中學生不聽話怎麼辦？
一、瞭解學生、尊重學生
首先，做教師的不要認為學生一時沒按要求做，就是與自己作對;也不要因學生頂撞你就耿耿於懷，大動干戈，認為他不尊重你，或者擔心他會墮落。你如果管束過了頭，學生就會不服，你越是壓制，他越是反抗，於是就會使師生關係惡化影響正常工作。我曾經以目睹過這樣一件事，有一位老師，發現本班有一位學生沒佩帶紅領巾，而且腳上還穿著拖鞋，她不管三七二十一，就把學生拒絕門外。等她上一節課出來，那個學生早已不見蹤影，後來聽說那個學生在回家的路上不小心掉進水溝裡，幸好被人救起來了，差點造成不可收拾的後果。
事實上，世上也不存在絕對標準的學生。赤、橙、黃、綠、青、藍、紫，色彩斑斕才是世界的真面目。只要準確地瞭解學生，抓住有利的時機加以疏導幫助，學生是會聽老師教導的。
二、採取樂於接受的批評方法
學生不聽話，出現錯誤，教師應該進行批評，但是尖刻的批評，粗暴的數落，常常帶來適得其反的效果。這樣，採取樂於接受的批評方法，更顯得重要學生樂於接受的批評方法，不外乎以褒代貶，先褒後貶、間接提醒，委婉地提示、動之以情曉之以理的正面談心和榜樣對比……
學生的缺點，暴露在大庭廣眾之下，不留情面的批評，可能會損害學生的自尊心，導致僵局，教師應把握分寸，在幫助學生下臺階的同時提出暗示。作文課上，有一位學生趴在桌上遲遲不動筆寫作文，有一位學生告訴老師說：“他什麼也沒寫。”這時我委婉地說;“寫作文要打腹稿，可能他考慮成熟後就寫。”這時這位學生慢慢抬起頭，拿起筆，向老師報以感激的目光，然後寫起作文來。可見老師暗示，使學生巧妙地下了臺階。所以如果採用學生樂於接受的批評方法，可獲意想不到的效果。
三、常息怒、多疏導
有時學生出現了老師意想不到的錯誤，令人怒不可遏。如果這時不管三七二十一，大聲訓斥一通，是不會有效果的。因為人一激動就會說出事先不想說的傷人自尊心的話，不但於事無補，反會適得其反。這時最好一句話提醒自己——千萬不要忘記自己也曾經是個孩子。事實上孩子在成長過程中，一點蠢事都沒做的人是沒有的。我們和周圍的人相處時，都能保持克制和冷靜的態度，對待學生也應該如此。
我接手過一個學校裡最亂的班，語文課上有個學生來回移動椅子。其他幾個學生見狀也一齊動起來，椅子動得特別大，一時間教室裡迴盪“咯噔、咯噔”的響聲，把老師講課的聲音完全淹沒了。我努力剋制著自己，索性嚴肅而安詳地坐在講臺上，一聲不響。一會兒教室裡靜下來，老師用柔和的語言，指出這樣做的危害，學生心悅誠服。
四、用幽默緩解衝突，制止錯誤
幽默常常是緩解衝突的良藥，當矛盾激劇時，請你運用幽默風趣的語言來解除矛盾，定會收到良好的效果。
有一次，學生用紙疊飛機，從教學樓的陽臺上放飛，放飛在校園裡的操場上，很不美觀。老師三令五申屢禁不止。我去上語文課正遇上學學“飛機”，我剋制住內心的惱火，面帶微笑，讚揚紙飛機的漂亮，學生中的緊張氣氛輕鬆起來。然後我指出“學生在學習緊張的單調的生活中，折折飛機，自然是十分愜意的。然而你們想過沒有，這些落在操場上的“飛機”殘骸，像不像一張清秀的臉上貼滿了白色的膏藥?誰願意在自己臉上貼上那玩意兒呢?幾句話說得學生哭笑不得。然後我又指出：“這樣做，既浪費了紙張，又影響了環境衛生，實在是不明之舉!”從此學生的折“飛機”風悄無聲息了。
