有關班主任工作心得體會9篇

有關班主任工作心得體會9篇

從某件事情上得到收穫以後，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，這樣可以記錄我們的思想活動。應該怎麼寫才合適呢？以下是小編為大家整理的班主任工作心得體會9篇，希望能夠幫助到大家。

班主任工作心得體會 篇1

根據往年的教學經驗令我可以從容面對這學期的教學工作，至少八年級下學期的落幕已經收到了我所預期的效果，雖然說這個年齡階段的學生在標新立異方面著實令身為班主任的自己感到頭疼，但是往屆的學生都是經歷了這樣一個階段才會在時間的流逝中獲得成長，可以肯定的是這學期的教學成果能夠讓學生獲得沉澱的同時也有了積累的力量，這也正是自己一學期班級管理工作中體會到的感悟。

一方面這個年齡階段的學生在是非觀念面前帶著強烈的感情色彩，即便在瞭解到一件事情可能是錯誤的情況下也會選擇去嘗試，由此衍生出來的早戀現象似乎在他們看來是值得炫耀的事情一般，針對這個問題我找過他們以及相應的家長進行過深入的教導，最起碼在家長的經驗以及自己的傳授之中能夠讓學生明白自己現階段早戀是不理智的幼稚行為，實際上這種和善的談話方式能夠讓學生認清自身錯誤的同時還能夠體會到老師的苦心，當這學期結束的時候可以發現這類現象在班級之中已經完全消失了。

不過這學期有個令我反思的現象就是學生對英語科目的不重視，明明大部分學生在這門科目上存在著拖後腿的現象卻不去思考如何彌補，從另外一個角度也可以認為是自己的對偏科現象的重視程度不夠才會放縱這樣的事情發生，儘管說在這學期過去大半的時候我便儘量多給英語老師發揮的餘地，但是對於能否將這種鬆散的架構整合為堅實的基礎還是一個比較懸的問題，所以說在得到這樣一個教訓以後我應該在下學期儘量引導學生重視英語方面的學習。

關於複習工作這方面我覺得自己還是有著一些做得不太好的地方，儘管說針對以往教學經驗不足的情況我已經做了相應的調整，但是從期末考試的班級排名便可以看出自己在班級管理工作中還有著許多值得改進的地方。對於這一屆學生還是要打好相應的基礎才能夠讓他們找準前行的方向，關於這方面的工作我在和其他科任老師進行探討以後針對他們的不足進行了一些教學安排，至少不能夠再因為偏科的現象從而影響到整體成績的發展。

其實結束的這一學期越是回顧便越是覺得存在做得不到位的地方，關於這一點我還是要想辦法提升自己的教學水平避免今後出現類似的問題，雖然以發展的眼光來看的話總是能夠從過去的工作中找出不足的地方，但是歸根結底還是因為自己與一些較為優秀的班主任老師相比還存在著一些差距。

班主任工作心得體會 篇2

作為班主任的基本任務是全面貫徹黨的教育方針，按照德、智、體全面發展的要求，來實施對班級的教育和管理工作，使每一位學生都得到健康全面發展。本著這個原則我做了如下己方面的工作：

　　一、對學生進行思想品德教育

　　（1） 思想品德教育

這是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。首先要關心愛護學生，再對他們進行思想品德教育。教育他們熱愛祖國，樹立為中華的振興而奮發向上的思想。增強集體觀念，培養高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。在向學生進行思想品德教育時，要有的方矢，按照德育的方法和原則，動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恆。

　　（2）對學生進行量化考核

為了督促新生儘快瞭解並認真學習學校的管理條例----《109學生行為規範量化評分條例》，瞭解學生的思想和看法及對條例的認識，開學前就佈置了問卷作業，對學生提出的看法、意見、及疑惑均一一作了解答，為開學後班級的量化管理打下了良好的基礎。在按照學校《行為規範》的要求對學生進行量化打分過程中，班幹部和學生代表輪流做文明監督崗人員，做好記錄，及時公佈、及時總結，並把它作為年終評優評先的重要條件，強化道德行為規範的作用，提高學生思想品德素質。

　　二、重視班委班風建設

現代教育理論告訴我們，要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班隊幹部，進行培養和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優良的班風。

　　（1）、選拔培養班幹部

由於是新生，同學們來自不同的學校，彼此不瞭解，這給班幹部的選擇帶來一定難度，我通過對檔案及問卷作業的認真分析，學生的自薦等形式，選出了第一屆班委會。

對班幹部的教育和培養是班主任的重要工作之一。通過組織各種培訓活動，教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的幹部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。對班委會的工作要經常檢查，而切要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班幹部自己放手不管。我還堅持定期召開班幹部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，並加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對於班幹部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則並帶動其他同學，促進整個班級的管理工作現在班幹部的工作已做的有聲有色，並獲得學校“優秀班委會”的光榮稱號。

