【推薦】小學教師家訪活動總結4篇

總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，寫總結有利於我們學習和工作能力的提高，因此十分有必須要寫一份總結哦。如何把總結做到重點突出呢？以下是小編精心整理的小學教師家訪活動總結4篇，歡迎閱讀與收藏。

小學教師家訪活動總結 篇1

金秋十月,隨著我校"課內比教學,課外訪萬家”活動的熱烈進行,我和學校的老師們在陣陣秋風裡踩著翩然落下的秋葉踏上了家訪的征途.作為一名教師,深知家訪的意義；而作為一名新教師,更清楚家訪的必要性。這次活動猶如及時雨一般,即滋潤了孩子和家長,又對教師今後的教學工作提供了莫大的幫助。

俗話說“溝通是架起友誼的橋樑”。家訪即是一種溝通,是孩子、家長、教師三者之間面對面的一次坦誠的交流,是架起孩子和教師、家長和教師、孩子和家長心靈和諧的橋樑。通過家訪,既傳達了國家相關的教育方針政策,也瞭解了家長對孩子所給予的厚望以及對國家教育的支援和期望,同時,也讓孩子明白自己肩負的職責和重任,為孩子以後的成長之路點亮了一盞方向燈。

此次活動,讓我受益匪淺,現將其總結如下:

一,讓教師全面的瞭解孩子,與家長達成共識。古人云"一日為師,終生為父”。在這個快速發展的時代說這樣的話似乎已經不合時宜,但可以肯定的是家長和孩子還是非常信任老師的,特別是在這樣比較偏僻的鄉村,村民都是非常的純樸善良,通過與他們的交談,我們能看見一個孩子完全不一樣的一面,能更全面的瞭解他,使教師能在以後的工作中能對症下藥,幫助孩子健康的成長。比如班上的一個女生特別的凶,總是吵架,蠻不講理,讓我非常地頭疼.通過訪問才知道她父母已經離異了,她隨父親生活,而父親也常年在外。她只是個需要關愛的孩子,她平時表現出來的所有的霸道是一種嚴重缺乏安全感的體現。知道這種情況後我就轉變了方針,不再對她的種種行為嚴厲的指責,而是耐心的引導,對她也更加的關心,她的表現也有了很大的轉變,笑容也多了起來。我相信,她將來一定會有所建樹。通過交談，我知道了很多孩子的優缺點，這為我以後的教學工作開啟了一扇窗。

每個家長都是”望子成龍””望女成鳳”的,而教師又何嘗不是呢?所有的孩子都是教師的子女,他們和天下父母有著一樣的願望.在家訪中,家長說得最多的是把孩子當成自己的親人看待,我雖還未為人母,卻也深深懂得天下父母心。

二,向家長傳達了國家教育思想，調解了家長和孩子之間的矛盾。身在偏遠的鄉村,很多家長的文化知識並不是很多,思想意識也比較落後。比如說很多家長朋友還奉行”棍棒底下出孝子”的做法,對孩子最好的教育就是暴力。也許在遠古的時候這樣還可以糊弄孩子,但現在的孩子思想獨立,武力已無法解決問題。所以在此次訪問中，我給家長朋友講解了說服教育以及有關教育方面的問題，讓他們明白了讓孩子健康成長的關鍵點在於讓孩子明是非，懂上進，全面發展。使孩子和父母之間的關係更加融洽了。

三，協調了師生關係，促進了師生關係的和諧發展。扳起指頭算算，已為人師表的我們在求學的日子裡，有沒有討厭過老師？討厭過多少老師？就算你沒有討厭過老師，也一定對他的某次行為非常地憤怒過。現在的孩子猶如當年的那個你，對老師的某種行為（罰抄作業，罰搞勞動，罰寫一份檢討書）氣憤至極，只是當年的你成了現在的教師。在此次訪談中，我特意問了那些被我責怪過的學生，我講清楚責罰他的原因，我問在某一刻有沒有特恨我，他們都羞澀的地頭笑了，接著說現在都不恨我了。我說為什麼呢，他們基本上都說是因為認識到自己的調皮搗蛋了。

值得一提的是，作為一名教師，很多時候對待學生我都是嚴厲的。而學生是又愛又怕我，愛我，是因為我愛他們，我是他們的大姐姐，怕我，是因為我是一名講原則的嚴師。通過此

次家訪，更加促進了我和學生之間融洽關係的發展。

在此次家訪活動中，我也發現了一些問題。比如：1，留守兒童問題仍然是教育工作中相當重要的環節：很多父母外出打工或者做生意，孩子交給長輩照顧。父母在外，隔代撫養，長輩的寵愛使孩子唯我獨尊，心理放縱，在言論。態度。行為方面表現出挑三揀四，對人刻薄無禮。不懂得分享和謙讓等基本禮儀。這些更需要學校加強對學生基本禮儀的教育。2，特殊的家庭對孩子的成長帶來了很多陰影。單親家庭、過於貧困的家庭、父母身體不好的家庭等，這些特殊的家庭對孩子的負面影響非常之大，容易使孩子向兩個極端發展，倡議學校以及整個社會對這些家庭的孩子予以更多的關懷 。

