【推薦】六年級第三單元作文八篇

在學習、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識資訊。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？以下是小編幫大家整理的六年級第三單元作文8篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

六年級第三單元作文 篇1

六年級人教版第三單元作文一：

前幾天，我坐公交車上學。車上的人很多，擠得像沙丁魚一樣，背靠背，腿貼腿。我好不容易擠到了車的後門，這才寬鬆了點兒。

突然，我聽見幾聲連續的咳嗽，扭頭一看，原來是一個年邁的老奶奶。她已經白髮蒼蒼了，臉上皺紋很多，手腳也有點抖。坐在位置上的哥哥姐姐，沒有一個肯讓座給那個老奶奶，這令我感到很氣憤，假如我能坐在位置上，我一定會讓座給那個老奶奶。

兩個站過去了，我感覺到，老奶奶已經站得雙腿發軟。她緊扶著扶杆，雙手正抖動著。這時，一個坐在後排的姐姐，不停地向老奶奶揮手，示意老奶奶過去坐。老奶奶看不見，我告訴了她，她擠到了後排，坐了下來，向那個姐姐連聲道謝，那個姐姐卻說只是舉手之勞。我開始有點奇怪：為什麼那個姐姐過了這麼久才讓座，後來，我看見那個姐姐對著手機說：“不好意思，剛剛我看見了一位老奶奶，讓了座給她，浪費了您寶貴的時間，真對不起……”這下，我明白了：原來那個姐姐剛剛沒看見老奶奶，又在講電話，所以過了這麼久才讓座。我心裡不禁尊敬起那個姐姐，因為她能在這麼忙碌的情況下，讓座給一個老奶奶，真是不容易。這個姐姐，有著一顆關心老幼、幫助他人的心。

這次上學，我悟出了一個做人的道理：做人，一定要做一個懂得關心老幼、幫助他人的人，還要做一個樂於助人的人，不能做一個自私自利，只顧著自己的人。

六年級人教版第三單元作文二：

“叮零零……”，隨著一陣陣清脆的鈴聲響起，老師宣佈我們下課了。並叮囑我們說：“暴風雪馬上就要來臨了，你們要趕快回家，不能在路邊逗留玩耍，一定要注意安全!”我和同學們聽完後馬上收拾好書包，跑出了教室。

來到路邊，我看見天空中烏雲滾滾，路上人來人往，都急著往家裡趕，我也加快了腳步。當我走到一個“十”字路口時，突然，一位騎自行車的叔叔把一個小女孩撞倒在地，他看見沒人注意就趕快騎車溜走了。我看見那個小姑娘的腳擦破了皮，並且有血跡滲出來了，小姑娘一下子被嚇得哭了起來。路上的行人也沒有去理會她。我覺得她好可憐就連忙走過去，用媽媽給我裝在書包裡的手巾紙幫她擦血跡，她一邊哭一邊叫：“疼!疼!好疼……!”我說：“你忍著點兒，擦乾淨了我就送你回家，你住在哪裡呀?”“在世紀廣場”她哽咽著說，“真巧呀!我也住在那裡。”我擦好了就扶著她一瘸一拐地回家去。

終於走到了她家門口，她告訴我到了，我幫忙敲了敲門，小姑娘的媽媽把我們迎了進去問清了原委，並連忙向我道謝，還拿出糖果和餅乾給我吃，我很不好意思就趕快回家了。

走在回家的路上，雖然天空一片灰暗，但是我還是感到心情格外的愉快。因為我今天做了一件非常有意義的事，同時明白了幫助他人，才能快樂自己!我希望每個人都能獻出一點愛心，千萬不能像那位叔叔那樣對自己的行為不負責任!

　六年級人教版第三單元作文三：

暑假的一天，我和汪珅瑤、傅茵茵，去蘭老師家補課的途中，去附近一家小店買零食。

我們三個人進了小店門，裡面卻空無一人。我們大聲叫喊：“有人嗎?我們要買東西。”“老闆，買東西啦!”我們連續叫了好幾遍，都沒有人答應。我說：“嗨，這家老闆真行啊，人離開居然不關門。”我們三個人分別選了幾樣零食。眼看去蘭老師家補課的時間就要到了，老闆還沒有來，我們只能在那裡乾著急。可是絞盡腦汁也沒想出好辦法來。心想，算了，別買了吧。這時我又想到：汪珅瑤中飯沒有吃，現在肯定很餓，他是最需要這些食物的。於是我站在門口又大聲叫道：“有人嗎?”依然不見主人。我們急得像熱鍋上的螞蟻似的團團轉。我又想：換一家小店吧，可這是離蘭老師家最近的一爿小店了，如果再去其它小店，肯定會延誤補習的時間。

我們三人心急如焚。就在我們剛想離開小店時，汪珅瑤突然叫起來：“我有辦法啦!”他說：“你們看，這些食品不都有標價嗎?我們拿一張紙，寫上我們買的食物名稱和一共花了多少錢，再把買零食的錢放在桌子上，不就OK了?”