　　（2）、增強班級的凝聚力

集體是在活動中產生的，為了增強班級的凝聚力，組織了多項集體活動及定期召開主題班會。如組織互幫互學活動活動。學習上好生帶差生；紀律上互相提醒。利用校運會、軍訓、學校藝術節的活動教育學生熱愛集體、增強集體榮譽感。通過“師生同樂----慶祝教師節”、“與教官聯歡”等活動加強同學們之間的友誼。《團結》、《尊章守法，構建和諧社會》、《理想與命運》等主題班會讓同學們更自覺遵守學校紀律，更自覺地維護班級利益。活動也擴大班幹部在同學中的積極影響，班幹部的紀律及常規管理上起到明顯的效果,通過活動加強同學之間的協作精神和團體意識。形成了良好的班風。在軍訓中獲得了“軍訓標兵班的稱號”，校運會獲得了乙組第一的好成績，並多次獲得了學校文明班的光榮稱號。

　　三、教育學生努力學習，完成學習任務

學生的主要任務是學習，良好的學風是全面提高成績的重要保證。為此，做了以下工作。改善學習行為習慣，如加強早讀管理，提高早讀效率；科學調整各科學習時間;通過《學習經驗交流會》 促進學生學習方法的改進，難題怪題少做或不做，要重視基礎性知識的理解和應用，及時鞏固和多次重複訓練重點知識等等。幫助學生髮揮自我暗示的積極作用, 引導學生培養間接興趣，對無興趣的科目要採取“強化學習”的方法，有一種強迫自己成功的意識。同學們的努力已初見成效，各科成績已有不同程度的提高。

在班級工作中儘管我取得了一定的成績，但也有許多需要改進的地方。如果我再做班主任，一定總結經驗教訓，使班級管理工作做的更加出色。

班主任工作心得體會 篇3

一個人的視界寬了，心胸自然也會寬廣許多，心胸寬廣的人對身邊的小事不會斤斤計較，沒有了斤斤計較，快樂自然會伴在我們左右。拓寬我們視界的最為便捷的方法，恐怕就是閱讀了。

閱讀真是一件愉悅的事情。閒來無事，躺在床上，或斜倚沙發，或端坐書桌前面，或把自己置身於冬日的暖陽懷抱，或放自己於青青河邊。手捧自己心愛的書，醉心閱讀，心隨作者或喜或悲，惑愛或恨，或南或北，或高山或大海，或揚鞭或策馬。心的自由只有自己知道，那份酣暢淋漓，是任何金錢都難以購買得到的，也是任何權利都不能夠擁有的。

無論是手捧書卷，還是面對電腦，我們都能夠足不出戶而暢遊世界的各個角落，記得有一次，一個朋友去雲南旅遊，在電話中我們暢談雲南各處風光和風土人情，他每到一處，都會和我電話交流，一直到他回來，才知道我根本沒有去過雲南。能夠因閱讀和朋友暢談，解朋友旅途寂寞，不是一件值得高興的事情嗎？課堂上，教師引經據典，談古論今，話題涉及海內外，這種時候看學生的眼光，那樣的明亮和羨慕，作為教師，會不高興嗎？吸引的久了，學生也和你一樣，走進閱讀世界，做你的摯友，快樂不？

也有一種時候，帶著閒散的心情，立於街角，或於公交車上，或於飯店一隅，閱讀身邊的人們。有時感動，有時憤怒；有時失笑，有時沉思；有時羨慕，有時自得。於萬千姿態中領略人生之美妙，之豐富，之無奈，之多情，更是別有一番風味在心頭。這樣的時候，你也在別人的眼裡，裝點著別人的世界，成為別人的記憶，想這些的時候，該有一種什麼樣的情懷呢？如果你能夠把你的這種閱讀搬到你的課堂，搬到你的班級，合理利用你所閱讀的資源，與你的學生們分享，那種快樂，無與倫比。

讀書，讀網，讀學生，讀生活，讀人生。閱讀，是快樂班主任的快樂源泉。想快樂的班主任朋友們，走進閱讀吧，以自己對閱讀的喜愛之情，感染學生，和學生一起，做快樂的閱讀人。快樂自己也快樂別人。

班主任工作心得體會 篇4

班主任工作是一個視窗，班主任是一個形象，是一個代表自己和學校的形象大使，是一個能夠形成班集體作風和前進方向的航標燈。從教這許多年來，得失之間，更加理解了身為人師所包含的意義。不僅僅是知識，是傳授和表達能力，溝通能力，應變能力，處理問題的手段與方法。每一個方面都要求你有較高的素質與水準，期間的辛酸與困難可想而知。

