精選高考作文彙編四篇
在學習、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編為大家收集的高考作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高考作文 篇1
請以“花開有聲”為題，寫一篇不少於800字的議論文。
不得套作或抄襲。
【文題解析】
這是一篇命題作文，題目“花開有聲”運用了比喻的手法，是一種形象化的說法。
這裡的“花”可以喻指理想、親情、友情、愛情等像花一樣美麗芬芳的美好事物;“開”則是指對這些美好事物的追求、探尋;“有聲”既可以指“追求、探尋”的美好過程，也可以理解為最終美好的結果。
花開有聲
每一種草都會開花，每一種花都是一種草。
草開花，花開有聲。
——題記
見慣了滿月光華，完滿無缺，那一彎弦月卻以沉默而睿智的空缺，讓孤獨者窺視人生的真諦。
觀遍了滄海橫流，無端無涯，那一涓細流卻以靈動而雋永的渺小，讓思想者探究生命的奧祕。
識盡了繁茂森林，鬱鬱蔥蔥，那一株小草卻以渺小而柔弱的平凡，讓平凡者開出絢麗的花朵。
每一種草都會開花，每一種花都是一種草。
偉大與平凡本來並不矛盾，人人都可以有“九天攬月，五洋捉鱉”的氣概，可以有“金戈鐵馬，氣吞萬里”的雄心，可以有“劍鋒所指，所向披靡”的壯志。
人都是平凡的，但平凡不表示平庸。
你須向著你的目標前進，奮鬥，拼搏，那麼你的那一株草，才會花開有聲。
草是多麼平凡渺小啊，但每一株草都會開花，而每一朵花也都是一種草。
看看那些小草，挺立胸膛，直立於風雨中，用脆弱的腰桿抵禦大風，為的是什麼?為了有朝一日可以綻放出耀眼的璀璨花朵。
他樸實得像塊石頭。
一個人，一匹馬，一段郵政史上的傳奇。
他過灘涉水，用20年的跋涉履行著一生的承諾——王順友，一個普通而平凡的郵遞員，用自己的艱苦與頑強開放出人生最燦爛的花朵!
花開都是有聲的，只要你開得絢麗;平凡都是偉大的，只要你平凡得偉大。
在平凡面前，請不要低頭，不要沮喪。
如果你真是金子，今天的.平凡肯定遮掩不了你將來的發光!彩蝶，渺小的彩蝶何必妒忌蒼鷹的迅疾?殊不知，你的蝶戀成雙是何等浪漫!小溪，狹窄的小溪何必妒忌大海的浩渺?殊不知，你的潺潺流水是何等悠閒! 不要羨慕偉大，平凡同樣可貴，平凡還可以孕育偉大!就像每一種草都可以開花，每一種花都是一種草。
草開花，花開有聲!
其實，生於世界上，存於宇宙間，你不比別人多，也不比別人少;同頂炎炎烈日，共沐皎皎月輝，心智不缺，心力不乏，只要你勇於展示自己的才華、個性及風采，那麼，你就沒必要去仰視別人。
你，就是一道風景!你就是一朵黃燦燦的鮮花!
