畫線的時候，還不照樣要我出馬才行，所以這份榮耀和珍貴應該是屬於我的！”橡皮擦寶寶見風使舵，忙在一旁附和道：“對對對，是屬於尺子姐姐的。”鉛筆先生剛要開口反擊，字典爺爺醒了，它慈祥地說：“孩子們，你們都很重要，少了一個都不行！只有大家團結起來，才能創作完美的作品。”字典爺爺的這句話深深地刻在三個人的心裡。他們慚愧地低下頭說：“對不起，我們錯了。”字典爺爺笑容滿面地說：“知錯能改，善莫大焉。”

從此以後，他們三個成了形影不離的好朋友。