首先，業務水平要高。精通業務，經常勤學習，工作起來才能得心應手。班主任的業務能力很大程度上提高了自己的威望和信譽，能在學生心中形成良好的榜樣作用。

其次，學會表達與溝通，善於運用表達與溝通能力處理好師生關係。今天的學生與十年前的學生已經不可同日而語，生長環境複雜，影響面大，使得學生思想在一定程度上變化多端，難以把握學生心理，給工作造成很大的障礙。一個能夠接近學生，傾聽學生心聲的班主任，肯定能夠贏得學生的尊敬與愛戴。

第三，關心學生，不僅僅是學習，思想。教師的工作性質一定程度上屬於塑造學生的靈魂的工程師。這不只是一句冠冕堂皇的話。當班主任把問題學生的學習、思想、愛好、家庭背景瞭解清楚的時候，可以改變它的生活習慣、不良嗜好，進而幫助學生形成正確的人生觀和價值觀。

第四，樂觀豁達的心態。一個笑容滿面的班主任，給人的感覺就是平易近人，和藹可親的，同時更重要的一點是給學生一種積極向上的力量，一種鼓勵。這種笑容和幽默是勇於面對困難和一切挫折的一種人生態度。常在孩子們憂鬱的時候，班主任的一個微笑，不用語言，就能解脫孩子們困擾的不愉快。

第五，能夠運用各種身份和孩子們交往。也許是朋友，也許是同學，也許是父母，也許是醫生，也許是智者。每一種身份都能讓我們在任何地方處理任何問題。及時呵護孩子們的身心健康。

班主任工作心得體會 篇5

上週六上午，我參加了學校組織的班主任工作經驗交流會。通過參加這次班主任工作經驗交流會，我深感受益匪淺、獲益頗多。下面我就簡單談一談這次班主任工作經驗交流會的的一些收穫：

在班主任工作經驗交流會上閆麗雲老師、杜文秀老師、孫迎峰老師等10位班主任做了各自的工作經驗彙報。這10位班主任的經驗彙報可謂風采異呈，側重之處各有不同，但他們都是從自己班級以及自身經歷去談班主任工作經驗的。他們的班主任經驗之談，真讓我學到了不少：不僅有思想上的指導，還有方法上的指點，更有自身素質方面提高的思考。

閆麗雲老師對初一新生進行了兩方面的指導：心裡準備、紀律意識。她指出初一新生在初中這個新起點上，首先要重新定位自己，調整好心態。不管小學是否優秀那都已成為過去，過高和過低的自我評價都會困住前行的腳步，新的生活面前需要我們重新定位自己，擺正自己的位置。閆老師還通過比較中小學階段教學原則、方法的異同，著重使學生認清：小學以直觀、形象教育為主，中學則有所不同，要做好培養邏輯、抽象思維能力的心裡準備；培養堅強的毅力和持久的耐力的心理準備等。

杜文秀老師精心設計主題班會、家長會，潛移默化的對學生進行了教育，巧妙的解決了“師生關係”、“生生關係”、“男女生關係”等一系列問題。

杜秀麗老師對班主任工作作了深刻的思考，注重培養學生的自我管理能力，放心大膽的使用班幹部，把繁雜的班級事物承包出去，讓他們各司其職，班主任輕裝前進。這是提高班級管理效率的一個重要方面。杜老師注意使用幽默的方法教育學生出現的問題，如：遇上課“起立”沒站起來或站不好的情況，對沒站起來的學生說一句“起來！不願做奴隸的人們”。

再如：學生離開座位總是忘記把凳子放到課桌下面，經多次提醒仍有不少同學記不住。杜老師靈機一動，神祕地對學生說：“同學們，你們好多人丟了一樣寶貴的東西，現在被我撿到了，想不想要回啊？”同學們面面相覷，然後大喊：“想要！”“你們先把凳子插到課桌下面去，我再還給你們！”一頓手忙腳亂，一開會兒所有凳子全部按要求放好了。我笑眯眯地說：“你們丟了一個好習慣，不過你們已經撿回來了！”學生一下子恍然大悟，我的話剛講完，他們便露出了會心的微笑。

劉峰老師談了巧妙處理自己親心經歷的兩件與學生髮生的事，使我們深受啟發：遇到問題時換一種角度看問題，換一種方式處理問題，會取得意想不到的收穫。讓我們的教育做到潤物無聲。

在這次班主任工作經驗交流會上我學到了很多讓我豁然開朗的方法，在以後的教育教學工作中要好好實踐，不斷反思自己的教學，不斷提高自己，提升能力。

班主任工作心得體會 篇6

“愛不是交易，也不是交換，而是一個播種的過程，成長需要時間，教育是慢的藝術。當學生摘到成功的果實時，他們也會像牛頓那樣說，’我成功了，因為我站在了巨人的肩膀上。‘ ” 班主任就是這個巨人，班主任要關注學生一生的幸福成長，而不是急功近利。

