初一語文綜合測試題
第一部分基礎知識運用與積累(1—4題 18分)
1.課文傳真——用課文原句填空。(每空1分，共3分)
(1) “ ”，不錯的，像母親的手撫摸著你。(朱自清《春》)
(2) ，淺草才能沒馬蹄。(白居易《錢塘湖春行》)
(3) ?學之，則難者亦易矣;不學，則易者亦難矣。(《為學》)
2.詩苑尋芳——根據要求在下列橫線上寫出相應內容。(每空1分，共4分)
(1)蘇軾《浣溪沙》一詞中，擷取農村生活中常見場景一幅清新自然的田園圖畫的句子： ， 。牛衣古柳賣黃瓜。
(2)《木蘭詩》一文中用誇張的修辭方法概括出木蘭馳聘沙場的矯健身姿的句子： ， 。
3、作文診所——閱讀下面一位同學的習作文字 ，完成後面問題。(共5分)
下雨了，沒有打雷也沒有閃電，雨水靜靜地流躺。哦，是秋姑娘在頃吐自己的心事呢。雨停了。我抬頭仰望，碧空如洗，藍得使人心醉，藍得使我想起穿藍色運動褲的小運動員們在晨跑……哦，秋天應該是藍色的!
面前，是一大片草地。小草已經枯黃，可當中卻盛開著五顏六色的野花。樹，開始落葉了，可那枯黃的葉子像美麗的cǎi(甲)蝶從空中飛落下來，慢慢地慢慢地鋪成了一條路，cǎi(乙)上去軟綿綿的，像鋪了一條黃色的地毯。
(1)第一段選文中有兩個錯別字，請找出來並改正。(2分)
① 應改為 ② 應改為
(2)給第二段選文中兩個同音字寫出相應漢字。(2分)
甲： 乙：
(3)模仿第一段的最後一句，結合第二段選文內容，補寫一句話在最後的橫線上。(1分)
答：
4、綜合實踐——閱讀下面文字，完成後面的問題。(共6分)
閱讀對一個人成長的影響是巨大的，一本好書往往能改變人的一生。而一個民族的精神境界，在很大程度上取決於全民族的閱讀水平。為共建和諧社會，進一步激發全民讀書的熱情，讓我們認真讀一本好書吧!
(1)世界讀書日在中國——自1995年聯合國教科文組織把4月23日確定為“世界圖書與版權日(又稱“世界讀書日”)以來，每年的這一天世界上100多個國家和地區在政府的支援下，出版機構、學校、圖書館、社群等各界人士都要開展豐富多彩的閱讀日慶典活動，把讀書日的宣傳活動變成一場熱熱鬧鬧的歡樂節日。但是，在中國，這個世界性的讀書節還未被社會公眾所知曉，更談不上是節日。據搜狐讀書網站做過的調查顯示：知道“世界讀書日”的人僅佔6%，27%的人雖聽說過但不知詳情，67%的人從未聽說過這個日子。你能寫幾句話來勸勸中國人多多讀書嗎?(2分)
答：
(2)讀書節在我校——假如我校要舉辦首屆讀書節活動，請你仿照下面示例，為本屆讀書節再設計一個具體的活動內容。(2分)
示例：首屆讀書節開幕慶典
答：
(3)讀書節有主題——每個活動都有主題，請你仿照下面示例(1995年中國首屆大學生讀書節主題)的句式，為我校首屆讀書節擬定一個宣傳主題。(字數不限)(2分)
示例：我愛讀書
答：
第二部分 閱讀理解(5—23題 52分)
一、詩海拾貝——閱讀下列幾則材料，回答問題。(9分)
材料一：岱宗夫如何?齊魯青未了。造化鍾神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生層雲，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。(杜甫《望嶽》)
材料二：飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升。不畏浮雲遮望眼，自緣身在最高層。(王安石《登飛來峰》)
