《用百分率解決問題》的教學反思

百分率知識是在學生掌握了百分數的意義、百分數和分數、小數的互化等知識的基礎上進行教學的。百分率的實質是百分數意義的實際應用。因此，這節課，我通過聯絡生活實際，例舉一些生活中常見的百分率，通過這些知識學習，調動學生的學習興趣，從而突破了重點，難點。

成功之處：

一、讓學生列舉生活中的百分率，例如：正確率、優秀率、出勤率、命中率、及格率、出粉率、出米率、出油率。所以我抓住時機指名學生口述教師板書：達標率等於達標學生人數除以學生總人數；及格率等於及格人數除以全班人數；成活率等於樹苗成活棵樹除以種植總棵樹；出勤率等於出勤人數除以全班人數。我適時進行鼓勵，對他們的回答給予肯定的評價，讓學生有一種成就感，進一步激發他們的求知慾。接著我又要求學生掌握在生活中的一些百分率的大小：出勤率、合格率，正確率、及格率等最多等於百分之百；出粉率、出米率、出油率等不超過百分之百；增長率、提高率等可以超過百分之百。引導學生不要只從理論上去認識百分數，要從生活實踐中來理解百分數。

二、在教學百分率時，我採取讓學生探究的方法，給予他們充足的時間說生活中的百分率，說出它們的意義，更好的理解百分率的概念，並且讓他們感受數學與生活的密切聯絡。同時，我又精心設計課堂練習，讓學生感覺到學數學的樂趣，鞏固已學的知識。課堂上我設計了基本練習、變式練習、綜合練習，一環扣一環，層層加深，既練了學生的思維能力，又讓不同層次的學生都學有所得，使學生真正享受數學帶來的快樂，讓他們在學中樂，樂中學。

不足之處：

這節課設計的題目內容豐富，注重關注學生自主學習的訓練，但這種自主選擇不是越多越好，應根據學生的實際情況適當安排，容易出錯的地方應讓所有學生經歷探究的過程，如題目中烘乾率、含水率的問題，讓學生做了以後再來評講，這樣可以加深學生的印象，減少以後做題的錯誤率。在這裡我讓學生自主選擇性地做，沒有指定做此題，致使這點知識學生掌握不夠牢固。

以上的不足之處在今後的教學中要注意改正，儘量避免這樣的差錯再次出現。