關心學生。從生活、學業和心理三方面著手，讓孩子們感受到老師對他們的愛。當孩子們犯錯時，不要一味的訓斥責怪，多聽聽孩子的想法，要試著走進孩子的心裡，從裡往外地做工作，當孩子感到溫暖時，也會欣然接受老師提出的批評建議；當孩子成功時，給他一個笑臉，給他一些掌聲，再豎起一根大拇指，做一個錦上添花的智者，孩子們會更加高興。

是呀，多年班主任工作，讓我深深地感受到，優秀班主任，必須要具有愛心、細心和耐心。

愛心——做好班主任工作的前提

愛是陽光，能融化冰雪；愛是春雨，能滋生萬物；愛是橋樑，能溝通師生的心靈。有了愛，師生才能以誠相見，心心相印。愛生是教師必須具備的美德，也是教師的天職。師愛比淵博的知識更重要。能夠得到教師的關愛，是每個學生最起碼的心理需求，師愛對學生來說是一種鞭策和激勵，對學生的成長和進步有很大的推動作用。可見，對孩子有愛心，是做好班主任工作的前提。我認為，作為班主任就要時時刻刻用愛的雨露去滋潤學生，用一種慈母的愛心去關懷學生、愛護學生。多年的班主任工作，讓我深深地體會到：作為一名教師，一名班主任，應該真正做到“愛生如子”，平等對待每一位學生。無論他是出生在幹部家庭或是出生在平民百姓之家，無論他是品學兼優的好學生或是令人頭疼的後進生，我們均應一視同仁，愛得公正，愛得讓學生信服，特別是對那些學習成績較差、表現也較差的學生，以及那些單親家庭、貧困家庭出生的學生，班主任更應多一份愛心、多一點寬容、少一點責備。

案例一 那一屆，班裡有個女孩子受挫能力極差，經常由於一次考試的失誤在家裡與父母大吵大鬧，而且出現過打家人的現象，當她的媽媽和姐姐哭著把情況告訴我時，我多次找該同學談心，找她身上的閃光點，表揚她學習基礎好，素質高，在學校表現十分好。為了督促她學習，每到週末或節假日，我就給她打電話，瞭解她在家裡的學習情況，並指導她合理安排時間，得到了老師的關愛，她減少了沮喪，精神飽滿地投入了學習。

一次她在下樓時，不小心扭傷了腳不能來學校上課，上不了課又怕落課，在家裡的她情緒很不好。我一聽說此事，立刻把班幹部召集在一起，利用週六休息的時間，我們帶上一束鮮花一起到她家看望她。同時我鼓勵她拄雙柺來上課，並且對她說：“老師始終認為你是一個堅強鋼毅的孩子，希望你能勇敢的站起來，老師和同學都會幫助你、關心你的，願你成為生活的強者。”第二週的週一，她真的拄雙柺來上課了，她進教室的那一刻，同學們都不由自主地為她鼓起掌來。面對老師的鼓勵、同學們的幫助，她信心倍增，儘管帶著病腳，但並沒有影響成績，在那次的期末考試中她取得了班內第十名的好成績。

老師的一份愛心，一個微笑，以及出自真心地讚揚、鼓勵，讓那些失去信心的孩子揚起了自信的風帆。師生之間架起了一座信任、友好的橋樑。

細心——做好班主任工作的關鍵

長期擔任班主任工作，我感受到：細心，是做好班主任工作的關鍵。有人說“班主任是世界上最小的主任”，可管的事特別多，特別細。大到教育教學，小到掃把擺放，領取粉筆之類雞毛蒜皮的事情，樣樣少不了班主任的細心。工作中細心，就能及時發現問題，防微杜漸；工作中細心，就能幫助我們全面分析問題和正確處理問題；工作中細心，還能幫助我們提高工作效率，避免出現差錯。

我每接一個班時都先要制定出細化的各種規章制度，讓學生的行為有章可循，有“法”可依。平時，我細心觀察瞭解學生的學習、表現、情緒、身體情況，瞭解他們的喜怒哀樂、愛好興趣，及時發現學生的點滴進步或不良行為，及時給予表揚或批評。工作中，我一直堅持隨時隨地的記錄每一個孩子的每一個特殊的表現，我也善於記錄自己做個別生工作的過程，使自己的班主任工作更加細化，做記錄也為家長會積累了資料。多年班主任工作下來，我的工作筆記攢了厚厚一沓！

