淺談職業教育校企合作中的問題與促進政策

職業教育校企合作中的問題與促進政策

教育是國之根本，是一個國家進步與發展的基石。職業教育的人才培養為我們的國家作出突出貢獻，但校企合作的模式卻存在諸多問題，我們應該正視這些困難和問題，在取得成績的同時積極解決校企合作的難題。

一、校企合作中取得的優秀成績

隨著制度標準的不斷完善，我國的職教法的修訂也在進行中，並初見端倪。律法的推出對於辦學單位、企業單位都會起到一定的約束作用，也更加會保障職教學生的學習與就業。我國現階段已建立專門的學生保障體系，幫助家庭困難、偏遠農村學生繳納學費，更有部分省市開免除學費先驅，這些都為國家培養更多優秀人才奠定基礎。職教法的出臺也將提升辦學門檻，讓更多有實力、有能力的企業投身教育行業。這些資源的進入不僅能完善專業化的培訓，同時也將讓職業教育者在文化、道德、價值等方面起到穩步提升，為職業教育者提供全面發展的機會。

二、校企合作中存在的問題

（一）責任推諉、利益爭奪

取得的成績值得我們欣喜，但同時我們也應該正視我們面臨的問題，只有不斷髮現問題，解決問題，才能讓職業教育校企合作進一步完善。在過去的幾年中，學校與企業的矛盾，甚至衝突屢見報端，其中最為重要的就是學校與企業互相推脫責任的問題。試舉一例，教育收費問題一直是全社會最受關注的問題，國家教育部每年都會反覆要求學校保持一個合理的收費標準，最大程度地提高教育的普及性，但由於企業的介入，利益的爭奪，職業教育培訓費用一直居高不下，在低學費的偽裝之下，學校、企業會通過其他手段增加學生在其他方面的開銷。書本費、餐費、補課費等等不包含在正規檔案中的收費，讓教育向產業發展，而學生則成為的產業鏈的最底層。

（二）部分教師的職業道德缺失

教師在公眾的評價中一直具有較高的地位。‘教書育人、桃李滿天下’是社會大眾對教師職業操守的期望。然而，隨著市場經濟的發展，部分教師職業道德開始產生偏差，追逐名利讓一些教師迷失了教育的本質。教育也逐步演化成為商品。許多教師開始做起了“兼職”，補習班、家教費、租房兼職教學的問題開始產生。部分教師的拜金主義也潛移默化地影響學生的思想。試想一下，如此的教育是教後代，還是毀後代。

三、針對校企合作問題的促進政策

（一）從源頭入手，通過管理限制利益的產生

教育的本質不是商業活動，企業的本質是追逐利益的最大化，二者並非不可結合，但需要相關部門進行管制。我們需要相關部門嚴格審查合作企業資質，並在整個辦學過程中採取多次探訪、抽查。避免一次性、長期性不審查等做法，讓辦學企業時刻保持自律，在教育事業和利益追求之間找到恰當的平衡點。只有這樣，我們的教育才能發揮真正的作用。

（二）加大法律處罰，讓校企合作依法守法

職教法已經處於不斷地修訂狀態，這確實是我們在校企合作中取得的成績，但應該將重點放在實施與監管方面。法律的出臺固然是好，但監管與實施才是本質。監管部門應該加大校企違規懲處力度，學校、企業不敢跨過“紅線”，切實地保障學生的利益和教育的效果。這樣的教育才是真正的教育、才是純粹的教育。

（三）規範學校的師資力量

對於教師而言，不僅僅應具備專業技能，道德層面的要求同樣重要。教師是一個特殊的職業，相比其他職業而言，它的標準要求更高，學校不應該僅僅重視教師的職業技術水平，而應把道德納入考核指標。只有在專業領域和道德層面均合格的教師才是優秀的教師。如果教師在道德方面不符合校方規定，可以對教師採取適當的處罰，或者讓更多新鮮的血液流進學校，這不僅對教育本身提升起到積極促進的作用，對學校、企業的發展同樣有著積極意義。

四、結語

職業教育能有當前的成績，這很大程度歸功於學校和企業對教育行業的突出貢獻，但校企合作中存在的不足是不容忽視的。單純地批判學校和企業不是最終目的，切實地落實其促進政策才能取到成效。只有認清並改善校企合作中的問題，才能進一步改進和發展我們的教育事業。