材料三：一封朝奏九重天， 夕貶潮州路八千。欲為聖明除弊事， 肯將衰朽惜殘年!雲橫奏嶺家何在?雪擁藍關馬不前。知汝遠來應有意， 好收吾骨瘴江邊。(韓愈《左遷至藍關示侄孫湘》)
材料四：行者見羅敷，下擔捋髭鬚。少年見羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷。(《陌上桑》)
材料五：我是根/一生一世在地下/向下，向下……/我相信地心有一個太陽。
聽不見枝頭鳥鳴，/感覺不到溫柔的微風，/但我坦然，/並不覺得委屈煩悶。
開花的季節，/我跟枝葉同樣幸福，/沉甸甸的果實，/注滿了我的全部心血。(牛漢《根》)
5.材料一中一個“ ”字，煉得極好，突出了泰山遮天蔽日的形象;由望嶽而產生的登嶽之意願，道出詩人的雄心和氣概的一個名句是：“ ， 。” (2分)
6.有同學認為：材料二中最後一句的“自緣”應該是“只緣”。你認為呢?請你能幫忙品味一下，好嗎?(2分)
答：
7.材料三中藉助景語表達情思的詩句是： 。(1分)
8.閱讀材料四，你能從中學到什麼寫作技巧?請你至少概括出一點，並說出理由。(2分)
答：
9.材料五中“我相信地心有一個太陽”，你是如何理解的? (2分)
答：
二、文言泛舟——閱讀下面的文字，回答後面的問題。(13分)
[甲]餘幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假餘，餘因得遍觀群書。既加冠，益慕聖賢之道。又患無碩師名人與遊，嘗趨百里外,從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。餘立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請;或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復;俟其欣悅，則又請焉。故餘雖愚，卒獲有所聞。(選自《送東陽馬生序》)
[乙]夫學者，所以求益耳。見人讀數十卷書便自高大，凌忽長者，輕慢同列。人疾之如仇敵，惡之如鴟梟。如此以學自損，不如無學也。(選自顏之推《顏氏家訓》)
(註釋) ①求益：求得長進。②凌忽：欺侮和輕視。③同列：同輩。
10.解釋下列句中加點的字詞。(4分)
①無從致書以觀( )②俟其欣悅( )
③人疾之如仇敵( )④惡之如鴟梟( )
11.將下列句子翻譯成現代漢語：(4分)
①錄畢，走送之，不敢稍逾約。
答：
②如此以學自損，不如無學也。
答：
12.在學習問題上，[甲][乙]兩文告訴了我們怎樣的道理?請結合自己的生活實際談談你的認識。(5分)
答：
三、比較回味——閱讀下面的文字，回答後面的問題。(16分)
[甲] 冬天的百草園
冬天的百草園比較的無味;雪一下，可就兩樣了。拍雪人(將自己的全形印在雪上)和塑雪羅漢需要人們鑑賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥。薄薄的雪，是不行的;總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀們久已無處覓食的時候才好。掃開一塊雪，露出地面，用一支短棒① 起一面大的竹篩來，下面② 些秕穀，棒上③ 一條長繩，人遠遠地④ 著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一⑤ ，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥”，性子很躁，養不過夜的。