案例二：那年我擔任八年級班主任，寒假結束剛開學，2月17日，我班來了一個休學的男孩，那天家長向我介紹了孩子休學的原因，說這孩子自卑心理嚴重，心理壓力太大。而且脾氣也不好，在家裡一有不順心的事，就大發脾氣，說他曾經離家出走過，也曾割過手腕，還拿著菜刀亂砍家裡的傢俱。而且孩子經常跟家長說自己長得太醜，臉長得不勻稱，看每一個女孩都太好看了。每收到進我班裡的孩子後我都會先跟他聊聊，尤其是聽家長介紹的情況，我就更急需瞭解一下孩子的心理，同時也讓孩子感到我的真誠，這樣也可以拉近我們師生之間的距離。在和孩子交流中我發現他是一個缺乏自信心的孩子，他總是低著頭，跟別人說話時目光不能正視他人，在走廊裡行走時總是低著頭，擦著牆邊。這是一個多麼需要愛的孩子啊！於是我找到了班裡另外兩個男孩和幾個熱心的女孩讓他們多接觸並關心新來的同學。同時我也向每一個任課老師介紹了這個孩子的情況，我們約定共同幫助他。

時間一天天過著，我發現他有比第一天我觀察到的有不同的變化。4月8日這一天一切都正常，晚飯後7點晚自習開始上課了，他怎麼沒來教室呢，我很著急，我和幾個同學找遍了校園的每一個角落都沒找到，到自行車棚看他自行車還在，傳達室我也問了沒有學生出門。我又是急又是氣，心想等他回來我一定狠狠批評他。氣急中我走進了監控室開始查錄影，時間定在了6點30分，錄影裡的他右手拿著一本書，左手拿著一瓶水從教室後門出來往右轉上了去宿舍的樓梯，我趕緊拿著宿舍樓鑰匙去了宿舍，當我們走到他的宿舍門口時，看見他手裡拿著一本英語書，躺在床上睡著了。我又是可憐，又是心疼，心裡的氣一下子全沒了，我的眼睛已經溼了。這時他的媽媽也到了學校，從家長的話語中我知道孩子每天都要吃抗抑鬱的藥，這種藥吃了就犯困。

於是，我開始每時每刻關注他的每一個細小的變化，看他嘴脣乾了，我說，孩子多喝點水吧，看他犯困，我說，孩子下課一定要到操場透透氣，看他頭髮擋眼了，我說，週末咱理理髮，要不會影響視力的。看見他校服有個洞，我把他叫到辦公室裡將校服縫好。

漸漸地，我發現他開始跟同學交流，也開始問我英語問題。在一次的週考中，英語考了滿分。看到孩子有了進步家長接二連三的發來簡訊：老師，孩子近來心情很好，說您和班上同學對他都太好了，我們一家真是遇上了貴人。看到了孩子的進步我對自己的工作也更加有了信心。

耐心——做好班主任工作的保證

耐心是做好班主任工作的保證。我們知道，每個學生的思想、行為習慣因受社會各方面因素的影響，是長期形成的，對於一些行為習慣不好的學生或思想較差的學生的教育，不是一朝一夕的事，要“貴在堅持”。特別是在轉化後進生中，需要我們有持之以恆的毅力，需要時間和耐心，用愛心去感化學生，幫助學生樹立自尊心和自信心。

案例三：又一年寒假過後剛開學班裡來了一個從外地轉來的男孩，據瞭解轉學原因是跟那裡的老師不投緣。按照慣例我先找他談了話，話語中可以看出他是一個性格古怪的孩子，他愛好看槍殺小說。他喜歡說稀奇古怪的英文單詞，一問就把我給問住。家長說孩子已經到了青春叛逆期，在家裡動不動就跟家長吵架。一天的課上，他不認真聽講，傳紙條，當老師提醒他時，他在課上當著全體同學的面跟老師一句一句頂撞。而且還把紙條給吃了。我開始實施我的幫教計劃。先是跟他聊天，問他有什麼愛好，問他喜歡什麼樣的老師，喜歡老師怎樣講課，將來想在哪讀書，在哪工作。想起他愛問英文單詞，我又跟他聊起了英語，他說將來想出國讀書，時候到了，從抓英語起，我要讓英語佔他分心的時間，於是我找出了一本英語同步練習冊，把他叫到辦公室跟他說，“要出國留學首先得學好英語，這本書是老師專門為你準備的，你每天做一頁然後找我來判，錯題我們一起探討。” 他高興地說了聲謝謝老師，拿著書走了。