高考作文 篇2
數千年往事，悉湧心頭。憑虛御風，念滾滾英豪猶在。
君不見，王羲之善辯贍，以骨鯁稱。雅喜草、隸、楷、行，各體舉精，尤善隸書，人稱其為古今之冠。其筆勢矯苦游龍，飄若浮雲，為世人奇且重矣，何造此乎？蓋向時臨池學書，令池之水俱黑焉。曾伴之日：“使人耽之若是，未必後之也。”
故古之成者，深諳拒絕平庸之道。若數十年如一日之堅守，何愁無以鑄其絢麗之奇葩？
司馬遷者，太史公也。幼時甚愛學，少時既漫遊各地，察史遺蹟。後以父任，歷職史臣，以著《史記》而聞於後世。
初，李陵為侍中。信時漢連伐胡，遂率麾下五千人與匈奴戰，以無接應，力竭而降。遷聞此，弗信也。乃累疏節諫，上前論陵無罪。君大怒，喝左右押其至獄且以腐刑處之。而後三年出。靡因己之糟遇而喪己，斯振奮心志，力於著書，歷盡艱辛，十年乃成。伴有一言：“知死必勇，非死者難也，處死者難。”
餘觀之，人之佼佼者洞明：唯流血之指，方可奏世絕響，拒絕平庸，遂彰顯生之韌性。
韓昌黎善屬文，其文壯若滄海，麗似長虹，為世人稱之，功至此乃因青燈黃卷，經恆度兀兀窮年也。
鄧亞萍之球技爐火純青，所向披靡，乒臺神秀，莫能與衡。壯哉！然其能何出乎？雖傷病嬰身，仍揮汗練其技法。
是故，偉烈豐功，盡費移心之力。其成者，鹹拒平庸，以驚人意志，頑強與苦難鬥也。
吾儕為莘莘學子一縷，應存志焉且明：人之在世，忽然而己。遂當餘極般遊之至樂，弗忘師之教誨，父母之期望。故予輩應令心歸於學廬，詠周孔之圖書，習三皇之軌模，捍翰墨以奮藻，勿負其心。
至此既明：人之世，必拒平庸。立高遠之志，樹韌之風，以一恆而不絕之心，窮兀兀之年，以一靜而不移之心，興惶惶之事。勿論何時，皆毋為庸凡之輩。
高考作文 篇3
有東西大家分享；惹了別人你就說聲對不起；吃東西之前要洗手；便後要衝洗；收拾好你自己的一攤子；過一種平凡的生活，學一些東西，想一些東西，逗逗樂兒、畫畫畫兒、唱唱歌兒、跳跳舞，玩玩遊戲，外加每天干點活兒；當你們出門到世界上走走，要注意來往車輛，手拉手緊挨一起。
很顯然，這是和今年的四川卷不期而遇了。只不過，四川卷的出題者將富爾格姆的《信條》中的一部分刪切得更短，並且將原文中“過一種平凡的生活”改成了“過一種平衡的生活”。這讓人著實摸不著頭腦，“平凡”可以修飾“生活”，“平和”也可以修飾“生活”，而用“平衡”來修飾“生活”，可能是由於筆者見識淺陋這還是第一次看到。於是筆者查詢“平衡”的義項：1、 衡器兩端承受的重量相等；2、 兩物齊平如衡；3、對立的各方面在數量或質量上相等或相抵；4、生理學中某種特定營養物合成與分解之間的關係；5、兩種或幾種相反的力或過程之間不產生任何加速度或淨變化的平衡狀態；6、 傾向於保持穩定的情況，如體內平衡，心理狀態穩定；7、不過多或過少 如人的面板水油不平衡、內分泌失調等等則是不平衡，過多或過少。
無論如何，也沒有在這些義項中查出可以用“平衡”來修飾“生活”的義項。經過反覆思考，我推測這也許是出題者想利用移用的修辭手法來翻出新意，但筆者覺得完全沒有這個必要，用“平凡”或“平和”也同樣可以可以創造更豐富的情境，也同樣會引發考生更深入的思考。