我和傅茵茵聽了，都覺得這是現在唯一的一個好辦法了，連忙按照汪珅瑤說的辦法做，把食物名稱寫在紙條上，又付了錢，然後把錢放在櫃檯上。做完這些，我不禁長長吁了一口氣。心想：如果我們當時沒有這樣做，而是拿著這幾樣零食跑走了的話，那麼，一念之差就會犯下終身悔恨之錯啊!

在去蘭老師家的路上，我的腳步特別輕鬆，我想到那張紙條上面不僅寫著我們三個人買的食品名稱，更寫著我、汪珅瑤、傅茵茵三個人的誠信啊。

這件小事讓我明白了一個做人的道理：誠信比金錢更寶貴。生活中應該讓誠信之花處處綻放!

六年級第三單元作文 篇2

列夫·托爾斯泰曾說過理想是指路的明燈，沒有了理想就沒有了堅定的方向，沒有了方向也就沒有了生活。

我的理想一半是我的媽媽，一半是我因起的。

在我一二歲的時候就隔三差五的往醫院跑，所以也被其他醫生稱為“老顧客”的稱號。這是其一。其二是我的媽媽，我的媽媽從小就得了“小兒麻痺症”，每次去開家長會時，同學們都用那種話藐視的眼神望著我，用那種鄙視的語言在說我媽媽，那是一種極其鋒利的刀插入我的心上，從此我有了開家長會的陰影，也讓我踏上了學醫的這條遙遠而有辛苦的這條路。每次晚上睡覺時我每次看到母親腿上那數不清的刀疤時，心不禁揪在了一起酸酸的。

從此我每天下課都去學校裡的圖書室裡，沉浸在那裡看著那些醫術，將來當一名優秀的醫生來治好我媽媽得疾病。雖然我小時候經常到醫院去打針，煩透了醫院，更別說看什麼醫術了，但是為了我的媽媽也是為了更多的病人去讀它。因為這是一個光榮而又艱鉅的工作。它被人們叫做：安琪兒、白衣天使，為人們救死扶傷，哪要他他就在哪兒。我經常在電腦上查，當我知道母親的疾病是治不好了的時候，想當醫生的想法立刻消失在腦海裡。

“這樣做是不是太自私了？”我總是盤問著自己。

“不！我不能這麼做，即使媽媽沒有生病，我也會當醫生的，我會挽回多少人的生命。”我努力的想著，也要為著我現在的理想去好好學習，去奮鬥，去努力。

通向理想的路途是很遙遠的，是很艱辛的。一個人沒有遠大的理想是不可以的，但是，如果你不付出行動，那麼理想就是一堆空話，一文不值。

六年級第三單元作文 篇3

我是一棵小草，普通而平凡。

三月，微帶暖意的風吹來，在和煦的陽光普照下，大地媽媽甦醒了。於是，她喚醒了正在她懷抱裡酣睡的我們。

睜開朦朧的睡眼，“啊！媽媽，怎麼這麼黑呀？我怎麼什麼都看不到？”媽媽笑了笑說：“孩子，光明就在你的上面，來，爬到媽媽的肩頭上，你就可以看到光明瞭，而且還有蔚藍的天空，飄逸的浮雲，流淌的溪流……”

於是，我踏上了征程。目標是媽媽的肩頭。黑暗、孤獨、寒冷、恐懼，我的心在顫抖。可是當我想到天空、浮雲、溪流……我，懷著希望艱辛地前進著，義無返顧。

一天、兩天，一週、兩週，終於，我站在了媽媽的肩頭。果然，飄動著浮雲的天空是那麼的藍，流淌著潺潺的小溪是那麼美……此時此刻，到處都是生命的氣息，包括我的。

又一個月過去了，在媽媽的呵護下，我已經更加強壯了。一天，兩個人帶著一個木板來到我們的家裡。我好奇地伸出腦袋盯了他們一眼。啊，樣子挺怪。只見他們支起手中的木板，對著我和兄弟姐妹們看，然後揮舞著手中的筆，嘴裡小聲地說著什麼。我側耳傾聽。“你看，多麼美麗的一副畫，天地是最好的設計師。你看，小草多麼綠啊。從三月，它們破土，忍受著無窮的痛苦，所以在今天，他們是蓬蓬勃勃。它們，才是真正懂得生命內涵的人。雖然平凡，但是他們渴望著生命，熱愛生命。”