從那以後我每天都要堅持給他額外判一張卷子同時耐心地給他講錯題。有時候他忘了找我，我就提醒他。從此，他沒有上課開小差的時間了。就這樣，他的英語週考幾乎每次都在36分以上，他嚐到了用心學習的甜頭。於是，我又找來他，跟他耐心地說，“看，英語進步真快，如果別的學科也能這樣做，一定也會有提高的，快給自己定個計劃吧，記住，每天一定都要跟老師彙報各科的學習情況噢。”就這樣，我們每天都有交流。他愛上了學習，也變得非常的懂事了，經常主動幫老師拿東西，而且還特別愛幫助同學了。他媽媽打來電話說，“老師，這孩子變化太大了，在家不再跟我吵了，晚上一到家就學習，一學就學到12點怎麼叫他都不睡，他說老師們對我這麼好，我學不好就對不起老師了。”

就這樣，他在幾次的考試中進入了年級前200名，進入了優生的行列。在中考中他以優異的成績考進唐山一中中加班，有了初中的學習基礎，在升入高中後，他的成績在班裡名列前茅，成為了他所在班級的學習標兵。

結語

班主任的工作是艱辛的，不僅揮灑的是汗水，而且熬去的是心血。然而我無怨無悔，願以慈母般的愛培育學生，以察之入微的細心呵護學生，以滴水穿石的耐心教育學生，讓我的汗水和心血化作春雨，滋潤著祖國的新苗茁壯成長。

班主任工作心得體會 篇7

今年根據學校安排，本期我擔任六年級班主任工作，實行素質教育，建立一個良好的班集體，培育學生完整人格，這是班主任肩上責無旁貸的重任。我認為，班主任在有效地進行班級管理的過程中，不能僅靠一個或幾個教師嚴格管理，關鍵是要教育和指導學生學會自我管理，使每個學生做到既是管理的物件，又是管理的主體，達到"管，是為了不管"的目的。重視學生的全面發展，重視學生完整人格培養和個性充分發展，本期我對班主任管理工作總結如下：

一、營造良好的班級氣氛：在班級理念上，我積極主張這樣一個理念：積極的人象太陽，照到哪裡哪裡亮;消極的人象月亮，初一十五不一樣。而且自開學的第一天我就把這樣一個理念教給了全班學生，這個理念一直貫穿於我治理班級的整個過程中。為了配合這個理念，我自己為班級設計了兩套獨特的掌聲，一套是用來鼓勵自己的，一套是用來鼓勵他人的，通過這些理念和掌聲，激發學生的鬥志。一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調一致才能得勝利。凡是違反紀律的學生一定要受到紀律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那麼你將變成一個沒有原則的人。

二、培養一支高效率的班幹部隊伍：培養一支高效率的班幹部隊伍使得班主任、班幹部及學生三者之間的關係如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的.重視人的全面發展，重視學生完整人格培養、個性充分發展，是21世紀教育的重要內容，也是當今世界各國教育現代化的重要目標和共同趨向。實行素質教育，建立一個良好的班集體，培育學生完整人格，這是班主任肩上責無旁貸的重任。我認為，班主任在有效地進行班級管理的過程中，不能僅靠一個或幾個教師嚴格管理，關鍵是要教育和指導學生學會自我管理，使每個小學生做到既是管理的物件，又是管理的主體，達到"管，是為了不管"的目的。

三、引導學生自我管理：可以提高他們自我教育的能力。從根本上說，兒童能否受到良好的教育，有內外兩個方面因素的影響。而引導小學生自我管理正是其內部因素髮揮積極作用的重要途徑，使學生在更好的環境中接受教育，班主任除了要鍛鍊自己的班級管理能力外，還應該善於引導學生進行自我管理。可以說，班集體教學的順利進行離不開學生的自我管理。幾十名學生組成的一個班級，光靠班主任、科任教師幾個人的力量，是無法取得較好的管理效果的。引導全班的每一位同學，發揚主人翁精神，個個都成為班集體管理工作的積極參與者，班集體方可能成為健康完整的有機體.一方面，我們要對學生進行生活學習的獨立性教育。我在班會、少先隊活動中宣傳"自己的事自己做"，並舉行各類小競賽激趣，強化意識。課外，我又主動與家長聯絡，使學生獲得更多的培養獨立性的機會，保證了學校、家庭、社會影響的一致性。另一方面，我又愛護學生自我管理的積極性，經常進行成就強化。一般說來，少年兒童的心靈是純潔無暇的，他們樂於遵守紀律，樂於配合教師的工作，也樂於為集體服務。只要教育得法，每個孩子都會成為班級管理的積極參與者。那麼究竟該如何調動積極性呢?基本的途徑是給予正面強化。例如我實行了每週兩天的"無批評日"制度，使學生不斷體驗到成功的快樂，鞏固了進行自我管理的意識。

綜上所述，作為一名班主任，應該認真抓好班級管理工作，充分發揚民主，讓全體學生積極參與管理，千方百計調動他們的積極性和創造性，培養他們獨立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由教師管理向學生管理的過渡，真正扮演好引路人和協調者的角色。