這是閏土的父親所傳授的方法，我卻不大能用。明明見它們進去了，拉了繩，跑去一看，卻什麼都沒有，費了半天力，捉住的不過三四隻。閏土的父親是小半天便能捕獲幾十只，裝在叉袋裡叫著撞著的。我曾經問他得失的緣由，他只靜靜地笑道：你太性急，來不及等它走到中間去。(選自《從百草園到三味書屋》)
[乙] 站在百草園裡
①昨日晚上我去了杭州的西湖，今日又來到了紹興魯迅的故居。站在百草園裡，依然有夢幻般的感覺。
②眼前的池水靜靜，眼前的百草青青，眼前的玉米苗綠綠，眼前的一切都那麼真切，我不知道我的感覺又如何帶著夢幻。
③這是魯迅童年的嬉戲地。童年魯迅生活的情景，與我眼前所見的一切實景，連同樹葉上飄拂的風，也和他說的不一樣了。
④總有人說：“人生如夢”。那童年的夢應是明快清亮的，因為孩子心靈的天空是一片純潔的。一旦成人，一旦進入了社會，人都會有自己的追求，自己的慾望。雖然可以把事業說得很美好，雖然可以把奮鬥說得很昂揚，然而在追求與慾望的獲得之間，人與人便有了社會性的衝突，和殘酷的爭鬥;他們為了權利，一層謀劃，一層盤算，一層計較，一層假相，一層虛偽，一層掩飾，他們的內心也就被一團團浮雲遮蔽，也就感受到一種酸楚，一種焦慮，一種苦澀，一種茫然，一種無奈。日復一日，年復一年，不知不覺，皺紋便爬滿了額頭，回憶起來，自然覺得人生蒼茫如一夢。
⑤真希望所有的孩子能有一個百草樂園，可以躺在樹下聽蟬鳴，可以伏在草中拔首烏，可以去抓一對蟋蟀來鬥一鬥， ， ， 。可現在的孩子，在學業上提前了社會性的競爭，但願那種犧牲，少一些無用，少一些盲目。
⑥人生數十載，記憶中最美好的便是童心。自由地呼吸，快樂地飛奔……有這童心之真，才能擔起多少歲月中所負的沉重。
⑦獨自站在百草園叢中，多少童年的記憶都來心中……(選自敏思部落格)
13.在[甲]文橫線上填上適當的動詞，並說說這些動詞的作用。(4分)
動詞：① ② ③ ④ ⑤
作用：
14.[甲]文中，同樣的捕鳥方法，但“我”和閏土的父親的收穫卻不一樣。這樣對比描寫有什麼作用?(2分)
答：
15.根據[甲]文，說說冬天的百草園有哪些“趣味”?(3分)
答：
16.同是寫百草園，但所用的表達方式卻各有不同，[甲]文主要以 為主，[乙] 主要以 為主。(2分)
17.根據劃曲線句式的特點和你對課文的理解，再給[乙]文第⑤段空白處續寫三句。(3分)
答：
18.[甲][乙]兩段文字相對比，你更喜歡哪一段?請簡述理由。(2分)
答：
四、美文衝浪——閱讀下面的文字，回答後面的問題。(14分)
裙帶飄飄的童年
①像大多數女孩子一樣，小的時候，我喜愛裙子到了迷戀的程度。連衣裙、揹帶裙、超短裙、太陽裙，什麼樣式我都喜歡。我唯一的希望，就是裙襬越大越好，讓我無論是旋轉還是搖擺，都能綻放成花。那是童心最受鼓舞、最能“添置”信心的時刻，是快樂盪漾、記憶勃發的時刻，也是生命最簡潔、最生動的時刻。不要低估了裙子的魔力，我小小的心情，就常常被它所擺佈，所調節。一條可愛的裙子，會帶給我諸多美好的意象——清新的空氣、明媚的陽光、自由的風、寧靜的湖水，還有，美麗的公主。
②瞭解了我的心思，每到過年，都會有親戚送裙子給我。於是，我也總是對過年，早早地就生出了期盼。年臨近時，人越發焦急起來，恨不能兩天併成一天來過。而每當實現了一個新裙子的願望，我又開始期待家裡來客人，我好有機會跑到人家的目光中蝶樣翻飛，討得幾句讚美的話語。碰見喜歡開玩笑的人，就會問我，穿得這麼漂亮，是要嫁給誰呀?我就很認真地把我的白馬王子夢講給他們聽。我很高興有人有意無意地推開我這扇幻想的小窗。他們一定會驚奇地發現，在我“種植”的風景之中，並不單單只是裙子，還有歌唱的夜鶯和在空中盤旋的野天鵝，有黃色的雛菊和綠色的藤蔓，有南瓜車和水晶鞋，以及正被幽暗的城堡所囚禁著的英俊的王子。我孤獨地守著這樣甜蜜的小嚮往，帶著一點兒嬌羞，帶著一點兒得意，還帶著一點兒欣喜。