“是啊！”另外一個人接著說，“它們曾經遭受過無數次痛苦。風雨中、寒風中，它們從未屈服。平凡與普通實際就已經演繹了生命的奇蹟。”

“人們總是追求偉大，認為偉大是生命的唯一，只有偉大才能夠鑄造生命的豐碑。我想當他們看見這些小草時，他們就一定會說，自己錯了。”

聽到他們的話，我百思不得其解。於是，我把這些話轉述給媽媽。媽媽聽了，點了點頭，說：“孩子，你以後會明白的。”

又幾個月過去了，我老了。在生命即將消逝的那剎那，我終於明白了：生命不在於大小和長短。我雖然只是一棵平凡的小草，但是，並未失卻生命的意義。

我，此生無憾。

六年級第三單元作文 篇4

當人類出生時，

上帝對他說：“一切都是美好的。”

“人們都在關愛你。”

當人類年幼時，

上帝對他說：“生活是幸福的。”

“人們總是儘量的滿足你。”

當人類年少時，

上帝對他說：“時光是愉快的。”

“嬉戲和玩耍讓你無憂無慮。”

當人類成年時，

上帝對他說：“一切都是無暇的。”

人類卻反駁：“不，你在騙我。”

“生活的幸福只在瞬間，時光的愉快是我空虛，世界是空虛的。”

人類說完，便不再相信上帝的話。

……

當人類年老時，

他用歷經風霜的眼睛審視著世界，

說：“一切都是多麼美好呀!”

六年級第三單元作文 篇5

教學目標：

1．將口語交際與習作指導緊密結合在一起，創設寬鬆自由的口語交際環境，通過師生相互傾訴自己的理想以及理想背後的故事，繼續培養學生傾聽、應對和表達的能力，幫助學生樹立良好的理想觀。

2．在口語交際的基礎上進行習作，表達自己內在的真實體驗，感受習作的快樂。

3．嘗試前後照應的寫法。

教學預設：

一、理想何必要驚人——暢想我的未來路（６分鐘）

1、切入話題：（課前板書：我的理想） 同學們，在咱們重慶，有一位著名詩人叫流沙河，他曾經寫過這樣一首詩：

理想是石，敲出星星之火；

理想是火，點燃熄滅的燈；

理想是燈，照亮夜行的路；

理想是路，引你走到黎明。

……

理想是羅盤，給船舶導引方向；

理想是船舶，載著你出海遠行。

但理想有時候又是海天相吻的弧線，

可望不可及，折磨著你那進取的心。

……

理想開花，桃李要結甜果；

理想抽芽，榆楊會有濃陰。

請乘理想之馬，揮鞭從此起程，

路上春色正好，天上太陽正晴。

聽了這首詩歌，你有什麼話想說嗎？（生自由說）

（設計意圖：激發興趣，喚起生對理想的美好向往，形成傾訴理想的慾望。）

2、師生暢談理想：是啊，理想不僅是一個美好的名詞，更是通過奮鬥可以實現的目標和願望。俗話說得好:“人無志而不立。”那麼，你的理想是什麼呢？（板書：是什麼？）誰願意先和我們一起分享你的理想。（自由暢談理想，儘量多人說。）

（設計意圖：在詩歌的引領下，學生的情緒被快速啟用，不覺中已進入課堂學習狀態，腦海裡一定在不停地詰問自己的理想是什麼？此時正是需要讓學生傾吐的最佳時機。在此過程中，可以引領學生的理想朝向對別人有益的。）

二、理想背後多故事——真實具體動人心（１０分鐘）

1、同桌互相說自己理想後面的故事，然後小組推薦５—７人說。

2、師：其實理想也不是一成不變的，很可能會隨著年齡的'增長而改變。想聽聽老師的理想嗎？我的童年是在鄉下度過的，有一段時間，我迷上了圖畫書，但因為家庭貧寒，父母拿不出錢來給我買。每次到十幾裡外的場鎮商店，看到售貨員阿姨坐在櫃檯後津津有味的閱讀著那些圖畫書，我就會羨慕不已。那時，便悄悄地立下了人生第一個理想——長大後當一名商場的圖書售貨員，天天看圖畫書。今天看來雖然幼稚天真，但這個理想卻陪伴我度過了一段美好的童年！考上學校後，因為喜歡文學，又立下成為作家的大志；工作後，才慢慢將理想穩定下來——猜猜是什麼？做一名受學生喜歡的老師。孩子們，不管你有什麼樣的理想，我想，每一個理想背後，也應該有一定的原因（板書：為什麼），或者一個小小的故事。讓我們來用心聆聽，你為什麼要樹立這樣的理想？

