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![課堂情境創設反思]()
反思一：多一份實在，少一份形式。情境的創設在教學中確實起到一定的作用，但它必須要與教學內容相關，不能搞形式主義。如，人教版高中〈生物〉“生命活動的主要承擔者—蛋白質”的教學情境創設，教師問：“你見過蛋白質嗎?你知道......
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![根據情境填歇後語大綱]()
歇後語是中國勞動人民自古以來在生活實踐中創造的一種特殊語言形式，是一種短小、風趣、形象的語句。以下是小編收集的歇後語內容，歡迎檢視！結合語境填歇後語1我走進教室，忽然發現同學們都用異樣的眼光看著我，弄得我：“__丈......
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![關於學習小學數學教學情境創設的一些心得體會]()
教學情境的創設既是教學設計中的一個重要環節,又是小學數學教學中常用的一種教學策略。它不僅能激發數學問題的提出，也能為數學問題的提出和解決提供相應的資訊和依據。通過這次的學習、研究、實踐、交流，使我認識到了......
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![情境為誰而生小學數學暑期研修教師心得體會]()
“情境”為誰而生？是今天我在學習結束的時候自問的一句話，於是作為了標題。隨著對青島版教材的使用，我越來越認識到情境創設在課堂中的不可或缺的地位，於是數學情境怎麼去創設，為誰而設，應注意哪些問題就成了我經常思考的問......
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![讀《小學語文情境教學》有感大綱]()
寒假期間，我有幸拜讀了特級教師李吉林所著的《小學語文情境教學》一書，似飲瓊漿玉液，沁人心脾。李吉林老師對事業的執著、對學生的愛心深深地打動了我。她創立的情境教學理論，似一盞明燈，為我指明瞭前進的方向。李吉林老師......
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![《中國情境教育兒童學習正規化的建構》讀後感]()
認真讀完一本名著後，相信大家都積累了屬於自己的讀書感悟，需要好好地就所收穫的東西寫一篇讀後感了。可是讀後感怎麼寫才合適呢？以下是小編收集整理的《中國情境教育兒童學習正規化的建構》讀後感，供大家參考借鑑，希望可以幫......
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![到現在我還記得，那天我臨走時在車站的情境，當我轉過身，向列車走去的時候，你哭了！當時我是多麼的想回來抱著你一起上列車，不]()
到現在我還記得，那天我臨走時在車站的情境，當我轉過身，向列車走去的時候，你哭了！當時我是多麼的想回來抱著你一起上列車，不想讓你一個人哭泣，不想讓我心愛的女人為我傷心流淚，想好好照顧你，呵護你，讓你幸福讓你快樂。......
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![論問題情境式在士官創新教育中的運用大綱]()
摘要：教學方法是實現教學目標的途徑和手段。本文研究了問題情境式教學法的內涵與作用；探討了該教學法在不同學科中的具體運用；提出了應注意的相關問題。關鍵詞：問題情境式教學法；研究與運用近年來，為適應士官創新教育和任職......
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![【情境】 情境是什麼意思]()
詞典名字：情境詞典發音：qíngjìng......
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![雜議淡季電荒情境下的個體自覺散文]()
近日，為接受上級檢查評估，我們精心準備了圖文並茂、有聲有色的多媒體彙報稿，旨在感性展示該項工作的亮點特色。孰料，當檢查組一行終於隆重到達時，卻被有計劃地停了電，讓曾經的精心變成了現實的傷心，“計劃不如變化快”地做了......
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![幼兒園小班情境數學《小企鵝請客》教案]()
【活動目標】1、感知將兩種物體對應排列的不同方法。（重點）2、能用自己喜歡的方法表述自己排列的過程與結果。（難點）3、體驗幫助別人的快樂。【活動準備】（一）教具：1、圖片：小貓、小狗、小兔、小猴。2、頭飾：小企鵝一個（二）學具：1......
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![課堂情境創設反思大綱]()
反思一：多一份實在，少一份形式。情境的創設在教學中確實起到一定的作用，但它必須要與教學內容相關，不能搞形式主義。如，人教版高中〈生物〉“生命活動的主要承擔者—蛋白質”的教學情境創設，教師問：“你見過蛋白質嗎?你知道......
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![讀《小學語文情境教學》有感作文示例]()
寒假期間，我有幸拜讀了特級教師李吉林所著的《小學語文情境教學》一書，似飲瓊漿玉液，沁人心脾。李吉林老師對事業的執著、對學生的愛心深深地打動了我。她創立的情境教學理論，似一盞明燈，為我指明瞭前進的方向。李吉林老師......