審題立意：如果非得用“平衡”來修飾生活的話，那麼材料中所過的“平衡”生活是：學些東西，想些問題，做些事情，打打球，唱唱歌，畫畫畫兒……那就是學習、思考、工作與體育、音樂、繪畫等文體生活的平衡。現如今的學生生活確實是打破了這種平衡，他們整天忙於自己的學業之中，在逆水中行舟，在書山上苦攀，而學校、家長、社會似乎還不知足，非北大、清華不考，非名牌大學不上的各地雷同，學生只有在勤學中苦撐，留給生活中的閒暇和娛樂幾乎沒有了。然而造成這種打破平衡生活的局面並不是學生所為，也非學生所樂為，而是國家、社會和家庭的責任。所以，想過一種“平衡”的生活，這對於當今的中國學生來說只能是一種幻想。當然，“平衡”不光可以就中學生的生活實際而言，——談“學習與娛樂的平衡”、“學習與工作的平衡”、“生活與工作的平衡”、“緊張與舒緩的平衡”等，還可以上升到其它的層面，——談 “責任與權利的平衡”、“情感與理智的平衡”、“自由與法度的平衡”、 “物質與精神的平衡”等。“過一種平衡的生活”不光是一種生活的理想，更是一種人生和生命的哲學。
（一）古語云：一張一弛，文武之道也。弓始終拉滿就會失去它的彈性，始終掛在牆上不用也會失去它作為弓的意義。只有張弛有度，它才能始終保持一種可以蓄勢的穩定平衡，它才能將命運之箭射向理想的雲天。
（二）過一種平衡的生活，不枯也不燥，不樂極也不生悲；過一種平衡的生活，不溫也不火，“不慼慼於貧賤”也“不汲汲於富貴”。過一種平衡的生活，不放任自由也不拘泥於法度；過一種平衡的生活，不抱守權利也不放棄責任；過一種平衡的生活，不放縱情感也不固守理智。當然，過一種平衡的生活，最最理想的就是既不乏物質的豐腴，也不乏精神的富庶。
高考作文 篇4
1、你不能左右天氣，但可以改變心情。你不能改變容貌，但可以掌握自己。你不能預見明天，但可以珍惜今天。
2、誠實的`人，把生活看作連綿的山峰一座座努力攀登;狡猾的人，把生活看作一艘航船，見風駛舵把握方向。狡猾的人，也許終身得利，卻失去了真實的自己;誠實的人，也許一生坎坷，卻找到了生活的真諦。
3、歷史是什麼?一片土地的滄桑變遷可以是一部歷史，一個民族的盛衰興亡可以是一部歷史，一個家庭的悲歡離合可以是一部歷史，一個人的酸甜苦辣可以是一部歷史。歷史可以很長很長，生命的旅途有多麼漫長它就有多麼漫長，人類的年齡有多麼古老它就有多麼古老;歷史可以很大很大，世界有多麼遼闊它就有多麼遼闊，宇宙有多麼浩瀚它就有多麼浩瀚。過去的一切，都是歷史。
4、夏有夏的草綠花紅，冬有冬的瓊枝玉葉。夏天百川灌海，漫天碧透，雨後泛舟，總能讓人心曠神怡，流連忘返;冬天千里冰封，萬里雪飄，湖面溜冰，一樣使人逸興神飛，意趣盎然。
5、教育需要激情，激情讓教育顯示出無窮的生命力;教育需要詩意，詩意讓教育洋溢著浪漫主義的情懷。追求產生激情，激情使追求的主旋律鏗鏘有力;追求產生詩意，詩意使追求的調色盤光彩照人。
6、真誠就像開滿枝頭的花朵，總是能結出友誼的果實;真誠好象一條清澈的小溪，心靈就是小溪的源頭。
7、蜜蜂和蝴蝶雖然都是在花間飛舞，但一個在創造，一個卻在虛度。創造者奉獻的是甜美的生活，虛度者留下的是生活的垃圾。春蠶和蜘蛛雖然都在忙忙碌碌地織網，但一個在奉獻，一個在索取。奉獻者給予人類的是無價的財寶，索取者留給人們的卻是輕蔑的鄙棄。
8、清風從水上掠過，留下粼粼波紋;駱駝從沙漠走過，留下了深深蹄印;雨滴從林中飄過，留下了寸寸滋潤;陽光從雲中穿過，留下了縷縷溫暖;歲月從樹林中走過，留下了圈圈年輪。朋友，我們從時代的舞臺上走過，留下了什麼呢?
9、青春，是人生的花朵;青春，是人生的春天;青春，是不耐久藏的珍寶;青春，是創造一切的希望。青春是珍貴的，它是人生最美的花朵，是不耐久藏的珍寶，是轉瞬即逝的春光;青春是飽滿的，她代表著時代的精神，展示著時代的性格，孕育著時代的希望。
10、正直的人喜歡真誠，憎惡虛偽;狡詐的人疏遠真誠，親近虛偽。狡詐的人美言不信，把欺騙當作寶;正直得人信言不美，把真誠當作信條。