③那時我對粉色的熱愛最為執著。裙子是粉色的，綢帶是粉色的，髮卡是粉色的，襪子是粉色的，就連圓圓的小臉蛋兒上，也總是散著淡淡的粉嫩。粉色是很不容易掌握好的色調，重了輕了濃了淡了，稍稍過分，就免不了透出一些俗氣。但大凡俗氣到了天真，便又自然地生出一種親切，甜得穩妥，亮得有趣，暖得誘人，無論怎樣，都不會讓人看得發膩。加上我很努力地做一個小淑女，盈盈而來，款款而去，長長的深粉色的裙帶在腰間繫成一個大大的蝴蝶結，一顫一顫的，如同比別人多生出了一雙翅膀。粉霧瀰漫的搖動之中，一個阿姨柔和的聲音在迴響：“你好像一隻小草莓哦!”那一刻，我露出小虎牙，咯咯笑著，覺得自己的呼吸都香甜起來。
④每一件裙裝，都來自於同一個方向——童心的方向。也只有童心，才可以讓每一個小小的快樂都充滿巨大而神奇的魔力，才可以讓每一件小小的裙裝都是一個色彩斑斕的世界，是一個快樂的天堂。滿天的星星，是我裙子上一閃一閃的亮片;河水的波紋，是我裙子上一層一層的皺褶;雨後的彩虹，則是我裙子邊緣那一圈又一圈精緻華美的蕾絲。每晚睡意沉沉之中，我都不忘將脫下來的裙子疊好，平整地放在床頭。除了極其小心地愛護著它外，我實在不知道還要如何表達我對它的愛意。我裙帶飄飄的童年啊，就是這樣粉紅色的一片，伴著風的吹拂，星的閃爍，水的流動，燦爛如一春又一春的花開。
⑤每到除夕之夜，當我站在視窗，看提著燈籠的孩子們，身著各色衣衫相繼移過時，我也依然會想起那段裙帶飄飄的時光，依然會想起我童年的粉裙子，如一朵婀娜的粉荷，綻放在歲月芳香的深處;而那些旋轉，那些飛舞，此刻正在遙遠的天邊大放光彩，彷彿節日裡最美最絢的一團焰火。(摘自《同學少年》2007年第1期)
19.閱讀第①段，想想為什麼小時候“我喜愛裙子到了迷戀的程度”?(用文中語句回答)(2分)
答：
20.第②段中“我很高興有人有意無意地推開我這扇幻想的小窗”，你認為“這扇小窗”裡都有哪些東西?。(3分)
答：
21.本文的語句很美，請你任選一句品味一下。(3分)
答：
22.古有“鳳頭豹尾”之說。請你說說本文章的結尾有何作用。(2分)
答：
23.在難忘的童年中，每人都有過類似的“美麗的裙子”。想一想你的“美麗的裙子”是什麼?請寫出來，並說說你的感受。(4分)
答：
第三部分 作文(24題 50分)
24.文采展示——從下面兩個題目中，任選一題作文。
文題一：根據要求作文。
過去為沒有得到而傷悲，
過去也曾為失去而後悔，
我想起這一切的一切，
那都是我心頭的擱淺。
今晨當我不在為我的付出而流淚，
成長的歲月，
讓我不在有遺憾的感覺，
成長的歲月，
讓我知道我以失去得太多成長的歲月，
讓我知道怎樣珍惜擁有的一切。
請你以“成長的歲月”為話題，寫一篇600字以上的文章，除詩歌外，文體自選，文中不得出現真實的人名、校名、地名。
文題二：閱讀下列材料後作文。
在成長的過程中，我們曾流過淚，也曾看過別人流淚。
歡樂的淚，悲傷的淚;甜美的淚，苦澀的淚;感動的淚，悔恨的淚……
淚寄託著人們豐富的感情，淚寄託著人們熱切的希望……
請你以“流淚”為題寫一篇文章。要求：①文體不限;②題目自擬;③不少於600字;④文中不要出現真實的地名、校名、人名。
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