在瀟瀟的秋雨中，我們結束了此次家訪活動。返校後，我常常思考這樣一個問題：怎樣做才算是一名稱職的人類靈魂的工程師？我給不出一個完美的答案。因為通過此次家訪，我深深地理解了做一名教師的偉大與艱辛，同時也明白了教師責任的重大。這個問題的答案，不是幾百字幾千字就能書寫完的，它是一本翻不完的書，在實踐的過程中每進步一次就離尾頁近了一點。在以後漫長的路途裡，我只能用孔子的話自勉---路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

小學教師家訪活動總結 篇2

在市教育局的領導和統一部署下,20xx—20xx學年度寒假期間，我校積極組織教師開展家訪活動。通過大力宣傳和領導帶頭，廣大老師積極踴躍參加，開創了家校合力育人的新局面。

　　一、具體做法

（一）建章立制，加強組織保障。學校成立了校長掛帥的“萬名教師訪萬家”活動領導小組，政教處、教務處等相關處室指定專人積極協調，確保整個家訪活動有序進行，落到實處。同時建立教師家訪考評機制，對教師、班主任的家訪活動明確了要求，並納入了年度考評。對認真完成並且取得良好效果的教師、班主任在評優評先中給予優先。

（二）大力宣傳，進行輿論動員。學校多次召開班子會議進行研究，召開黨員會議、全校教職工會議大力進行宣傳動員。校長和分管領導多次就開展家訪活動的意義進行了深入闡述和具體佈置。學校要堅持辦學理念，就必須要求老師用實際行動去深入瞭解學生、去感染學生和家長，努力形成家校合力的局面，切實增強教育的效果。通過不同場合的會議宣傳，使廣大教師深刻認識到家訪活動不僅是一份工作，更是一份教書育人的責任，是對學生的一份愛，也是增強教育效果、獲得學生尊重和家長信任的重要手段。

（三）領導帶頭，堅持以身作則。活動期間，校領導堅持以身作則，用自身的實際行動來給教師作榜樣。各年級分管校領導和年級組長均帶領老師積極開展家訪。領導幹部的帶頭，廣大教師進一步增強了工作的自覺性和主動性，並且是帶著問題和任務去家訪，收到了良好的效果。領導的以身作則，促進了良好家訪氛圍的形成。

（四）黨員垂範，發揮先鋒作用。黨員是學校的先進分子，要在各方面發揮先鋒模範作用。廣大黨員教師、幹部也深刻認識到自己的肩負的責任，在家訪活動中，比普通老師更踴躍，更注重工作的實際效果，更注意創新形式，更注重工作的反思，是工作中的排頭兵，在廣大教師中切實發揮了先鋒模範作用。

　　二、主要經驗

通過家訪活動的實踐與反思，我們認為在以下三個方面形成了自己的一定的特色。

（一）切實突出重點。寒假時間緊，學生多，如果面面俱到，不僅做不到，強行去做，容易浮於表面，事倍功半。在開展家訪之前，由年級組、班主任研究制定一份家訪名單表，包括單親子女家庭、學習困難家庭、心理和學業有重大變化的學生家庭。由班主任或本班任課老師前往家訪，瞭解情況，加強溝通。我們深深感到：在我們家訪中，學生明顯體會到了一種被關心、被關愛的溫暖，家長也感受到了老師的真誠，給老師又多了一份信任與理解。

（二）不斷創新形式。主要是藉助於網際網路時代的科技便捷，老師們充分利用電話、電腦、微信等進行家訪，既節省了時間，又提高了效率、擴大了家訪工作的整體覆蓋面。

（三）完善考評機制。我們將教師的家訪納入到一個明確的考評機制，一是教師明確知道自己的家訪是職責所在、工作所需；二是推動教師家訪活動開展，通過考評制度的推進，使家訪工作變被動為主動；三是獎勤罰懶、獎優罰劣，進一步調動廣大教師、班主任的主動性和積極性，從而變成一種校園文化。目前，考評機制也正在探索完善中，我們也努力爭取教師的支援和理解，使大家真正認識到家訪對平常的教育教學的重要意義，使大家都能積極主動投入。

　　三、工作成效

寒假期間，校領導家訪6人次，黨員家訪26人次，班主任家訪48人次，教師家訪26人次。基本涵蓋了各年級各班一些關注學生。活動中，老師認真填寫《家訪記錄本》。共收到寒假家訪手記12篇，受訪心得8篇。同時，還有部分教師撰寫了家訪論文。通過家訪活動，主要取得以下三個方面工作成效：