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![關於學習小學數學教學情境創設的心得體會]()
教學情境的創設既是教學設計中的一個重要環節,又是小學數學教學中常用的一種教學策略。它不僅能激發數學問題的提出，也能為數學問題的提出和解決提供相應的資訊和依據。通過這次的學習、研究、實踐、交流，使我認識到了......
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![讀《情境教育的詩篇》有感1000字大綱]()
假期裡，閱讀了李吉林老師的《情境教育的詩篇》一書，李老師以大家的手筆向我們展示了情境教育的探索歷程，闡明瞭情境教育的內涵，講述了自己的成長經歷，體現了李老師對教育的執著、對學生的喜愛和對教育的熱情。“我讀的是師......
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![讀《小學語文情境教學》有感]()
寒假期間，我有幸拜讀了特級教師李吉林所著的《小學語文情境教學》一書，似飲瓊漿玉液，沁人心脾。李吉林老師對事業的執著、對學生的愛心深深地打動了我。她創立的情境教學理論，似一盞明燈，為我指明瞭前進的方向。李吉林老師......
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![野炊情境永留在我心裡]()
我們盼望已久的野炊終於到來了，同學們的臉上個個都洋溢著興奮的笑容。“同學們，出發！”老師一聲令下，我們排著整齊的隊伍出發了。剛開始，大家邁著整齊的步伐，像在練兵似的很有氣勢。可是過了一會兒，這些“小皇帝”和“小公主......
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![讀《情境教育的詩篇》有感1000字]()
假期裡，閱讀了李吉林老師的《情境教育的詩篇》一書，李老師以大家的手筆向我們展示了情境教育的探索歷程，闡明瞭情境教育的內涵，講述了自己的成長經歷，體現了李老師對教育的執著、對學生的喜愛和對教育的熱情。“我讀的是師......
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![人活一次，總要經歷艱辛困苦、坎坷磨難。面對困境，目光要放遠，因為一切都不是長久的，黑暗終將過去，曙光就在眼前。任何情境，]()
人活一次，總要經歷艱辛困苦、坎坷磨難。面對困境，目光要放遠，因為一切都不是長久的，黑暗終將過去，曙光就在眼前。任何情境，都可以讓你痛苦，也可以讓你快樂。凡事看壞的一面，即使身在天堂，也會感受地獄的痛苦。而凡事看好的一面......
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![讀《小學語文情境教學》有感作文]()
寒假期間，我有幸拜讀了特級教師李吉林所著的《小學語文情境教學》一書，似飲瓊漿玉液，沁人心脾。李吉林老師對事業的執著、對學生的愛心深深地打動了我。她創立的情境教學理論，似一盞明燈，為我指明瞭前進的方向。李吉林老師......
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![李吉林情境教育讀書心得體會大綱]()
心中有不少心得體會時，可以尋思將其寫進心得體會中，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。那麼心得體會怎麼寫才恰當呢？以下是小編收集整理的李吉林情境教育讀書心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。李吉林情境教育......
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![六年級語文下冊讓學生在情境中感受快樂教案大綱]()
【教學設計】一、創設情境，激發情緒：入情。1、教師配樂朗讀（音樂舒緩、愉悅）2、學生交流自我感受3、師（激情導語）：是啊，古老的水井那清澈的、甘甜的、冰涼的井水給我的童年帶來太多美好的回憶，這怎能不使我對它有著一種深厚的......
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![小學一年級語文教案——創設情境感受美教案]()
一、有關背景《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的寫景詩，作者通過詩歌的形式描寫了秋天夜空的美麗景色。這首詩韻律協調，音樂性很強。作者選用了生動形象的比喻，描寫了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫月兒的美，引起......
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![營造情境快樂識字的九年級語文教案大綱]()
【教例】：義務教育課程標準實驗教科書人教版第一冊識字2《比一比》師情境引入：有個家住在農村的小朋友----丁丁，他非常熱情，想邀請我們去他家玩。今天就讓我們沿著田間的小路，穿過田野，一路欣賞兩邊碧綠的禾苗，一路歡唱，來到......
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![創設情境感受美]()
詳細介紹：一、有關背景《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的寫景詩，作者通過詩歌的形式描寫了秋天夜空的美麗景色。這首詩韻律協調，音樂性很強。作者選用了生動形象的比喻，描寫了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫月兒......
