小學二年級語文《村居》教學設計
教學目標:
1、學會本課3個生字,認識4個生字。瞭解詞語的意思。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、想象詩中描繪的情景,練習口頭表達。
教學重點:
學會本課生字,熟讀、背誦課文。
教學過程:
一、複習匯入
1、你們學過很多古詩了,能想想哪些是寫春天的嗎?請你背給大家聽。
2、今天我們又要來學習一篇寫春天的古詩。(板書課題)
3、這首詩是高鼎寫的,這是詩人居住在鄉村寫下的一首詩,所以題目是《村居》。
二、圖文結合、初知大意
1、出示插圖,說說你看到了什麼?(草兒萌芽,柳樹被風輕拂,孩子們正在放風箏。)
2、這首古詩寫的就是這美麗的景色。請大家自己去讀讀吧。
三、學習生字
1、正字音。注意“趁”是翹舌音,前鼻音,“紙”是翹舌音。
2、指導書寫。
趁:走字底,最後三撇要寫得短而傾斜。
紙:右邊是“氏”不要加一點,易和“低”字相混。
3、學生自由練習,老師巡視指導。
4、出示要求認讀的四個字。開火車讀。
四、感情朗讀,瞭解詩意
(一)學習一、二句
1、指名讀第一句。其他同學想想這句詩寫了些什麼?
2、指名說,老師補充。(二月,青草茁壯的成長,黃鶯飛來飛去)
3、齊讀第一句。指導停頓:草長/鶯飛/二月天,
4、春天的鄉村還有什麼迷人的景色呢。我們繼續讀。
5、全班讀第二句。
6、看課件師配音說:看,河堤上的楊柳,在茫茫的春煙中像喝醉了一樣吹拂搖盪著。
7、誰再來看著課件說說你看到了什麼。
8、學生看課件自由說。
9、這麼讓人如痴如醉的景色,我們該怎麼讀好?
10、指名反覆讀。老師指導。(河堤/楊柳/醉/春煙。)
11、全班齊讀一二句。
(二)學習三、四句
1、指名讀。
2、老師解釋“紙鳶”就是指風箏。
3、四人一小組去讀這兩句,讀完後互相討論:讀了這兩句後,你好像看到了什麼。
4、指名朗讀。老師相機指導。(兒童/散學/歸來早,忙趁/東風/放/紙鳶。)
5、男女比賽讀。
6、小組派代表說說,讀了這兩句,你好像看到了什麼。
五、背詩練說
1、自由背誦。
2、小組比賽背誦。
3、我們學完了這首古詩,你好像看到什麼情景呢?請你說給同桌聽。
4、指名上臺說。
5、小結:詩人短短的幾句詩就寫出了鄉村春天的美麗景色。他寫得好,你們也說得很好。
六、板書設計
村居
草長/鳥飛/二月天,
拂堤/楊柳/醉/春煙。
兒童/散學/歸來早,
忙趁/東風/放/紙鳶。
七、點評:
《村居》這首詩,寫的是詩人居住農村親眼看到的景象。全詩字裡行間透出詩人對春天來臨的喜悅和讚美。教學中,從舊知匯入,即複習了所學知識,又點明本課又是一篇寫春天的詩。結合圖片讓學生初步理解詩意,為有感情朗讀做準備。