（設計意圖：在學生講述的基礎上，以教師的理想和學生自然對話，引領學生感受兩點：一是理想是可以改變的，二是每個人的理想背後都會有一個故事或者原因。）

三、理想遠大須努力——妙筆生花寫華章（４分鐘）

1、一個理想，就是一段故事，也就有了一份幸福的期待！有人說：理想是用來追的，不是用來想的。為了實現理想，很多人為之付出了艱辛的努力，才終於成功！請看螢幕：（出示高爾基和劉翔奮鬥成功的案例。）為了實現理想，我們應該怎麼做呢？（板書：如何做？）

2、學生談為了理想，應該怎麼做？（３－４人）

記得作家巴金曾說過：理想不拋棄苦心追求的人，只要不停止追求，就終有實現理想的那一天。（燈片出示）

（設計意圖：用名人成功的案例和名人名言來提升學生對理想的理解，也體現從感性入手再上升到理性的過程。）

３、師：孩子們，此刻，你的心中一定湧動著關於理想的種種激情，那就請拿起你手中的筆，以《我的理想》為題，寫下你對你的理想以及理想背後的故事，當然，還有你準備為之付出怎樣的努力。寫的時候，重點要把理想背後的故事和你準備為之付出怎樣的努力寫清楚，還可以試著運用首尾照應的寫法安排自己文章的結構。我這裡還羅列了一份記敘文提綱：（燈片）

開頭：我的理想是什麼？

中段：理想背後的故事——我為何有這樣的理想？

我將為理想付出怎樣的努力？

結尾：期待著理想實現後的心情、輝煌。

當然，你完全可以在此基礎上靈活地安排文章結構，比如直接從故事入手，然後再揭示你的理想，你甚至還可以給習作重新擬一個題目，不管怎樣寫，記住，把你理想背後的故事真實具體（板書）的寫下來，就是最感人的習作。相信你的筆下，一定會湧出一篇篇激盪人心的理想之歌。

（設計意圖：用提綱的形勢為學生成文作一個結構上的提醒，這是保底的做法，而優生則可在老師的提醒下做靈活的調整，寫出靈動的習作來。）

六年級第三單元作文 篇6

有一件事，讓我至今無法忘懷，因為它讓我明白了一個道理：謊言也不一定都是壞的，偶爾也會出現幾條善意的謊言。這不，前幾年我家就出現了一條這個樣子的善意的謊言。

那是一個陽光明媚的早晨，爸爸出差去了，媽媽也上班去了，我一個人在家裡我無憂無慮得看電視。突然，我看見家對面有一個熟悉的身影在慢慢地走過來——哦，原來是隔壁的張奶奶啊！

張奶奶站在我面前，撫摸著我的和藹可親的說：“孩子，你媽媽前幾天向我借了50塊錢，能不能讓你媽媽快點還我，我有急用。”我奇怪極了，媽媽平時都不會向別人借錢的，而且我們家又不缺錢，媽媽怎麼會向張奶奶借錢呢？

晚上媽媽回來後，我就將這件事告訴了媽媽，媽媽起初十分驚訝的說：“我沒向張奶奶借錢啊。”但過了一會兒，媽媽又說：“對，我是借了張奶奶50塊錢，你在這看家，我去還錢。”

過了幾天，張奶奶來了，說：“哦，對不起，是隔壁的王大娘欠我錢，現在還我了，我把錢給你們送回來了。”張奶奶走後，我抱怨媽媽：“張奶奶記性不好就算了，怎麼來你也這樣。”媽媽語重心長地對我說：“不是我記性差，而是張奶奶現在十分需要錢，這50元就當我借他的。”

六年級第三單元作文 篇7

理想是盞明亮的路燈，沒有理想就沒有堅定的方向;沒有方向就沒有美好的生活。

我的理想是成為一名琵琶演奏家，我要用琵琶彈出自己的光彩和喜悅，彈出一片屬於我自己的新天地。

這琵琶樂器也是我無意中看到的。五年級的時候，我開始看《紅樓夢》，在這本書裡面我最喜愛的人物是林黛玉。漸漸地，覺得自己喜歡上了古裝劇。那時，我便即興想把跟古裝劇有關係的任何樂器都學一遍。