班主任工作心得體會 篇8

後進生在每一個班級都存在，做好後進生工作可以挽救一個人，由此也可能引發這個人其它方面的成功，還可以由一個人的轉化來帶動整個班級。因此，這項工作對班主任來說是一項非常重要的工作。多年來，我一直努力正確認識後進生的心理特點用愛心幫助教育後進生，本文就此談一點班主任工作的體會。

一、尊重學生自尊心使其轉化

自尊是自我評價產生的一種自我情感體驗，它尊重自己，期待他人、集體和社會的.尊重。這是一個人積極向上的內在動機之一。如果缺乏個人自尊，會使人自輕自賤，甚至自暴自棄。後進生也有很強的自尊心，需要別人的尊重，所以在教育後進生時首先要考慮尊重自己的自尊心，幫助他們建立積極的自信心。

熊立軍是獨生子女，家庭環境較好。但是他的父母太忙，沒有時間照顧孩子，這就形成了他自由、散漫的性格。在與學生的接觸和學習上表現出強烈的自我心理，被貪得無厭，貪得無厭。有一次，他的同桌丟了10元錢。我聽說是熊立軍拍的。但我並沒有直接揭穿他，而是對全班同學說：“我們聽說過很多還錢的故事，我們身邊經常發生這樣的事情，如果有同學發現了錢，請主動去找老師，看看誰是還錢的好學生。”第二天，他來到辦公室對老師說：“老師，我剛才在教室裡發現錢了。”我說：“為什麼我昨天沒有發現它？”在我耐心的教育下，他終於真誠地說：“老師，錢是我拿的，你能當著我的同學和媽媽的面說出來嗎？”說著流著後悔的眼淚，這就是孩子堅強的自尊心啊！如果公開，熊立軍同學可能從此自暴自棄，誤入歧途。我答應過，這是我們之間永遠的祕密。從那以後，熊立軍再也沒有犯過類似的錯誤，並把我當作知心朋友，主動幫助同學，改掉了很多缺點。由於自尊的內在動力，他從最初的自我變成了自信，後來被選為階級生活的委員。

二、母親般的愛心使其轉化

一個後進生的轉化，是一個漫長的變化過程，需要教師的耐心和關心，教育改革家魏書生曾說過：“對學生在嚴的同時切莫忘了愛，切莫有嫌棄後進生的想法，越是對後進的同學越應該同情，越是應該愛”。對於後進生，我們應該拿出母親般的關心、愛心和細心。我班有一名於海的男同學，從一年級入學就是班級中的“刺頭”，動手打人是家常便飯，而且行為散漫多動，只要他一人寫完作業，全班不得安寧。究竟是什麼原因使孩子伸手就打而且不思進取呢？

通過家訪我瞭解到：於海的家長望子成龍心切，採用粗暴的棍棒教育造成了教育上的惡性迴圈。針對這種情況，我要求其父母無論發生什麼情況都不要打孩子，要採取說服教育的方法。家庭與學校形成了同步教育，開始要求他半天不打人，有進步及時表揚，漸漸地於海同學改掉了打人的壞習慣，學習興趣明顯提高，成為班級中的優秀學生。

三、運用班集體的力量使其轉化

蘇霍姆林斯基認為：“教師的技巧就在善於察覺兒童的天賦，善於確定足以使他施展他的智力和創造力的領域，並向他提出一些克服困難從而促使他的才能進一步發展的那種任務。”實踐讓我體會到，一個後進生的轉變，需要教師付出愛心，需要付出辛勤的勞動和智慧，動之以情、曉之以理、持之以恆，不斷地深入反覆抓、抓反覆，在轉化後進生工作方能取得成功。

班主任工作心得體會 篇9

讀著當代教育家的書，結合自己做班主任以來的點滴體會有以下感受：

　　一、建立“新型”的師生關係

作為教師，要想使自己的班級凝集力較強，首先，自己得吸引住學生，使學生樂意接近你、喜歡你，由這種“向師性”轉化為他們管理自己的動力，所以，老師不僅僅為他們“傳道、授業、解惑”，更要做他們的知心朋友，使他們從心底裡接受你，願意緊緊圍繞在你的周圍。

　　二、教師的示範作用要到位

俗話說：“言教不如身教”。作為教師，特別是班主任經常與學生相處，你的言行舉止都潛移默化地影響著學生。“近朱者赤，近墨者黑”，要想使學生具有自我管理能力，教師首先得做到。因此，在班中，我時刻注意這些，要求學生做到的，我自己嚴格執行。如：我的講桌除授課的東西別無他物，書桌上的作業也擺的整整齊齊，看到地上的碎紙馬上撿起來。這就是應驗了一句話：示範作用的重要性。