五、分析原因，對症下藥
對待學生出現的錯誤，要具體情況具體分析，不能“一篙子掃一船人”一概而論。有時候學生遲到了，還把門碰得咣噹響當，衝誰?不一定是衝你，可能他在家或非門在別處碰了什麼不順心的事。教師頭腦要冷靜，問清緣同，對症下藥。有一位學生，多次上課精神不振，作業不按時交。我單獨與他談心，才知道她的爸爸媽媽感情破裂，正鬧離婚。我親切地對她說：“你不要難過，要想辦法，使你爸和你媽消除矛盾和誤會。最好的辦法是在你媽面前說你爸的優點，在你爸面前多說你媽的優點。並表示他們倆誰也離不開。”一個難解的疙瘩就這麼解了，一個就要解體的家庭合好如初了。
也許很多父母會問：孩子不聽話時到底該怎麼辦呢?下面十個錦囊被認為是很有效的，建議您不妨一試。
1.友善的態度——如果你在對孩子說話的時候使用正常的音調與和藹的態度的話，孩子會更有可能認真地聽你說。
2.暫停——在孩子一時無法接受你的要求，甚至與孩子發生爭執時，一定要剋制自己的情緒，你可以說：“我不想現在來處理這個問題。我們稍後再來談論它吧。”
3.教孩子道理——當孩子犯錯誤或行為無禮的時候，不要立即處罰他，應該以友好的口吻來教育他應該注意自己的行為和舉止。“你玩完的玩具不應該隨處亂丟，下一次請把它放入它應該放的地方，你的玩具架子才是玩具的家。玩完的玩具應該讓它回自己的家，就像你一樣，如果你在外面玩完了，我把你丟在街上不讓你回家，你覺得對不對?”
4.講話的出發點要積極——不要這樣來對孩子說，“我要說多少次你才會去刷你的牙齒呢?”而應該說，“去刷你的牙齒，我想知道你什麼時候能完成，我想看看你是否可以刷得很乾淨。”
5.向孩子解釋而不是威脅——當孩子向你說他為什麼這樣做的時候，你應該給孩子一種解釋的權利，讓他簡短地解釋他為什麼需要做這件事，之後向他解釋清楚這樣做錯在哪裡，他有沒有理由這樣做，以及正確的做法。
6.珍惜每一個機會——不應該將所有的注意力全部集中在孩子的不當行為舉止上，其實每個衝突發生的.時候，都是我們教育孩子的機會，你不要放過它，好好利用這個機會因勢利導教育你的孩子。
7.給予激勵——可以通過一些只語片言來激勵你的孩子，通過合作的方式來鼓勵他的進取，類似的話語有：“你看，別的小朋友都能做，你一點也不比他們差，你完全能比他們做得更好，對不對?”
8.要有柔性——如果你的小孩問：“在我們回去之前，我可以看完這一場表演嗎?”如果你還有一些時間剩餘的話，應該讓出一些時間來給你的孩子。你應該尊重孩子請求的權利。
9.擺脫武力威脅——當出現問題的時候，不要說：“你要是再這樣，你就快該捱打了!”“還記不記得上次我為什麼打你?”這種武力威脅實在是天大的錯誤，尤其更不應該提起以前給孩子造成的痛苦。武力威脅只能讓孩子認為你是一個專制粗暴的家長，而越發拒絕與你合作。
10.因事制宜——教育的方式方法應該多樣化，在發現孩子犯錯誤時，不要每次都用一種面孔、一種說理的方式，孩子會感到厭倦。你完全可以變換一些花樣，因事制宜，嘗試孩子能接受的各種方式。比如問題出現時先簡單處理一下。然後在有時間的時候再通過講故事、做遊戲、去動物園、參觀博物館、郊遊等等形式，結合看到聽到的事物深入地闡明你要告訴他的那個道理。在衝突的當口，往往孩子不容易接受批評，但是在事後進行這種耐心的教育，孩子就容易接受了。