在我的百般苦求之下，媽媽終於同意我把鋼琴考到六級就給我一個我喜歡的，想學的樂器。

那年暑假，我倍加苦練鋼琴曲，努力背誦樂譜，功夫不負有心人，終於，我的鋼琴六級考試過關了。回到家，我就開始在手機上精心挑選古裝樂器。那時，我找了許多樂器，比如：古箏、古琴、簫、笛子、五絃琴、豎琴、琵琶、阮……其中讓我最喜愛的便是優美的琵琶。

可沒想到，我挑的實在是“太好了，太精妙了”，琵琶被稱為“彈撥樂器之王”，“彈撥樂曲首座”，它對人手指靈活度的要求極高，有人說基礎至少要學五年，要彈到很好也要三四年時間。媽媽也說這樂器實在太難了，不容易學。

如今，在我的堅持下，媽媽給我找了個琵琶老師，可至今為止還沒開始學。

晚上，睡覺時，我夢見自己已經成為了琵琶演奏家。

我站在煙霧繚繞的燈光炫彩的舞臺上，穿著我最喜歡的粉紅色旗袍，坐在凳子上，腿上架著琵琶，手指輕輕地在琴絃上撥動，優美的音韻就像靈泉一般流淌出來，時而緩慢，時而飛快，時而悲傷，時而激昂。

日後，我天天在家裡用琵琶彈奏一首首美妙動聽的歌曲。

平時，我都隨便地彈幾首曲子，就把琵琶甩到了一邊，也不再去理它。

如今，我天天坐在椅子上，下功夫彈琵琶，一首首的彈過去，默默地讀者歌譜。一個小時過去，兩個小時過去，手臂早已抬酸，腋下也已流出許多汗水。

經過這幾天的努力，我又一次站上舞臺，穿著藍色和白色相交的長旗袍，又一次彈奏我最喜歡的樂器，又一次彈奏起我最喜愛的曲子。

這一次，終於功夫不負有心人，我用自己的努力，讓爸媽知道我不再是個無能的孩子。我要讓爸爸工作不那麼辛苦勞累，讓爸媽為我為全家而開心與自豪。

理想讓我充滿希望，理想讓我變得勇敢樂觀。我會向自己的目標前行，成為一名了不起的琵琶演奏家。

六年級第三單元作文 篇8

假期的日子裡，火熱的太陽炙烤著大地，很少有人在大街上行走，街邊的小店都閉門開啟空調了。四周顯得死氣沉沉，過路的行人撐著遮陽傘，一邊握住隨手接來的廣告單扇著風快步離去。

我披著防晒衣，拎著袋子，在散發出熱氣的柏油路上邁著步，走近媽媽那部晒得鐵皮冒煙的車，啟程回家。一路上，媽媽緊握著方向盤，作為一名新手，她絲毫不敢放鬆，眼睛死死地盯著前方，緩慢前行，比烏龜的速度還要再慢好幾倍，幾米路在她看來好似馬拉松。

我靜靜地望著她用不嫻熟的車技小心翼翼地駕馭著這輛車，在道路與道路之間穿行著。沿路兩旁樹上的知了不停歇地叫喊著，將我的目光引到了車窗外，茂盛的樹葉將人行道遮得嚴嚴實實，望上去足以令人窒息。右邊有一座紅磚老厝，太陽不遺餘力地照著大地，也將那堵磚瓦牆晒得土黃土黃的。

就在這時，“嘭”的一聲巨響打破了平靜，我迅速搖下車窗，在確認安全的情況下打探這個傳出轟響的地方。在哪兒？！突然，我把目光轉向人行道的一輛藍色三輪車上，三輪車朝左傾斜側翻著，右後輪還在“咕嚕咕嚕”轉著。一位年逾七旬的老爺爺艱難地想從地上站起來，卻沒成功，碩大的三輪車將他死死壓在地上，令他疼痛得哇哇大叫。

媽媽聽見這般呼喚聲，緊張地靠邊停下車，三步並作兩步跑過去，我趕忙跟了上去。走近一看，原來是個收廢品的老人呀，在他渾濁不清的眼睛裡閃著點點淚光。媽媽使出九牛二虎之力將三輪車猛然向上一抬，瘦小的身軀爆發出巨大能量，我跑上前與她一起把三輪車擺正，把倒在地上的老爺爺扶起來，詢問了電話通知他的家屬。

老爺爺皺緊眉頭，不停地“哼哼”叫喚著。“哎呀，不好！腿上流血了！”媽媽示意我一起攙扶著老爺爺上車，將他帶到了附近的醫院。包紮好傷口，媽媽毫不猶豫地從包裡掏出五百大鈔送給老爺爺做檢查。我靜候在一旁看媽媽忙碌著，她的臉上冒出一顆顆晶瑩的汗珠，那汗珠凝聚成一個字——愛！我被深深感動了。