（一）轉變了教師只關注教學、不關注育人的偏見理念。過去一些老師只關心上好自己的課，對學生的身心成長不管不問，這是根本不瞭解學生的內心及其成長環境，最終導致會影響教學效果。這只是教書，並沒有盡到育人的責任。教育的核心是育人，要育人就必須要對學生有全方面的瞭解。家訪則是老師瞭解學生的最直觀的方式，也是非常重要的方式。通過家訪，老師的觀念開始逐漸轉變，並逐漸體會到育人的意義。

（二）強化了教師隊伍的主體意識、責任意識和敬業意識。對於許多老師來說，他以前感覺自己不是班主任，覺得有些事情可以不做，比如家訪。通過這次家訪活動，他們也開始逐步意識到，一切與教育有關的事情，自己都是責無旁貸，從而強化了主體意識、責任意識和敬業意識。對班主任來說，則是進一步明確了自身肩負的職責。對黨員來說，則使認識到黨員要時時事事以身作則，發揮先鋒模範作用。

（三）增進了家校之間的瞭解和互信。好的教育一定是家校合力促成的。要讓家長對學校、老師有更好的印象、更深的瞭解，家訪，走進學生的家庭做一場面對面的溝通，無疑是最有效的方式之一。通過這次寒假家訪，家長對學校的辦學理念、教育教學方式更加理解和信任，同時對家長來說，也更進一步地認識到家校合力育人的重要意義。

　　四、存在的問題及建議

這次活動學校教師大都積極參加了家訪，但也仍然存在一些問題，有待於今後改進。

（一）寒假時間短，又正是中國人傳統的春節假期。有時候我們的老師希望去家訪，但是家長已經帶學生出去旅遊或者走親訪友，有時候家長有時間而我們的教師又有其他事，客觀因素導致個別家庭沒有能夠家訪到。今後要做好與家長的溝通協調，避免時間上衝突。

（二）個別科任老師的偏見認識問題。個別老師仍然存在偏見的觀念，認為家訪就是班主任的工作，與科任老師無關。非要去，也是一個形式，做做樣子，應付學校檢查，沒有取得應有的效果。個別老師的這種偏見觀念需要今後進一步的宣傳教育來轉變。

（三）上傳家訪手記平臺操作不熟練。當時由於對操作平臺不熟練，造成大部分老師上傳有關材料不成功。

下一步我們將一如既往按照市教育局統一部署，高度重視家訪工作，並以此為契機，進一步加強家校溝通互動，進一步強化教師隊伍的師德師風建設，提高教師隊伍的奉獻精神和綜合素質，以實際行動辦好人民滿意教育，踐行以人為本、立德樹人的辦學理念。同時加強對老師上傳手記平臺培訓。

小學教師家訪活動總結 篇3

孩子的第一位老師是父母，因此，家庭教育對孩子的成長極為重要，甚至會影響到孩子的一生。瞭解孩子的家庭教育，是學校教師不可忽視的一項重要任務，而家訪正是瞭解孩子的家庭教育重要途徑之一。家訪可以拉近教師和家長、孩子之間的距離，為孩子的家庭教育營造了一個良好的氛圍。本學期家訪總體上還是收穫頗豐的，現將本人的家訪心得體會總結如下：

一、深刻認識到了家訪的重要性

雖然與學生接觸有半年的時間，但對孩子的家庭還不夠熟悉，為了更好地瞭解他們，家訪就顯得尤為重要。通過家訪，較為深入地瞭解到學生的家庭環境，家庭教育情況，以及家長對孩子，對老師及對學校的期望等等。實踐中，更讓我進一步深深體會到了家訪的重要意義：家訪讓我們讀懂了每個孩子期待的目光、看到了每位家長坦誠的願望，家訪搭建了彼此心靈溝通的橋樑，家訪增進了教師和孩子間的真情實意。

二、家訪取得的成果

第一, 家訪給予我們雙方充裕的時間來交流，我們可以反映孩子在校內的各種表現和進步，家長也可以提出各種建

議和看法，我們可以有針對性的對個別學生進行相關的教育，通過和家長的共同討論而達成共鳴，找到最適合個體的教育方法。

第二，對學生的瞭解更加全面。每個孩子在學校裡和在家裡的表現判若兩人，有的在校內很活潑大方，在家裡看到老師就會很害羞，不敢說話，有的'則反之，看到老師家訪，過於興奮，想盡情的表現自己，我們可以通過家訪更全面的去認識孩子，瞭解孩子不同的行為習慣和興趣愛好。