　　三、養成教育常抓不懈。

1.課堂常規的訓練

課前要提前準備好各種學習用品，特別桌椅擺放要整齊，上課時不能發出響聲。上課注意傾聽,積極發言,即便是最後一排的同學發言,前排同學一律不準回頭,尊重別人,不插話,等別人說完在補充等。

2.勞動常規訓練

孩子年齡越小，越是培養良好習慣的好時機。我從掃地入手教給方法，擦桌子，物品擺放等。特別是擦玻璃進行一點一點地，手把手地教會組長以上的幹部，才由他們教會組內所有成員，讓孩子樹立我們是一、三班的小主人，我們最能幹，並從不讓大哥哥，大姐姐幫忙，我們什麼都會幹。

3.早讀常規訓練

早上進班後，手裡拿著作業往組長桌上一放，馬上回座位，安靜地讀書，不亂下位，不高聲說話。打掃衛生的同學迅速掃完，回位讀書等。

4.站隊常規的訓練

要事先找準位置，不擠、不推、不管，如果前面學生沒有來，自動向前上，切切實實做到快、靜、齊等等。總之，養成訓練必須讓大家明白要求，堅持到底，常抓不懈，狠而又狠，嚴而又嚴，訓練時必須把嚴與愛緊密地結合在一起，通過嚴達到愛，寓愛於嚴，嚴愛結合，嚴中有愛，愛中有嚴，嚴愛結合，剛柔並濟。還要表揚與積分鼓勵相結合。一旦孩子養成良好的好習慣，他們會受益終身的。

　　四、小班幹部要精挑細選，精心培

幹部在班裡起著舉足輕重的作用，我認為一個優秀的班幹部，必須要做到大膽負責，以身作則，公正無私，吃苦耐勞，寬巨集大量，並樂於為班集體服務。班幹部選拔不能盲目行事，需要仔細觀察。一但選上就要保證“管用。”一年級因為孩子年齡小，先不要急於定下目標，只是選負責人以備後用，長期考驗，要把有才可塑，某方面突出的學生選拔出來，單純所謂的“民主”，讓學生完全“自決”，一些學生往往會偏向選擇自己的“好朋友”，以便在以後的班級管理中得到“照顧”。這樣有不足。應該在同學們選票的基礎上，再根據所選幹部的性格，為人等差異進行分工，優化班委組合。實踐證明，在民主選舉的基礎上，要經班主任優化組合後而產生的班委，肯定能得到同學們的信任和擁護，這些班幹部會具有較強的管理能力。幾年來，我一直堅持對班幹部邊使用邊培養和教育，如果培養了一批優秀的學生幹部，班級工作就等於成功了一大半。班上的凝聚力一定會大大提高的。

　　五、樹榜樣，揚班風樹榜樣的力量是無窮的。

要樹正氣、樹典型。如：一貫堅持開展豐富多采的活動。特別是學生組織的各項活動，我總是想盡辦法調動大家的積極性~~~這樣，學生在活動中不但提高學生的各種能力，還陶冶情操，效果尤佳。例如：朗讀競賽、寫字比賽、勞動標兵、手抄報大賽等等。評出最好的，大肆表揚、發獎。特別本學期，我班搞的“藍天文學社”活動，同學們參加的非常的踴躍，寫作水平提高，自改作文能力大增。總之，樹榜樣，揚班風使大家學有目標，趕有方向。集體觀念增強，自我管理能力也逐步提高。

　　六、個人與集體的關係要明確

要想培養學生的自我管理能力，必須使學生明確個人和集體的關係，具有主人翁的意識，明確了這個關係，在為人處事才會自我約束，才會明白怎樣做對集體有益。因此，我對學生在這方面進行了討論教育。如：當班級組織活動時你不參加，同學會怎樣看你？你是集體中的一分子，你怎樣為集體爭光？諸如此類的問題，我經常引導，讓學生時刻明白我是班級小主人，我要為班級爭榮譽。這樣，學生把自己溶於集體中，自我管理也培養了，班級凝聚力大大增強。

做好新時代的班主任，以朋友的角色去贏得心靈，用愛去交換愛。蹲下來看孩子，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，用心去主動地創造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關愛孩子，為孩子提供最適合的教育。在教育學生時，要動之以情，曉之以理，導之以行。在融洽的師生情感中，學生才會把班主任的批評看作是對自己的愛護，把班主任的表揚看作是對自己的鼓勵，從而引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行為規範轉化為自己的心理定勢和良好的習慣，收到“親其師，信其道，受其術”的效果。

要用真誠的情感去熱愛學生、關心學生、愛護學生，富於同情心，就會受到學生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學生就會親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋樑。與學生一起學習，一起成長。教育教學的智慧來源於學生，來源於生活。與當代教育家對話，使我逐步領悟到了教育的真諦。