通過家訪，我也感受到家庭教育存在的問題。這次走訪的學生，大多數家長比較忙，家長們無暇照顧孩子們的學習，有空也是隨口問聲“作業做好沒有？”這樣致使孩子們的學習的自覺性較差，通過這次與家長的交流，使家長們也知道了照顧孩子不僅是關心孩子的吃喝，孩子的學習也要照顧周到。另外，家庭成員內部不一致的教育力量難於與學校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致，還有爺爺奶奶對孩子比較寵愛，導致孩子學習習慣不好。

在家訪時的交談中，我深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今後的工作更不應有懈怠之心。

小學教師家訪活動總結 篇4

響應順德區的教育局的“千名教師進萬家”活動的要求，在20xx年暑假結束的之際，全體教師的進入各個學生的家庭中進行家訪活動。全校的老師積極參與，有幸的是和何發仔主任及朱婧麗老師的愉快合作，順利完成了上級的要求。

經過了兩天的走訪了紺村、潭村及大都片區的本地學生的家庭的十多位的學生。在家訪過程中對學生在暑假的表現和一些關於家庭情況有一個深入的瞭解。現將家訪情況做如下總結：

　　一、高度重視，明確目的

家訪作為的老師瞭解的學生情況的手段之一，從學生的家庭情況等情況能很好的為往後的教學工作做好鋪墊。家訪作為宣傳學校的辦學宗旨、辦學目標、教育理念和教育教學管理的一些基本做法和成功經驗，並積極徵求家長的意見和建議，極大地促進了學校管理水平的提升，提高了家長對學校的信任度。並在家訪過程中瞭解學生的家庭情況，並分析學生在校的表現等。可以在本學期的教學的過程中，起到比較大的作用。同時瞭解家長對孩子的受教育的態度等。並通過本次的家訪加強與家長的溝通交流。

　　二、充分準備，計劃詳細

在接到上級的通知後，我們小組積極進行討論。經過了一個早上的確定要家訪名的名單和準備好要家訪時用的資料，如學生在鎮中讀書到現在的多次的考試的成績分析，準備學生家長的聯絡方式。並對片區學生的戶籍、家庭住址等情況瞭解。從而確定了要家訪的學生名單，並經過一個早上的用電話和家長的溝通，確定家訪的時間。並計劃在家訪的過程中做好詳實的家訪記錄和自己的家訪分析感悟，開學後集體交流。對家訪的時間、物件、內容、形式及工作要求作了詳盡佈置，並提前做好相關準備工作。完成每個小組的十個人以上的家訪任務。在家訪的過程中儘量能夠簡短，多挑選學生的有點反饋給家長，同時能夠提出一些比較有建設性的建議。讓學生家長對他們的孩子有信心，同時也更加積極配合學校老師的工作。

　　三、在家訪過程的瞭解一下的情況，一些比較容易凸顯的問題

1.個別學生在暑假期間的，沉迷與網路遊戲，並且達到廢寢忘食的狀態。

2.家長對學生的期盼都比較高，但是在生活中比較忙於工作，對學生的生活比較少關注，造成學生的生活主要是隔代教育。而上一輩的溺愛造成學生的難以管教。

3.學生處在的青春叛逆期，普遍的學生都在發展自己的個性的同時，在家庭與父母的溝通比較少，這個是家長普遍反映的問題。

4.暑假期間，前半段期間學生的表現都比較好，但是後半期有比較多的學生沉迷於看電視、網路遊戲等等，對學習的安排不是很合理。同時有個別學生在暑假期間的變化極大，家長反映大的反差，甚至感覺學生變成了另外一個人。

5.家長希望老師能夠在平常學生在校期間多與家長聯絡，並且時刻保持對學生的具體情況的反饋。可見家長對孩子的關心，同時也期盼老師的能夠多點關注他們的孩子。

　　四、切身體會，收穫良多

在本次的家訪中受到各位家長的熱情接待，並的進行了比較深入的瞭解。同時在家訪的過程中，有個別的家長都是能夠從繁忙的工作中抽空，可見家長的對自己的孩子的成長的重視程度。

1.在走訪的時候，讓我們小組有很大的體會。一個良好的家庭環境造就學生的美好的前途。家訪讓我們深入到了每一個學生的家庭。與學生、與家長面對面的交流，加強了學校與家庭、教師與家長、老師與學生之間的聯絡，瞭解了家長的期望與要求，瞭解了學生的個性與想法，加強了師生感情，對我們以後的工作將起到積極作用。

2.這次家訪讓我們瞭解家長對孩子寄予的厚望，還讓我們瞭解了學生的生長環境，尤其是一些貧困家庭的困境，增強了我們的責任心，也會讓我們更加地熱愛我們的學生，關注他們的成長。

3.這次家訪也讓我們在如何教育孩子的問題上與家長達成一定共識，深深認識到鼓勵教育對樹立孩子自信心的重要性。